華師大版科學八下8.1天氣、氣候和人類活動聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為科學，班級/年級為八年級（3）班，教學主題或章節(jié)為華師大版科學八下8.1天氣、氣候和人類活動。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入了解教師在天氣、氣候和人類活動相關(guān)內(nèi)容的教學設(shè)計和實施情況，特別是教師如何引導(dǎo)學生區(qū)分天氣與氣候的概念，以及如何闡述人類活動對氣候的影響。通過觀察，分析教師是否能夠結(jié)合實際案例，激發(fā)學生的探究興趣，并培養(yǎng)學生的科學思維和環(huán)保意識。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞天氣與氣候的區(qū)別、氣候類型及其分布、人類活動對氣候的影響等核心內(nèi)容展開。教學資源準備充分，教材使用得當，教具包括溫度計、濕度計等，多媒體資源包括天氣圖、氣候分布圖等，這些資源有效輔助了教學，使抽象概念具體化。教師還準備了相關(guān)案例，如全球變暖現(xiàn)象，以增強學生的感性認識。

2.教學過程：

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于極端天氣的視頻導(dǎo)入新課，視頻展示了臺風、暴雨等自然現(xiàn)象，激發(fā)了學生的興趣。導(dǎo)入效果良好，學生迅速進入學習狀態(tài)，教師隨即提出問題：“什么是天氣？什么是氣候？”引導(dǎo)學生思考并回答，為后續(xù)教學奠定基礎(chǔ)。

展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解天氣與氣候的概念區(qū)別，通過對比表格幫助學生理解。接著，教師組織學生分組討論不同地區(qū)的氣候類型及其特點，如熱帶雨林氣候、寒帶氣候等，每組派代表匯報討論結(jié)果，教師適時補充和糾正。在講解人類活動對氣候的影響時，教師播放了關(guān)于碳排放、森林砍伐等內(nèi)容的紀錄片片段，并引導(dǎo)學生分析這些活動如何導(dǎo)致氣候變暖，學生積極參與，課堂氣氛活躍。實驗環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學生使用溫度計和濕度計測量教室內(nèi)的溫度和濕度，并記錄數(shù)據(jù)，通過實驗驗證天氣的瞬時性和氣候的穩(wěn)定性。

結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)天氣與氣候的區(qū)別，以及人類活動對氣候的影響，并布置作業(yè)：調(diào)查自己家鄉(xiāng)的氣候類型，分析當?shù)貧夂蛱攸c及人類活動對其的影響，要求學生以報告形式提交。作業(yè)設(shè)計合理，能夠鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.師生互動：師生交流頻率高，教師通過提問、追問等方式引導(dǎo)學生思考，學生積極回答問題。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生表達自己的觀點，并與其他同學交流，師生互動自然流暢。教師對學生的回答給予及時反饋，如肯定正確的觀點，指出錯誤的思路，并鼓勵學生繼續(xù)探究。學生的反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂活動，課堂氛圍融洽。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性高，課堂專注度高，能夠認真聽講，積極參與討論和實驗。在小組合作學習中，學生分工明確，互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學生還主動提出問題，如“為什么某些地區(qū)氣候干燥？”，教師耐心解答，體現(xiàn)了學生的探究精神。整體而言，學生的學習狀態(tài)良好，能夠有效吸收知識。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學生遵守課堂規(guī)則，沒有出現(xiàn)喧嘩、做小動作等現(xiàn)象。教師對課堂時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，確保教學任務(wù)順利完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整教學進度，如當學生討論熱烈時，教師適當延長討論時間；當學生理解困難時，教師放慢講解速度，并使用多種教學方法輔助教學，如圖片、視頻等，使教學過程更加生動有趣。

6.教學技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影儀、智能白板等，播放了豐富的教學資源，如天氣圖、氣候分布圖等，這些技術(shù)手段使教學內(nèi)容更加直觀、形象，提高了學生的學習興趣。教師還使用了在線互動平臺，讓學生通過手機或電腦參與課堂活動，如投票、答題等，增強了學生的參與感。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，使課堂更加高效、生動。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，緊密圍繞天氣與氣候的核心概念及其與人類活動的聯(lián)系展開。教學目標設(shè)定為：讓學生區(qū)分天氣與氣候的區(qū)別，了解主要氣候類型的分布及其特點，理解人類活動對氣候的影響，并培養(yǎng)學生的科學探究能力和環(huán)保意識。從課堂觀察和學生反饋來看，教學目標基本達成。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻和提問，學生初步建立了對天氣和氣候的感性認識。在展開階段，通過講授、討論、實驗等多種教學方法，學生逐步深入理解了天氣與氣候的區(qū)別，掌握了不同氣候類型的特征，并能結(jié)合實例分析人類活動對氣候的影響。例如，在討論環(huán)節(jié)，學生能夠準確描述熱帶雨林氣候的特點，并指出砍伐森林會導(dǎo)致氣候惡化。在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠正確使用溫度計和濕度計，并記錄數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析體會到天氣的瞬時性和氣候的穩(wěn)定性。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學生回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，學生能夠用自己的語言總結(jié)天氣與氣候的區(qū)別，并列舉人類活動對氣候的影響例子，表明學生對教學目標的達成程度較高。總體而言，教學目標的達成情況良好，學生達到了預(yù)期的學習目標。

2.知識掌握：學生對本節(jié)課的知識點理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。在知識理解方面，學生能夠準確區(qū)分天氣與氣候的概念，并能夠舉例說明。例如，學生能夠指出今天氣溫高、天氣晴朗屬于天氣，而上海屬于亞熱帶季風氣候則屬于氣候。在知識記憶方面，學生能夠記住主要氣候類型的分布及其特點，如熱帶雨林氣候分布在赤道附近，全年高溫多雨；寒帶氣候分布在極地地區(qū)，全年寒冷干燥。教師通過提問、討論、實驗等方式，幫助學生鞏固了知識點，學生也通過積極參與課堂活動，加深了對知識的理解和記憶。在技能掌握方面，學生能夠正確使用溫度計和濕度計，并能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論。例如，在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)測量到的溫度和濕度數(shù)據(jù)，判斷出教室內(nèi)的天氣狀況，并解釋原因。此外，學生還學會了如何調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候類型，并分析人類活動對其的影響，這些技能的掌握對學生未來的學習和生活都具有重要的意義?？傮w而言，學生對本節(jié)課的知識點掌握扎實，技能掌握程度較高，為后續(xù)學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在知識傳授的同時，也注重了學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。首先，通過展示極端天氣的視頻和講解人類活動對氣候的影響，學生認識到氣候變化的嚴峻形勢，增強了環(huán)保意識。例如，在觀看紀錄片片段后，學生紛紛表示要節(jié)約用水、用電，保護環(huán)境。其次，通過小組討論和實驗，學生學會了合作學習，培養(yǎng)了團隊精神。在討論環(huán)節(jié)，學生積極發(fā)言，互相啟發(fā)，共同完成任務(wù)；在實驗環(huán)節(jié)，學生分工明確，互相幫助，共同完成了實驗任務(wù)。這些活動不僅提高了學生的學習效率，也培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。此外，通過引導(dǎo)學生思考人類活動對氣候的影響，學生開始關(guān)注社會問題，并嘗試提出解決方案，培養(yǎng)了社會責任感。例如，在討論環(huán)節(jié)，學生提出可以通過植樹造林、發(fā)展清潔能源等方式來減緩氣候變暖。最后，通過調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候類型，并分析人類活動對其的影響，學生更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感?？傮w而言，本節(jié)課在知識傳授的同時，也注重了學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展，使學生在科學知識的學習過程中，也實現(xiàn)了人格的提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學設(shè)計科學合理，教學實施過程流暢，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學內(nèi)容充實，教學方法多樣，師生互動積極，課堂氣氛活躍。教師能夠圍繞天氣與氣候的核心概念，結(jié)合人類活動的影響，設(shè)計了一系列富有探究性的教學活動，如視頻導(dǎo)入、小組討論、實驗探究等，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。在教學過程中，教師注重引導(dǎo)學生思考，鼓勵學生表達自己的觀點，并及時給予反饋，促進了學生的思維發(fā)展和能力提升。同時，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影儀、智能白板等，使教學內(nèi)容更加直觀、形象，提高了教學效果。此外，教師注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學生關(guān)注氣候變化、人類活動的影響等問題，增強了學生的環(huán)保意識和責任感，促進了學生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的科學課，值得學習和借鑒。

2.改進建議：雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進，以提升教學質(zhì)量。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻激發(fā)了學生的興趣，但可以進一步優(yōu)化導(dǎo)入方式，如增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到導(dǎo)入活動中來，這樣可以使學生的參與度更高，課堂氣氛更活躍。例如，可以讓學生提前收集一些關(guān)于極端天氣的照片或視頻，并在課堂上進行展示和分享，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，還可以培養(yǎng)學生的收集信息和表達能力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然教師鼓勵學生表達自己的觀點，但可以進一步加強對小組討論的引導(dǎo)和管理，確保每個學生都能參與到討論中來，避免出現(xiàn)個別學生沉默不語的情況。例如，可以采用“小組長負責制”的方式，讓小組長負責組織討論，并確保每個成員都有發(fā)言的機會；還可以采用“輪流發(fā)言制”的方式，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。此外，在實驗環(huán)節(jié)，雖然學生能夠正確使用溫度計和濕度計，并記錄數(shù)據(jù)，但可以進一步豐富實驗內(nèi)容，如增加一些探究性的實驗，讓學生通過實驗來驗證自己的猜想，這樣可以使學生更加深入地理解知識，并培養(yǎng)學生的探究能力。例如，可以讓學生探究不同材料對溫度的影響，如鋁箔、棉花等，通過實驗來驗證不同材料的保溫性能，并解釋原因。最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，雖然作業(yè)設(shè)計合理，但可以進一步增加作業(yè)的實踐性，如讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候類型，并設(shè)計一份改善當?shù)貧夂颦h(huán)境的方案，這樣可以使學生更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，并培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。

如何進一步提升教學質(zhì)量？首先，教師可以進一步加強自身的學習，不斷更新教育理念和教學方法，如學習一些新的教學技術(shù)和工具，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)等，并將這些技術(shù)和工具應(yīng)用到教學中，以提高教學效果。其次，教師可以加強與同行的交流與合作，互相學習，取長補短，共同提高教學質(zhì)量。例如，可以定期組織教研活動，讓教師們分享自己的教學經(jīng)驗和心得，并共同探討教學中存在的問題，提出改進措施。此外，教師還可以加強與學生的溝通，了解學生的學習需求和困難，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以提高教學效果。最后，學?？梢詾榻處熖峁└嗟闹С趾蛶椭?，如提供更多的教學資源，如圖書、期刊、網(wǎng)絡(luò)資源等，并提供一些培訓(xùn)機會，如教學技能培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等，以幫助教師不斷提高自身的素質(zhì)和能力。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師改進措施的實施情況和教學效果的提升情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次后續(xù)聽課，觀察教師是否根據(jù)建議改進了教學設(shè)計和方法，以及教學效果的提升情況。在聽課結(jié)束后，進行深入的交流，肯定教師的改進之處，并提出進一步的建議和幫助。其次，組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)，如教學設(shè)計培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等，幫助教師不斷提高自身的素質(zhì)和能力。例如，可以組織教師參加一些關(guān)于如何設(shè)計探究性教學活動、如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學效果等方