蘇教版數(shù)學(xué)三下第三單元《平移和旋轉(zhuǎn)》聽評課記錄一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為數(shù)學(xué)，授課班級為三年級（2）班，教學(xué)主題為《平移和旋轉(zhuǎn)》。本次聽課旨在通過觀摩實(shí)際課堂教學(xué)，探討如何有效引導(dǎo)學(xué)生理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)”展開，并結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括蘇教版數(shù)學(xué)三年級教材、彩色卡紙、直尺、多媒體課件等。教材中插圖直觀，有助于學(xué)生理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；教具的選用貼近生活，如滑動門、旋轉(zhuǎn)風(fēng)扇等，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際；多媒體課件動態(tài)展示了平移和旋轉(zhuǎn)的過程，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段（導(dǎo)入新課）

教師通過展示生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象導(dǎo)入新課，如電梯的升降、鐘表指針的轉(zhuǎn)動等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些現(xiàn)象的特點(diǎn)。導(dǎo)入方式生動有趣，學(xué)生能較快進(jìn)入情境，但部分學(xué)生描述不夠準(zhǔn)確，教師及時糾正并示范，效果較好。

（2）展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法展開教學(xué)。首先，通過多媒體課件動態(tài)演示平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩者的特點(diǎn)：平移是物體沿直線運(yùn)動，方向不變；旋轉(zhuǎn)是物體圍繞一個固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動。接著，組織學(xué)生分組操作，用彩色卡紙剪出簡單圖形，通過平移和旋轉(zhuǎn)的方式創(chuàng)作圖案，并互相交流。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，學(xué)生參與度高，但部分小組合作不夠順暢，教師需加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“如何判斷一個現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)？”等，有效促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

（3）結(jié)束階段（總結(jié)歸納）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并通過游戲“找朋友”鞏固知識點(diǎn)，即讓學(xué)生判斷生活中的現(xiàn)象屬于平移還是旋轉(zhuǎn)。最后，布置作業(yè)：觀察家中哪些物品是平移或旋轉(zhuǎn)的，并繪制簡單示意圖?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)設(shè)計貼近生活，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，能主動參與討論，但仍有部分學(xué)生較為被動，教師需進(jìn)一步激發(fā)其積極性?；淤|(zhì)量整體較好，但需注意關(guān)注所有學(xué)生的參與情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣。大部分學(xué)生能專注聽講，但課堂中偶有學(xué)生分心，教師通過提問或變換教學(xué)方式提醒其注意。合作學(xué)習(xí)方面，部分小組能分工合作，但部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需加強(qiáng)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意和適當(dāng)表揚(yáng)維持秩序。時間分配合理，導(dǎo)入、展開、總結(jié)環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，但實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時間稍顯不足，部分小組未完成作品。課堂節(jié)奏控制較好，但需注意調(diào)節(jié)學(xué)生的活動強(qiáng)度，避免因操作時間過長導(dǎo)致注意力分散。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了多媒體技術(shù)，動態(tài)演示平移和旋轉(zhuǎn)的過程，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。課件設(shè)計簡潔，重點(diǎn)突出，但部分動畫效果過于花哨，可能分散學(xué)生注意力。此外，教具的使用較為充分，但需注意實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備充分性，避免因材料不足影響教學(xué)效果?？傮w而言，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用顯著，但需進(jìn)一步優(yōu)化技術(shù)使用策略。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，聚焦于讓學(xué)生認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)，并能區(qū)分兩者的特征，同時初步感受這兩種現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，具有層次性，既包含對概念的理解，也包含對實(shí)際操作的體驗(yàn)。從課堂觀察和課后交流來看，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能積極參與觀察和描述，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)；在展開環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)和討論，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確說出平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，并能用簡單的語言描述兩者的特點(diǎn)；在結(jié)束環(huán)節(jié)的游戲中，學(xué)生能較快地判斷生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，顯示出對知識的初步掌握。然而，仍有少數(shù)學(xué)生對于平移的方向性和旋轉(zhuǎn)的固定點(diǎn)理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)鞏固?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.知識掌握

學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。通過多媒體課件的動態(tài)演示和教具的操作，學(xué)生能直觀地感受到平移和旋轉(zhuǎn)的過程，并能夠區(qū)分兩者的主要特征。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過動手操作，加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的理解，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行圖案設(shè)計，顯示出對知識的靈活運(yùn)用能力。部分學(xué)生還能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用，如“電梯是平移的，風(fēng)扇葉片是旋轉(zhuǎn)的”，表現(xiàn)出良好的知識遷移能力。然而，在技能掌握方面，部分學(xué)生在操作過程中對平移的距離和方向控制不夠準(zhǔn)確，對旋轉(zhuǎn)的角度和固定點(diǎn)的理解也存在一定的模糊性。此外，部分學(xué)生在小組合作中依賴性強(qiáng)，獨(dú)立解決問題的能力有待提高?？傮w而言，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度較高，但對技能的掌握仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。教師可以通過增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)、提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提升技能水平。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過生動有趣的教學(xué)方式，如多媒體演示、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過動手操作，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了自信心。同時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。此外，通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，在課堂中，部分學(xué)生仍然較為被動，參與度不高，教師需要進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，鼓勵其主動參與課堂活動。此外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在一定的競爭心理，教師需要引導(dǎo)其正確看待競爭與合作的關(guān)系，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果顯著，但仍有提升空間，教師可以通過更多元化的教學(xué)方式、更細(xì)致的課堂管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)方法多樣，能夠較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過豐富的實(shí)例引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀易懂。同時，教師善于運(yùn)用多媒體技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教具，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師注重學(xué)生的動手操作和合作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)、小組合作交流，加深了學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，教師能夠及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。總體而言，本節(jié)課是一次較為成功的數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化導(dǎo)入方式，增加一些更具挑戰(zhàn)性的問題或情境，以更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。例如，可以展示一些平移和旋轉(zhuǎn)的復(fù)合運(yùn)動，讓學(xué)生思考如何分解這些運(yùn)動，從而引出平移和旋轉(zhuǎn)的概念。這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂的深度和廣度。

其次，在展開環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步細(xì)化實(shí)驗(yàn)操作步驟，并提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，以確保所有學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。同時，可以增加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和難度，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用所學(xué)知識，從而加深對知識的理解和記憶。此外，教師可以引入一些編程工具或軟件，讓學(xué)生通過編程控制圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，又可以加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的理解。

再次，在師生互動方面，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生提供不同的問題和任務(wù)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，如“如何用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計一個復(fù)雜的圖案？”，而對于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供一些基礎(chǔ)性的問題和任務(wù)，如“如何判斷一個圖形是平移還是旋轉(zhuǎn)？”。這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率。

最后，在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。同時，可以采用一些更加有效的課堂管理策略，如小組競賽、積分獎勵等，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，維持課堂秩序。此外，教師可以加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，從而更好地制定教學(xué)計劃，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排一次教學(xué)反思會議，與教師一起回顧本次聽課的情況，共同分析存在的問題和改進(jìn)措施。在會議中，可以鼓勵教師分享自己的教學(xué)心得和體會，并提供建設(shè)性的意見和建議。同時，可以邀請其他優(yōu)秀教師參與會議，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師提供更多的參考和借鑒。

其次，提供一些教學(xué)資源和材料，如教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)教具、教學(xué)案例等，以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。此外，可以組織一些教學(xué)培訓(xùn)活動，如專題講座、教學(xué)研討等，幫助教師提升教學(xué)技能和水平。例如，可以組織一次關(guān)于“如何設(shè)計有效的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的專題講座，幫助教師更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

再次，建立一種持續(xù)的教學(xué)支持機(jī)制，定期進(jìn)行聽課和評課，及時反饋教學(xué)情況，并提供針對性的指導(dǎo)和幫助。此外，可以鼓勵教師之間