專(zhuān)題06文言文之詞類(lèi)活用

）學(xué)習(xí)目標(biāo)（

1、了解文言實(shí)詞和文言虛詞;

2、掌握常見(jiàn)的詞類(lèi)活用的現(xiàn)象;

3、能夠在具體的語(yǔ)境中辨別詞類(lèi)的活用。

）知識(shí)梳理（

對(duì)文言文的考查，從內(nèi)容看主要有三個(gè)方面。

一是考查大家根據(jù)上下文辨析常用詞詞義的能力。包括實(shí)詞的通假，古今異義，一詞多義，詞類(lèi)活用，虛詞

的一般用法等。

二是考查大家能否正確理解句意的能力，包括句式辯識(shí)，句子翻譯等。

三是考查大家對(duì)文意的整體理解，也就是整體閱讀能力。

這些情況與初中的文言文教學(xué)實(shí)際是不很協(xié)調(diào)的。它啟示我們，一定要在高中起始階段認(rèn)真讀熟讀透課文,

注重積累和掌握常用文言文實(shí)詞詞義，虛詞用法，文言文句式和有關(guān)的文化常識(shí)等，其中尤以詞義積累為基礎(chǔ)。

文言文以實(shí)詞為主，實(shí)詞中詞類(lèi)活用是文言文中常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，也是我們閱讀文言文，理解文言文的很

大障礙之一。因此，我們必須了解這一現(xiàn)象的基本情況并學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，掌握解決它的基本方法。

詞類(lèi)活用是指某些文言實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能；而這種語(yǔ)法功能與現(xiàn)代

漢語(yǔ)相比具有明顯的不同，判斷時(shí)可參照現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般用法推斷。要準(zhǔn)確閱讀文言文，就必須善于辨析其中

的詞類(lèi)活用現(xiàn)象，掌握文言文詞類(lèi)活用的翻譯方法。

復(fù)習(xí)：詞性

詞，是語(yǔ)言里最小的、可以自由運(yùn)用的單位。例：山、水、走、興奮、玻璃、坦克、中國(guó)、人民、奧林匹

克、中華人民共和國(guó)……

根據(jù)語(yǔ)法功能和意義，一般把漢語(yǔ)的詞分成兩大類(lèi)：

1.實(shí)詞——表示實(shí)在意義的詞，有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞（在文言文中，代詞屬于虛詞）。

實(shí)詞，是漢語(yǔ)詞類(lèi)中的一種，詞語(yǔ)中含有實(shí)際意義的詞，實(shí)詞能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，即有詞匯意義和語(yǔ)法

意義的詞。一般包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

注意：在文言文中，代詞被歸為虛詞。

在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，詞性是可能會(huì)發(fā)生變化的。因此，我們應(yīng)該特別注意到句子中去辨別詞性。辨別詞

性應(yīng)該從該詞語(yǔ)的語(yǔ)法功用入手。如果無(wú)法一下子判定詞性，可嘗試運(yùn)用排除法。

2.虛詞——不表示實(shí)在意義而表示語(yǔ)法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

虛詞泛指沒(méi)有完整意義的詞匯，但有語(yǔ)法意義或功能的詞。具有必須依附于實(shí)詞或語(yǔ)句，表示語(yǔ)法意義、

不能單獨(dú)成句，不能單獨(dú)作語(yǔ)法成分、不能重疊的特點(diǎn)。虛詞主要有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲

詞。

詞類(lèi)活用

（一）名詞活用

1、名詞作一般動(dòng)詞（另有：名詞的使動(dòng)用法和名詞的意動(dòng)用法）

當(dāng)句子中沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，當(dāng)有一個(gè)名詞活用作動(dòng)詞。用一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)詞對(duì)譯，這個(gè)動(dòng)詞的意義與名詞表

本的意義有關(guān)。如:

①驢不勝怒，蹄之。（《黔之驢》）解析：①“踴”用作動(dòng)詞，譯為“用腳踢”。

②轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中。（《狼》）解析：②“洞”用作動(dòng)詞，譯為“打洞”。

③處處志之。（《桃花源記》）解析：③“志”用作動(dòng)詞，是“做記號(hào)”的意思。這個(gè)意思與

“籍”的名詞義“戶(hù)口冊(cè)子”有關(guān)，戶(hù)口冊(cè)子的功用就是登記戶(hù)籍。

2、名詞作狀語(yǔ)

當(dāng)一個(gè)名詞處在主語(yǔ)的位置，但又不是邏輯上的主語(yǔ)，這個(gè)名詞當(dāng)活用作狀語(yǔ)。

1、普通名詞作狀語(yǔ)

⑴表示比喻，譯為“像……一樣"。如:

①當(dāng)窗理云鬢。（《木蘭詩(shī)》）

②有亭翼然臨于泉上者。（《醉翁亭記》）

解析：“云”、“翼”是名詞作狀語(yǔ)，分別譯為“像云一樣”、“像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣”。

⑵表示使用的工具或方式，譯為“用……”。如:

①每韻為一帖，木格貯之。（《活板》）

②箕畚運(yùn)于渤海之尾。（《愚公移山》）

解析：“木格”“箕畚”是名詞做狀語(yǔ)，分譯為“用木格”“用箕畚”。

⑶表示處所、趨向，譯為“在……””從……”。如:

①劉備、周瑜水陸并進(jìn)。（《赤壁之戰(zhàn)》）

②中軍置酒飲歸客。（《白雪歌送武判官歸京》）

解析：“水陸”“中軍”是名詞作狀語(yǔ)，分譯為“從水面上和陸地上”“在中軍帳里”。

2、方位名詞作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作的處所或趨向，譯為“在……”、“向……如：

①遂遣相如奉璧西入秦。（《廉頗藺相如列傳》）

②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（《陳涉世家》）

解析：“西”“外”在句中是狀語(yǔ)，分譯為“向西”“在外”。

3、時(shí)間名詞作狀語(yǔ)。

⑴表示動(dòng)作的頻率，“日”、“月”、“歲”可譯為“每天”、“每月”、“每年”。如:

①吾日三省吾身。（《論語(yǔ)》）解析：作狀語(yǔ)的“日”譯為“每天”。

⑵表示情況在加深發(fā)展，“日”可譯為“一天天"、"一天一天"、“一天比一天"。如:

①其后，楚日以削。（《屈原列傳》）解析：作狀語(yǔ)的''日”譯為“一天天”

（二）動(dòng)詞活用

1、動(dòng)詞作名詞（另有：動(dòng)詞的使動(dòng)用法）

當(dāng)動(dòng)詞處在主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置時(shí)，?；钣米髅~。如：

①猛浪若奔。（《與朱元思書(shū)》）

②照無(wú)眠。（《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）

解析：“奔”“無(wú)眠”用作名詞，分譯為“奔馳的馬”“無(wú)眠的人”

（三）形容詞活用（另有：形容詞的使動(dòng)用法和形容詞的意動(dòng)用法）

1、形容詞作一般動(dòng)詞

當(dāng)形容詞后面帶賓語(yǔ)時(shí)，這個(gè)形容詞一般活用作動(dòng)詞，因?yàn)樾稳菰~不帶賓語(yǔ)。

例1:吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）私：偏愛(ài)

例2：親賢臣，遠(yuǎn)小人。（《出師表》）親：親近。遠(yuǎn)：疏遠(yuǎn)

例3:欲窮其林。（《桃花源記》）窮：窮盡，走盡

（四）使動(dòng)用法

所謂使動(dòng)用法，是指主語(yǔ)使賓語(yǔ)怎么樣。一般可譯為“使/讓……怎么樣”。

1、名詞的使動(dòng)用法

例1:文王以百里之壤而臣諸侯。（《毛遂自薦》）臣：使……稱(chēng)臣。

例2：先破秦入咸陽(yáng)者王之。（《鴻門(mén)宴》）王：使....為王。

例3:齊宣王欲將孫臏。（《孫臏》）將：讓...作主將

2、動(dòng)詞的使動(dòng)用法

例1:聞寡人之耳者。（《鄒忌諷齊王納諫》）聞：使……聽(tīng)到

例2：亂花漸欲迷人眼。（《錢(qián)塘湖春行》）迷：使……繚亂

3、形容詞的使動(dòng)用法

例1:必先苦其心志。（《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》）苦：使……受苦。

例2：春風(fēng)又綠江南岸。（《泊船瓜洲》）綠：使……變綠

例3：無(wú)絲竹之亂耳。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）亂：使……擾亂

（五）意動(dòng)用法

所謂意動(dòng)用法，是指主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣或主語(yǔ)把賓語(yǔ)視作什么。一般可譯為“把……當(dāng)做（視

為）……”或"認(rèn)為……怎么樣”。

1、名詞的意動(dòng)用法

如：

①邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》）

②父利其然也。（《傷仲永》）

解析：①以其父為賓客（把他的父親當(dāng)做賓客）；②以其然為利（把這樣做當(dāng)做有利可圖）。

2、形容詞的意動(dòng)用法

例1:吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）美：“以……為美"或''認(rèn)為……美”

例2：漁人甚異之。（《桃花源記》）異：對(duì)……感到詫異

例3:邑人奇之。（《傷仲永》）奇：以……為奇

思路導(dǎo)析及小結(jié)

詞類(lèi)活用就是在具體語(yǔ)言環(huán)境中一類(lèi)詞臨時(shí)用作另一類(lèi)詞并且改變了原來(lái)的語(yǔ)法語(yǔ)義的語(yǔ)言現(xiàn)象。其特點(diǎn):

一是要有具體的語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有語(yǔ)境就不能談活用；二是語(yǔ)義語(yǔ)法的臨時(shí)性，此處活用彼處未必。

那么怎么辨別詞類(lèi)活用呢？最好的方法是句法分析。簡(jiǎn)而言之，就是劃分句子成分，即把句子的成分先劃

出來(lái)，然后去分辨各個(gè)成分上的詞類(lèi)是否和正常的詞類(lèi)位置一致，不一致的就可能是活用。

使動(dòng)用法是主語(yǔ)使賓語(yǔ)怎么樣？意動(dòng)用法是主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣？因此可將其歸納為以下格式：

使動(dòng)用法：主語(yǔ)+（使）+賓語(yǔ)+活用詞

形容詞意動(dòng)用法：主語(yǔ)+（認(rèn)為）+賓語(yǔ)+活用詞

名詞意動(dòng)用法：主語(yǔ)+（把）+賓語(yǔ)+當(dāng)作+活用詞

這個(gè)格式可以作為我們辨析使動(dòng)用法，意動(dòng)用法的基本標(biāo)準(zhǔn)，也可作為翻譯使動(dòng)用法，意動(dòng)用法的基本方

法。

。專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)/

一、選擇題

1.對(duì)下列句中加點(diǎn)字詞類(lèi)活用現(xiàn)象歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（)

①蒼山負(fù)雪，明燭天南②孔子師鄭子、在弘、師襄、老聃③鄭子之徒，其賢不及孔子

④侶魚(yú)蝦而友麋鹿⑤況吾與子漁樵于江渚之上⑥泰山之陽(yáng)，汶水西流

A.①④/②⑤/③/⑥/B.①⑤/②⑥/③④/

C.①④/②⑥/③⑤/D.①⑤/②④/③/⑥/

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

①燭，名詞作動(dòng)詞，照亮。句意：青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。

②師，意動(dòng)用法，以……為師。句意：孔子曾以鄭子、仁弘、師襄、老聃為師。

③賢，形容詞用作名詞，賢能。句意：鄭子這些人，他們的賢能都比不上孔子。

④侶，意動(dòng)用法，以……為伴侶。句意：以魚(yú)蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。

⑤漁樵，名詞作動(dòng)詞，打漁砍柴。句意：何況我與你在江中的小洲打漁砍柴。

⑥西，名詞作狀語(yǔ)，向西。句意：泰山的南面，汶水向西流。

①⑤名詞作動(dòng)詞；②④意動(dòng)用法；③形容詞用作名詞；⑥名詞作狀語(yǔ)。故選D。

2.下列句子中加點(diǎn)字的用法，歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（)

①不恥相師②惑而不從師③吾從而師之④吾師道也

⑤其下圣人也亦遠(yuǎn)矣⑥下飲黃泉⑦木直中繩⑧愚益愚

A.①③/②④⑤/⑥/⑦/⑧B.①②/③④/⑤/⑥/⑦⑧

C.①/②③/④⑤⑥/⑦/⑧D.①③/②/④⑤/⑥/⑦/⑧

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

①中“恥”，意動(dòng)用法，以……為恥;

②中“惑”，名詞用作動(dòng)詞，有疑惑;

③中“師”，意動(dòng)用法，以……為師;

④中“師”，名詞用作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)；

⑤中“下”，名詞用作動(dòng)詞，低于；

⑥中“下”，名詞作狀語(yǔ)，向下；

⑦中的“直”沒(méi)有詞類(lèi)活用現(xiàn)象，是正常用法；

⑧中“愚”，形容詞用作名詞，愚人。

①③同為意動(dòng)用法；②④⑤同為名詞用作動(dòng)詞；⑥名詞作狀語(yǔ)；⑦沒(méi)有詞類(lèi)活用現(xiàn)象；⑧形容詞用作名詞。

故選Ao

3.下列各句中加點(diǎn)的詞，詞類(lèi)活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。

B.左右欲刃相如。

C.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。

D.故木受繩則直，金就礪則利。

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

A.名詞作動(dòng)詞，從師學(xué)習(xí)。B.名詞作動(dòng)詞，殺。

C.名詞作動(dòng)詞，不如，低于。D.形容詞作動(dòng)詞，變直。故選D。

4.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞沒(méi)有活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A.假舟楫者，非能水也，而絕江河

B.君子博學(xué)而日參省乎己

C.作《師說(shuō)》以貽之

D.小學(xué)而大遺

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

A.“水”，名詞作動(dòng)詞，游泳。

B.“日”，名詞作狀語(yǔ)，每日。

C.“作”，創(chuàng)作，寫(xiě)作。無(wú)活用。

D.“小、大”，形容詞作名詞，大的方面，小的方面。故選C。

5.下列各句中，加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.蒼山負(fù)雪，明燭天南

B.君子博學(xué)而日參省乎己

C.泰山之陽(yáng)，汶水西流

D.月明星稀，烏鵲南飛

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

A.名詞作動(dòng)詞，照亮;

B.名詞作狀語(yǔ)，每天;

C.名詞作狀語(yǔ)，向西;

D.名詞作狀語(yǔ)，向南。

A項(xiàng)與其他三項(xiàng)用法不同。故選A。

6.下列對(duì)加點(diǎn)詞活用情況的分類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（）

①君子博學(xué)而日參省乎已②上食埃土，下飲黃泉③假舟楫者，非能水也

④其曲中規(guī)⑤糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯

A.①②/③⑤/④B.①/②③/④⑤

C.①②/③/④/⑤D.①②/③/④⑤

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解詞類(lèi)活用的能力。

①②為名詞做狀語(yǔ)，“日”，每天；“上”“下”，向上、向下;

③為名詞用作動(dòng)詞，“水”，游水；

④為形容詞用作名詞，“曲”，彎度；

⑤名詞的意動(dòng)用法，“糞土”，以……為糞土。故選Q

7.下列加點(diǎn)的詞中，沒(méi)有詞類(lèi)活用的一項(xiàng)是（）

A.月明星稀，烏鵲南飛對(duì)此欲倒東南傾

B.庶竭弩鈍，攘除奸兇栗深林兮驚層巔

C.云青青兮欲雨艱難苦恨繁霜鬢

D.列缺霹靂，丘巒崩摧越陌度阡，枉用相存

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

A.“南”，名詞作狀語(yǔ)，向南；“東南”，名詞作狀語(yǔ)，向東南。

B.“奸兇”，形容詞作名詞，奸邪兇惡的敵人；“栗”，使動(dòng)用法，使……顫栗。

C.“雨”，名詞作動(dòng)詞，下雨；“繁”，形容詞作動(dòng)詞，增多。

D.“崩”，倒塌、崩裂；“存”，問(wèn)候、探望，兩者均沒(méi)有涉及詞類(lèi)活用。故選D。

8.下列加點(diǎn)字活用類(lèi)型與例句完全相同的一組是（）

例句：君子博學(xué)而日參省乎己

A.孔子師鄭子B.是故圣益圣

C.假舟楫者，非能水也D.上食埃土下飲黃泉

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

例句中“日”是名詞作狀語(yǔ)，每日、每天之意。

A.“師”，名詞的意動(dòng)用法，以……為師;

B.“圣”，形容詞作名詞圣明的人；

C.“水”，名詞用作動(dòng)詞，游泳；

D.“上”，名詞作狀語(yǔ)，向上。故選D。

9.下列句子中加點(diǎn)字活用類(lèi)型，歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）

①假舟楫者，非能水也②上食埃土，下飲黃泉③吾從而師之④而恥學(xué)于師

⑤烏鵲南飛⑥鼓瑟吹笙⑦栗深林兮驚層巔⑧艱難苦恨繁霜鬢

A.①⑥/②⑤/③④/⑦⑧B.①③⑥/②⑤/④⑦⑧

C.①⑥/②⑤/③④⑦/⑧D.①③⑥/②⑤/④/⑦⑧

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

①名詞作動(dòng)詞，游泳；

②名詞作狀語(yǔ)，向上，向下；

③意動(dòng)，以...為師；

④意動(dòng)，以...為恥;

⑤名詞作狀語(yǔ)，向南;

⑥名詞作動(dòng)詞，吹奏；

⑦使動(dòng)，使……戰(zhàn)栗，使……驚動(dòng);

⑧使動(dòng)，使……繁茂。

①⑥都是名詞作動(dòng)詞；②⑤都是名詞作狀語(yǔ)；③④都是意動(dòng)用法；⑦⑧都是使動(dòng)用法。故選A。

10.下列加點(diǎn)字的用法不同于其他三項(xiàng)的是（）

A.師道之不傳也久矣B.巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒

C.故木受繩則直，金就礪則利D.假舟楫者，非能水也

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

A.“師道之不傳也久矣”中的“師”，名詞作動(dòng)詞，從師學(xué)習(xí)。

B.“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒”中的“齒”，名詞作動(dòng)詞，并列，排列。

C.“故木受繩則直”中的“直”，形容詞作動(dòng)詞，變得筆直。

D.“假舟楫者，非能水也”中的“水”，名詞作動(dòng)詞，游水。故選C。

11.下列句子不含詞類(lèi)活用的一項(xiàng)是（）

A.欲人之無(wú)惑也難矣

B.于其身也，則恥師焉

C.假舟楫者，非能水也，而絕江河

D.汶水西流

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

A.沒(méi)有詞類(lèi)活用。句意：想要人沒(méi)有疑惑難??！B.恥：意動(dòng)，以……為恥。

C.水：名詞作動(dòng)詞，游水。D.西：名詞作狀語(yǔ)，向西。故選A。

12.下列詞語(yǔ)的活用現(xiàn)象與例相同的是（）

例句：積善成德

A.君子博學(xué)而日參省乎己B.是故圣益圣

C.孔子師鄭子D.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞類(lèi)活用現(xiàn)象的能力。

例句意思是：積累善行，就會(huì)形成一種高尚的品德。“善”是形容詞用作名詞，表“善行”。

A.原句意思是：君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己?！叭铡笔敲~用作狀語(yǔ)，表‘'每日”。

B.原句意思是：因此圣人就更加圣明?！笆ァ笔切稳菰~用作名詞，表“圣人”。

C.原句意思是：孔子曾師從鄭子?！皫煛笔且鈩?dòng)用法，表“以什么為師”。

D.原句意思是現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠(yuǎn)?！跋隆笔敲~用作動(dòng)詞，表“不如”。故選B。

13.下列各句加點(diǎn)詞詞類(lèi)活用類(lèi)型歸類(lèi)正確的是（）

①吾師道也②不恥相師③孔子師鄭子、仁弘、師襄、老聘

④師者，所以傳道受業(yè)解惑也⑤是故圣益圣，愚益愚⑥吾從而師之

⑦或師焉⑧圣人之所以為圣，愚人之所以為愚⑨而恥學(xué)于師

A.①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨B.①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧

C.①②④/③⑥⑦/⑤⑧⑨D.①②⑦/③⑥⑨/④⑤⑧

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

①“師”，名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)；

②“師”，名詞作動(dòng)詞，從師求學(xué)；

③“師”，名詞意動(dòng)，以……為師；

④“惑”，形容詞作名詞，疑難問(wèn)題；

⑤“圣”“愚”，形容詞作名詞，圣明的人，愚蠢的人；

⑥“師”，名詞意動(dòng)，以……為師；

⑦“師”，名詞作動(dòng)詞，從師求學(xué)；

⑧“圣”“愚”，形容詞作名詞，圣明的人，愚蠢的人；

（9）“恥”，形容詞意動(dòng)，以……為恥。

分別是①②⑦名詞作動(dòng)詞/③⑥⑨意動(dòng)用法/④⑤⑧形作名。故選D?

14.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的字，從活用角度看，與例句中加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（）

例：而恥學(xué)于師

A.外連衡而斗諸侯B.安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)

C.天下云集響應(yīng)D.大將軍鄧鷺奇其才

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

例句中“恥”是形容詞意動(dòng)用法，以……為恥。

A.動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……爭(zhēng)斗；

B.形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)；

C.名詞作狀語(yǔ)，像云朵一樣；

D.形容詞移動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特。

D與例句用法相同。故選D。

15.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，活用情況與所給例句相同的一項(xiàng)是（）

例：假舟楫者，非能水也

A.天下云集響應(yīng)B.用心一也

C.填然鼓之D.以弱天下之民

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

例句“水”，名詞作動(dòng)詞，游水，游泳。

A.“云”，名詞作狀語(yǔ)，像云彩那樣。

B.“一”，數(shù)詞作形容詞，專(zhuān)一。

C.“鼓”，名詞作動(dòng)詞，敲鼓。

D.“弱”，形容詞使動(dòng)用法，使……弱。故選C。

拓展提升I

一、閱讀下文，完成練習(xí)。

施瑯，字琢公，福建晉江人?？滴踉辏w水師提督。二十年，鄭錦死，子克境幼，諸將劉國(guó)軒、馮錫范

用事。內(nèi)閣學(xué)士李光地奏臺(tái)灣可取狀，因薦瑯習(xí)海上事，上復(fù)授瑯福建水師提督，加太子少保，諭相機(jī)進(jìn)取。

瑯至軍，疏言：“賊船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際，颶風(fēng)時(shí)發(fā)，我舟驟難過(guò)洋。臣今練習(xí)水師，又遣間諜

通臣舊時(shí)部曲，使為內(nèi)應(yīng)。俟風(fēng)便，可獲全勝?！苯o事中孫蕙疏言宜緩征臺(tái)灣。七月，彗星見(jiàn)，戶(hù)部尚書(shū)梁清

標(biāo)復(fù)以為言，詔暫緩進(jìn)剿?，樖柩裕骸俺家押?jiǎn)水師精兵二萬(wàn)、戰(zhàn)船三百，足破滅海賊。請(qǐng)趣督撫治糧餉，但遇

風(fēng)利，即可進(jìn)行，并請(qǐng)調(diào)陸路官兵協(xié)剿，”詔從之。

二十二年六月，國(guó)軒踞澎湖，環(huán)二十余里為壁壘?，槼藰谴蝗胭\陣，流矢?jìng)?，血溢于帕。旋以百船?/p>

列東西，遣總兵陳蟒、魏明率兵東指雞籠峪，西指牛心灣，分賊勢(shì)。瑯自督五十六船分八隊(duì)，以八十船繼后，

揚(yáng)帆直進(jìn)，取澎湖，國(guó)軒遁歸臺(tái)灣?？税４篌@遣使詣軍前乞降瑯疏陳上許之八月瑯統(tǒng)兵入鹿耳門(mén)至臺(tái)灣人謂瑯

必報(bào)父仇，將致毒于鄭氏?，樐浚骸敖^島新附，一有誅戮，恐人情反側(cè)。吾所以銜恤茹痛者；為國(guó)事重，不敢

顧私也?！芭_(tái)灣平，自海道報(bào)捷。上旌瑯功，目：“朕特加擢用，爾能不負(fù)任便，舉六十年難靖之寇，殄滅無(wú)

余?！睆?fù)授靖海將軍.封靖海侯。瑯疏辭侯封，乞得如內(nèi)大臣例賜花翎，部議謂非例，上命毋辭，并如其請(qǐng)賜

花翎。

遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言：“明季設(shè)澎水標(biāo)於金門(mén)，

出汛至澎湖而止，臺(tái)灣原屬化外，土番雜處，未入版圖。然其時(shí)中國(guó)之民潛往生聚，已不下萬(wàn)人，及崇禎元年,

芝龍就撫，借與紅毛為互市之所。若棄其地、遷其人，以有限之船，渡無(wú)限之民，非閱數(shù)年，難以報(bào)竣。倘渡

載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。此地原為紅毛所占，乘隙復(fù)踞，必竊窺內(nèi)地，鼓惑人心。蓋籌天

下形勢(shì)，必期萬(wàn)全，臺(tái)灣雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄?！爆樣质枵?qǐng)克埃納士歸誠(chéng)，應(yīng)攜族屬與劉國(guó)軒、

馮錫范及明裔朱桓等俱詣京師，詔授克城公街，國(guó)軒、錫范伯銜，俱隸上三旗，馀職官及桓等于近省安插墾荒。

尋蘇丹等疏亦用瑯議，并設(shè)縣三、府一、巡道一，上命允行。

三十五年，卒于官，年七十六，贈(zèng)太子少傅，賜祭葬，謚襄壯。

（節(jié)選自《清史稿》，有刪改）

16.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.克埃大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳上/許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門(mén)/至臺(tái)灣/

B.克埃大驚/遣使詣軍前乞降瑯/疏陳上/許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門(mén)/至臺(tái)灣/

C.克埃大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳/上許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門(mén)/至臺(tái)灣/

D.克埃大驚/遣使詣軍前乞降瑯/疏陳/上許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門(mén)/至臺(tái)灣/

17.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例：交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

A.如會(huì)同，端章甫B.善刀而藏之

C.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)D.項(xiàng)伯殺人，臣活之

18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.施瑯精于謀略，長(zhǎng)于用兵。面對(duì)臺(tái)灣守軍的嚴(yán)防死守，施瑯聯(lián)絡(luò)舊部作內(nèi)應(yīng)；澎湖之戰(zhàn)中，他精心謀劃，排

兵布陣，大獲全勝。

B.施瑯驍勇善戰(zhàn)，厥功甚偉。攻臺(tái)過(guò)程中，施瑯被流箭射中眼睛也毫不退縮；他平定臺(tái)灣，終于使之回歸，穩(wěn)

定了東南局勢(shì)。

C.施瑯堅(jiān)持己見(jiàn)，力排眾議。面對(duì)是否緩征臺(tái)灣的不同意見(jiàn)，施瑯據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持攻臺(tái);面對(duì)臺(tái)灣棄留的爭(zhēng)論,

他準(zhǔn)確分析形勢(shì)，說(shuō)服朝廷將其納入版圖。

D.施瑯深明大義，盡忠為國(guó)。平定臺(tái)灣之后，他將國(guó)家利益置于私仇之上，釋放鄭克埃，并勸其投誠(chéng)，為其請(qǐng)

封；他多次進(jìn)言，建議設(shè)立臺(tái)灣官署。

19.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”

（2）朕特加擢用，爾能不負(fù)任使，舉六十年難靖之寇，殄滅無(wú)余。

20.平定臺(tái)灣后，清廷內(nèi)部產(chǎn)生了一場(chǎng)針對(duì)臺(tái)灣的棄留之爭(zhēng)。施瑯主張守而不棄的理由有哪些。

【答案】

16.C17.D18.D

19.(1)晉國(guó)已經(jīng)在東邊把鄭國(guó)當(dāng)作它的邊境，又想往西擴(kuò)大邊界。如果不侵損秦國(guó)，將從哪里取得它所貪求

的土地呢？

(2)我特意提拔重用你，是因?yàn)槟隳懿还钾?fù)使命，把盤(pán)踞臺(tái)灣六十余年的賊寇，一舉消滅。

20.(1)戰(zhàn)略位置重要；(2)防止外來(lái)侵略；(3)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；(4)遷民不易。

【分析】

16.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

本題中劃線(xiàn)句的意思是“克堞大為震驚，派遣使者到軍前請(qǐng)求投降，施瑯上疏陳明情況，皇上答應(yīng)了，八月施

瑯率兵進(jìn)入鹿耳門(mén)，到了臺(tái)灣”。

“瑯疏陳”，“瑯”作主語(yǔ)，“疏陳”作謂語(yǔ)，主謂關(guān)系不能斷開(kāi)，排除BD；

“上許之”，“上”指皇上，作“許之”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除A。故選C。

17.本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞中詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

例句“止”，使動(dòng)用法，使……止。

A.“章甫”，名詞作動(dòng)詞，穿著禮服，戴著禮帽。

B.“善”，形容詞作動(dòng)詞，揩拭。

C.“鄙”，意動(dòng)用法，把……當(dāng)作邊邑

D.“活”，使動(dòng)用法，使……活。故選D。

18.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“釋放鄭克埃，并勸其投誠(chéng)，為其請(qǐng)封”錯(cuò)誤，原文“吾所以銜恤

茹痛者；為國(guó)事重，不敢顧私也”說(shuō)的是施瑯不報(bào)私仇，沒(méi)有說(shuō)釋放鄭克埃；“復(fù)授靖海將軍，封靖海侯”是

對(duì)施瑯的封賞，不是鄭克埃。故選D。

19.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)既，已經(jīng)；封，把……當(dāng)作它的邊境；肆，擴(kuò)大；闕，侵損；焉，從哪里。

(2)擢用，提拔重用；負(fù)，辜負(fù)；靖，平定。

20.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。

結(jié)合“明季設(shè)澎水標(biāo)於金門(mén)，出汛至澎湖而止，臺(tái)灣原屬化外，土番雜處，未入版圖”可知，臺(tái)灣戰(zhàn)略位置重

要；結(jié)合“此地原為紅毛所占，乘隙復(fù)踞，必竊窺內(nèi)地，鼓惑人心”可知，守住臺(tái)灣能防止外來(lái)侵略；

結(jié)合“以有限之船，渡無(wú)限之民，非閱數(shù)年，難以報(bào)竣”可知，因?yàn)榇簧伲茈y短時(shí)間內(nèi)把百姓遷走，遷民

不易；結(jié)合“倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也”可知，守住臺(tái)灣有利于國(guó)家統(tǒng)一。

【點(diǎn)睛】翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的

“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所

體現(xiàn)。

參考譯文:

施瑯，字琢公，福建晉江衙口人?？滴踉?，施瑯被提升為水師提督?？滴醵?，鄭錦病死，他的兒子

克爽尚年幼，將領(lǐng)鄭國(guó)軒、馮錫范負(fù)責(zé)軍務(wù)。內(nèi)閣太學(xué)士李光地呈上能夠平定臺(tái)灣的奏本，據(jù)此又推薦了施瑯

（以前他的水師提督之職被裁掉）。皇上再次任命施瑯擔(dān)任福建水師提督，加任太子少保，并命令他見(jiàn)機(jī)進(jìn)軍

攻取臺(tái)灣。施瑯到任軍中，上疏說(shuō)：“敵人的船只長(zhǎng)時(shí)間地停泊在澎湖，全部力量堅(jiān)固防守。冬春交際之時(shí)，

颶風(fēng)時(shí)常發(fā)生，我們的船只很難渡過(guò)海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系，使他們作為內(nèi)

應(yīng)，等到風(fēng)便利我們的時(shí)候出兵，可以大獲全勝?！毕闹梁蠖嗵?，彗星出現(xiàn)，戶(hù)部尚書(shū)梁清標(biāo)以此為理由,

要求暫時(shí)延緩進(jìn)攻圍剿。施瑯上疏說(shuō)：“我已經(jīng)挑選兩萬(wàn)精兵、三百只戰(zhàn)船，足夠消滅海賊。請(qǐng)催促督撫置辦

糧餉，只要遇到順風(fēng)，就可進(jìn)攻，并且請(qǐng)求征調(diào)陸路官兵協(xié)助圍剿?！被实巯略t聽(tīng)從他的建議。

二十二年六月，國(guó)軒占踞澎湖，環(huán)繞澎湖二十多里設(shè)置壁壘。施瑯坐著主帥太船；中進(jìn)對(duì)手水陣中，眼睛

被飛箭射中，鮮血從頭巾上流下來(lái)。很快把百艘船分開(kāi)列陣東西兩側(cè)，派遣總兵陳蟒、魏明率兵向東攻打雞籠

峪，向西攻打牛心灣，分散敵人的攻勢(shì)。施瑯親自率領(lǐng)五十六個(gè)船分為八隊(duì)，用八十船殿后，揚(yáng)帆直進(jìn)，直取

澎湖，國(guó)軒逃回臺(tái)灣?？顺谴鬄檎痼@，派遣使者到軍前請(qǐng)求投降，施瑯上疏陳明情況，皇上答應(yīng)了，八月施瑯

率兵進(jìn)入鹿耳門(mén)，到了臺(tái)灣。有人認(rèn)為施瑯一定要替父報(bào)仇了，會(huì)對(duì)鄭氏家族下毒手。施瑯說(shuō)：“孤島臺(tái)灣剛

剛回歸，一旦發(fā)生殺戮的事情，擔(dān)心人心不會(huì)順從。我忍受哀傷和苦痛的原因，是以國(guó)事為重，不敢顧及私怨

啊。”臺(tái)灣平定，自海道報(bào)告朝廷大捷的消息。上皇表彰施瑯的功勞，說(shuō)：“我特別對(duì)你提拔重用，你能不辜

負(fù)使命，作亂了六十年難以平定之賊寇，消滅殆盡?！庇质谟杷负④?，封靖海侯。施瑯上疏辭掉靖海侯的

封賞，請(qǐng)求向內(nèi)大臣一樣照例賜給花翎，部議認(rèn)為不符合常例，皇上下命令不能推辭封賞，一并按照他的請(qǐng)求

賜予花翎。

皇上派遣侍郎蘇拜到福建，與督撫和施瑯商議妥善地料理臺(tái)灣平定后遺留的問(wèn)題。有人提出將在臺(tái)灣居住

的人遷移、將臺(tái)灣放棄的意見(jiàn)，施瑯上疏說(shuō)：“明朝末年在金門(mén)設(shè)澎水標(biāo)，出汛到澎湖就停止，臺(tái)灣原屬于教

化只外，本地人和外來(lái)人混雜相處，沒(méi)有進(jìn)入疆域版圖。然而那時(shí)中原的百姓秘密前往生活的，已不少于萬(wàn)人,

等到崇禎元年，芝龍接受安撫，借給與紅毛作為互市之場(chǎng)所。如果丟棄他們的土地、遷走他們，用有限的船只,

去擺渡無(wú)限的百姓，不經(jīng)過(guò)多年，難以完成。如果擺渡不完，逃竄藏匿在山谷中，就是所說(shuō)的把武器借給了賊

兵，把糧食送給了盜匪。此地原來(lái)被紅毛占領(lǐng)，他們要趁機(jī)再次占領(lǐng)，一定會(huì)偷偷覬覦內(nèi)地，蠱惑人心。大概

通籌天下的形勢(shì)，一定希望萬(wàn)全之策，臺(tái)灣雖然在外島，卻關(guān)乎四省要害，斷然不可放棄?！笔┈樣株愂隽苏?qǐng)

求皇上允許鄭克城交回臺(tái)灣本土，回歸朝廷，并讓他帶領(lǐng)家眷和部下與劉國(guó)軒、馮錫范及明裔朱桓等一起到京

城，皇上下詔授予克埃公的封號(hào)，國(guó)軒、錫范伯的封號(hào)銜，一起隸屬于上三旗，其余職官以及桓等在附近的省

分安排墾荒。不久蘇拜等上疏也采用施瑯的提議，一并設(shè)置三個(gè)縣、一個(gè)府、一個(gè)巡道，皇上下令允徐施行。

三十五年，施瑯在官任上去世，時(shí)年七十六，死后贈(zèng)予太子少傅，賜給他祭奠的儀式，謚號(hào)襄壯。

二、閱讀下列材料，完成文后小題。

（-）

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈

窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩

浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌目：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮于懷，望美人兮天一方。”

客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤

舟之整婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客日：“何為其然也？"客曰："'月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？

西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，

獨(dú)財(cái)千里，旌旗蔽空，驪酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦

而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟。……挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。

知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?/p>

蘇子日：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀

之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，

茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用

之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共食?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤(pán)狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

——《前赤壁賦》（節(jié)選）

（二）

于是攜酒與魚(yú)，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何.而江山不

可復(fù)識(shí)矣！予乃攝衣而上，履蟾巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從

焉。劃然長(zhǎng)嘯，草木震動(dòng)，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反（通“返”）

而登舟，放乎中流，聽(tīng)其所止而休焉。

時(shí)夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來(lái)。翅如車(chē)輪，玄裳縮衣，戛然長(zhǎng)鳴，掠予舟而西也。須臾客去，

予亦就睡。夢(mèng)一道士，羽衣編趾，過(guò)臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂(lè)乎？”問(wèn)其姓名，俯而不答?！皢?/p>

呼！噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過(guò)我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開(kāi)戶(hù)視之，不見(jiàn)其處。

----《后赤壁賦》（節(jié)選）

21.下列各句中，加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其它三句不同的一項(xiàng)是（)

A.順流而東也B.東望武昌

C.橫江東來(lái)D.烏鵲南飛

22.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）

A.反而登舟B.茍非吾之所有，雖一毫而莫取

C.山高月小，水落石出D.飄飄乎如遺世獨(dú)立

23.加點(diǎn)句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

A.固一世之雄也，而今安在哉？（本來(lái)是當(dāng)世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？）

B.此非孟德之困于周郎者乎？（這不是曹操?lài)е荑さ牡胤絾?？?/p>

C.曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣?。ú畔喔舳嗌偃兆樱洗斡斡[所見(jiàn)的江景山色再也認(rèn)不出來(lái)了?。?/p>

D.疇昔之夜，飛鳴而過(guò)我者，非子也邪？（昨天夜晚，邊飛邊叫著從我這里經(jīng)過(guò)的人，不是你嗎？）

24.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

（2）江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。

【答案】

21.A22.B23.B

24.（1）（蘇子與同伴）在船里互相枕靠著睡去，不知不覺(jué)天邊已經(jīng)顯出白色（指天明）了。（2）長(zhǎng)江的流

水發(fā)出聲響，江岸上山壁峭立，高達(dá)千尺；山巒很高，月亮顯得小了；水位降低，礁石露了出來(lái)。

【分析】

21.本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

A.名詞作動(dòng)詞，向東進(jìn)軍。

B.名詞作狀語(yǔ)，向東。

C.名詞作動(dòng)詞，向東。

D.名詞作動(dòng)詞，向南。故選A。

22.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A.古義：“反”，同“返”，返回，返回然后。今義：表示跟上文意思（思想）相反或出乎意料。

B.比喻極小或很少。古今意思相同。

C.古義：意思是水落下去，水底的石頭就露出來(lái)。今義：比喻事情的真相完全顯露出來(lái)。

D.古義：獨(dú)自站在那；今義：指單獨(dú)的站立或者指關(guān)系上不依附、不隸屬。故選B。

23.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

B.“曹操?lài)е荑ぁ卞e(cuò)誤，此處“于”表被動(dòng)，應(yīng)該是“曹操被周瑜圍困”。句意：這不正是曹孟德被周瑜所

圍困的地方么。故選B。

24.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“枕藉”，縱橫交錯(cuò)地躺在一起；“既”，已經(jīng)；“白”，形容詞作動(dòng)詞，變白。

(2)“斷”，阻斷，有“齊”的意思，這里形容山壁峭立的樣子；“小”，形容詞作動(dòng)詞，顯得?。弧八涫?/p>

出”，水位降低，礁石露了出來(lái)。

參考譯文：

(一)

壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來(lái)，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴

勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會(huì)兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間來(lái)回移動(dòng)。白茫茫

的霧氣橫貫江面，水光連著天際。任憑小船漂流到各處，越過(guò)那茫茫的江面。前進(jìn)時(shí)就好像凌空乘風(fēng)而行，并

不知道哪里才會(huì)停棲，感覺(jué)身輕得似要離開(kāi)塵世飄飛而去，有如道家羽化成仙。

在這時(shí)喝酒喝得高興起來(lái)，敲著船邊，打著節(jié)拍，應(yīng)聲高歌。歌中唱到：“桂木船棹啊香蘭船槳，迎擊月

光下的清波，逆流而上地泛光。我的心懷悠遠(yuǎn)，展望美好的理想，卻在天的另一方。”有會(huì)吹洞簫的客人，依

著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫“嗚嗚”作聲：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像傾訴，余音在江上回蕩，像細(xì)絲一

樣連續(xù)不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之飲泣。

我的神色也愁慘起來(lái)，整好衣襟坐端正，向客人問(wèn)道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？"客人回答：“'月明

星稀，烏鵲南飛'，這不是曹公孟德的詩(shī)么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕,

目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長(zhǎng)江順流

東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對(duì)大江斟酒，橫執(zhí)長(zhǎng)矛吟詩(shī)，本來(lái)是當(dāng)世的一

位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚(yú)蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕

著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蟾置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉，哀嘆

我們的一生只是短暫的片刻，不由羨慕長(zhǎng)江的沒(méi)有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。

知道這些終究不能實(shí)現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了?！?/p>

我問(wèn)道：“你可也知道這水與月？時(shí)間流逝就像這水，其實(shí)并沒(méi)有真正逝去；時(shí)圓時(shí)缺的就像這月，終究

沒(méi)有增減?？梢?jiàn)，從事物易變的一面看來(lái)，那么天地間萬(wàn)事萬(wàn)物時(shí)刻在變動(dòng)，連一眨眼的工夫都不停止；而從

事物不變的一面看來(lái)，萬(wàn)物同我們來(lái)說(shuō)都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬(wàn)物各有主宰者，

若不是自己應(yīng)該擁有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風(fēng)，以及山間的明月，聽(tīng)到便成了聲音，進(jìn)

入眼簾便繪出形色，取得這些不會(huì)有人禁止，感受這些也不會(huì)有竭盡的憂(yōu)慮。這是大自然恩賜的沒(méi)有窮盡的寶

藏，我和你可以共同享受。”

客人高興地笑了，洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤(pán)子雜亂一片。大家互相枕著墊著睡在船

上，不知不覺(jué)東方已經(jīng)露出白色的曙光。

（二）

就這樣，我們攜帶著酒和魚(yú)，再次到赤壁的下面游覽。長(zhǎng)江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒

很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來(lái)。才相隔多少日子，上次游覽所見(jiàn)的江景山色再也認(rèn)不出來(lái)了!

我就撩起衣襟上岸，踏著險(xiǎn)峻的山巖，撥開(kāi)紛亂的野草；蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時(shí)拉住形如虬龍的樹(shù)枝,

攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個(gè)極高處。我大聲地長(zhǎng)嘯，草木被震

動(dòng)，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風(fēng)刮起，波浪洶涌。我也覺(jué)得憂(yōu)愁悲哀，感到恐懼而靜默屏息，覺(jué)得

這里令人畏懼，不可久留。回到船上，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。這時(shí)快到半夜，望望

四周，覺(jué)得冷清寂寞得很。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來(lái)，翅膀像車(chē)輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙

子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它戛戛地拉長(zhǎng)聲音叫著，擦過(guò)我們的船向西飛去。

過(guò)了會(huì)兒，客人離開(kāi)了，我也回家睡覺(jué)。夢(mèng)見(jiàn)一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來(lái)，走過(guò)臨皋

亭的下面，向我拱手作揖說(shuō)：“赤壁的游覽快樂(lè)嗎？"我問(wèn)他的姓名，他低頭不回答。“噢！哎呀！我知道你

的底細(xì)了。昨天夜晚，邊飛邊叫著從我這里經(jīng)過(guò)的人，不是你嗎？”道士回頭笑了起來(lái)，我也忽然驚醒。開(kāi)門(mén)

一看，卻看不到他在什么地方。

三、閱讀《勸學(xué)》，完成下面小題。

君子日：學(xué)不可以已。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，車(chē)柔以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)

挺者，有柔使之然也。故木受繩則直,金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跋而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)

者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。

君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積珪步，無(wú)以至千

里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，

金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鯉■之穴無(wú)可寄托

者，用心躁也。

25.下列句子中“而”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句:冰，水為之，而寒于水

A.吾嘗終日而思矣B.登高而招

C.臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)D.蟹六跪而二螯

26.從詞類(lèi)活用的角度看，下列加點(diǎn)詞的用法不同于其它三句的是（）

A.君子博學(xué)而日參省乎已

B.假舟楫者，非能水也，而絕江河

C.外連衡而斗諸侯

D.箕畚運(yùn)于渤海之尾

27.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這篇文章在文體上，和《論語(yǔ)》《孟子》有相似之處，都采用問(wèn)答式來(lái)闡明觀點(diǎn)。

B.作者用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩種生活現(xiàn)象說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)一定的變化過(guò)程，可以有所發(fā)展、有所提

高。

C.第三段中作者用“君子生非異也，善假于物也”一句說(shuō)明君子的本性跟其他人并沒(méi)有什么不同，君子之所以

能成為君子，是因?yàn)樯朴诶脤W(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

D.第四段中作者用了許多比喻來(lái)論證學(xué)習(xí)要逐步積累，要堅(jiān)持不懈，要專(zhuān)心致志。

28.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，車(chē)柔使之然也。

（2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

【答案】

25.C26.B27.A

28.（1）即使又曬干了，也不會(huì)再挺直，這是因?yàn)槿斯な顾鼜澢蛇@樣。

（2）蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因?yàn)樗眯膶?zhuān)一。

【解析】

25.本題考查虛詞“而”的用法?！岸弊鳛樘撛~，一是作連詞，主要有以下幾種用法⑴表示并列關(guān)系（2）

表示遞進(jìn)關(guān)系；（3表示承接關(guān)系；（4）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；（5）表示假設(shè)關(guān)系；（6）表示修飾關(guān)系，連接狀語(yǔ)。二

是作助詞，主要有以下幾種用法：（1）表示偏正關(guān)系，相當(dāng)于“之”、“的”：（2）與“上”、”下”、“前”、

“后”、“來(lái)"、“往"連用，相當(dāng)于“以”。解答本題，應(yīng)先明確例句和選項(xiàng)中“而”的用法，然后在做判

斷。

例句中的“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，句意為：冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。

A項(xiàng)，“而”在狀語(yǔ)和中心詞之間，表修飾關(guān)系，句意為：我曾經(jīng)整天思索。所以排除；

B項(xiàng)，“而”在狀語(yǔ)和中心詞之間，表修飾關(guān)系，句意為：登到高處招手。所以排除；

C項(xiàng)，“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，句意為：胳膊沒(méi)有加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見(jiàn)；

D項(xiàng)，“而”表并列關(guān)系，句意為：螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，所以排除。故選C。

26.本題考查文言文詞類(lèi)活用。古代漢語(yǔ)中的詞類(lèi)活用非常普遍，是古代漢語(yǔ)的重要語(yǔ)法特點(diǎn)之一，其內(nèi)容主

要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。解答詞類(lèi)題型，應(yīng)從句式結(jié)

構(gòu)和句意角度判斷詞的活用類(lèi)型，然后根據(jù)題目要求作出選擇。

A項(xiàng)，日，名詞作狀語(yǔ)，每天；

B項(xiàng)，水，名詞作動(dòng)詞，游水；

C項(xiàng)，名詞作狀語(yǔ)，對(duì)外；

D項(xiàng)，箕畚，名詞作狀語(yǔ)，用箕畚（裝土石）。故選B。

27.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題目要了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文

中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)

句翻譯錯(cuò)誤、手法錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)

比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

A項(xiàng)，“都采用問(wèn)答式來(lái)闡明觀點(diǎn)”錯(cuò)誤；《論語(yǔ)》創(chuàng)立了語(yǔ)錄體，《孟子》是對(duì)話(huà)式論辯文，故這兩者采用

問(wèn)答式來(lái)闡釋觀點(diǎn)。《勸學(xué)》是典型的議論文，先提出中心論點(diǎn)，然后分析論點(diǎn)，故不屬于對(duì)話(huà)，所以A項(xiàng)錯(cuò)

誤。故選A。

28.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,

注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平

時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）“雖”：即使；“槁暴”：曬

干；“復(fù)”：再；“然”：這樣。（2）“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，定語(yǔ)后置，鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨；“黃

泉”，地下泉水；“一”，專(zhuān)一。

【點(diǎn)睛】理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，文言特殊句式和詞類(lèi)活用是文言文閱讀的基礎(chǔ)，因?yàn)椴焕斫鈱?shí)詞、虛詞,

詞類(lèi)活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無(wú)法進(jìn)行文言文翻譯。因此，考生對(duì)于考綱規(guī)定的120個(gè)文

言實(shí)詞，18個(gè)文言虛詞和常見(jiàn)的詞類(lèi)活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。

參考譯文：

君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。

靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉

直的墨線(xiàn)，用煤的工藝把它制成車(chē)輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材

也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工使它成為這樣的。所以木材用墨線(xiàn)量過(guò)再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石

上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。

我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識(shí)多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招

手，胳膊沒(méi)有加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼叫，聲音沒(méi)有變得洪亮，可是聽(tīng)的人在遠(yuǎn)處也能聽(tīng)得

很清楚。借助車(chē)馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡

江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)有不同，只是君子善于借助外物罷了。

堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，

精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的

流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻

幾下就停下來(lái)了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利的爪

子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專(zhuān)一。螃蟹有六條腿，兩

個(gè)蟹鉗，但是沒(méi)有蛇、鰭的洞穴它就無(wú)處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?/p>

四、閱讀下面一段文言文，完成下列小題。

秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。相如視秦王無(wú)意償

趙