備戰(zhàn)2026年中考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀（全國通用）

專題13:八下課內(nèi)古詩詞閱讀精練

一、（24-25八年級(jí)下?廣西玉林?期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

關(guān)雎

《詩經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，根轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差苻菜，左右至之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1.下面對(duì)這首詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運(yùn)用。

B."流之""采之""筆之"寫出女子左右采摘薦菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。

C."寤寐思服"以直接抒情的方式，展現(xiàn)男子對(duì)心儀女子日夜思念的深情。

D."琴瑟友之”"鐘鼓樂之"通過設(shè)想與女子成婚時(shí)的熱鬧場景，表達(dá)男子對(duì)愛情的向往。

2.請(qǐng)從語言特色和情感表達(dá)的角度賞析詩句："悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)"。

【答案】1.C2.“悠哉悠哉"運(yùn)用疊詞反復(fù)，既延長吟詠節(jié)奏，又通過表面悠閑與實(shí)質(zhì)焦灼的矛盾，凸

顯主人公求之不得的苦悶；"輾轉(zhuǎn)反側(cè)"以動(dòng)作細(xì)節(jié)外化內(nèi)心煎熬，語言含蓄卻情感濃烈，體現(xiàn)《關(guān)雎》哀而

不傷的抒情方式。

【導(dǎo)語】《關(guān)雎》以雎鳩起興，通過"窈窕淑女"的反復(fù)詠嘆，展現(xiàn)了君子熾熱而含蓄的慕戀。"悠哉悠哉，

輾轉(zhuǎn)反側(cè)"以疊詞與動(dòng)作描寫，將求之不得的焦灼刻畫得淋漓盡致。全詩語言質(zhì)樸優(yōu)美，情感層層遞進(jìn)，從

初見傾心到幻想婚慶，完整呈現(xiàn)了先秦時(shí)期淳樸真摯的愛情觀。

1.本題考查詩歌賞析。

C."寤寐思服"寫出了男子追求女子沒有達(dá)到目的時(shí)的苦悶、焦灼，以間接抒情的方式，展現(xiàn)男子對(duì)心儀女

子日夜思念的深情；

故選c。

2.本題考查詞句賞析。

"悠哉悠哉"采用了疊詞的形式，并且重復(fù)使用，從語言節(jié)奏上看，延長了吟詠的節(jié)奏，使詩歌具有一種回環(huán)

往復(fù)的音樂美，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了詩歌的韻律感和感染力。

"悠哉"從字面上看有悠閑之意，但在這里與主人公"求之不得"的狀態(tài)形成了鮮明的矛盾。表面上的“悠"與實(shí)

際上因思念而產(chǎn)生的焦灼形成對(duì)比，這種矛盾的表達(dá)更深刻地凸顯了主人公內(nèi)心的苦悶，使讀者能更強(qiáng)烈

地感受到他求而不得的痛苦。

"輾轉(zhuǎn)反側(cè)"是對(duì)主人公動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，用簡潔而生動(dòng)的語言描繪出主人公在床上翻來覆去、難以入眠的狀

態(tài)。通過這一動(dòng)作細(xì)節(jié)，將主人公內(nèi)心的煎熬具象化，讓讀者能夠直觀地感受到他的情感波動(dòng)。

整體上這兩句詩沒有直接用強(qiáng)烈的詞匯來表達(dá)痛苦，而是通過較為含蓄的方式，如“悠哉悠哉"的看似悠閑和

“輾轉(zhuǎn)反側(cè)"的動(dòng)作，來展現(xiàn)主人公的情感，體現(xiàn)了《詩經(jīng)》語言含蓄蘊(yùn)藉的特點(diǎn)。

"悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)"生動(dòng)地表現(xiàn)了主人公對(duì)"窈窕淑女"求之不得的苦悶心情。"悠哉悠哉"的反復(fù)詠嘆強(qiáng)調(diào)

了這種苦悶的持續(xù)和深沉，"輾轉(zhuǎn)反側(cè)"則進(jìn)一步強(qiáng)化了這種情感，將主人公內(nèi)心的煎熬通過身體的動(dòng)作表現(xiàn)

出來，使讀者能夠深切地體會(huì)到他對(duì)愛情的執(zhí)著和渴望以及得不到的痛苦。

《關(guān)雎》作為《詩經(jīng)》的開篇之作，體現(xiàn)了儒家所倡導(dǎo)的"哀而不傷"的抒情方式。這兩句詩雖然表達(dá)了主人

公的痛苦和思念，但并沒有陷入過度的哀傷和絕望之中，而是在含蓄中展現(xiàn)出一種克制和適度，情感濃烈

卻不失溫柔敦厚，反映了古人對(duì)情感表達(dá)的一種審美追求。

二、（2025?河南周口?一模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

關(guān)雎

《詩經(jīng)?周南》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右忍之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

3.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不亞強(qiáng)的一項(xiàng)是（）

A.詩歌開篇以關(guān)雎和鳴引出男女相思之情，比興手法的運(yùn)用切合詩意，自然流暢，顯示了婉曲動(dòng)人的

藝術(shù)魅力。

B."君子好逑"寫出主人公對(duì)意中人的向往，希望她能成為自己理想的伴侶。

C.這首詩善于刻畫人物形象，把青年男子的愛慕之情和相思之苦表達(dá)得淋漓盡致。

D.這首詩運(yùn)用了雙聲詞（如"窈窕"）、疊韻詞（如"關(guān)雎"），增強(qiáng)了詩歌音調(diào)的和諧美和景物描寫、人

物描寫的生動(dòng)性。

4.《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有幾個(gè)字不同，造成回環(huán)往復(fù)的效

果。請(qǐng)你結(jié)合本詩具體詩句分析。

【答案】3.D4.①“左右流/采/葦之"通過反復(fù)吟詠女子采摘薦菜的勞作場面，既增強(qiáng)了詩歌的音樂感

和節(jié)奏感，又突出了淑女勤勞、賢淑的品質(zhì)，展現(xiàn)出女子的美好形象。②"寤寐求之/琴瑟友之/鐘鼓樂之"

反復(fù)吟唱男子對(duì)女子的追求和思念過程，層層遞進(jìn)，不僅增強(qiáng)了詩歌的音樂感和節(jié)奏感，又突出了男子對(duì)

女子的執(zhí)著和癡情。

【導(dǎo)語】《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的經(jīng)典之作，以雎鳩起興，描繪男子對(duì)淑女的愛慕追求。詩中運(yùn)用重章疊句，

節(jié)奏明快，情感真摯，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往與追求。

3.本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。

D.有誤，"窈窕"是疊韻詞，"關(guān)雎”是雙聲詞，選項(xiàng)混淆了雙聲詞和疊韻詞的舉例；

故選D。

4.本題考查詩句賞析及表現(xiàn)手法理解。

結(jié)合"參差存菜，左右流之""參差存菜，左右采之""參差存菜，左右葦之“可知，這幾句詩中“左右流之”"左右

采之""左右莖之"基本結(jié)構(gòu)相同，僅"流""采""莖"三個(gè)字不同，通過反復(fù)描述女子采摘若菜時(shí)不同的動(dòng)作，呈

現(xiàn)出女子勞作的場景。由此可知，這種重章疊句的形式既讓詩歌在吟唱時(shí)具有強(qiáng)烈的音樂感和節(jié)奏感，讀

起來朗朗上口，又能讓讀者從不同的動(dòng)作中感受到女子勞作時(shí)的嫻熟與勤勞，突出了淑女勤勞、賢淑的品

質(zhì)，生動(dòng)地展現(xiàn)出女子的美好形象。

結(jié)合"窈窕淑女，寤寐求之”"窈窕淑女，琴瑟友之""窈窕淑女，鐘鼓樂之"可知，這幾句詩都以“窈窕淑女"開

頭，后面分別接"寤寐求之""琴瑟友之""鐘鼓樂之"，反復(fù)講述男子對(duì)女子從苦苦追求到嘗試以琴瑟親近，再

到設(shè)想用鐘鼓使她快樂的過程。由此可知，這種重章疊句的運(yùn)用，使詩歌的旋律回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)了音樂美

感，同時(shí)通過不同階段的描述，層層深入地表現(xiàn)出男子對(duì)女子感情的逐步加深，突出了男子對(duì)女子的執(zhí)著

和癡情。

三、（2025?廣西崇左?三模）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

萊葭

《詩經(jīng)?秦風(fēng)》

蔡葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯河從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

萊葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中俄。

萊葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之浜。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

5.下面對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩采用重章疊句，每章前兩句寫景，三、四句點(diǎn)明主題，五至八句寫主人公追尋伊人的情狀。

B."兼葭蒼蒼，白露為霜”運(yùn)用起興手法，先寫兼葭茂盛，露水凝結(jié)成霜，營造凄清惆悵的氛圍。

C.此詩極具含蓄美，未直接訴說主人公的思念，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長，"伊人"身影卻無處不在。

D.此詩敘事線索明晰，畫面清晰可見，表達(dá)主人公對(duì)伊人的無限情意，全詩充滿了惆悵和傷感。

6.王國維先生盛贊："《兼葭》最得風(fēng)人深致?！薄都孑纭肺淖趾喖s，但卻展現(xiàn)了深遠(yuǎn)的詩意。結(jié)合具體詩

句說說詩人如何渲染主人公追尋伊人過程的艱難，表現(xiàn)了主人公怎樣的精神品質(zhì)。

【答案】5.D6.示例一：詩歌通過“道阻且長""道阻且躋”"道阻且右”寫出了主人公追尋伊人的道路漫

長、陡峭、彎曲且險(xiǎn)阻，以道路的艱險(xiǎn)渲染追求過程的艱辛，展現(xiàn)出主人公對(duì)伊人的執(zhí)著追求，突出了主

人公為自己的理想目標(biāo)而上下求索、矢志不渝的精神。

示例二：詩歌通過"白露為霜""白露未晞""白露未己”暗示時(shí)光的流逝，以追尋時(shí)間之長展現(xiàn)主人公追求伊人

過程的艱辛，從側(cè)面襯托出主人公對(duì)伊人的執(zhí)著追求，突出了主人公為自己的理想目標(biāo)而上下求索、矢志

不渝的精神。

【導(dǎo)語】《兼葭》以重章疊句的復(fù)沓結(jié)構(gòu)，通過"兼葭""白露"的意象漸變，構(gòu)建出時(shí)空流動(dòng)的追尋場景。"道

阻且長/躋/右”的遞進(jìn)式阻隔與“水中央/垠/讓”的飄渺位移，形成虛實(shí)相生的藝術(shù)張力，既表現(xiàn)求而不得的永

恒悵惘，又彰顯"雖不能至，心向往之”的執(zhí)著精神。

5.本題考查理解分析詩句內(nèi)容。

D.結(jié)合詩句內(nèi)容可知，該詩主要是圍繞主人公對(duì)"伊人"的追尋展開，但這種追尋并沒有一個(gè)具體、連貫的故

事情節(jié)來支撐，選項(xiàng)所述"敘事線索明晰"理解有誤；再結(jié)合"兼葭蒼蒼，白露為霜""蒸葭萋萋，白露未晞""兼

葭采采，白露未己”等詩句可知，雖然詩中描繪了兼葭、白露、河水等自然景物，但氛圍是朦朧、清幽的。

且"伊人"的形象始終是若隱若現(xiàn)、可望而不可即的，"在水一方""在水之湄""在水之濱”體現(xiàn)出其位置飄忽不

定，"宛在"的反復(fù)出現(xiàn)更增添了一種虛幻、模糊的感覺，選項(xiàng)所述“畫面清晰可見"理解有誤。

故選D。

6.本題考查鑒賞分析詩句內(nèi)容及主旨。

根據(jù)"溯澗從之，道阻且長""溯澗從之，道阻且躋""溯澗從之，道阻且右”等詩句可知，"道阻且長”描繪出主

人公逆流而上追尋伊人時(shí),道路不僅漫長,而且充滿未知的艱難險(xiǎn)阻;“道阻且躋"進(jìn)一步說明道路不僅漫長，

還地勢(shì)陡峭，攀登困難；"道阻且右"則表明道路迂回曲折，難以辨別方向。詩人通過對(duì)道路狀況如此細(xì)致且

層層遞進(jìn)的描寫，以道路的艱險(xiǎn)來渲染追求過程的艱辛。即便面臨如此多的困難，主人公依然沒有放棄追

尋，始終朝著伊人所在的方向努力前行，這充分展現(xiàn)出主人公對(duì)伊人的執(zhí)著追求。這種執(zhí)著并非一時(shí)的沖

動(dòng)，而是在面對(duì)重重困難時(shí)，依然堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)，突出了主人公為自己的理想目標(biāo)而上下求索、矢

志不渝的精神品質(zhì)。

根據(jù)"兼葭蒼蒼，白露為霜""兼葭萋萋，白露未晞""兼葭采采，白露未己”等詩句可知，"白露為霜"點(diǎn)明了時(shí)

間是清晨，露水凝結(jié)成霜，此時(shí)主人公便踏上了追尋伊人的征程；"白露未晞"表示隨著時(shí)間的推移，白露還

未完全干，說明追尋過程已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間；"白露未己"則表明白露還沒有停止，意味著追尋時(shí)間進(jìn)一步

延長。詩人借助"白露"這一意象，通過對(duì)其不同狀態(tài)的描寫，暗示了時(shí)光的流逝。以追尋時(shí)間之長來展現(xiàn)主

人公追求伊人過程的艱辛。在漫長的追尋過程中，主人公始終沒有找到伊人，但他依然堅(jiān)持不懈，這種從

側(cè)面襯托的方式，更加凸顯出主人公對(duì)伊人的執(zhí)著追求。他不因?yàn)闀r(shí)間的漫長和追尋的艱難而放棄，始終

堅(jiān)守著自己的目標(biāo)，突出了主人公為自己的理想目標(biāo)而上下求索、矢志不渝的精神品質(zhì)。

據(jù)此作答即可。

四、（2025?陜西咸陽?三模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

藁葭

嘉葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯泅從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

嘉葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯泅從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中｝氐。

蕖葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之浚。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

7.文文想將這首詩前四句的意境用微視頻的形式表現(xiàn)出來，請(qǐng)幫她完成下面的腳本設(shè)計(jì)。

兼葭蒼蒼，白露

畫面內(nèi)容所謂伊人，在水一方

為霜

畫面氛圍蕭索凄清@______________

預(yù)期效果②______強(qiáng)調(diào)意中人的可望而不可即

8.《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式反復(fù)吟唱，請(qǐng)分析這種結(jié)構(gòu)在這首詩中的表達(dá)效果。

【答案】7.朦朧迷離烘托主人公求而不得的惆悵失意之情。8.產(chǎn)生了回環(huán)往復(fù)的抒情效

果，強(qiáng)化了音樂旋律感；營造了纏綿婉約的情感基調(diào)，顯示了情感的逐層加深、突顯抒情主人公執(zhí)著追求

的精神。

【導(dǎo)語】《兼葭》以重章疊句的復(fù)沓手法，通過"兼葭""白露""伊人"等意象的反復(fù)渲染，營造出朦朧凄美的

意境。詩歌通過"溯河""溯游"的追尋與"道阻"的艱難形成張力，強(qiáng)化了求而不得的悵惘之情。疊章形式既深

化了情感層次，又增強(qiáng)了韻律感，使主題在回環(huán)詠嘆中更顯深刻。

7.本題考查理解、賞析詩句。

①詩句"所謂伊人，在水一方"，描繪意中人在水的彼岸，距離遙遠(yuǎn)、難以觸及。結(jié)合詩中"兼葭蒼蒼"的蕭

索背景，氛圍應(yīng)是朦朧迷離（或"悠遠(yuǎn)惆悵"），體現(xiàn)追求意中人時(shí)的迷茫與向往交織的狀態(tài)。

②"兼葭蒼蒼，白露為霜”勾勒出深秋清晨蒸葭沾滿霜露的蕭索畫面，通過這種凄清場景，烘托主人公求而

不得的惆悵失意之情，為后文追尋"伊人"的執(zhí)著做情感鋪墊。

8.本題考查分析表現(xiàn)手法。

詩中三章結(jié)構(gòu)相似，句式重復(fù)，如“兼葭XX,白露XX。所謂伊人，在水XX。溯澗從之，道阻且X。溯游從之,

宛在水XX”，僅換少量字詞（蒼蒼/萋萋/采采，為霜/未晞/未已等）。重復(fù)句式使詩歌節(jié)奏整齊，產(chǎn)生回環(huán)

往復(fù)的抒情效果，強(qiáng)化音樂旋律感，讀來朗朗上口，契合《詩經(jīng)》作為民歌的傳唱特性。隨著章節(jié)推進(jìn)，“白

露"從"為霜"到"未晞""未已"，暗示時(shí)間推移；“道阻且長""且躋""且右"，體現(xiàn)道路愈發(fā)艱難，營造纏綿婉約

的情感基調(diào)，顯示情感逐層加深，突顯抒情主人公對(duì)"伊人"執(zhí)著追求、不離不棄的精神。

五、（23-24八年級(jí)下?福建三明?期中）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

［甲］

式微

式微式微，胡不歸？

微君之故，胡為乎中露？

式微式微，胡不歸？

微君之躬，胡為乎泥中？

［乙］

采葛

彼采葛兮，一日不見，如三月兮!

彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮!

彼采艾兮，一日不見，如三歲兮!

9.這兩首詩的結(jié)構(gòu)形式有什么相同特點(diǎn)？這種形式有什么表達(dá)效果？

10.［甲］［乙］兩詩表達(dá)的情感有什么不同？請(qǐng)簡析。

【答案】9.結(jié)構(gòu)形式相同特點(diǎn)：都采用重章疊句的形式，每一章節(jié)只變換幾個(gè)字；表達(dá)效果：增強(qiáng)了詩歌

的節(jié)奏感和音樂感，形成了回環(huán)往復(fù)之美。10.［甲］詩表達(dá)了對(duì)受奴役者的同情和對(duì)統(tǒng)治者的憤懣之情；

［乙］詩表達(dá)了男子對(duì)心中戀人急切的相思之情。

【解析】9.本題考查分析寫作特點(diǎn)及其作用的能力。

依據(jù)［甲］詩中"式微式微""胡不歸"和［乙］"彼采葛兮，一日不見"可知，都采用重章疊句的形式。各章對(duì)應(yīng)地只

換幾個(gè)字。重疊，便于記憶和詠唱，回旋反復(fù)，既開拓了詩的意境，充實(shí)了詩的內(nèi)容，更充分地抒發(fā)情懷，

又增加了詩的音樂性和節(jié)奏感。

10.本題考查分析作者思想感情的能力。

［甲］詩：《式微》通過底層人民的生活寫照，真實(shí)的反應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。士大夫階層不勞而獲，而受奴

役的底層人民卻過著疾苦勞累的生活。把當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾非常直觀的表現(xiàn)了出來。表現(xiàn)了他們的苦悶和不滿，

從而在客觀上暴露了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部上下關(guān)系的深刻矛盾。所以，表達(dá)了主人公對(duì)受奴役者的同情和對(duì)統(tǒng)治

者的憤懣之情。

［乙］詩：本詩主要內(nèi)容是：那個(gè)采葛的姑娘，一天沒有見到她，好像隔了三月?。∧莻€(gè)采蕭的姑娘，一天沒

有見到她，好像隔了三秋啊！那個(gè)采艾的姑娘，一天沒有見到她，好像隔了三年啊！據(jù)此可知，這首詩抒

發(fā)了女子對(duì)男子的真摯而忠貞的愛情和見不到的相思之情。

六、（24-25八年級(jí)下?全國?課后作業(yè)）閱讀下面的詩歌，完成小題。

子衿

《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》

青青子衿，悠悠我心。

縱我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。

縱我不往，子寧不來？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。

一■日不見，如三月兮！

11.對(duì)上面這首詩的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A."子寧不嗣音”"子寧不來"兩句，用反問句式表達(dá)女主人公對(duì)戀人的強(qiáng)烈質(zhì)問。

B."青青子衿""青青子佩"兩句是以戀人的衣飾借代戀人。

C.詩中僅用"挑""達(dá)"表現(xiàn)女子的動(dòng)作行為，主要筆墨用在刻畫她的心理活動(dòng)上。

D."一日不見，如三月兮"運(yùn)用比喻手法表現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒。

12."悠悠"一詞用得精妙，請(qǐng)結(jié)合全詩品析妙在何處。

【答案】11.D12.“悠悠"表示深思的樣子，寫出了主人公思念的綿長悠悠。又是疊詞，讀起來有音韻

感、節(jié)奏感，音韻和諧、朗朗上口、意蘊(yùn)悠長。

【導(dǎo)語】《鄭風(fēng)?子衿》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的一首詩。此詩描寫抒情主人公思念其心上

人，相約在城樓見面，但久等不至，望眼欲穿，埋怨心上人不來赴約，更怪他不捎信來，于是唱出"一日不

見，如三月兮"的無限情思。全詩三章，每章四句，采用倒敘的手法，充分描寫了抒情主人公相思的心理活

動(dòng)，惟妙惟肖，意境幽美。

11.本題考查詩歌詞句賞析。

D."一日不見，如三月兮"的意思是：是指一天沒見到你，就像過了三個(gè)月那樣漫長。是運(yùn)用的夸張的修辭

手法，因久候戀人不至而心煩意亂，不停地徘徊焦急著，雖然只有一提那不見面，但卻好像分別了三個(gè)月

那么久，用這種夸張之詞形容主人公對(duì)友人的殷切思念，將女主人公強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)出來；

故選D。

12.本題考查詩歌的煉字。

詩歌大意：青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青青的是你

的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？來來往往張眼望啊，在這高高城樓

上啊。一天不見你的面啊，好像已有三月長啊！

“悠悠我心""悠悠我思"，"悠悠"的是我的心境，"悠悠"的是我的情懷。悠悠：憂思不斷的樣子，寫出了主人

公思念的綿長悠悠。“悠悠"是一個(gè)疊詞，重復(fù)出現(xiàn)，深化意境，富有音韻感，節(jié)奏感，含蓄婉轉(zhuǎn)。讀起來朗

朗上口、意蘊(yùn)悠長。

七、（2025?四川瀘州?一模）閱讀下面的詩歌，完成小題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

13.下列對(duì)古詩的理解無誤的一項(xiàng)是（）

A.《送杜少府之任蜀州》詩人用一個(gè)"望"字，即把目標(biāo)從風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，移向鎮(zhèn)控三秦的煌煌

京城，充滿深情厚意。

B.《送杜少府之任蜀州》和《渡荊門送別》都是送別友人的詩，都運(yùn)用了描寫和抒情。

C.《渡荊門送別》頷聯(lián)中"隨""入"二字用移動(dòng)的視角來描寫景物的變化，寫出了楚地平野開闊，江水

奔騰，流露出詩人行舟水上，離家漸遠(yuǎn)的無限傷感之情。

D.《渡荊門送別》頸聯(lián)描摹江上美景如兩幅圖，第一幅水中映月圖，第二幅天邊云霞圖。

14.《送杜少府之任蜀州》頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和《渡荊門送別》尾聯(lián)"仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行

舟”都是作者情感的體現(xiàn)，請(qǐng)任選一聯(lián)進(jìn)行賞析。

【答案】13.D14.示例1,我選擇“送徇，用夸張的修辭手法，說明真正的友情可以克服空間的阻隔，

消除孤獨(dú)的苦惱，表達(dá)了積極樂觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了積極向上的情感。

示例2,我選擇"渡"句，運(yùn)用擬人的修辭手法，由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的思鄉(xiāng)之嘆，表現(xiàn)家鄉(xiāng)之水情深意重,

戀戀不舍，含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

【導(dǎo)語】王勃《送杜少府之任蜀州》以壯闊的“三秦""五津"開篇，將離愁升華為"天涯若比鄰"的豁達(dá)，突破

了傳統(tǒng)送別詩的悲戚格調(diào)。尾聯(lián)"無為在歧路"更以灑脫之筆消解了離別之苦，展現(xiàn)出初唐詩人開闊的胸襟和

昂揚(yáng)的時(shí)代精神。

13.本題考查詩歌賞析。

A."望"字是從長安（城闕輔三秦處）望向友人要去的蜀地五津，是從京城望蜀地，而不是從蜀地望京城，

該項(xiàng)對(duì)"望”字方向理解錯(cuò)誤；

B.《渡荊門送別》不是送別友人的詩，而是詩人借江水送別自己表達(dá)思鄉(xiāng)之情；

C.《渡荊門送別》頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流"，詩人用移動(dòng)視角展現(xiàn)出由蜀入楚后，山巒逐漸消失、

平原曠野漸次展開、江水奔流入大荒的壯闊景象，體現(xiàn)出詩人初出荊門時(shí)的喜悅、激動(dòng)，雖有淡淡的思鄉(xiāng)

之情，但并非“無限傷感之情"；

故選D。

14.本題考查比較閱讀。

"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"，詩人運(yùn)用夸張的手法，突破了空間的限制。在古代，交通和通訊極不發(fā)達(dá)，天

涯相隔意味著相見極難。但詩人卻認(rèn)為，只要四海之內(nèi)有知心的朋友，即便遠(yuǎn)在天涯，也如同近鄰一般。

這種表述打破了傳統(tǒng)送別詩常有的哀傷、凄苦氛圍，以豁達(dá)的胸懷、高遠(yuǎn)的境界看待離別，展現(xiàn)出一種積

極樂觀的人生態(tài)度。它既寬慰了友人，也體現(xiàn)出詩人與友人之間真摯深厚的情誼，以及詩人自身超脫、豪

邁的心境，使整首詩的格調(diào)變得高昂。

"仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)的水賦予了人的情感。這里的水不再是無情

的自然之物，而是飽含深情，不遠(yuǎn)萬里一路護(hù)送詩人的行舟。詩人明明是自己不舍故鄉(xiāng)，卻偏說故鄉(xiāng)水舍

不得自己，巧妙地將自己對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，含蓄而又生動(dòng)地表達(dá)了出來。從之前對(duì)沿途壯美景色的描寫，

在此處陡然轉(zhuǎn)入這種深沉的思鄉(xiāng)之情，使情感更加真摯動(dòng)人，也讓讀者更能體會(huì)到詩人對(duì)故鄉(xiāng)深深的依戀。

八、（2025?陜西西安?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的詩歌，完成小題。

送杜少府之任蜀州

［唐］王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

15.請(qǐng)用自己的語言描繪“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”一句描繪的畫面。

16.自古別離多

傷感。這首送別詩卻唱出了一首高亢瞭亮的別離之歌，請(qǐng)結(jié)合詩歌頸聯(lián)簡要分析。

【答案】15.示例：在雄偉壯觀的長安城畔，三秦之地緊緊護(hù)衛(wèi)著它。那長安城巍峨聳立，氣勢(shì)非凡。極

目遠(yuǎn)眺，在一片迷蒙的風(fēng)煙之中，隱隱約約能望見友人即將赴任的蜀地五津。16."海內(nèi)存知己，天涯

若比鄰"意為只要知心朋友存在，即便相隔天涯海角，也如同近在咫尺，詩句一掃離別的愁緒，表達(dá)出詩人

樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。

【導(dǎo)語】王勃此詩以壯闊開篇，"三秦""五津"勾勒出雄渾地理，將離愁升華為宦游共鳴。頸聯(lián)"海內(nèi)存知己，

天涯若比鄰"突破傳統(tǒng)送別詩的悲切，以豁達(dá)胸襟詮釋了"志在四方"的盛唐氣象，尾聯(lián)更以"無為"勸勉，盡

顯少年意氣。

15.本題考查詩歌畫面。

作答此題，首先明確詩句中“城闕"指長安，"三秦"是長安附近的關(guān)中之地，"五津"是友人要去的蜀地渡口；

"輔"展現(xiàn)出三秦對(duì)長安的護(hù)衛(wèi)之勢(shì)，"望"體現(xiàn)出空間距離和詩人的眺望動(dòng)作。描繪畫面時(shí)，需抓住這些關(guān)鍵

意象和字詞，用生動(dòng)語言展現(xiàn)長安的雄偉、三秦的護(hù)衛(wèi)、風(fēng)煙的迷蒙以及友人赴任之地的遙遠(yuǎn)。

示例：長安的城樓在三秦大地的拱衛(wèi)下，顯得愈發(fā)雄渾壯麗。城墻高聳入云，氣勢(shì)磅礴。詩人站在這繁華

都城，極目向遠(yuǎn)方眺望，只見天地間風(fēng)煙彌漫，一片蒼茫。在那浩渺的云霧深處，隱約能看到友人將要奔

赴的蜀地五津，仿佛隔著萬水千山，卻又承載著無盡的牽掛。

16.本題考查詩句賞析。

結(jié)合"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"可知，詩人王勃在這里打破了傳統(tǒng)送別詩中著重強(qiáng)調(diào)距離遙遠(yuǎn)、分別痛苦的

常規(guī)表達(dá)?！昂?nèi)存知己”強(qiáng)調(diào)只要彼此心意相通，心中有對(duì)方；“天涯若比鄰”則是說哪怕相隔天涯，也像鄰

居一樣親近。傳統(tǒng)的送別詩往往充滿離愁別緒，而王勃在本句中卻沒有沉浸在離別的傷感之中。由此可知，

詩句一掃離別的愁緒，展現(xiàn)出詩人不被距離所束縛，超越時(shí)空限制的豁達(dá)心境，表達(dá)出詩人樂觀豁達(dá)的人

生態(tài)度。

九、（24-25八年級(jí)下?江蘇徐州?期中）閱讀古詩，完成下面小題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

唐孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

17."氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”這兩句詩，運(yùn)用了的修辭手法，描寫了洞庭湖的特點(diǎn)，有極強(qiáng)的

藝術(shù)感染力。

18.尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

【答案】對(duì)偶或夸張雄渾壯闊或氣勢(shì)博大（意思相近即可）18.隱喻自己想做官而苦

于沒有途徑，希望得到對(duì)方的引薦。表達(dá)了自己懷才不遇，無法實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的惆悵之感。（或：表達(dá)了

積極進(jìn)取的精神）

【導(dǎo)語】孟浩然此詩以洞庭壯景托仕途之思，前四句「涵虛混太清」「波撼岳陽城」用夸張手法盡顯湖吞

天地的氣象，后四句「欲濟(jì)無舟楫」「徒有羨魚情」則轉(zhuǎn)寫懷才不遇的悵惘。全篇景情相生，既見盛唐氣

象，又透文人沉浮之嘆，含蓄中見深意。

17.本題考查詩句賞析。

結(jié)合詩句"氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城"可知，這兩句詩中"氣蒸"對(duì)"波撼"，"云夢(mèng)澤"對(duì)"岳陽城"，對(duì)仗工整，

運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。同時(shí)，"氣蒸云夢(mèng)澤”描繪出洞庭湖的水汽蒸騰，仿佛要將云夢(mèng)澤都籠罩其中，"波

撼岳陽城"則寫出洞庭湖的波濤洶涌，似乎要撼動(dòng)岳陽城，這種描寫運(yùn)用了夸張的手法，極言洞庭湖氣勢(shì)之

宏大。由此可知，這兩句詩運(yùn)用對(duì)偶或夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出洞庭湖雄渾壯闊、氣勢(shì)博大的

特點(diǎn)，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和藝術(shù)感染力。

18.本題考查情感理解。

詩句"坐觀垂釣者，徒有羨魚情"意為：閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，可惜只能空懷一片羨魚之情。詩人在這

里以"垂釣者"比喻居官位者，以“羨魚情"來隱喻自己想要出仕為官的愿望。"徒有"二字則流露出詩人因沒有

途徑實(shí)現(xiàn)自己的政治理想而產(chǎn)生的無奈與惆悵。由此可知，尾聯(lián)隱喻了詩人想做官卻苦于沒有途徑，希望

得到對(duì)方引薦，同時(shí)也表達(dá)了自己懷才不遇，無法實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的惆悵之感。當(dāng)然，從另一個(gè)角度看，詩

人渴望入仕也體現(xiàn)了他積極進(jìn)取，想要為國家效力、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的精神。

十、（2025?廣西南寧?二模）閱讀下面的詩歌，完成小題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

19.下列對(duì)詩歌的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇描繪洞庭湖之景，八月湖水盛漲映照天空，"混太清"意為洞庭湖波濤渾濁不清。

B.詩人以"欲濟(jì)無舟楫"為喻，喻指自己想從政而無人引薦，正如想渡湖卻沒有船一樣。

C.結(jié)尾兩句詩化用自古語"臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)"，表現(xiàn)詩人辭別張丞相的難舍之情。

D.本詩是寫景敘事相結(jié)合的投贈(zèng)之作，詩人敘述與張丞相的交游往事，直接點(diǎn)明贈(zèng)詩目的。

20.清代沈德潛在《唐詩別裁》評(píng)價(jià)本詩頷聯(lián)："‘蒸"撼'二字，寫盡洞庭聲勢(shì)。"請(qǐng)結(jié)合詩句，簡要分析這兩

個(gè)字是怎樣體現(xiàn)出洞庭湖聲勢(shì)的。

【答案】19.B20.示例一："蒸""撼"兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用精妙。"蒸"指湖面水氣蒸騰，表現(xiàn)出洞庭湖的浩渺

廣闊；"撼"指搖動(dòng)，突出波濤搖撼城池的澎湃力量。這兩個(gè)動(dòng)詞集中體現(xiàn)了洞庭湖煙波浩渺的宏偉氣象和洶

涌澎湃的磅礴氣勢(shì)。

示例二："蒸""撼"兩字運(yùn)用夸張的修辭手法。"蒸"極寫水氣之盛，表現(xiàn)洞庭湖煙波浩渺；"撼”寫波濤之大，

仿似可搖撼城池。兩字形象描繪洞庭湖廣闊浩渺的宏偉氣象和洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)。

【導(dǎo)語】孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》以雄渾的洞庭景象起筆，通過“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”的壯闊描寫，

展現(xiàn)自然偉力，暗喻盛唐氣象。后四句轉(zhuǎn)為抒情，以"無舟楫""羨魚情”委婉表達(dá)求仕之心，投贈(zèng)之意含蓄深

沉。全詩景情相生，既見山水詩的磅礴，又具干謁詩的隱晦，煉字如"蒸""撼〃更顯動(dòng)態(tài)張力，堪稱唐代干謁

詩的典范之作。

19.本題考查對(duì)詩歌的理解和分析。

A."混太清〃意思是湖水和天空渾然一體，并非“波濤渾濁不清"，該項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.結(jié)尾兩句"坐觀垂釣者，徒有羨魚情"，詩人是借典故委婉表達(dá)自己渴望出仕、希望得到張九齡引薦的心情，

并非"辭別張丞相的難舍之情"，該項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.本詩是投贈(zèng)之作，詩人借景抒情，委婉含蓄地表達(dá)希望得到引薦的目的，并非"直接點(diǎn)明"，該項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選Bo

20.本題考查詞句賞析。

"氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城"意思是云夢(mèng)大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動(dòng)。該句中，"蒸"

指湖面水氣蒸騰；"撼"指搖動(dòng)。"氣蒸"句寫出湖的豐厚的蓄積，仿佛廣大的沼澤地帶，都受到湖的滋養(yǎng)哺育，

才顯得那樣草木繁茂，郁郁蒼蒼。從視覺角度，生動(dòng)描繪出洞庭湖豐厚的水汽升騰、彌漫，仿佛籠罩著整

個(gè)云夢(mèng)澤，展現(xiàn)出湖面的廣闊以及水汽的濃郁。

而"波撼"兩字放在"岳陽城"上，襯托湖的澎湃動(dòng)蕩，也極為有力。人們眼中的這一座湖濱城，好像瑟縮不安

地匍伏在它的腳下，變得異常渺小了。"撼"字形象地寫出了洞庭湖洶涌澎湃的波濤，力量強(qiáng)大到似乎能撼動(dòng)

岳陽城，突出了湖水的磅礴氣勢(shì)。這兩個(gè)字運(yùn)用夸張的修辭手法，將洞庭湖雄渾壯闊、聲勢(shì)浩大的特點(diǎn)展

現(xiàn)得淋漓盡致。

十一、（23-24八年級(jí)下?甘肅隴南?期末）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

石壕吏

唐,杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟

有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

21.下面對(duì)《石壕吏》理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首敘事詩，其主體部分是老婦的"致詞”，其中詩的前四句寫了"致詞”的由來，同時(shí)還交代了

故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

B.兩個(gè)"一何"，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫囂疆突的蠻橫氣勢(shì)，并為老婦下面

的訴說渲染出悲憤的氣氛。

C."急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊"中的"急"表明戰(zhàn)事緊急，突出了老婦積極應(yīng)征，主動(dòng)為戰(zhàn)爭出力的愛國

之情。

D."天明登前途，獨(dú)與老翁別”中詩人用單獨(dú)和老翁告別的場景暗示老婦已經(jīng)被捉走，表達(dá)了對(duì)飽受戰(zhàn)

爭苦難的百姓的深切同情。

22.這首詩揭露了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

【答案】2LC22.這首詩揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)戰(zhàn)亂頻繁、人民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人

民的深切同情。

【導(dǎo)語】《石壕吏》是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩篇的代表作之一，通過描述官吏夜間捉人的場景，深刻揭露了戰(zhàn)亂

時(shí)期百姓的苦難和社會(huì)的黑暗。詩中老婦的悲訴，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭對(duì)普通家庭的摧殘，而官吏的蠻橫則反映了

統(tǒng)治者的殘酷無情。杜甫以樸實(shí)的語言和細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了對(duì)百姓的深切同情和對(duì)時(shí)局的強(qiáng)烈批判，體

現(xiàn)了其“詩史”精神和人道主義情懷。

21.本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。

C.有誤，"急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊"并非老婦積極應(yīng)征、主動(dòng)為戰(zhàn)爭出力，而是老婦在差役的逼迫下，為了

保護(hù)家中其他人（如兒媳和孫子），無奈之下才說自己愿意去河陽服役，去做早飯，是一種被迫的行為，

并非愛國之情的體現(xiàn)；

故選C。

22.本題考查內(nèi)容理解及情感分析。

結(jié)合"暮投石壕村，有吏夜捉人"可知，傍晚詩人投宿到石壕村，夜里就有官吏來捉人，可見當(dāng)時(shí)征兵抓丁的

情況頻繁且毫無規(guī)律，連夜里都在進(jìn)行，反映出社會(huì)的動(dòng)蕩不安。結(jié)合“聽婦前致詞：三男鄴城成。一男附

書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣"可知，老婦訴說自己的三個(gè)兒子都去鄴城戍守，其中兩個(gè)剛

剛戰(zhàn)死，活著的人也只能茍且偷生。這表明戰(zhàn)爭給普通家庭帶來了巨大的災(zāi)難，大量的青壯年勞動(dòng)力被征

去參戰(zhàn)，且傷亡慘重。"室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙"，老婦家中只剩下還在吃奶的

孫子以及連件完整衣服都沒有的兒媳，生活極度貧困。由此可知，從這些詩句中可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)戰(zhàn)亂頻

繁，百姓不僅要承受戰(zhàn)爭帶來的親人離散、死亡的痛苦，還要面臨生活上的貧困艱難，生活苦不堪言。

結(jié)合"吏呼一何怒！婦啼一何苦！"可知，詩人通過描寫官吏的兇狠發(fā)怒和老婦的悲苦啼哭，鮮明地展現(xiàn)出兩

者之間的矛盾沖突，表達(dá)了對(duì)官吏蠻橫行為的批判。結(jié)合"夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老

翁別"可知，夜里說話聲停止后，似乎還能聽到隱隱的哭泣聲，第二天早上詩人只能與老翁告別，暗示老婦

已被捉走，詩人將這種場景客觀地呈現(xiàn)出來。由此可知，詩人通過對(duì)整個(gè)事件的敘述和描寫，字里行間都

流露出對(duì)勞動(dòng)人民悲慘遭遇的深切同情，對(duì)他們?cè)趹?zhàn)爭中所受苦難的痛心。

十二、（2025?河南信陽?一模）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻

未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受

凍死亦足！

23.對(duì)于“南村群童"的舉動(dòng)，我們?cè)撊绾卫斫猓?/p>

.24.”安得廣廈千

萬間，大庇天下寒士俱歡顏"抒發(fā)了作者怎樣的情懷?

【答案】23.示例一：群童是頑劣的、無所顧忌的，作者寫群童的頑劣舉動(dòng)，是為了表現(xiàn)作者的年老無力；

群童是無知的，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下出現(xiàn)這種情況是正常的，就作者來說是無可奈何的。

示例二：作者寫“南村群童”的舉動(dòng)，實(shí)際上是為了表現(xiàn)自己。作者面對(duì)頑童的“趁風(fēng)打劫"動(dòng)了肝火，如實(shí)地

寫出了作者的失態(tài)，顯得非常率真。與其說他是在和孩子們生氣，不如說他是在和自己生氣。他恨自己老

邁年高，生活無依，一事無成，于國于家都沒什么用了。24.抒發(fā)了作者為天下受苦受難的人們振臂

高呼的寬廣胸懷，推己及人、關(guān)心人民疾苦的濟(jì)世情懷。

【導(dǎo)語】杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》以破屋遭劫的具象敘事，升華為“大庇天下"的崇高理想。三重遞進(jìn)：風(fēng)

卷茅草的物理破壞、頑童奪茅的人情冷漠、夜雨屋漏的精神煎熬，最終迸發(fā)出超越個(gè)人苦難的濟(jì)世情懷。

其偉大處在于將個(gè)體悲劇轉(zhuǎn)化為對(duì)普世關(guān)懷的吶喊，展現(xiàn)儒家士人"窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的精神高

度。

23.本題考查詩歌內(nèi)容理解。

"南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息"，意思是南

村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做"賊"搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我

嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。

首先，從群童本身的行為來看，他們確實(shí)顯得頑劣和無所顧忌。在杜甫的筆下，這些孩子公然抱起茅草跑

入竹林，完全不顧及詩人的感受和處境。這種行為在一定程度上反映了孩子們的年幼無知和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，

他們可能并不理解詩人的艱難和困苦，只是出于好奇和貪玩的心理。同時(shí)，這也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下，

戰(zhàn)亂頻繁、民生凋敝，孩子們?cè)谪毨Ш宛囸I中長大，缺乏教育和引導(dǎo)，因此容易出現(xiàn)一些不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

其次，從詩人的角度來看，他寫群童的頑劣舉動(dòng)，實(shí)際上是為了表現(xiàn)自己的年老無力。詩人已經(jīng)年邁，面

對(duì)孩子們的“趁風(fēng)打劫"，他無力阻止，只能眼睜睜地看著自己的茅草被搶走。這種無奈和無力感，讓詩人更

加深刻地感受到了自己的孤獨(dú)和無助。同時(shí)，詩人也通過這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了自己內(nèi)心的矛盾和掙扎，他既

想保護(hù)自己的家園，又無力改變現(xiàn)狀，這種復(fù)雜的情感在詩中得到了充分的體現(xiàn)。

此外，我們還可以從更深的層次上理解"南村群童"的舉動(dòng)。詩人寫這些孩子的行為，實(shí)際上是在反映當(dāng)時(shí)社

會(huì)的現(xiàn)實(shí)和困境。戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生，人們生活在貧困和饑餓之中，孩子們也難免受到影響。他們的行

為雖然不當(dāng)，但也在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂和不安定。詩人通過這一細(xì)節(jié)，表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)

的深刻關(guān)注和憂慮。

最后，我們還可以從詩人的性格和品質(zhì)出發(fā)來理解這一細(xì)節(jié)。詩人杜甫一生憂國憂民，始終關(guān)注著國家和

人民的命運(yùn)。他寫"南村群童’’的舉動(dòng)，實(shí)際上是在表現(xiàn)自己的率真和坦誠。他并不掩飾自己的憤怒和無奈,

而是如實(shí)地寫出了自己的感受和處境。這種坦誠和率真，讓詩人更加具有人格魅力和感染力，也讓他的作

品更加深入人心。

24.本題考查詩人情感的分析。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"，意思是如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧

寒的讀書人，讓他們開顏歡笑。

首先，從字面意義上看，這句詩表達(dá)了杜甫對(duì)于廣廈的渴望，希望有千萬間寬敞堅(jiān)固的房屋，能夠遮蔽住

天下所有受凍受寒的貧苦士人，使他們都能過上安樂的生活，臉上洋溢著幸福的笑容。這種渴望不僅僅是

對(duì)物質(zhì)生活的追求，更是對(duì)公平正義、社會(huì)和諧的向往。

其次，結(jié)合詩歌內(nèi)容來看，杜甫在詩中先是以自己的遭遇為引子，描述了茅屋被秋風(fēng)所破、生活困苦的情

境。然而，他并沒有沉浸在自己的痛苦中無法自拔，而是由己及人，想到了天下還有更多像自己一樣受苦

受難的人們。這種推己及人的思想，體現(xiàn)了杜甫深厚的同情心和責(zé)任感。他希望通過自己的努力，為天下

貧寒之士提供一個(gè)溫暖的避風(fēng)港，讓他們免受風(fēng)雨之苦。

再者，這句詩也展現(xiàn)了杜甫的寬廣胸懷和濟(jì)世情懷。他不僅僅關(guān)注個(gè)人的得失和榮辱，更將目光投向了整

個(gè)社會(huì)，希望用自己的力量去改變社會(huì)的現(xiàn)狀，為貧苦人民帶來福祉。這種胸懷和氣魄，讓人深感敬佩。

綜上所述，"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"這句詩，不僅抒發(fā)了杜甫對(duì)廣廈的渴望和對(duì)公平正義、

社會(huì)和諧的向往，更展現(xiàn)了他為天下受苦受難的人們振臂高呼的寬廣胸懷以及推己及人、深切關(guān)心人民疾

苦的濟(jì)世情懷。

十三、（2025?陜西西安?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

賣炭翁

［唐］白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。

手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。

半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

25.詩歌前四句通過外貌描寫展現(xiàn)人物形象，請(qǐng)簡述賣炭翁的形象特征。

__________________________________________________________________________________26.有評(píng)論說詩

歌結(jié)尾"半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直"這十四字"直書其事，而其意自見”。請(qǐng)簡要分析"其事""其意"各

指什么。

【答案】25.通過"滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的描寫，展現(xiàn)出賣炭翁長年煙熏火燎、鬢發(fā)斑白、十

指薰黑的衰老辛勞形象。26.其事：宮使使用半匹紅紗和一丈綾，強(qiáng)行換走賣炭翁的千余斤炭。

其意：揭露宮市強(qiáng)取豪奪、剝削百姓的本質(zhì)。

【導(dǎo)語】此詩以白描手法繪賣炭翁艱辛，"衣單愿寒"見生存矛盾。宮使強(qiáng)奪炭情節(jié)，以"半匹紅紗"與"千余

斤炭"對(duì)比，直書其事卻力透紙背，揭露宮市剝削本質(zhì)，飽含對(duì)底層百姓的深切同情，盡顯現(xiàn)實(shí)主義批判鋒

芒。

25.本題考查詩歌內(nèi)容理解。

結(jié)合"滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑"可知，意思是：他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰

白，十個(gè)手指烏黑。"滿面塵灰""十指黑"是賣炭翁長期伐薪燒炭留下的痕跡，"兩鬢蒼蒼"則點(diǎn)明其鬢發(fā)斑白

的外貌特征。由此可知，詩句通過外貌描寫，展現(xiàn)出賣炭翁因長年勞作而衰老、辛勞的形象特征。

26.本題考查詩歌內(nèi)容及情感理解。

結(jié)合"半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直"可知，意思是：半匹紅紗一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)買炭的錢

了。宮使僅用價(jià)值極低的"半匹紅紗一丈綾"，就強(qiáng)行換走賣炭翁千余斤炭，且將紗綾"系向牛頭”的行為盡顯

隨意蠻橫。由此可知，"其事"指宮使以劣幣強(qiáng)換炭的掠奪行徑，"其意"則通過直陳此事，揭露宮市制度對(duì)百

姓的殘酷剝削本質(zhì)。

十四、（24-25七年級(jí)下?江蘇無錫?期中）閱讀下面的詩歌，完成小題。

題破山寺后禪院

【唐】常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

27."曲徑通幽處，禪房花木深"中的"深"字歷來為人所稱道，請(qǐng)說說你對(duì)這個(gè)詞的理解。

__________________________________________________________________________________28.尾聯(lián)運(yùn)用了

什么寫作手法，實(shí)際上抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

【答案】27.寫出了禪院中花木繁盛的樣子，表現(xiàn)了禪院中幽深安靜的環(huán)境。28.以動(dòng)寫靜抒發(fā)了詩

人向往佛門清靜的心境。

【解析】27.本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。

答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

"曲徑通幽處，禪房花木深"意思是：彎彎曲曲的小路通向幽深處，禪房掩映在繁茂的花木叢中。其中的"深”

字用的很好，"深”的本意是從上到下或從外到里的距離大（跟“淺"相對(duì)），這里一方面寫出了僧房深藏在花

木叢中，香氣馥郁，又表現(xiàn)了禪院中花木繁盛的樣子，烘托了了禪院中幽深安靜的環(huán)境，由此含蓄曲折地

表現(xiàn)僧侶們內(nèi)心對(duì)美的熱烈向往和執(zhí)著追求。

28.本題考查寫作手法和思想感情理解。

第一問

尾聯(lián)"萬籟此俱寂，但余鐘磬音”意思是：此時(shí)此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。周圍的所有

聲音仿佛都消失了，只有古寺中的鐘聲，發(fā)出悠揚(yáng)而洪亮的佛音，引導(dǎo)人們進(jìn)入空靈純凈的境界；以動(dòng)顯

靜，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。

第二問

首聯(lián)，詩人在清晨登上破山，進(jìn)入古寺，此時(shí)，旭日冉冉升起，陽光灑落在山林間。詩人沒有說"深林"，而

是說"高林"這個(gè)充滿禪意的詞語，暗頌禪院，烘托了充滿禪意的玄妙而又深沉的意境。頷聯(lián)，詩人穿過寺中

竹林間的小路，走到幽深的后院，看到講經(jīng)誦佛的禪房就在花木深處。"幽""深"都烘托了幽靜的氣氛。這是

一個(gè)多么高潔幽美的環(huán)境啊，這不禁令詩人心情舒暢，陶醉其中。頸聯(lián)，詩人抬頭仰望寺后的青山在陽光

照射下，越發(fā)生機(jī)勃勃，鳥兒在天空中自由自在地飛翔歌唱。走到水潭邊，只見潭水清澈，倒映著周圍景

物和自己的身影，看著水中空明的倒影，心中的一切凡塵雜念頓時(shí)消失殆盡。尾聯(lián)，詩人此刻靜靜地站在

潭邊，周圍的所有聲音仿佛都消失了，只有古寺中的鐘聲，發(fā)出悠揚(yáng)而洪亮的佛音，引導(dǎo)人們進(jìn)入空靈純

凈的境界。詩人欣賞幽美的景色，感悟忘卻塵世的意境，都表現(xiàn)了遁世絕俗（或向往佛門清靜）的情趣。

十五、（24-25八年級(jí)下?全國?隨堂練習(xí)）閱讀下面的詩歌，完成小題。

送友人

【唐】李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

29.詩中首聯(lián)寫送別之景，其中"—"和"—"二字靜動(dòng)結(jié)合，準(zhǔn)確而傳神，描摹出一幅青山秀麗的送別圖

景。

30.頸聯(lián)"浮云游子意，落日故人情"中的"浮云""落日"的意象寫了詩人怎樣的心境？

31.對(duì)《送友人》賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.開頭兩句交代送別的地點(diǎn)、環(huán)境。

B.二四句表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。

C.五六句運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了作者對(duì)友人的依戀之情。

D.最后兩句是寫送君千里終有一別，馬兒迫不及待地想離去，朋友只得分手。

32.對(duì)詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A."送"字統(tǒng)領(lǐng)了詩人在整首詩歌中的情感。

B."此地一為別，孤蓬萬里征"中的"孤蓬"是比喻。

C."浮云游子意，落日故人情"兩句不是工整的對(duì)仗句式。

D."蕭蕭班馬鳴”借著班馬鳴叫表達(dá)離別之情。

【答案】29.橫繞30.“浮云"象征友人行蹤不定，"落日〃則隱喻詩人像落日不肯離開大地一

樣對(duì)朋友依依惜別的心情。"浮云""落日"之景與"游子"之"意"、"故人"之"情"交融，拓展意境。