《青銅葵花》閱讀教學(xué)《青銅葵花》是一部充滿溫情與力量的小說，以其細(xì)膩情感和深刻主題適合中高年級小學(xué)生閱讀。此次教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，提升文學(xué)鑒賞能力。一、教學(xué)目標(biāo)1.

引導(dǎo)學(xué)生掌握小說閱讀方法，如分析人物形象、把握故事情節(jié)、體會(huì)環(huán)境描寫作用等，提高閱讀理解能力。2.

讓學(xué)生深入理解《青銅葵花》中人物情感，感受青銅和葵花之間深厚的兄妹情，以及他們面對苦難時(shí)的堅(jiān)韌精神，培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀。3.

鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和討論，提升批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析小說中人物形象，理解故事情節(jié)發(fā)展，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2.

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解作品中苦難與愛的主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，感悟作品蘊(yùn)含的人生哲理。三、教學(xué)方法講授法、討論法、問題引導(dǎo)法、讀寫結(jié)合法四、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入新課（5分鐘）：教師播放一段農(nóng)村田園風(fēng)光視頻，視頻中展現(xiàn)金黃的田野、古樸的村莊。播放結(jié)束后，提問：“同學(xué)們，在這樣的鄉(xiāng)村環(huán)境中，假如有一對沒有血緣關(guān)系的兄妹，他們一起成長，相互扶持，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天，我們走進(jìn)《青銅葵花》，看看青銅和葵花的世界?！苯榻B《青銅葵花》基本信息，引發(fā)學(xué)生閱讀期待。2.

作者及背景介紹（3分鐘）：簡要介紹作者曹文軒的創(chuàng)作風(fēng)格和成就，重點(diǎn)提及他對鄉(xiāng)村題材的熱愛以及《青銅葵花》創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好理解作品誕生的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。3.

初讀感知（10分鐘）：讓學(xué)生快速瀏覽小說前幾章，概括主要人物和情節(jié)。教師提出問題，如“青銅和葵花是怎么相遇的？”“他們的家庭環(huán)境是怎樣的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)，梳理故事開端，讓學(xué)生對小說整體框架有初步認(rèn)識(shí)。4.

精讀分析（15分鐘）：選取“冰項(xiàng)鏈”章節(jié)進(jìn)行精讀。教師先讓學(xué)生默讀，圈畫出描寫青銅制作冰項(xiàng)鏈的語句，思考青銅為什么要為葵花做冰項(xiàng)鏈。然后組織學(xué)生小組討論，分析青銅這一人物形象特點(diǎn)，如他的善良、心靈手巧、對妹妹的關(guān)愛。小組代表發(fā)言后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物情感的寫作手法，如“青銅用一根細(xì)蘆葦管，在每顆冰珠上吹了一個(gè)小孔，然后，用一根結(jié)實(shí)的紅線，將冰珠一顆一顆地串了起來”，讓學(xué)生感受文字的魅力。5.

主題探討（7分鐘）：教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生探討小說主題，如“青銅和葵花在生活中遭遇了哪些苦難？他們是如何面對的？”“從他們的經(jīng)歷中，你對苦難和愛有什么新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生明白苦難中蘊(yùn)含的力量以及愛的珍貴。6.

總結(jié)歸納（5分鐘）：回顧本節(jié)課閱讀內(nèi)容，總結(jié)青銅的人物形象和“冰項(xiàng)鏈”章節(jié)體現(xiàn)的主題。引導(dǎo)學(xué)生思考后續(xù)故事發(fā)展，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀興趣。7.

拓展延伸（5分鐘）：布置課后作業(yè)：繼續(xù)閱讀《青銅葵花》；以“我眼中的青銅”或“苦難與愛——讀<青銅葵花>有感”為題，寫一篇300-500字的讀后感，表達(dá)自己對作品的理解和感悟。五、教學(xué)反思本次教學(xué)通過深入文本分析和主題探討，學(xué)生對《青銅葵花》有了較深刻理解，在人物分析和主題探討環(huán)節(jié)積極思考，發(fā)