《智能微電網技術》

課程標準

二級學院：智能制造與信息工程學院

執(zhí)筆人：朱瑩

審核人：孟卓

制定日期：2022年7月

陜西能源職業(yè)技術學院

一、課程信息

表1課程信息表

課程名稱《智能微電網技術》開課院部智能制造與信息工程學院

課程代碼考核性質考試

前導課程《電工電子技術》、《工礦企業(yè)供配電》

后續(xù)課程《頂崗實習》

理論課是回

實踐課是口

總學時24課程類型

理論+實踐是口

理實一體化是口

適用專業(yè)電氣自動化技術

二、課程性質

本課程是電氣自動化專業(yè)必修的一門專業(yè)拓展課程，使學生能夠清楚的掌握

智能微電網的體系結構、工作原理，通信方式、運行控制和維護、能量管理與監(jiān)

控等知識，掌握智能微電網的各部件功能及配置。本課程的前導課程有《電工電

子技術》、《工礦企業(yè)供配電》等。

2.課程功能定位

表2課程功能定位分析

對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力

能進行電工電子元器件識別、挑選、使用；

能對配件、材料及工具能夠進行質廉鑒別；

基礎電工

能在保江安全的前提下安裝、維護、保養(yǎng)及

維修常見用電設備（儀表）；

能使用、維護與保養(yǎng)常用電工測量儀器儀表

電氣檢修工和電工工具；

能檢測維修常見電工電子電路；

三、課程目標與內容

1.課程總目標

通過該課程學習，了解智能微電網的體系結構、工作原理，通信方式、運行

控制和維護、能量管理與監(jiān)控等概念，從整體上把握智能微電網的軟、硬件技術,

最終能夠掌握智能微電網系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、建設與施工、運行與維護、管理

等方面的基本方法及技能，培養(yǎng)科學的思維方法，靈活運用知識的能力，實驗操

作能力，使學生具有較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2.課程具體目標

（一）知識目標

（1）掌握智能微電網的定義、發(fā)展背景、關鍵技術和發(fā)展的主要問題；

（2）掌握智能微電網的體系結構、分類和構成智能微電網的主要設備；

（3）掌握智能微電網中的分布式電源及儲能技術；

（4）熟悉智能微電網的運行與控制技術；

（5）掌握智能微電網中的通信技術；

（6）掌握智能微電網的保護機制、故障檢測和故障排除的方法及技能：

（7）掌握智能微電網的監(jiān)控系統(tǒng)和能量管理系統(tǒng)的運行機制及運行方法。

（二）能力目標

（1）能獨立分析智能微電網系統(tǒng)結構；

（2）根據要求獨立設計智能微電網結構；

（3）能設計智能微電網儲能系統(tǒng)；

（4）能運行與控制智能微電網系統(tǒng)；

（5）掌握智能微電網中的通信技術；

（6）能對智能微電網進行故障檢測和故障排除。

（三）素質目標

（1）具有良好的溝通交流的能力；

（2）具有自主學習的能力，具有分析問題、解決問題的能力；

（3）養(yǎng)成利用書籍或通過網絡獲取相關信息的能力；

（4）樹立基本的職業(yè)道德意識和勞動精神。

表3課程教學目標與內容

.序畢業(yè)要求知識目標技能目標素質目標教學內容

1.掌握智能微電網

的離網和并網的運

具有自主學習的

行方式；L能完成智能

能力，具有分析問

2.知道智能微電網微電網的離網項目4-1

題、解決問題的能

的離網控制、并網控制、并網控智能微電

7力；

控制和負荷的投切制和負荷的投網的運行

控制方法和技能；樹立基本的職業(yè)

切控制的基本與控制

3.了解智能微電網道德意識和勞動

操作。

的運行與控制新方精神。

法。

1.知道智能微電網

接入對配電網潮流

分布、配電網電流

保護、配電網自動

重合閘的影響；

1.能讀懂低壓

2.了解含智能微電具有良好的溝通任務5-1

配電網的接地

網的配電網閉環(huán)運交流的能力；智能微電

保護系統(tǒng)和智

8行原理和智能微電樹立基本的職業(yè)網的過電

能微電網的接

網縱聯(lián)過電流保護道德意識和勞動流保護與

地保護系統(tǒng)的

方案組成結構及原精神。接地技術

系統(tǒng)結構圖

理；

3.熟悉低壓配電網

的接地保護系統(tǒng)

和智能微電網的接

地保護系統(tǒng)。

1.熟悉微電網故障具有自主學習的

的檢測技術；

能力，具有分析問任務5.2

2.熟悉智能微電網

.能解決基本題、解決問題的能智能微電

故障的排除的方1

9法。的智能微電網力；網的故障

故障。樹立基本的職業(yè)檢測與排

3.了解智能微電網

的故障檢測新技道德意識和勞動除

術。精神。

1.熟態(tài)智能微電網具有自主學習的

監(jiān)控系統(tǒng)的組成：1.能完成智能能力，具有分析問任務6-1

2.知道智能微電網微電網監(jiān)控系題、解決問題的能智能微電

10

監(jiān)控系統(tǒng)的工作機統(tǒng)的基本操力；網監(jiān)控系

制；作。樹立基本的職業(yè)統(tǒng)

3.了解智能微電網道德意識和勞動

監(jiān)控系統(tǒng)的設計方精神。

法。

1.熟悉智能微電網

能量管理系統(tǒng)的組具有自主學習的

成能力，具有分析問

1.能完成智能任務6-2

2.知道智能微電網題、解決問題的能

微電網能量管智能微電

11能量管理系統(tǒng)的工力；

理系統(tǒng)的基本網能量管

作機制。樹立基本的職業(yè)

操作。理系統(tǒng)

3.了解智能微電網道德意識和勞動

能量管理系統(tǒng)的設精神。

計方法。

表4課程教學女指

序號項目（模塊）任務（單元）教學內容景點、難點課程思做元素學時

1.1.1智能微電網的歷史背景和現(xiàn)實意1,通過智能微電網技術的發(fā)

義展現(xiàn)況和發(fā)展趨勢，屣開行

任務1-1重點：

1.1.2智能微電網的定義業(yè)發(fā)展前景,野美專業(yè)自信；

認識智能微智能微電網的發(fā)展背景、定義、特點、2

1.1.3智能做電網的特點及優(yōu)缺點2.通過我國微電網技術的快

電網發(fā)展的意義

1.1.4智能盒電網的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨速發(fā)展，培養(yǎng)學生的愛國主

勢義精神和民族自親感,

模塊一

1.2.1智能微電網的規(guī)劃與設計技術1,通過智能微電網提高功率

1智能微電網

1.2.2智能微電網的運行與控制、通信與因數的實際案例，引入“碳

概述

能量管理技術達峰”“碳中和”的目標,

任務1-231點：

1.2.3智能微電M的保護與接地方面的引導學生重視節(jié)能戰(zhàn)排。

智能微電網智能微電網的關鍵技術和面臨的主要2

技術

的關鍵技術問題

1.2.4智能微電國電能質盤與儲能方面

的技術

1.2.5分布式發(fā)電技術

直流智能微電網和交流智能微電網1.通過不同類型電網在不同

模塊二

任務2」并網型智能微電網和孤島型智能微電重點：環(huán)境的應用，說明事無絕對.

智能微電網

2智能微電網網不同類型智能微電網的特點和應用只要找到合適的便置,缺點2

的分類和構

的分類單相并網型智能微電網和三相并網型就是優(yōu)點，不合適的位置，

成

智能微電網優(yōu)點也會變成缺點。

至點：1.儂過智能做電網的分層管

任務2-21.智能微電網的體系結構理結構,說明對待繁雜問題

2.2.1智能微電網系統(tǒng)的典型結構

智能微電網2智能.微電網的控制模式時應分門別類，分組解決，2

2.2.2智能盒電網的控制體系結構

的構成難點：將大問題分解為小問題，逐

智能微電網的控制體系結構一解決.

1.通過在我國不同地區(qū)、不

3.1.1概念及特點

同能源結構和不同供電可靠

3.1.2光伏發(fā)電理點:

任務3-1性需求下的微電網具體供電

3.1.3風力發(fā)電智能微電網中的分布式發(fā)電的種類、2

分布式發(fā)電模式不同，說明不同環(huán)境下

3.1.4母型輪機發(fā)電結構和工作原理

有不同的需求，找準需求點，

3.1.5其他分布式發(fā)電

才能做出正確的選擇.

1.通過說明儲能技術極大的

模塊三

提高間歇式能源的利用效

3分布式發(fā)電

率,但是目前發(fā)展成本高，

和儲能技術3.2.1智能微電網中儲能技術的定義、

重點：世界各國都在攻關這項技

任務3-2分類和特點

智施微電網中儲能設備的作用和設計術，說明現(xiàn)在技術發(fā)展的需

智能微電網2.2.2儲能技術的實際應用領域2

方法求極大，引導學生將自我價

的儲能技術3.2.3儲能技術在智能微電網系統(tǒng)中的

值實現(xiàn)與服務國家重大糙略

作用及典型應用案例

需求、建設世界科技強國的

時代使命結合，為民族史興

貢獻力量.

至點：1.施過主微電網炊四個子激

1.華握智能微電網的高網和并網的運電網都可以實現(xiàn)并網、孤網

4.1.1智能微電網的運行模式

模塊四項目4-1行方式：運行，說明個人和集體的關

4.1.2狎能微電網的控制方法

智能微電網智能微電網2.智能微電網的離網控制、并網控制系，

44.1.3智能微電網的穩(wěn)定性控制方法4

的運行與控的運行與控和負荷的投切控制方法。

4.1.4智能做電網運行與控制的應用案

制制難點:

例

智能微電網的離網控制、并網控制和

負荷的投切控制方法。

重點：L通過保護裝置的重要性，培

1低.壓配電網的接地保護系統(tǒng)養(yǎng)學生安全意識、責任意識

任務5-15.1.1智能微電網的接入對配電網的影

2智.能微電網的接地保護系統(tǒng)和嚴謹的工作作風.

智能微電網q司

難點:

的過電流保5.1.2智能微電網的縱聯(lián)過電流保護方2

1.含智能微電網的配電網閉環(huán)運行原

模塊五護與接地技案

理

智能微電網術5.1.3智能儂電網的接地保護

52智.能微電網弧聯(lián)過電流保護方案組

的故障檢測

成結構及原理

與排除

5.2.1微電網故障的檢測技術重點:1.提高學生發(fā)現(xiàn)和排除安全

任務5-2

S.2.2智能急電網故障的排除的方法微電網故障的檢冽技術隱患的能力，嚴守規(guī)莫制度.

智能微電網

5.2.3智能盒電M的故障檢測新技術智能微電網故障的排除的方法培養(yǎng)其安全意識、貢任意識2

的故障檢測

難點：和嚴洋的工作作風。

與排除

智能微電網故障的排除的方法

應點:1.通過監(jiān)控系統(tǒng)的作用,說明

1.智能微電網中常用的通信技術；任何事情在發(fā)展過程中都需

2.智能微電網中通信網絡的柒本架要進行監(jiān)控和整攻，及時發(fā)

任務6-1構：現(xiàn)問題，及時解戾問題，防

6.1.1智能微電網的通信技術

智能微電網3,智能微電網的監(jiān)控系統(tǒng)的結構及特微杜漸.2

6.1.2智能窟電網的監(jiān)控系統(tǒng)

模塊六監(jiān)控系統(tǒng)點。

智能微電網4.智能微電網的監(jiān)控系統(tǒng)的功能，

6

的能量管理難點：

和監(jiān)控系統(tǒng)智能微電網中通信網絡的基本架構.

6.2.1智能健電網能砥管理系統(tǒng)的組成重點:1.通過能量管理系統(tǒng)中的新

任務6-2

6.2.2智能急電網能量管理系統(tǒng)的工作1.智微電網能量管理系統(tǒng)的組成、工產品、新工藝，介紹市場發(fā)

智能微電網

機制作機制及管理系統(tǒng)設計方法；展前沿，說明行業(yè)的欣欣向2

能量管理系

6.2.3智能彼電網能最管理系統(tǒng)的管理難點：榮、發(fā)展空間廣忖，樹立專

統(tǒng)

系統(tǒng)設計1.留微電網能盤管理系統(tǒng)的設計方法業(yè)自信，激發(fā)學習動力。

四、課程考核

課程考核采用過程考核和考試相結合?？己朔绞胶汀敖虒W做”一體化教學模

式相適應，全面考核學生的學習態(tài)度、學習過程以及學生的工作能力等，以達到

檢驗教學效果和促進教學的目的。每項考核內容各有側重，既增進學生對專業(yè)理

論知識的掌握，乂要強調學生對知識的綜合應用能力的掌握，以凸顯課程教學培

養(yǎng)目標。

課程總成績（100%）=過程性考核成績（70%）+考試成績（30%）。

過程性考核成績（70%）二出勤、課堂表現(xiàn)（40%）+作業(yè)（30%）。

出勤、課堂表現(xiàn)成績=出勤成績+課堂表現(xiàn)成績，出勤成績=4x簽到次數/上課

總次數，課堂表現(xiàn)優(yōu)秀+1、表現(xiàn)差-1,出勤、課堂表現(xiàn)成績不低于（）分、不高于

40分；作業(yè)成績=3xE項目作業(yè)分數/項目數。

五、實施要求

1.授課教師基本要求

本課程任課教師應具備高等學校教師任職資格或企業(yè)高級工程師資格。專職

教師應具備中級以上職稱，有企業(yè)鍛煉經歷。熟悉機械領域專業(yè)知識和專業(yè)技能

的“雙師型”教師。具有良好的師德修養(yǎng)，能教書育人，具有良好的圖學理論知

識和豐富的實踐經驗及工學結合的能力，具有嚴謹的圖學精神和創(chuàng)新的教育理

念。

2.教學方法與策略

（1）教學方法：

在教學方法上，應從學生的實際情況出發(fā)，堅持以學生為主體，教師組織指

導、答疑和檢查等啟發(fā)式教學為原則，積極采用直觀式、現(xiàn)場講授、問題討論、

典型剖析、布置研究性等教學方法，充分調動學生的學習積極性和主動性，優(yōu)化

教學內容，啟發(fā)學生思維，提高教學效果。

本課程的教學應積極運用網絡、多媒體等現(xiàn)代化教學手段，增強學生的感性

認識，并注意知識的科學性、先進性和實用性。

采用啟發(fā)式、互動式教學方式，強調學生自主學習。注重問題的引入，引導

學生學會對問題進行分析，抓住待解問題本質，將復雜化為簡單，樹立學生的信

心。鼓勵學生勤思考，多提問，盡可能做到課堂教學氣氛活躍，調動和激勵學生

學習的主動性和積極性。

(2)教學策略:

圍繞智能微電網開發(fā)崗位實際需要，以其職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，從典型企業(yè)

案例及工作任務中進行學習情境設計、基于行動導向原則組織教學，讓學生在真

實的工作環(huán)境中完成課程設計的學習性工作任務，以培養(yǎng)學生適應職業(yè)崗位的能

力。

在內容選取上，按照工作任務類型及難易程度，分為智能微電認識、智能微

電網關鍵部件選型與配置、智能微電網按照與調試、智能微電網故障品排除等內

容。

在課程安排及組織上主要從下面幾個方面考慮。

一、根據典型應用及工作任務所需的能力要求選取課程內容

根據實際情況，選擇企業(yè)真實產品，作為學習載體，聘請企業(yè)技術人員對典

型并網光伏發(fā)電系統(tǒng)進行工作任務分析，根據完成典型工作任務所需的知識、能

力和素質要求進行教學內容的選取。在項目載體設計上從簡單到復雜，從單一

到綜合，逐步培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和自主學習能力。

二、基于行動導向原則，設計教學過程

每個學習情境以及它的每個學習性工作任務，按照“資訊、決策、計劃、實

施、檢查、評估”行動導向的原則組織教學，教學過程的設計與生產過程相一致。

精心設計每個學習性工作任務的引導文，以學生為中心，進行小組合作學習，老

師作為教學過程的組織者，引導和促進學生的學習，充分調動學生學習的主動性。

在每個學習情境的教學中，安排學生到企業(yè)學習，請企業(yè)兼職教師進行實踐教學

指導，讓學生在實踐過程中，學習知識，提高職業(yè)能力。

3.教材、數字化資源選用