古詩文賞析：如何欣賞古代文學(xué)藝術(shù)一、教案取材出處《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)藝術(shù)的興趣，提高欣賞能力。讓學(xué)生了解古代文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)，感受古代文學(xué)藝術(shù)的魅力。增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高語言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解古詩文的基本內(nèi)容。把握古詩文的藝術(shù)特點(diǎn)。感受古詩文所表達(dá)的情感。難點(diǎn)：理解古代文學(xué)藝術(shù)的背景知識。分析古詩文的藝術(shù)手法。評價古詩文的藝術(shù)價值。教學(xué)內(nèi)容章節(jié)內(nèi)容第一課1.唐詩賞析：杜甫《春望》2.理解杜甫《春望》的時代背景3.分析杜甫《春望》的藝術(shù)手法4.感受杜甫《春望》所表達(dá)的情感第二課1.宋詞賞析：李清照《如夢令》2.了解李清照及其作品的時代背景3.分析李清照《如夢令》的藝術(shù)手法4.感受李清照《如夢令》所表達(dá)的情感第三課1.元曲賞析：關(guān)漢卿《竇娥冤》2.了解關(guān)漢卿及其作品的時代背景3.分析關(guān)漢卿《竇娥冤》的藝術(shù)手法4.感受關(guān)漢卿《竇娥冤》所表達(dá)的情感四、教案教學(xué)方法討論法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享對古詩文的理解和感受。案例分析法：通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩文的藝術(shù)特點(diǎn)。比較分析法：將不同時期的古詩文進(jìn)行對比，幫助學(xué)生了解古代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩文所描繪的畫面和情感。多媒體教學(xué)法：利用圖片、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程第一課：唐詩賞析——《春望》導(dǎo)入：教師簡要介紹杜甫及其作品《春望》的時代背景。內(nèi)容解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《春望》的內(nèi)容，并解釋詩句中的生僻字詞。藝術(shù)手法分析：教師講解《春望》中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等。情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對《春望》所表達(dá)情感的理解。小組討論：學(xué)生分成小組，討論《春望》的藝術(shù)價值及其對現(xiàn)代社會的啟示。第二課：宋詞賞析——《如夢令》導(dǎo)入：教師簡要介紹李清照及其作品《如夢令》的時代背景。內(nèi)容解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《如夢令》的內(nèi)容，并解釋詩句中的生僻字詞。藝術(shù)手法分析：教師講解《如夢令》中運(yùn)用到的藝術(shù)手法，如平仄、押韻等。情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對《如夢令》所表達(dá)情感的理解。比較分析：將《如夢令》與其他宋詞作品進(jìn)行比較，分析其藝術(shù)特色。第三課：元曲賞析——《竇娥冤》導(dǎo)入：教師簡要介紹關(guān)漢卿及其作品《竇娥冤》的時代背景。內(nèi)容解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《竇娥冤》的內(nèi)容，并解釋詩句中的生僻字詞。藝術(shù)手法分析：教師講解《竇娥冤》中運(yùn)用到的藝術(shù)手法，如對仗、排比等。情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對《竇娥冤》所表達(dá)情感的理解。情景教學(xué)法：教師通過表演《竇娥冤》中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)分析唐詩《春望》1.杜甫的《春望》反映了唐代安史之亂后的社會現(xiàn)實，具有很高的歷史價值。2.詩歌運(yùn)用了豐富的修辭手法，表達(dá)了詩人對國家和人民的深切關(guān)懷。3.詩歌情感真摯，具有很高的藝術(shù)價值。宋詞《如夢令》1.李清照的《如夢令》是宋代詞壇的代表作之一，展現(xiàn)了宋代女性的情感世界。2.詩歌運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法，如平仄、押韻等，體現(xiàn)了宋代詞的特點(diǎn)。3.詩歌情感細(xì)膩，具有很高的藝術(shù)價值。元曲《竇娥冤》1.關(guān)漢卿的《竇娥冤》是元代戲曲的代表作之一，反映了元代社會的現(xiàn)實問題。2.戲曲運(yùn)用了豐富的藝術(shù)手法，如對仗、排比等，展現(xiàn)了元代戲曲的藝術(shù)特色。3.戲曲情感豐富，具有很高的藝術(shù)價值。七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀與理解：學(xué)生閱讀《春望》、《如夢令》、《竇娥冤》三篇作品，并總結(jié)每篇作品的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。作業(yè)要求：以圖表形式展示每篇作品的背景信息、人物關(guān)系、情感表達(dá)等。創(chuàng)作與模仿：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一首具有唐代風(fēng)格的小詩，要求包含比喻、擬人等修辭手法。作業(yè)要求：詩歌需體現(xiàn)對唐代社會風(fēng)貌的描繪，以及詩人個人的情感體驗。討論與反思：學(xué)生分組討論，分析《春望》、《如夢令》、《竇娥冤》中的人物形象和他們的命運(yùn)，探討作品對現(xiàn)代社會的啟示。作業(yè)要求：每組需撰寫一份討論報告，分享對作品的深入理解和個人觀點(diǎn)。多媒體制作：學(xué)生選擇其中一篇作品，制作一個簡短的多媒體演示文稿，內(nèi)容包括作品背景、內(nèi)容解讀、藝術(shù)特色等。作業(yè)要求：演示文稿需圖文并茂，能夠吸引觀眾，清晰傳達(dá)作品內(nèi)容。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束前，教師可以采取以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動：回顧總結(jié)：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了三篇不同時期的文學(xué)作品，大家覺得哪一篇作品給你的印象最深刻？為什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“確實，每篇作品都有其獨(dú)特的魅力，它們反映了不同時期的社會風(fēng)貌和人文精神?！鼻楦泄缠Q：教師說：“文學(xué)作品不僅僅是文字的堆砌，它們能夠觸動我們的心靈，引發(fā)我們的共鳴。大家有沒有在閱讀過程中產(chǎn)生過這樣的感受？”鼓勵創(chuàng)新：教師鼓勵：“希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)摸索文學(xué)藝術(shù)的魅力，用自己的方