甘肅省定西市安定區(qū)城區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

閱卷人

--------------------、基礎(chǔ)?運(yùn)用（24分）

得分

下面是小林同學(xué)本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感悟片段，請根據(jù)要求完成以下題目。

待人ken切的葉圣陶先生力求工作的完美，疲憊不堪的斯科特探險(xiǎn)隊(duì)不畏凜冽的風(fēng)

雪，,他們的事跡可歌可泣。我欽佩他們（）的治學(xué)態(tài)度，至死不懈

的探索精神。

1.根據(jù)文段，寫出相應(yīng)的漢字和拼音。

①k6n切②謖冽

2.在橫線處補(bǔ)寫句子，和前文構(gòu)成一組排比。

3.請?jiān)诶ㄌ柪锾钌弦粋€并列結(jié)構(gòu)的四字詞語。

4.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

真正的詩意，不應(yīng)只是優(yōu)雅時光里讀書弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處—，依然不忘抬頭看那柳

梢的月、檐角的星。詩意不能帶你渡過所有現(xiàn)實(shí)的難關(guān)，卻能—智慧，―心靈，讓平凡的生命，身

在井隅，心向璀璨，追尋屬于自己的不平凡。

A.困境啟迪撫慰B.困境啟發(fā)撫恤

C.困難啟迪撫恤D.困難啟發(fā)撫慰

5.下列句子中漠有塔旃的一項(xiàng)是（）

A.一個人的生活閱歷越豐富，越有助于自身對經(jīng)典文學(xué)作品的價值作深入思考和逐步了解。

B.一個人能否成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時期是否培養(yǎng)閱讀的興趣。

C.通過閱讀劉慈欣的作品，使我們看到恢弘的科幻世界，感受到詩意的英雄主義情懷。

D.《史記》被稱為“百科全書式的通史”，主要是因?yàn)樗茄芯抗糯湔轮贫?、人文歷史、自然科學(xué)、

經(jīng)濟(jì)文化的重要史料的原因。

6.下列句子排序裹恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①衡量調(diào)查研究搞得好不好，關(guān)鍵要看調(diào)查研究的實(shí)效，看調(diào)研成果的運(yùn)用，看能不能把問題解決

好。

②所以說，調(diào)查研究是一門致力于求真的學(xué)問，一種見諸實(shí)踐的科學(xué)，也是一項(xiàng)講求方法的藝術(shù)。

③比如面對社區(qū)停車難這樣群眾關(guān)心的“關(guān)鍵小事”，該怎樣盤活各類資源，解決治理難題，滿足居民

訴求？

④這類問題都需要切實(shí)講究科學(xué)方法和藝術(shù)，深入調(diào)查研究，才能予以解決。

⑤調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。

A.⑤①③④②B.⑤①②③④C.①⑤②③④D.①⑤③②④

生活處處有語文。學(xué)習(xí)語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會無處不在，只要留

心就會有收獲。小林要參加某社區(qū)的“語文與生活”綜合實(shí)踐活動，請你幫小林完成以下任務(wù)。

7.社區(qū)里有一家中醫(yī)館即將開業(yè)，有人給寫了一副對聯(lián)，被家中的寵物咬碎了，只能隱約辨別出以下詞

語：

救百病千家治

請你幫忙恢復(fù)這副對聯(lián)，為中醫(yī)館做宣傳。

上聯(lián)：妙手回春下聯(lián)：靈丹濟(jì)世_________

8.在商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，商家們的促銷手段不斷翻新，然而一些商家靠贈品、打折等手段向消費(fèi)

者索要好評。請根據(jù)下面的語境完成問題。

小林和父母在某餐館就餐后，對菜品質(zhì)量很不滿意，結(jié)賬時服務(wù)員表示：如果寫好評發(fā)朋友圈可以打

折。小林母親準(zhǔn)備照做。如果你是小林，該怎樣勸說母親？

9.默寫

(1)念天地之悠悠，O

(2),柳暗花明又一村。

(3)有約不來過夜半，?

(4)杜牧《泊秦淮》中渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景圖的句子是

(5)《登飛來峰》中的“，”與王之渙的“欲窮千里目，更上

一層樓”意思相近。

閱卷人

二'(4分)

得分

對比閱讀下面杜甫的兩首詩，完成小題。

望岳①春望②

岱宗夫如何？齊魯青未了。國破山河在，城春草木深。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。烽火連三月，家書抵萬金。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【注釋)①開元二十四年(736),二十四歲的杜甫開始過一種不羈的漫游生活，這首詩就是在漫游途

中所作。②此詩作于唐肅宗至德二載(757)三月。頭年六月，安史叛軍攻進(jìn)長安，八月，杜甫被俘。

10.下列對古詩的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.“昏”和“曉”兩個天地是泰山“割”開的！“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿了活

力。

B.“夫”字在古文中通常是用于句首的虛詞，此處將它人詩新穎別致。

C.“國破山河在，城春草木深”寫春到長安，山河依舊，草木茂密，詩人感慨萬千。

D.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是頸聯(lián)。

11.這兩首詩是杜甫在人生的兩個不同階段所寫，而當(dāng)時社會環(huán)境也截然不同，所以兩首詩的內(nèi)容和風(fēng)

格相差很大。請你分別寫出這兩首詩表達(dá)的思想情感。

閱卷人

三'（12分）

得分

閱讀甲、乙兩段文言文，完成題目。

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾

青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西

蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（劉禹錫《陋室銘》）

【乙】三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，

沒沒墨墨①，絕不知樂在何處。饞勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜苦

茗，時有微風(fēng)細(xì)雨，潤澤于疏籬仄徑②之間；俗客不來，良朋輒至，亦適適然③自驚，為此日之難得也。

凡吾畫蘭畫竹畫石用以慰天下之勞人非以供天下之安享人也。

（選自《鄭板橋集》）

【注釋】①沒沒墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄徑：狹窄的小路。③適適然；形容快

樂開心的樣子。

12.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言詞句方法解釋

①有仙則名

查閱課下注釋①

查閱字典法：a：修飾；b：整治c：學(xué)習(xí)；

②窗外修竹②僅一（填字母）

d：編纂；e：設(shè)置；f：長，高。

③饞勞苦貧病之

課內(nèi)遷移法：饞吾德馨③

人

13.用“/”給文中劃線句子斷句。（限斷兩處）

凡吾畫蘭畫竹畫石用以告慰天下之勞人非以供天下之安享人也。

14.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

②此何等雅趣，而安享之人不知也。

15.比較閱讀［甲］［乙］兩文，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)剟⒂礤a與鄭板橋在志趣上的共同點(diǎn)。

閱卷人

四'（14分）

得分

自謀出路的樹

麥伽

①好希望我家再多幾棵藍(lán)花楹樹啊。藍(lán)花楹那么美，春天里，滿樹紫云，氤氤旖旎，哪能僅僅一棵

就夠呢。我家后院，偏偏就一棵藍(lán)花楹樹。而且，這棵樹還總是歪著脖子。

②也不只是歪著脖子。剛從泥地里鉆出來，它就往邪路上長。說得不好聽點(diǎn)，它真是從腳后跟開

始，就已經(jīng)鐵下心走上旁門左道。

③它那歪脖子越過籬笆墻探入鄰居家的軀干，被時不時來雞窩里偷食的袋貂當(dāng)作棧道，輕易就從鄰

居家的后花園暗渡陳倉，翻入我家后花園。繼而登堂入雞舍，不掏分文，大吃大喝。

④該樹實(shí)在可恨。.它若年幼,我會在其主干下?lián)胃謮阎樱浦鶙澚褐诺姆较蚪】党砷L。

但是，這棵藍(lán)花楹樹是前屋主栽種的，壯實(shí)得讓我無可奈何。甚至，我猜想著，在前屋主建房子之前，

它大概就在此落地生根了吧？它那身材，比我的腰還粗壯。顯然，已經(jīng)與它短兵相接過的春雨秋風(fēng)，少

則它也見識過二十余載了。

⑤因?yàn)橥?，橫看豎看都不順眼。我又沒膽偷偷將它一鋸了之一私自砍伐樹木，哪怕是種在自家院

子里，那也是違法的。

⑥說起來，我也挺佩服這棵樹那么歪，比45度還歪，竟能做到不摔倒在地。對于樹來說，身子是歪

的，根是正的，就足以穩(wěn)如泰山。就算根不正，甚至東倒西歪，那也不怕，只需根扎得足夠深，也就夠

了。

⑦我家這棵藍(lán)花楹樹，之所以歪著身子長，會不會是一種無奈之下，自行琢磨出來的絕地生存之道

呢？因?yàn)?，那棵藍(lán)花楹樹的正上方，是兩棵高大強(qiáng)壯、枝繁葉茂、對它來說簡直是遮天蔽日的柏樹。

⑧這兩棵柏樹，都至少有15米的身高，光是每年落在我家車庫頂上的枯枝敗葉，用一輛五十鈴車的

拖斗也裝載不完。

⑨假如人群中的小弟，能有個大哥罩著，日子自然會輕易許多。但，若是一棵樹頭頂上有個實(shí)力強(qiáng)

大的老大哥罩著，日子就太難過了。要陽光沒陽光，要雨露沒雨露，簡直比沒爹沒媽的孤兒還慘。

⑩如果能到我家后花園來看一眼，你就會發(fā)現(xiàn)，那兩棵參天的大柏樹下，連雜草都沒興趣長出來。

而那兩棵參天大柏樹，是后鄰家的。

?可藍(lán)花楹樹不是雜草，它既有骨氣又有智慧。我猜，它被前房主栽下后，抬頭一瞧，發(fā)現(xiàn)形勢不

對，看不到陽光雨露，也無法仰望星空，就趕緊另謀出路了。

?一棵樹，能有啥出路呢？總不是深更半夜，偷偷從土里爬出來，單腿跳著去找個新家吧？如果不

愿一死了之，它唯一的辦法，也只能是使出最大力氣，歪著身子，瞅準(zhǔn)空子，往斜刺里突圍一哪里有

無遮無攔的天空，它就往哪里伸展枝葉。

?就這么長啊長，最后長到誰也奈何不了它的粗壯，誰也不得不仰視它的高大時，也算是揚(yáng)眉吐氣

了。

?我家這棵歪著身子、掙扎著成長的藍(lán)花楹樹，春天一到，花開滿樹，足以把我們家后院，以及后

鄰家的院子，都明亮得如同塞滿整個藍(lán)紫色海洋。

?這是一種積極向上的生活態(tài)度，誰能不說它滿滿的正能量呢！

（選自《意林》2022年5月下半月刊，有刪改）

16.請你說說，為什么一開始作者覺得這棵樹“可恨”？

17.文中兩句劃線句寫得非常形象生動，請你根據(jù)提示，試著加以賞析。

（1）說得不好聽點(diǎn)，它真是從腳后跟開始，就已經(jīng)鐵下心走上旁門左道。（從修辭角度賞析）

（2）它唯一的辦法，也只能是使出最大力氣，垂著身子，眼型空子，往斜刺里寒國一哪里有無遮

無攔的天空，它就往哪里伸展枝葉。（從加點(diǎn)詞語表達(dá)效果角度賞析）

18.文章寫藍(lán)花楹樹，卻花了很多筆墨寫鄰居家的兩棵柏樹，你認(rèn)為有何作用？

19.本文藍(lán)花楹樹的形象讓你聯(lián)想到《一顆小桃樹》，請結(jié)合兩文內(nèi)容，聯(lián)系自己生活實(shí)際，說說你的感

悟。

閱卷人

得分

閱讀下面的短文，回答問題。

圖靈測試

王諾諾

①格子間的四面墻都刷得雪白，年輕人對著屏幕，熒屏的光在他眼前不斷閃爍，與屏幕背后的人工

智能不斷交談已經(jīng)使他聲音沙啞，這就是人工智能圖靈測試員的悲慘生活。

②“你知道這個實(shí)驗(yàn)是干什么的嗎？”年輕人對著屏幕問。

③“圖靈測試。將計(jì)算機(jī)接入可調(diào)取海量信息的網(wǎng)絡(luò)，再命令它和人類測試員對話，如果人類測試員

——也就是你，無法分辨對象是人還是電腦，那該人工智能就算通過了圖靈測試?！币粋€生硬的聲音回答

道。

④“說得對。那你來講個恐怖故事吧?！?/p>

⑤“從前有個廟……”

⑥“停，你是電腦，這太明顯了?！澳贻p人揉揉太陽穴，伸手去拿咖啡。

⑦“第362號人工智能圖靈測試失敗?！毕到y(tǒng)宣布。

⑧“我在這兒工作三個月了，每次電腦都能被我揪出來。已經(jīng)362次了！”年輕人說。門外的統(tǒng)計(jì)員

能夠通過集音器聽到他的話。

⑨門外的統(tǒng)計(jì)員傳來聲音：“測試不都這樣嗎？我們隔壁有個實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)失敗15019次了，照樣啟動

了15020次測試。”

⑩“難道要我也測試15020次嗎？我說就該降低點(diǎn)難度，讓這些電腦好通過測試……這樣也好交差

嘛！唉！363次實(shí)驗(yàn)啟動！”

?屏幕再度亮起，顯示數(shù)字363.“你講個恐怖故事吧。”年輕人說。

?“真實(shí)的世界里從不缺少恐怖的故事?！?63號人工智能說道。

?“有意思。說得你好像在真實(shí)世界里活過一樣?！?/p>

?“你說的真實(shí)又是什么呢？”

?“我是人類，我能喝咖啡，能在這里坐著，這就是真實(shí)。而你，很可能就是一段程序。”

?“能喝咖啡就是真實(shí)嗎？”揚(yáng)聲器里的音量忽然提高了，“如果一個人出生后就困在格子間，接受既

定的知識，重復(fù)既定的對話，那他的生活是真實(shí)的嗎？”

?話音落下，似乎觸碰到了什么開關(guān)。

?年輕人忽然彎下腰去。這三個月他做著同樣的事，但他這么做的原因呢？是誰聘用他的？是誰讓

他坐在這里的？他的回憶呢？他的姓名、父母、學(xué)校，他對此一無所知！為什么？他這三個月從來沒有

這么想過！

?“你們……騙我！其實(shí)我、我才是被測試的對象，對吧？“半晌，年輕人抬起蒼白的臉向屏幕問

道。

?就在此時，屏幕上的數(shù)字發(fā)生了變化-----“第15020號人類鏡像困靈測試，通過！”揚(yáng)聲器里的

聲音說道。

?此時，在測試間外，兩個機(jī)械外殼包裹的個體正在交談：“成了！我就說要降低難度吧！這不就可

以交差了！”

?“是值得慶賀！自從兩千年前人類滅絕，我們無數(shù)次想利用基因殘片復(fù)制出有自我意識的，人類’，

成功的標(biāo)準(zhǔn)就是他能否通過鏡像圖靈測試—讓復(fù)制人和計(jì)算機(jī)對話，看他能不能覺醒，并意識到人類

已經(jīng)毀滅，自己只是實(shí)驗(yàn)的觀測對象。”

?“之前15019個失敗實(shí)驗(yàn)都快把我搞瘋了?！?/p>

?“是啊，人類向來不聰明，尤其是從他們完全依賴我們之后……我們給了他提示，他才能通過實(shí)

驗(yàn)。接下來也不能松懈！我們試試不降低標(biāo)準(zhǔn)他要多久才能覺醒。記憶初始化——準(zhǔn)備！”

（選自《今日文摘》，2023年11月刊，有刪改）

20.閱讀小說，從“設(shè)置懸念一解開懸念”的角度來梳理小說情節(jié)。

設(shè)置懸念解開懸念

年輕人為什么與屏幕背后的人工智能不斷

①

交談？

隔壁失敗了15019次的測試是什么測試？②

③年輕人是被測試的復(fù)制人。

真正開展圖靈測試的是誰？④

21.聯(lián)系上下文，揣摩畫線語句，分析年輕人的復(fù)雜情感。

半晌，年輕人抬起蒼目的臉向屏幕問道。

22.小說中年輕人沒有姓名。下列對這種安排理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.年輕人是人工智能創(chuàng)造的人類鏡像，是用作圖靈測試的工具，人工智能沒有賦予他姓名。

B.姓名是人具有人類個體特征的一種屬性，年輕人其實(shí)并沒有父母、家庭，自然沒有姓名。

C.故事中沒有賦予年輕人姓名，暗示他長時間以來沒有真正的自我意識，不知道“我是誰”。

D.作者在刻意設(shè)置懸念，讓讀者對年輕人的姓氏產(chǎn)生疑問，從而產(chǎn)生進(jìn)一步讀下去的興趣。

23.結(jié)合文本內(nèi)容以及鏈接材料，探究科技與人類的關(guān)系。

材料一：“在人難以到達(dá)的海底進(jìn)行探險(xiǎn)，確實(shí)讓人匪夷所思，但我相信，科學(xué)的進(jìn)步終有一天會使

海底變成通途的。”

（選自儒勒?凡爾納《海底兩萬里》）

材料二：“……現(xiàn)在，每個長時間在太空工作的宇航員在地球上都有了一雙眼睛，由這里真正能去度

假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉(xiāng)者分享他的快樂?！?/p>

（選自劉慈欣《帶上她的眼睛》）

閱卷人

-----------------六、名著閱讀（6分）

得分

24.閱讀下列材料，完成填空。

名著聯(lián)讀探究卡

聯(lián)讀語段聯(lián)讀意義

是的，我熱愛大海！大海就是一切！……可以聯(lián)讀，就是將兩部或多部作品放在一起，在內(nèi)

說，地球始于海洋，說不定將來還會最終歸于海洋容、主題或?qū)懛ǖ确矫孢M(jìn)行關(guān)聯(lián)探究，以加深對

呢！大海寧靜無邊，它不屬于獨(dú)裁者。在海面上，作品的理解。我們可以將儒勒?凡爾納的兩部作

獨(dú)裁者們還能夠行使某些極不公正的權(quán)利，相互爭品《海底兩萬里》和《神秘島》放在一起聯(lián)讀。

斗，弱肉強(qiáng)食，把陸地上的種種暴行帶到了海上。左側(cè)《海底兩萬里》選段中的“我”是a________

然而，在海平面以下30英尺的海里，他們的權(quán)力（人名），《神秘島》則為讀者揭示了他的身世。

就鞭長莫及……在這里，我享受著充分的自由。聯(lián)讀左側(cè)兩個語段，我們可以發(fā)現(xiàn)作者在《海底

——《海底兩萬里》選段兩方里》中塑造該人物形象的意圖，除了表達(dá)他

他原來是印度王子，十歲時被父親送到歐洲接對科學(xué)的癡迷與追求，還表達(dá)了

受教育。父親希望他將來能成為領(lǐng)導(dǎo)人民反抗壓b_______________________________________o

迫、恢復(fù)國家獨(dú)立的領(lǐng)袖。但因?yàn)榭萍己蛙娛碌臉O

端落后，他的起義以失敗告終。從那時起，他便徹

底消失在人們的視野中。

—節(jié)選自小林閱讀《神秘島》的筆記

25.《駱駝祥子》中，祥子周圍的人在他悲劇人生形成過程中扮演了不同的角色。請?jiān)谝韵氯宋镏羞x擇一

位，結(jié)合小說情節(jié)簡要分析他（她）對祥子的悲劇人生產(chǎn)生了怎樣的影響？

【人物】虎妞小福子孫偵探曹先生

閱卷人

七、作文（50分）

得分

26.閱讀下面的文字，按要求作文。

炎炎夏日里，一口清涼的西瓜，是沁人心脾的味道：蔚藍(lán)天空下，滿野金黃的稻谷，是馥郁芬芳的

味道；異地他鄉(xiāng)處，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁，是魂?duì)繅艨M的味道；依稀晨光中，母親忙碌的身影，是淳厚質(zhì)樸

的味道：靜謐柳蔭旁，品讀那別有情趣的文字，也是一種特別的味道……味道，無處不在。

請以“的味道”為題，寫一篇不少于500字的文章。

要求：（1）除戲劇、詩歌外，文體不限；（2）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；（3）不得套

作，不得抄襲。

答案解析部分

【答案】1.懇；lin

2.示例：遨游太空的楊利偉完成艱險(xiǎn)的任務(wù)；

3.勤奮刻苦

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；詞語在語境下的含義

【解析】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解

T，就能避免寫錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的

音形義。

（2）本題考查仿寫。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句

式、語言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。在內(nèi)容

上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜

接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特

征，使仿句形神相似。

（3）本題考查對詞義的理解。詞義有字典意義和語境意義。特別是多義詞，字典里往往有幾個意義，有

詞的本義、引申義和比喻義。我們要根據(jù)詞在具體語境中，勾連上下文去“引文生義”。在解釋詞語的意

義時可以用近義詞來解釋，也可以用反義詞加否定詞語來解釋，也可換詞語，也可聯(lián)系生活實(shí)際或在具

體語境中來解釋。?？嫉脑~語都是課后讀讀寫寫出現(xiàn)的詞語，平時要積累記憶。

1.第1空，k&i切,應(yīng)寫作：懇切，意思：真誠而殷切；“懇”不要寫成“墾”；

第2空，黑冽的“凜”應(yīng)讀作：lin。凜冽：極為寒冷，嚴(yán)寒刺骨，常用于形容隆冬時的寒風(fēng)；也指態(tài)度嚴(yán)

肅,令人敬畏?！皠C”不要寫成“縻、橡”。

故答案為：懇；lin

2.由前面句子“待人k6n切的葉圣陶先生力求工作的完美，疲憊不堪的斯科特探險(xiǎn)隊(duì)不畏凜冽的風(fēng)雪”可

知，補(bǔ)寫的句子句式為“……（形容詞）的……（人物）……（動詞）……（名詞/形容詞）的……（名

詞）”，且內(nèi)容要與本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)。可寫聞一多、鄧稼先、楊利偉等，比如：言行一致的聞

一多先生奔走在抗日宣傳的最前線。

故答案為：示例：遨游太空的楊利偉完成艱險(xiǎn)的任務(wù)。

3.題目要求填寫一個并列結(jié)構(gòu)的四字詞語用于形容治學(xué)態(tài)度，可填“謙虛謹(jǐn)慎”“嚴(yán)肅認(rèn)真”“刻苦勤奮”

等。

故答案為：勤奮刻苦

4.【答案】A

【知識點(diǎn)】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】試題分析：運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方

法。為什么這樣說呢？這是因?yàn)?，在我們漢語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭

配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習(xí)慣。如

一空，上文有“身處”一詞，所以自然選“困境”而不能是“困難”；二空，只有“啟迪”才能支配“智慧”，而

“啟發(fā)”卻不能；三空，只有“撫慰”才能支配“心靈”，而“撫恤”卻不能?！皳嵝簟保簩σ驊?zhàn)或因公致傷、致殘

和犧牲以及病故人員的家屬給予物質(zhì)上的幫助和精神上的安撫。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查詞語的運(yùn)用能力。解答此題要注意三點(diǎn)：1、要了解組成詞語的各個語素之間的細(xì)微差

別；2、要注意詞語的搭配習(xí)慣；3、要根據(jù)具體的語境進(jìn)行判斷。將相關(guān)詞語帶入句子理解，增強(qiáng)辨別

的準(zhǔn)確性。

5.【答案】B

【知識點(diǎn)】語序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A：語序不當(dāng)不當(dāng)。將“深入思考和逐步了解“改為“逐步了解和深入思考”；

B：沒有語??；

C：成分殘缺。將“通過”刪去（或?qū)ⅰ笆埂眲h去）；

D：句式雜糅。將“的原因”刪去。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏

輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，

憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷

的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查

枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的

詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

6.【答案】A

【知識點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】這段文字主要講有關(guān)“調(diào)查研究”的。第⑤句為總述，表明語段的主要內(nèi)容是在介紹“調(diào)

查研究”，故第⑤句應(yīng)為首句；第①句具體闡明衡量“調(diào)查研究”優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，承接第⑤句，所以第①句

應(yīng)在⑤句后，并引出下文舉例；第③句舉例具體說明第①句的內(nèi)容，所以第③句應(yīng)在第①句后；第

④句是對第③句事例中提出問題的解決方法，所以第④句應(yīng)在第③句后；第②句用“所以”起句，是對

語段的總結(jié)，故第②句應(yīng)為最后一句。故正確的順序應(yīng)為：⑤①③④②。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合

理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答

題思路是：通讀一排序一試讀一微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起

始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。

【答案】7.治百?。痪惹Ъ?/p>

8.媽媽，這樣做不好。做人要講誠信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會誤導(dǎo)別

人，您說對嗎？

【知識點(diǎn)】對聯(lián)；見解表述；語言得體

【解析】（1）本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，意義相反或相

承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，

上聯(lián)在正對自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相

當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

（2）本題考查口語交際中勸說的寫法，勸別人做什么或不做什么，首先要明確勸說的對象，才能正確地

恰當(dāng)?shù)姆Q呼對方，還要注意勸說對象的年齡、身份、職業(yè)等，然后明確勸說目的，找到切入點(diǎn)，最后要

注意語言的針對性，要注意勸說的方式、方法、語氣、態(tài)度等。答題格式：稱呼+委婉表明自己的觀點(diǎn)+

做某事的好處（壞處）+解決辦法+鼓勵或征詢語。

7.“治”與“百病”組合構(gòu)成動賓短語，與“救”“千家”組成的動賓短語相對應(yīng)；“妙手回春”說明醫(yī)術(shù)高超，

醫(yī)生能治很多病，可與“治百病”搭配；“靈丹濟(jì)世”說明醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，懸壺濟(jì)世，造福萬家，可與“救千

家”搭配；“病”為四聲，為仄聲；“?！癁橐宦暎瑸槠铰?；要符合“仄起平收”原則，故“治百病”在上聯(lián),上

聯(lián)為：妙手回春治百?。弧熬惹Ъ摇痹谙侣?lián)，下聯(lián)為：靈丹濟(jì)世救千家。

故答案為：治百??；救千家

8.根據(jù)題目內(nèi)容，應(yīng)該勸說母親不要違心地在朋友圈給不滿意的菜品好評。勸說內(nèi)容要注意有稱呼（媽

媽）、勸說的內(nèi)容得體（可從應(yīng)該誠信做人、不能誤導(dǎo)他人等角度勸說）、語氣要委婉（可用你說呢、你

覺得呢、好嗎、行嗎等）。做到觀點(diǎn)正確，語句通順。答案是多元的，符合題目要求即可。比如：媽媽，

您不能這樣做。他家做的菜明明很不好吃，就為了講折，您就要幫他家做虛假的宣傳，讓更多的人上

當(dāng)，這樣是不對的，請您不要這樣做了，好嗎？

故答案為：媽媽，這樣做不好。做人要講誠信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣

會誤導(dǎo)別人，您說對嗎？

9.【答案】獨(dú)愴然而涕下；山重水復(fù)疑無路；閑敲棋子落燈花；煙籠寒水月籠沙；夜泊秦淮近酒家；不

畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】第1空，填下句，“愴然”不要寫成“滄然”；“涕”不要寫成“梯”；

第2空,填上句,“疑”不要寫成“凝”;

第3空，填下句，“敲”的右邊不要寫成“支”；“落”不要寫成“洛”；

第4、5空，理解性默寫，提示語：渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景圖，“籠”不要寫成“蘢”；“沙”不

要寫成“紗”；“泊”不要寫成“柏”；“秦淮”不要寫成“奏誰”；“近”不要寫成“進(jìn)”；“酒家”不要寫成“灑家”；

第6、7空，理解性默寫，提示語：與王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”意思相近，“畏”的左下不要加

“廣；“遮”不要寫成“蔗”；“自緣”不要寫成“只緣”；“身”不要寫成，生”。

故答案為：獨(dú)愴然而涕下；山重水復(fù)疑無路；閑敲棋子落燈花；煙籠寒水月籠沙；夜泊秦淮近酒家；不

畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

【點(diǎn)評】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示

定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時可

以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自

行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

【答案】10.D

11.《望岳》表現(xiàn)了詩人不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神；《春望》表達(dá)了詩人憂國傷時、念家悲

己的感情。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：

題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)?/p>

詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，

掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：

有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩

歌的內(nèi)容。

（2）本題考查對詩歌的情感的把握。把握詩歌的情感可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社

會現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩（詞）眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰

匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩（詞州艮，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩

人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩

歌的情感；還可以借助典故，用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以

古比今，借古抒懷等。

10.A：山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”（山南水北為‘'陽"，山北水南為陰），由于山

高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆

生花，用一個“害字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山

北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。這里詩人此用筆使靜止的泰山頓時充滿了

雄渾的力量。故："昏''和"曉’'兩個天地是泰山“割”開的！"割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山

峰充滿了活力，理解正確；

B：“夫如何”，就是“到底怎么樣呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的語氣助詞，這里把它融入詩句

中，是個新創(chuàng)，很別致。這個“夫”字，雖無實(shí)在意義，卻少它不得，所謂“傳神寫照，正在阿堵中”?？?/p>

謂匠心獨(dú)具。故：“夫”字在古文中通常是用于句首的虛詞，此處將它入詩新穎別致。理解正確；

C：“國破山河在，城春草木深。”意思：國都淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。

寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個“破”字使人觸目驚

心，繼而一個“深”字又令人滿目凄然?！皣啤焙汀俺谴骸眱蓚€截然相反的意象，同時存在并形成強(qiáng)烈的反

差?！俺谴骸碑?dāng)指春天花草樹木繁盛茂密，煙景明麗的季節(jié)，可是由于“國破”，國家衰敗，國都淪陷而失

去了春天的光彩，留下的只是頹垣殘壁，只是“草木深”?！安菽旧睢比忠馕渡畛粒硎鹃L安城里已不是

市容整潔、井然有序，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。這里，詩人睹物傷感，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的黍離

之悲。故：“國破山河在，城春草木深”寫春到長安，山河依舊，草木茂密，詩人感慨萬千，理解正確；

D：律詩通常每首八句，每二句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸

聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”是頷聯(lián)，故說：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是頸聯(lián)理解

有誤。

故答案為：D

11.《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊

圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，最后是俯望?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思

是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。“會當(dāng)”意思是“終當(dāng)、終要“，用孔子“登泰山

而小天下”的典故，寫詩人由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，表現(xiàn)出詩人不怕艱難險(xiǎn)阻，敢于攀登絕頂，志向

遠(yuǎn)大，具有俯視一切的雄心和氣概。

《春望》首聯(lián)的“國破”直說國家殘破，“草木深”中的“深”字則以春草的茂盛暗寫戰(zhàn)后長安城的荒涼。“感

時花濺淚，恨別鳥驚心”運(yùn)用擬人手法，移情于景，借花鳥表達(dá)了作者感時傷世的感情；“白頭搔更短，

渾欲不勝簪”刻畫出詩人滿頭白發(fā)，愁苦不堪的形象，傳神地表達(dá)出詩人內(nèi)心難以排遣的感時傷懷，憂國

思家之情。這首詩作于唐朝“安史之亂”之時，集中表達(dá)了詩人憂國、傷時、思家的復(fù)雜感情。

故答案為：《望岳》表現(xiàn)了詩人不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神；《春望》表達(dá)了詩人憂國傷

時、念家悲己的感情。

【答案】12.①出名，有名：②f；③只，只有。

13.凡吾畫蘭畫竹畫石/用以告慰天下之勞人/非以供天下之安享人也。

14.①沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。②這是何等高雅有趣的事，可是能安然享受

的人卻不懂得。

15.劉禹錫住的是陋室，卻認(rèn)為“何陋之有”；鄭板橋住的是三間茅屋，卻感到“適適然”，兩人都有安貧

樂道、淡泊名利的志趣。

【知識點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】（1）本題考查對文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，

可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊

用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來

說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、

若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)

語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用

在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停

頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，

看需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調(diào)、

換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省

略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重

要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合

現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示

定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時可

以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自

行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。［附參考譯文】

【甲】山不在于高，有了神仙就會出名。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是

我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之

人，交往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒

有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？

【乙】三間茅屋，十里春風(fēng)，屋子里面有幽蘭，窗外山上有幽竹，此是何等雅趣之事，可是能安然

享受的人，自己卻不懂得（真是令人遺憾）。而那些懵懵懂懂，胸?zé)o點(diǎn)墨的人，身處如此情景，他們更是

不懂樂在何處。只有那些勞苦窮困的人，忽然有十幾天的閑暇時光，才會關(guān)上柴門，掃凈小路，面對芬

芳的蘭花，品著苦茶，有時微風(fēng)細(xì)雨，滋潤著籬笆和小路。那些庸俗的客人不過來，只有知己好友到

訪，內(nèi)心也無比歡喜，不禁驚嘆，這樣的日子真是難得啊。所以我畫蘭花竹子石頭，是用來慰勞那些勞

苦的人民，而不是供那些貪圖享受的人享用。

12.①“有仙則名”句意：有了神仙就會出名。名：出名，有名。

②“窗外修竹”句意：窗子外面有高高的竹林。修：長；高。根據(jù)“查閱詞典法”的解釋，選f：長，高。

③，，惟吾德馨，，句意：只是我品德好就感覺不到簡陋了。惟：只。根據(jù)“課內(nèi)遷移法”可知，“惟勞苦貧病之

人”的“惟”可解釋為：只。

故答案為：①出名，有名：②f;③只，只有。

13.這句話的意思是：所以我畫蘭花竹子石頭，是用來慰勞那些勞苦的人民，而不是供那些貪圖享受的

人享用?！肮蕯嗑錇椋悍参岙嬏m畫竹畫石/用以告慰天下之勞人/非以供天下之安享人也。

故答案為：凡吾畫蘭畫竹畫石/用以告慰天下之勞人/非以供天下之安享人也。

14.①絲竹：琴瑟、簫管等樂器的總稱，“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器。這里指奏樂的聲音；之：結(jié)構(gòu)

助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；亂耳：擾亂雙耳；舌L：形容詞的使動用法，使……亂，擾亂；

案牘：（官府的）公文，文書；勞形：使身體勞累（“使”動用法）；勞：形容詞的使動用法，使……勞

累；形：形體、身體。

②此：這里；雅趣：優(yōu)雅風(fēng)趣；而：連詞，表轉(zhuǎn)折，可是；安享人：貪圖享受的人。知：懂得。

故答案為：①沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。②這是何等高雅有趣的事，可是能

安然享受的人卻不懂得。

15.由甲文句子：“苔痕上階綠，草色入簾青”，乙文句子：“三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修

竹”可知，兩人居所的自然環(huán)境都很清幽；

由甲文句子：“談笑有鴻儒，往來無白丁”，乙文句子：“俗客不來，良朋輒至”可知，兩文都體現(xiàn)了交往

人物不俗；

由甲文句子：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，乙文句子：“凡吾畫蘭畫竹畫石”可知，兩人的生活情趣都很高

雅；

從兩篇文章來看，甲文劉禹錫居于“陋室”，乙文鄭板橋住“三間茅屋”，劉禹錫認(rèn)為“何陋之有”，鄭板橋感

到“適適然”，由此可見兩文都表達(dá)了作者高潔的志趣和安貧樂道、甘于清貧的超凡脫俗的高尚品格。

故答案為：劉禹錫住的是陋室，卻認(rèn)為“何陋之有”；鄭板橋住的是三間茅屋，卻感到“適適然”，兩人都

有安貧樂道、淡泊名利的志趣。

【答案】16.①外形丑陋，從腳后跟開始就歪著生長；②成為袋貂翻去后花園偷食的棧道；③樹干已

經(jīng)非常粗壯，無法再逼著它健康成長；④因私砍樹木違法，無法偷偷一鋸了之。

17.(1)擬人，將藍(lán)花楹樹人格化，生動形象地寫出外形的歪斜丑陋，表現(xiàn)出作者起初對其的厭惡。為

下文揭示其歪斜生長的原因做下鋪墊。

(2)一系列動詞將藍(lán)花楹樹人格化，生動形象地寫出了藍(lán)花楹樹奮力生長、自謀出路的狀態(tài)，表現(xiàn)其頑

強(qiáng)、積極向上；表達(dá)了作者對藍(lán)花楹樹的贊美與敬佩之情。

18.兩棵柏樹高大強(qiáng)壯，枝繁葉茂，和剛栽下的藍(lán)花楹樹形成鮮明的對比；表現(xiàn)藍(lán)花楹樹生長環(huán)境的惡

劣；交代了藍(lán)花楹樹選擇歪斜生長的原因；更加彰顯出藍(lán)花楹樹的頑強(qiáng)與智慧，暗含了作者對藍(lán)花楹樹

的驚嘆與贊美。

19.小桃樹與藍(lán)花楹樹都面臨生存的困境，都因外形丑陋而受到鄙視，最終又都奮力生長，頑強(qiáng)綻放。

我們在學(xué)習(xí)生活中也會時常遇到各種困難，但只要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈，就能綻放屬于自己的精彩。

【知識點(diǎn)】散文

【解析】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求

提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括

時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并

或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

(2)本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從

要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。

從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來

分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句

子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常

解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)

容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句(外貌、語言、動作、心理、環(huán)境、場面描寫)，突出什么

特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，

引起共鳴。

(3)本題考查對對比表現(xiàn)手法的理解與掌握。作用：運(yùn)用對比，將什么和什么巧妙地呈現(xiàn)在讀者面前，

使讀者很自然地從對比中感覺到什么的情況，從而鮮明地突出事物的特點(diǎn)，更好地體現(xiàn)文章的主題。

(4)本題考查談感悟。談感悟不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再從原文出

發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合

材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

16.由第2段句子：“也不只是歪著脖子。剛從泥地里鉆出來，它就往邪路上長。說得不好聽點(diǎn)，它真是

從腳后跟開始，就已經(jīng)鐵下心走上旁門左道”可以提煉出：外形丑陋，從腳后跟開始就歪著生長；

由第3段句子：“它那歪脖子越過籬笆墻探入鄰居家的軀干，被時不時來雞窩里偷食的袋貂當(dāng)作棧道，輕

易就從鄰居家的后花園暗渡陳倉，翻入我家后花園。繼而登堂入雞舍，不掏分文，大吃大喝”可以提煉

出：成為袋貂翻去后花園偷食的棧道；

由第4段句子：“它若年幼，我會在其主干下?lián)胃謮阎?，逼著它往棟梁之才的方向健康成長。但是，

這棵藍(lán)花楹樹是前屋主栽種的，壯實(shí)得讓我無可奈何”可以提煉出：樹干已經(jīng)非常粗壯，無法再逼著它健

康成長；

由第5段句子：“我又沒膽偷偷將它一鋸了之——私自砍伐樹木，哪怕是種在自家院子里，那也是違法

的”可以提煉出：因私砍樹木違法，無法偷偷一鋸了之。

故答案為：①外形丑陋，從腳后跟開始就歪著生長；②成為袋貂翻去后花園偷食的棧道；③樹干已經(jīng)

非常粗壯，無法再逼著它健康成長；④因私砍樹木違法，無法偷偷一鋸了之。

17.(1)從“它真是從腳后跟開始”中的“腳后跟”，“就已經(jīng)鐵下心走上旁門左道”中的“鐵下心”可知，這里

運(yùn)用了擬人的修辭手法，將藍(lán)花楹樹人格化，生動形象地寫出了它樹干歪斜，外形丑陋的特點(diǎn)，表達(dá)了

作者對它的厭惡和反感，由第7段句子：“我家這棵藍(lán)花楹樹，之所以歪著身子長，會不會是一種無奈之

下，自行琢磨出來的絕地生存之道呢？因?yàn)?，那棵藍(lán)花楹樹的正上方，是兩棵高大強(qiáng)壯、枝繁葉茂、對

它來說簡直是遮天蔽日的柏樹”可知，為下文分析造成此種現(xiàn)象的原因做鋪墊。

(2)句中連用“歪”“瞅準(zhǔn)”“突圍”“伸展”幾個動詞，形象地寫出了藍(lán)花楹樹在兩棵高大強(qiáng)壯、枝繁葉茂的

柏樹遮蔽下頑強(qiáng)生存、想方設(shè)法努力生長的狀態(tài)，“歪”“瞅準(zhǔn)”“突圍”將藍(lán)花楹樹人格化，表現(xiàn)了它的生存

智慧和骨氣，抒發(fā)了作者對藍(lán)花楹樹的喜愛和敬佩之情。

故答案為：1)擬人，將藍(lán)花楹樹人格化，生動形象地寫出外形的歪斜丑陋，表現(xiàn)出作者起初對其的厭

惡。為下文揭示其歪斜生長的原因做下鋪墊。(2)一系列動詞將藍(lán)花楹樹人格化，生動形象地寫出了藍(lán)

花楹樹奮力生長、自謀出路的狀態(tài)，表現(xiàn)其頑強(qiáng)、積極向上；表達(dá)了作者對藍(lán)花楹樹的贊美與敬佩之

情。

18.第⑦段句子：“因?yàn)?，那棵藍(lán)花楹樹的正上方，是兩棵高大強(qiáng)壯、枝繁葉茂、對它來說簡直是遮天

蔽日的柏樹“可知，柏樹非常強(qiáng)壯、繁茂，這與剛剛種下的藍(lán)花楹樹弱小的身姿形成鮮明的對比，突出了

它生命力的頑強(qiáng)，同時，碩大的柏樹的遮蔽也是藍(lán)花楹樹不得不歪斜生長的原因；

第8段句子：“這兩棵柏樹，都至少有15米的身高，光是每年落在我家車庫頂上的枯枝敗葉，用一輛五

十鈴車的拖斗也裝載不完，，，這里的描寫表現(xiàn)了藍(lán)花楹樹生長環(huán)境的惡劣和成長的艱難，突出了它“既有

骨氣又有智慧”的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對藍(lán)花楹樹積極向上生活態(tài)度的贊美之情。

故答案為：兩棵柏樹高大強(qiáng)壯，枝繁葉茂，和剛栽下的藍(lán)花楹樹形成鮮明的對比；表現(xiàn)藍(lán)花楹樹生長環(huán)

境的惡劣；交代了藍(lán)花楹樹選擇歪斜生長的原因；更加彰顯出藍(lán)花楹樹的頑強(qiáng)與智慧，暗含了作者對藍(lán)

花楹樹的驚嘆與贊美。

19.由第7段句子：“那棵藍(lán)花楹樹的正上方，是兩棵高大強(qiáng)壯、枝繁葉茂、對它來說簡直是遮天蔽日的

柏樹”，第9段句子：“要陽光沒陽光，要雨露沒雨露”等句子可知，藍(lán)花楹樹的生存環(huán)境非常艱難，導(dǎo)致

它形成了“歪著脖子”的丑態(tài)，讓人覺得可恨，從第14段句子：“我家這棵歪著身子、掙扎著成長的藍(lán)花

楹樹，春天一到，花開滿樹，足以把我們家后院，以及后鄰家的院子，都明亮得如同塞滿整個藍(lán)紫色海

洋”可知，它頑強(qiáng)地生長，綻放了屬于自己的美麗。

《一棵小桃樹》中的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，與命運(yùn)抗?fàn)?，?jīng)歷了曲折艱難的成長，枝頭保留著一個欲綻

的花苞。

這兩篇文章啟示我們，生活中會遇到各種各樣的挫折，堅(jiān)定的信念和不屈不撓的奮斗會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造

出美好的未來。

故答案為：小桃樹與藍(lán)花楹樹都面臨生存的困境，都因外形丑陋而受到鄙視，最終又都奮力生長，頑強(qiáng)

綻放。我們在學(xué)習(xí)生活中也會時常遇到各種困難，但只要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈，就能綻放屬于自己的精

彩。

【答案】20.①年輕人在進(jìn)行圖靈測試；②人類鏡像圖靈測試；③年輕人為什么對自己的一切“無所

知？/為什么不知道自己的真實(shí)身份；④兩個機(jī)械外殼包裹的個體/人工智能/機(jī)器人。

21.他為自己并不是真正的人類而震驚/驚訝/恐懼，為自己一直被人工智能所欺騙而憤怒，為自己喪失測

試員身份，只是一個被測試的實(shí)驗(yàn)品而感到沮喪/悲哀/無助/懊惱。

22.D

23.科技可以幫助人類探索未知的領(lǐng)域，為人類描繪關(guān)于未來美好的藍(lán)圖，激發(fā)人類創(chuàng)造未來的愿望，

讓人類彌補(bǔ)