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學(xué)前教育學(xué)試題

一、填空題（每空1分，共10分）

L世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是----------,其

作者是捷克教育

家-------------O

2.學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮的表現(xiàn)和結(jié)果。

3.對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、

、家

庭經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)學(xué)歷等。

4.學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括------------和

--------------兩個(gè)方面。

5.從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括一

和-------------

6.組織教育活動(dòng)的能力包括----------、---------、和

教師語(yǔ)言的組織能力。

二、選擇題（每小題2分.共10分）

1.陳鶴琴創(chuàng)立的中國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是（）o

A.南京鼓樓幼稚園

B.勞工幼稚園

C.香山慈幼院

D.江西實(shí)驗(yàn)幼師

2.家庭教養(yǎng)方式一般分為（)o

A.溺愛(ài)開(kāi)放專制放任

B.溺愛(ài)民主專制放任

C.溺愛(ài)民主強(qiáng)權(quán)放任

D.溺愛(ài)開(kāi)放強(qiáng)權(quán)放任

3.幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心

健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是

（）o

A.發(fā)展性原則

B.科學(xué)性原則

C.參與性原則

D.配合性原則

4.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的

入園兒童年齡為（）o

A.l-2歲

B.1-4歲

C.2-3歲末

D.0-3歲末

5.除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本

要素是指（）o

A.課堂

B.游戲

C.環(huán)境

D,教法

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1.教育功能

2.個(gè)體社會(huì)化

3.同伴互助

4.家長(zhǎng)學(xué)校

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）

1.簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。

2.簡(jiǎn)述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。

3.簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

4.列舉家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的方式。

五、論述題（13分）

你認(rèn)為應(yīng)該如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲條件？

六、案例分析題（15分）

新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大

班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)

前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。如教學(xué)

內(nèi)容以算術(shù)和寫(xiě)字為主，布置書(shū)面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)

的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、

復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。

請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)理論分析該大班兩位老師的做法。

試卷代號(hào)：2509

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學(xué)前教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（供參考）

7月

一、填空題（每空1分，共10分）

1.《母育學(xué)?！房涿兰~斯

2.學(xué)前教育功能

3.家庭教養(yǎng)方式

4.發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)性的教育發(fā)展學(xué)前兒童個(gè)性的教

育

5.保育環(huán)境'教育環(huán)境

6.教學(xué)內(nèi)容的組織能力教學(xué)活動(dòng)的組織能力

二、選擇題（每小題2分，共10分）

1.D2.B3.A4.D5.C

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1.所謂教育功能，是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)

生的功用或價(jià)值。一般地這種功能能夠分為三個(gè)層次：期望層次、

潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。

2.個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用

過(guò)程中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色,

并相應(yīng)地發(fā)展自己個(gè)性的過(guò)程。

3.同伴互助是指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)

展為指向、經(jīng)過(guò)多種手段開(kāi)展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我

提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。

4.家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行社區(qū)教育職能的另

一途徑，即幼兒園等學(xué)前教育正式機(jī)構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，舉辦家長(zhǎng)學(xué)

校，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長(zhǎng)傳播科學(xué)教育學(xué)前兒童

的知識(shí)，交流優(yōu)秀的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的學(xué)前教育觀念,

并掌握一定的學(xué)前教育方法。

四、筒答題（每小題8分，共32分）

1.提高對(duì)學(xué)前教育的重視；加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的監(jiān)管；提高學(xué)

前教育師資的素質(zhì)；加大對(duì)幼兒教育的投入力度；多渠道辦托幼

機(jī)構(gòu)；為學(xué)前教育立法。

2.途徑：刨設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理學(xué)前兒童的生活;

制定科學(xué)的生活制度；開(kāi)展多樣的體育活動(dòng)，進(jìn)行專門(mén)的體格鍛

煉；做好全面的保健工作。

方法：講解演示｝實(shí)際練習(xí)；情境表演；感知體驗(yàn)；榜樣范

例。

3.幼兒園良好環(huán)境的七條標(biāo)準(zhǔn)：安全和健康、滿足學(xué)前兒童

身心發(fā)展的需要、重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力、充實(shí)學(xué)前兒童的生

活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力、有利于教師的管理、

有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.志愿者，幼兒園每年都會(huì)在某些活動(dòng)中邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)做志

愿者，負(fù)責(zé)部分教育活動(dòng)，具體職責(zé)視當(dāng)時(shí)的教育活動(dòng)而定；家

長(zhǎng)俱樂(lè)部，幼兒園可經(jīng)過(guò)多種形式，如定期會(huì)面、論壇、博客,

以及QQ群等，組織家長(zhǎng)俱樂(lè)部吸收家長(zhǎng)參加各個(gè)班級(jí)活動(dòng)；家長(zhǎng)

參與幼兒園教學(xué)工作，幼兒園可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)過(guò)程，以便更好的利用周?chē)Y源，為孩子的發(fā)

展服務(wù)。

五、論述題（13分）

答案要點(diǎn)：

游戲條件的創(chuàng)設(shè)包括：提供充分的游戲時(shí)間；創(chuàng)設(shè)必要的游

戲場(chǎng)所；提供充分的游戲材料和玩具。

六、案例分析題（15分）

答案要點(diǎn):

分析學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題：社會(huì)要求的

提高；生活制度的變化；師生關(guān)系的不同；生活環(huán)境的變更1教

育內(nèi)容的加深；教學(xué)方法的改變。

幼小銜接的相關(guān)原則：長(zhǎng)期性而非突擊性；整體性而非單項(xiàng)

性的銜接；與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化；家、園、校的一致性而

非孤立化。

幼小銜接的有關(guān)途徑：培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向

往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性；幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)

前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

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學(xué)前教育學(xué)試題

一、填空題（每空1分，共10分）

1.標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的--------O

2.學(xué)前教育是面向一歲兒童實(shí)施的教育。

3.教育功能一般能夠分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層

次和O

4.學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在學(xué)前兒童情緒的易激動(dòng)性、

和易表現(xiàn)性。

5.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、—的興趣、

—的興趣以及動(dòng)手的興趣。

6.激勵(lì)作用對(duì)學(xué)前兒童的強(qiáng)化效應(yīng)可分為正強(qiáng)化效應(yīng)和

---------,其中，幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應(yīng)當(dāng)是指---------。

7.教師為學(xué)前兒童提供的”有準(zhǔn)備的環(huán)境”，包括--------

和-----

二、選擇題（每小題2分，共10分】

1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（）。

A.《大教學(xué)論》B.＜世界圖解》C.〈理想國(guó)》D?＜林哈德與葛篤

德》

2.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括（）o

A.自覺(jué)性低

B.自制力弱

C.注意力分散D.堅(jiān)持性不強(qiáng)

3.中國(guó)偉大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（）o

A.平等教育B.差異教育C.全面教育D,賞識(shí)教育

4.社區(qū)教育起源于（）o

A.英國(guó)B.丹麥C.法國(guó)D.美國(guó)5.教歷研究的主要流程是（）o

A.一般項(xiàng)目課前計(jì)劃過(guò)程描述課后反思

B.課前計(jì)劃一般項(xiàng)目過(guò)程描述課后反思

C.課前計(jì)劃課后反思一般項(xiàng)目過(guò)程描述

D.一般項(xiàng)目過(guò)程描述課前計(jì)劃課后反思

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1-反恩日記2.認(rèn)同

3.同伴關(guān)系4.親子班

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）

1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。

2.簡(jiǎn)述中國(guó)幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持的原則。

3.解釋”皮格馬利翁效應(yīng)”。

4.簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。

五、論述題(13分)

結(jié)合實(shí)例論述”最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。

六、案例分析題(15分)

陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”環(huán)境的布置也經(jīng)過(guò)兒童的雙手和大腦,

經(jīng)過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使她們對(duì)環(huán)境中的事物更加

認(rèn)識(shí)，也更加愛(ài)護(hù)」

(1)你如何理解這句話？

(2)在幼兒園戶外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)過(guò)程中如何體現(xiàn)?

試卷代號(hào)：2509

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學(xué)前教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題（每空1分，共10分）1.《理想國(guó)》

2.0-6

3.現(xiàn)實(shí)功能4.易感性5.求知?jiǎng)?chuàng)造

6.負(fù)強(qiáng)化效應(yīng)正強(qiáng)化效應(yīng)7.物質(zhì)環(huán)境精神環(huán)境

二、選擇題（每小題2分，共10分）

（供參考）

1.D2.C3.D4.B5.A

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1.反思日記是指教師經(jīng)過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)

人化思想的記錄，以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地

呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語(yǔ)方式。2.認(rèn)同是一

個(gè)潛移默化的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、

特征、價(jià)值觀作為她們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認(rèn)同是

指向教師或其它真實(shí)的榜樣，但有時(shí)也同一種理想或想象的榜樣

相聯(lián)系。

3.同伴關(guān)系是指年齡相近的兒童之間在共同生活、共同游戲

中建立起來(lái)的相互協(xié)作關(guān)系。4.由社區(qū)組織親子班，招收以幼兒

園為中心的附近社區(qū)中的0-3歲未入園兒童，家長(zhǎng)帶孩子每周定

期來(lái)園參與親子活動(dòng)。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動(dòng),

多方面指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭早期教育。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）

1.學(xué)前教育的保育功能；學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展；學(xué)前

教育促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展。

2.促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；尊重學(xué)前兒童，建立平等

的師幼關(guān)系的原則；保教結(jié)合的原則；面向全體，重視個(gè)別差異

的原則；發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的

原則；充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。

3.”皮格馬利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛(ài)，使被期望

者產(chǎn)生自信自強(qiáng)心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為"羅森

塔爾效應(yīng)”。

4.家庭教育的地位和作用主要有以下幾個(gè)方面：家庭教育是

其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起

點(diǎn)；家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種

因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。

五、論述題（13分）答案要點(diǎn)：解釋”最近發(fā)展區(qū)”這一概念。

以發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童，將兒童看成一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體,

承認(rèn)每個(gè)兒童都有發(fā)展的可能性。

教育應(yīng)該超前于發(fā)展，創(chuàng)造”最近發(fā)展區(qū)”，推動(dòng)或加速兒童

內(nèi)部的發(fā)展過(guò)程。教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的

基礎(chǔ)。

每個(gè)兒童都有自己的”最近發(fā)展區(qū)”，因此，教育者要為不同

的兒童創(chuàng)設(shè)不同的”最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。

六、案例分析題（15分）答案要點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)兒童的參與性。滿足兒童的身心需要。幼兒園中的戶外場(chǎng)

地的設(shè)計(jì)，即水泥地，花草地和泥土地。

場(chǎng)地的設(shè)計(jì)一定要方便，能讓兒童充分地活動(dòng)開(kāi)來(lái)，有利于

兒童開(kāi)展各種游戲和體育活動(dòng)。如果在場(chǎng)地面積允許的情況下，能

夠盡可能增加戶外場(chǎng)地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶外環(huán)

境。

在設(shè)置幼兒園課程時(shí)，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。

如果場(chǎng)地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些

不必要的設(shè)施，而限制了兒童的.活動(dòng)范圍。

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學(xué)前教育學(xué)試題

一、填空題（每空I分，共10分）

1.中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是-------,

其辦園思想是“中國(guó)

化“、"-----------二

2.幼兒園教育應(yīng)該以—作為基本活動(dòng)。

3.幼兒園對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展美育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美

的感受力---------

和O

4.從學(xué)前兒童教育特點(diǎn)的維度劃分，幼兒園環(huán)境包括一、

運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)

環(huán)境和o

5.社區(qū)教育最初是一形式的社區(qū)教育。

6.一------、充分的睡眠、------以及定期的身體檢查

有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后學(xué)習(xí)的因素。

二、選擇題（每小題2分，共10分）

1.推動(dòng)各囪幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的

學(xué)科的是（

A.歐文

B.杜威

C.福祿培爾

D.蒙臺(tái)梭利

2.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（）0

A.《大教學(xué)論》

B.《世界圖解》

c.《理想國(guó)》

D.《林哈德與葛篤德》

3.中國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指（）o

A.保育和教育

B.體育和智育

C.德育和智育

D.保育、教育幼兒及為家長(zhǎng)服務(wù)

4.根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間設(shè)計(jì)中的（）o

A.開(kāi)放式

B.區(qū)隔式

C.秧田式

D.封閉式

5.除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素

是指（）o

A.課堂

B.游戲

C.環(huán)境

D.教法

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1.育人效益

2.游戲

3.教歷研究

4.反思日記

四、筒答題（每小題8分，共32分）

1.教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。

2.簡(jiǎn)述中國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則。

3.解釋”皮格馬利翁效應(yīng)”。

4.簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。

五、論述題（13分）

你如何理解”寶寶的健康成長(zhǎng)一家庭教育十幼兒園教育”？

六、案例分析題（15分）

一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時(shí)候用吹塑紙剪了幾

片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。當(dāng)薛詩(shī)雨、汪佳琦等小

朋友看見(jiàn)后覺(jué)得很好奇，就走過(guò)來(lái)看，我和梁老師就叫她們學(xué)著

剪花瓣，開(kāi)始的時(shí)候，汪剪得快，但剪得不整齊；薛剪得慢，剪

得還算整齊；剪得較好的算是沈佳蕾.，…，自由活動(dòng)時(shí):夏凡、

張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓沈做小老師，別看她平時(shí)不聲

不響的，做起小老師來(lái)還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后,

我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說(shuō)這樣

的菊花比約紙做的要好看。

結(jié)合案例，說(shuō)明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點(diǎn)

開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

試卷代號(hào)：2509

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學(xué)前教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（供參考）

7月

一、填空題（每空1分，共10分）

1.陶行知平民化

2.游戲

3.想象力表現(xiàn)力

4.語(yǔ)言環(huán)境游戲環(huán)境

5.成人教育

6.科學(xué)的飲食安全的環(huán)境

二、選擇題（每小題2分，共10分）

1.C2.D3.A4.A5.C

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1?育人效益，是學(xué)前教育發(fā)揮其育人功能在教育領(lǐng)域本身所

獲得的效益。教育具有育人

功能，因而，經(jīng)過(guò)教育過(guò)程就會(huì)獲得培養(yǎng)人才的教育效益。

2.游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒經(jīng)過(guò)模仿和想象，有目的、

有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)

形式。

3.”教歷研究”就是教師經(jīng)過(guò)對(duì)個(gè)人資料的收集，對(duì)自己思想

軌跡的記錄，來(lái)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)自身實(shí)踐

進(jìn)行有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷地探究反思，在反思的基礎(chǔ)上

提高自己的實(shí)踐能力，最后改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

4.“反思日記”是指教師經(jīng)過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的

個(gè)人化思想的記錄，以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適

地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語(yǔ)方式。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）

1?教育本質(zhì)，是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育功能，是由教

育本質(zhì)所決定，蘊(yùn)藏在教育中所能發(fā)揮的有利作用。教育效益，是

經(jīng)過(guò)教育過(guò)程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。由此可見(jiàn)，教育

本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益則是教

育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。教育本質(zhì)決

定教育功能，教育功能決定教育效益；教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)，

教育效益體現(xiàn)教育功能。三者有著本質(zhì)的區(qū)別。

2.思想性原則；科學(xué)性原則；發(fā)展性原則；靈活性原則；直

觀性原則；啟發(fā)性原則；趣味性原則。

3.”皮格馬利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛(ài)，使被期望

者產(chǎn)生自信自強(qiáng)心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為"羅森

塔爾效應(yīng)”。

4.幼兒園與小學(xué)銜接的原則：長(zhǎng)期性而非突擊性；整體性而

非單項(xiàng)性的銜接；與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化；家、園、校的一

致性而非孤立化。

五、論述題（13分）

家庭教育的地位和作用主要：家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基

礎(chǔ)；家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn)；家庭教育是學(xué)

前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性

格養(yǎng)成的條件。

幼兒園與家庭的銜接：了解學(xué)前兒童家庭及其在家表現(xiàn)的具

體情況；向家長(zhǎng)介紹幼兒園的全面工作；向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教

育的知識(shí)；幫助家長(zhǎng)形成正確的教育觀點(diǎn)和掌握適當(dāng)?shù)姆椒?；?/p>

收家長(zhǎng)參加幼兒園工作。

六、案例分析題（15分）

小班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：年齡小，控制能力較差，不

習(xí)慣于集體教學(xué)活動(dòng)，可分成小組進(jìn)行教學(xué)；知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)

言正在發(fā)展，有意注意還未很好發(fā)展，應(yīng)盡是讓兒童觀察實(shí)物，

多運(yùn)用直觀教具和游戲法國(guó)

中班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：習(xí)慣于集體教學(xué)，知識(shí)、經(jīng)

驗(yàn)增加，求知欲增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高，教學(xué)活動(dòng)次數(shù)應(yīng)增多，

時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)；可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講解…?.

大班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：各方面均顯著發(fā)展，自覺(jué)性

提高，求知欲和自制力顯著增強(qiáng)，課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要豐富、充

實(shí)，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間要延長(zhǎng)，減少游戲的成分，增加運(yùn)用語(yǔ)言講解

的成分，要重視發(fā)展兒童的智力、培養(yǎng)兒童腦力勞動(dòng)的習(xí)慣……

中央廣播電視大學(xué)一第一學(xué)期”開(kāi)放?？啤ㄆ谀┛荚?/p>

學(xué)前教育學(xué)試題

一、填空題（每小題1分，共10分）

1.世界上第一本學(xué)前教育專著是--------------。

2?從狹義上來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育效益是指育人效益，而從廣義

上來(lái)講學(xué)前教育效益是

指O

3.幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件

和精神條件的總和稱

為-------------。

4.早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動(dòng)開(kāi)始之前

一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)

是。

5-.根據(jù)學(xué)前兒童在活動(dòng)中的參與情況，教學(xué)活動(dòng)能夠分為

和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)兩大類(lèi)。

6.對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境因素主要包括社區(qū)和

7.幼兒園與家庭的書(shū)面聯(lián)系中的一種具體形式是

-O

8.學(xué)前教育實(shí)踐中，我們必須正確認(rèn)識(shí)各育的特點(diǎn)及相互

關(guān)系，正確實(shí)施各育，防止重此輕彼，堅(jiān)持------教育質(zhì)量觀。

9.學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和一

-O

10.幼兒教師的職業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色,

也是最基本的專業(yè)能力，包括觀察能力、溝通能力和---------

能力。

二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共12分）

1.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與

（）。

A.家長(zhǎng)會(huì)B.家長(zhǎng)咨詢

C.父母育兒櫥窗D.家長(zhǎng)開(kāi)放日

2.關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是（)o

A.在小班進(jìn)行B.在中班進(jìn)行

C.在大班進(jìn)行D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育

3.推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的

學(xué)科的是（

A.歐文B.杜威

C.福祿培爾D.蒙臺(tái)梭利

4.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?/p>

（）。

A.過(guò)度教育B.質(zhì)量下降

C.功能異化D.社會(huì)不重視

5.屬于教師溝通技巧的是（）。

A.目光直視B.敢于批評(píng)

C.語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)D.語(yǔ)氣要一直不變

6.中國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指（）o

A.保育和教育B.體育和智育

C.德育和智育D.保育、教育幼兒及家長(zhǎng)服務(wù)

三、名詞解釋（每小題4分。共16分）

1.最近發(fā)展區(qū)

2.幼兒園生活活動(dòng)

3.反思日記

4.主觀能動(dòng)性

四、簡(jiǎn)答題（每小題5分。共20分）

1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。

3.簡(jiǎn)述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題。

4.簡(jiǎn)述幼兒園工作的任務(wù)。

五、論述題（每小題13分，共26分）

1.舉例說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的合作。

2.分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。

六、案例題（共16分）

菜例:

”梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”，這是我的外甥女甜甜用"就是"

造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的

名句”我家的院子里有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)

還有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè)，只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。

圓是綠色的，周?chē)?huà)著綠色的光芒，畫(huà)的名字是“太陽(yáng)”。老師的

評(píng)語(yǔ)是"畫(huà)得不像，用色不當(dāng)，重畫(huà)。，，太陽(yáng)在我們眼里不是綠

色的，可是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們應(yīng)該問(wèn)

問(wèn)孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)大叉子。

請(qǐng)你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。

試卷代號(hào)：2509

中央廣播電視大學(xué)一第一學(xué)期”開(kāi)放?？啤ㄆ谀┛荚?/p>

學(xué)前教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（供參考）

一、填空題（每小題1分。共10分）

1.《母育學(xué)?！?/p>

2.社會(huì)效益、

3.環(huán)境?

4.來(lái)園活動(dòng)

5.體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)

6.家庭,

7.家園聯(lián)系本

8.全面發(fā)展

9.結(jié)果

10.組織教育活