滬科版物理九年級(jí)16.1《電流做功》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為物理，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為滬科版物理九年級(jí)16.1《電流做功》。聽(tīng)課人姓名為李明，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在深入了解電流做功概念的教學(xué)實(shí)施情況，觀察教師在理論講解、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及學(xué)生互動(dòng)等方面的表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供參考。張華老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞電流做功的定義、計(jì)算公式及其實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等實(shí)驗(yàn)器材，以及多媒體課件，用于展示電流做功的動(dòng)態(tài)過(guò)程和計(jì)算實(shí)例。這些資源為教學(xué)提供了有力支持，有助于學(xué)生直觀理解抽象概念。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括理解電流做功的物理意義、掌握電流做功的計(jì)算公式以及能應(yīng)用于實(shí)際情境。教學(xué)資源準(zhǔn)備情況良好，教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，實(shí)驗(yàn)器材齊全且功能完好，多媒體課件設(shè)計(jì)合理，動(dòng)畫(huà)演示直觀展示了電流做功的過(guò)程。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些準(zhǔn)備充分體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度，為課堂順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入新課，如電燈發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考電流做功的本質(zhì)。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果顯著，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開(kāi)階段，教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先講解電流做功的定義和公式W=UIt，隨后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師詳細(xì)演示了電路連接、數(shù)據(jù)測(cè)量等步驟，并鼓勵(lì)學(xué)生自主操作。部分學(xué)生提出疑問(wèn)，教師耐心解答，并結(jié)合多媒體課件展示計(jì)算實(shí)例，幫助學(xué)生理解公式的應(yīng)用。結(jié)束階段，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電流做功的特點(diǎn)，并布置作業(yè)，要求學(xué)生計(jì)算家庭用電情況，將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然，邏輯清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與度良好。例如，在講解電流做功公式時(shí)，教師提問(wèn)“為什么電壓、電流和時(shí)間都會(huì)影響做功多少”，學(xué)生積極回答，課堂氛圍活躍。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，提出“電流做功是否與功率有關(guān)”等問(wèn)題，教師予以肯定并展開(kāi)深入講解?；?dòng)質(zhì)量較高，教師不僅解答了學(xué)生的疑問(wèn)，還通過(guò)反問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真操作器材，記錄數(shù)據(jù)，并主動(dòng)討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，互相幫助解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。例如，在測(cè)量電流和電壓時(shí)，學(xué)生分工合作，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。課堂討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)狀態(tài)整體良好，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。教師通過(guò)合理的時(shí)間分配和明確的指令，確保課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。例如，在導(dǎo)入階段，教師用3分鐘激發(fā)學(xué)生興趣；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，預(yù)留了充足的時(shí)間讓學(xué)生操作；在總結(jié)環(huán)節(jié)，用5分鐘引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)。時(shí)間分配合理，各環(huán)節(jié)銜接自然，課堂節(jié)奏平穩(wěn)，確保了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師通過(guò)巡視、提問(wèn)等方式及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保課堂秩序井然。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件直觀展示了電流做功的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助學(xué)生理解抽象概念。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，使學(xué)生更直觀地理解電流做功的實(shí)質(zhì)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用顯著，不僅提高了學(xué)生的興趣，還促進(jìn)了知識(shí)的理解。此外，教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源提供了相關(guān)視頻和案例，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了信息技術(shù)與物理教學(xué)的深度融合。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定清晰且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。本課時(shí)主要目標(biāo)包括：理解電流做功的物理意義，掌握電流做功的計(jì)算公式W=UIt，并能應(yīng)用于解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題。從課堂觀察和后續(xù)反饋來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考電流做功的本質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)理論講解、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和實(shí)例分析，幫助學(xué)生逐步理解電流做功的概念和計(jì)算方法。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)尤為重要，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，直觀感受了電流做功的過(guò)程，加深了對(duì)公式的理解。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于電流做功的定義和公式的問(wèn)題，表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。此外，教師還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際分析電流做功的應(yīng)用，部分小組能夠提出合理的分析，體現(xiàn)了學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。電流做功的定義和公式W=UIt是本課時(shí)的核心內(nèi)容，教師通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。首先，教師通過(guò)生活實(shí)例引入電流做功的概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電流做功的普遍存在性。其次，教師詳細(xì)講解了公式的推導(dǎo)過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示幫助學(xué)生理解公式中每個(gè)物理量的意義。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)公式的理解和記憶。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)測(cè)量電壓、電流和時(shí)間，計(jì)算了電流做功的數(shù)值，并與其他小組進(jìn)行比較，加深了對(duì)公式的應(yīng)用理解。課堂練習(xí)中，教師提供了幾道計(jì)算題，要求學(xué)生應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題，大部分學(xué)生能夠正確解答，表明他們對(duì)公式的掌握程度較高。此外，教師還通過(guò)對(duì)比法幫助學(xué)生區(qū)分電流做功與電功率的概念，避免了學(xué)生的混淆。學(xué)生的記憶情況也較好，課后提問(wèn)顯示，大部分學(xué)生能夠回憶起電流做功的定義和公式，并能簡(jiǎn)單解釋其物理意義。技能的掌握程度方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了測(cè)量和數(shù)據(jù)處理的能力，并能將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，體現(xiàn)了較好的技能掌握水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)得到了重視。首先，教師通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示電燈發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考電流做功的本質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣。其次，教師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行操作，互相幫助解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，并在小組內(nèi)分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了實(shí)驗(yàn)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師還通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考電流做功的實(shí)際應(yīng)用，如節(jié)約用電、合理利用能源等，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。課堂氛圍積極向上，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的見(jiàn)解，并尊重他人的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，要求學(xué)生調(diào)查家庭用電情況，并分析如何節(jié)約用電，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?？傮w而言，本課時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面取得了良好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，實(shí)施過(guò)程流暢自然，教學(xué)效果顯著。張華老師展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和策略。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，注重理論聯(lián)系實(shí)際，特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)生活實(shí)例巧妙引入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲；展開(kāi)階段通過(guò)講授、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步理解電流做功的概念和計(jì)算方法，教學(xué)層次清晰，邏輯性強(qiáng)；結(jié)束階段通過(guò)總結(jié)和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。課堂管理有效，時(shí)間分配合理，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍而有序。此外，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運(yùn)用，特別是多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材的結(jié)合，極大地提高了教學(xué)效果，使抽象的物理概念變得直觀易懂?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的物理課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性和挑戰(zhàn)性。例如，可以增加一些探究性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。此外，可以引入一些科技元素，如使用傳感器采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行分析和處理，提高實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化水平。其次，在師生互動(dòng)方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。例如，可以在課堂中設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生從不同角度思考電流做功的應(yīng)用，并分享自己的觀點(diǎn)。此外，可以采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組辯論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。在知識(shí)拓展方面，可以提供更多的課外學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)視頻、文章、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)等，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以觀察教師是否采納了之前的改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的實(shí)施效果如何。同時(shí)，可以進(jìn)一步了解教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，并提供相應(yīng)的支持和幫助。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，提供專業(yè)發(fā)展培