《長度單位角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案教學(xué)過程導(dǎo)案1.學(xué)生對(duì)“長度單位、角的初步認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)時(shí)間”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2.小組匯報(bào)交流，老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。3.師：你認(rèn)為哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師板書本單元的知識(shí)要點(diǎn)。一、單元知識(shí)梳理，學(xué)生展示內(nèi)容二、復(fù)習(xí)長度單位1.回顧已學(xué)過的長度單位。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。（2）思考：測量物體的長度時(shí)應(yīng)如何選擇長度單位？（3）指定學(xué)生匯報(bào)想法，并舉生活中的一些實(shí)例來加以說明。（4）學(xué)生匯報(bào)：米和厘米之間的關(guān)系。2.及時(shí)練習(xí)。（1）填一填：（課件出示教材第102頁的第5題。）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。（2）量一量：（課件出示教材第105頁的第10題。）學(xué)生先估計(jì)線段長度，再進(jìn)行測量，并指定學(xué)生說說測量的方法。（3）畫一畫：（課件出示下面的題目。）a.畫一條4厘米長的線段。

b.畫一條比5厘米短2厘米的線段。三、復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)1.角的組成（1）學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個(gè)角，并標(biāo)出角各部分的名稱。（2）學(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評(píng)析。2.角的分類（1）課件出示下面的三個(gè)角。（2）指定學(xué)生說出各個(gè)角的名稱，并說說你的判斷方法。3.及時(shí)鞏固（1）看一看：下面的各個(gè)圖形哪幾個(gè)是角？它是什么角？哪幾個(gè)不是角？為什么？（2）畫一畫：從這個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì)有幾種不同的情況？先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨(dú)立完成，最后全班交流。四、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間1.畫一畫：看看幾點(diǎn)整鐘面上的時(shí)針和分針形成直角。2.寫一寫：寫出鐘面上的時(shí)間，并說說時(shí)針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題）3.撥一撥：老師說時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢?。五、鞏固中深化知識(shí)1.課件出示教材第104頁的第9題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：選擇的理由。2.課件出示教材第105頁第10題先讓學(xué)生估計(jì)，再動(dòng)手測量，最后全班交流。3.課件出示教材第105頁的第11題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。（注意角的頂點(diǎn)是給定的）4.課件出示教材第105頁的第12題。先讓學(xué)生按要求獨(dú)立完成，然后全班交流。交流時(shí)指定學(xué)生說說每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角？六、總結(jié)中暢談收獲通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？覺得哪些地方還有疑問？教學(xué)板書長度單位角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間長度單位厘米和米的認(rèn)識(shí)：1米=100厘米認(rèn)識(shí)線段和畫線段角的初步認(rèn)識(shí)直角的認(rèn)識(shí)及畫法銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)：銳角＜直角＜鈍角認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)間的讀寫：1時(shí)=60分結(jié)合情境推斷時(shí)間教學(xué)反思在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，沒有單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥”等操作活動(dòng)中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識(shí)的全過程，避免讓學(xué)生感覺到枯燥無味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的理解，提高學(xué)生