本單元的作品以不同的筆觸勾勒出青春的多樣形態(tài)，既有豪情萬丈的理想宣

言，也有細(xì)微處的情感震顫，更有在困境中堅(jiān)守的精神光芒。以下從“感動(dòng)之處”

“新的感悟”“點(diǎn)燃熱情的瞬間”三個(gè)維度展開分析，并圍繞“青春價(jià)值的多

元詮釋”與你展開討論：

一、最令人動(dòng)容的青春剪影：在細(xì)節(jié)中觸摸生命的溫度

《百合花》里未送出的饅頭與破損的軍裝

小通訊員犧牲前，衣兜里還揣著留給“我”的兩個(gè)干硬饅頭；新媳婦用新婚的

百合花被子為他入殮時(shí)，顫抖著縫補(bǔ)他軍裝肩頭上的破洞。這處細(xì)節(jié)讓我突然意

識(shí)到：青春的感動(dòng)從不是宏大敘事，而是平凡人用純真與善良書寫的生命挽歌一

—小通訊員的羞怯與擔(dān)當(dāng)、新媳婦的質(zhì)樸與深情，讓戰(zhàn)爭背景下的青春顯得格

外熾熱而珍貴。

《哦，香雪》中月光下的鐵軌與鉛筆盒的重量

香雪為了換回鉛筆盒，獨(dú)自在深夜的鐵軌上奔跑，“害怕”與“渴望”在她

心中交織。當(dāng)她舉起鉛筆盒對(duì)著月光時(shí)，鐵軌的冰冷與鉛筆盒的溫?zé)嵝纬煞床睿?/p>

青春的勇氣，正是對(duì)“微小夢(mèng)想”的執(zhí)著追求。這種對(duì)知識(shí)的憧憬，讓我想起

自己為目標(biāo)努力的瞬間，平凡的渴望里藏著不屈的力量。

二、未曾留意卻豁然開朗的青春哲思：在文字縫隙中看見生命張力

《峨日朵雪峰之側(cè)》里蜘蛛的“默享”與攀登者的孤獨(dú)

初讀時(shí)只關(guān)注攀登者“貼在絕壁上”的艱辛，卻忽略了詩末“一只小得可憐的

蜘蛛/與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。原來青春的奮斗從不是孤軍奮

戰(zhàn)——哪怕在極致的孤獨(dú)與艱險(xiǎn)中，生命的韌性（如蜘蛛）與自我的堅(jiān)守（如

攀登者）都會(huì)形成呼應(yīng)。這讓我反思：所謂“成功”未必是登頂，而是在掙扎

中與自己和解的過程。

《紅燭》中“莫問收獲”的悖論：燃燒本身即是價(jià)值

以前總困惑于“紅燭?。∧懔饕坏螠I，灰一分心”的矛盾，如今才懂：青春的

奉獻(xiàn)從不是功利性的“付出-回報(bào)”，而是如紅燭般“莫問收獲”的純粹。

就像聞一多在亂世中以筆為燭，他燃燒的姿態(tài)本身，就是對(duì)青春價(jià)值的最好詮釋

——不問結(jié)果，只問是否忠于內(nèi)心的光明。

三、點(diǎn)燃積極上進(jìn)熱情的瞬間：在詩句中照見青春的坐標(biāo)

《沁園春?長沙》“到中流擊水，浪遏飛舟”的力量

當(dāng)讀到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”時(shí)，突然理解了青春為

何需要“指點(diǎn)江山”的抱負(fù)。毛澤東與戰(zhàn)友們?cè)陂僮又揞^的追問“問蒼茫

大地，誰主沉浮”，不是狂妄，而是對(duì)生命主權(quán)的主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)。這讓我想起當(dāng)代青

年在科研、公益中“擊水”的身影：青春若沒有對(duì)“大我”的擔(dān)當(dāng)，便只是

蒼白的年齡數(shù)字。

《致云雀》“像一片烈火的輕云，掠過蔚藍(lán)的天心”的自由

雪萊筆下的云雀“永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱”，這種對(duì)理想境界的追尋，讓

我意識(shí)到青春不應(yīng)困于現(xiàn)實(shí)的枷鎖。就像云雀“不沉溺于愛情的甜夢(mèng)”，卻執(zhí)

著于“向美善的靈境飛升”，青春的熱情正應(yīng)投向超越個(gè)人得失的精神追求，

如對(duì)知識(shí)、真理、正義的向往。

四、青春價(jià)值的討論：從文本到現(xiàn)實(shí)的精神對(duì)話

最有感觸的一點(diǎn)：青春的價(jià)值在于“選擇的重量”

無論是《百合花》中小通訊員選擇沖向戰(zhàn)場(chǎng)，還是《哦，香雪》中香雪選擇追逐

火車，或是《沁園春?長沙》中青年選擇“改造舊世界”，他們的青春都因“選

擇”而擁有了分量。當(dāng)代青年的青春價(jià)值該如何定義？或許可以從文本中提煉

三重維度：

向內(nèi)求：忠于自我的熱愛

如《紅燭》般認(rèn)清“為何而燃燒”，無論是投身科研、藝術(shù)還是基層工作，青春

的底色應(yīng)是對(duì)所熱愛之事的“癡”與“執(zhí)”。

向外拓：擔(dān)起時(shí)代的責(zé)任

像毛澤東等革命者那樣，將個(gè)人理想融入時(shí)代使命。如今的“90后”“00后”

在抗疫、航天、鄉(xiāng)村振興中展現(xiàn)的擔(dān)當(dāng)，正是“浪遏飛舟”精神的延續(xù)。

向上升：追求精神的超越

如《致云雀》般拒絕“平庸的幸?！?，在閱讀、思考與實(shí)踐中不斷突破認(rèn)知邊界，

讓青春成為“向美善靈境飛升”的過程。

結(jié)語：青春不是教科書里的抽象名詞，而是《百合花》的棉被、《哦，香雪》

的鉛筆盒、《紅燭》的火焰——它因真實(shí)的情感而溫暖，因勇敢的選擇而厚重，

因不滅的理想而永恒。當(dāng)我們?cè)谖谋局锌匆娺@些青春剪影時(shí)，其實(shí)也是在尋找自

己生命的坐標(biāo)：你的青春，將為何而燃燒？

01基于教材（讀本）的22個(gè)主體段落

1、青春是對(duì)時(shí)代脈搏的敏銳洞察。毛澤東在橘子洲頭，目睹“漫江碧透,

百舸爭流”的景象，沒有僅僅著眼于眼前的繁華，而是敏銳察覺到時(shí)代的暗流

涌動(dòng)。軍閥混戰(zhàn)，國家前途未卜，他以“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的

深沉思考，展現(xiàn)出青年對(duì)時(shí)代走向的深刻關(guān)切。在那個(gè)風(fēng)云變幻的年代，青春的

價(jià)值在于不被表面的平靜所迷惑，勇敢地去探尋國家命運(yùn)的答案。這種對(duì)時(shí)代的

敏銳感知，激勵(lì)著一代又一代青年投身時(shí)代洪流，為解決時(shí)代難題貢獻(xiàn)力量，就

如當(dāng)今青年關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，以創(chuàng)新思維助力鄉(xiāng)村振興、環(huán)境保護(hù)等事業(yè)，成為推

動(dòng)時(shí)代發(fā)展的新生力量。

2、青春是對(duì)傳統(tǒng)觀念的大膽突破。在《沁園春?長沙》里，毛澤東筆下的

青年形象“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，他們對(duì)傳統(tǒng)的權(quán)貴階層

不屑一顧，以豪邁的氣魄挑戰(zhàn)舊有的秩序和觀念。在當(dāng)時(shí)封建禮教余威尚存、等

級(jí)觀念根深蒂固的社會(huì)環(huán)境下，這種叛逆精神尤為可貴。青春本就不應(yīng)被陳舊觀

念束縛，應(yīng)像毛澤東和他的青年伙伴們一樣，勇敢質(zhì)疑，大膽突破。古往今來，

無數(shù)青年憑借這種突破傳統(tǒng)的勇氣，在科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域開創(chuàng)新天地，哥白尼沖

破“地心說”的桂梏提出“日心說”，文藝復(fù)興時(shí)期的青年藝術(shù)家打破中世

紀(jì)藝術(shù)的刻板，為藝術(shù)注入人性光輝，青春的活力在打破傳統(tǒng)中得以彰顯。

3、青春是在逆境中砥礪前行的堅(jiān)韌。創(chuàng)作此詞時(shí)，革命形勢(shì)嚴(yán)峻，前路荊

棘叢生，但毛澤東卻展現(xiàn)出“到中流擊水，浪遏飛舟”的無畏勇氣。面對(duì)困境，

他沒有退縮，而是選擇在風(fēng)浪中奮勇搏擊。青春的道路從來不會(huì)一帆風(fēng)順，挫折

與困難如影隨形。司馬遷在遭受宮刑的巨大打擊后，忍辱負(fù)重著《史記》；蘇軾

一生多次被貶，卻能在逆境中樂觀豁達(dá)，留下諸多傳世佳作。他們?nèi)缤谀婢持?/p>

綻放的花朵，用堅(jiān)韌詮釋青春的力量。當(dāng)代青年在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競爭時(shí)，

也應(yīng)秉持這種堅(jiān)韌精神，在困境中磨煉意志，在挫折中不斷成長。

4、青春是志同道合者攜手奮進(jìn)的力量。毛澤東回憶往昔”攜來百侶曾游，

憶往昔崢噪歲月稠”，與眾多志同道合的青年一同度過激情燃燒的歲月。他們?cè)?/p>

岳麓山下探討救國救民之道，在橘子洲頭抒發(fā)豪情壯志，彼此激勵(lì)，共同進(jìn)步。

青春的征程上，有了志同道合者的陪伴，前行的腳步會(huì)更加堅(jiān)定。馬克思與恩格

斯兩位革命導(dǎo)師，共同創(chuàng)立馬克思主義學(xué)說，為無產(chǎn)階級(jí)革命指明方向；居里夫

人與丈夫皮埃爾?居里攜手研究放射性元素，在科學(xué)探索的道路上相互扶持。在

當(dāng)今社會(huì)，青年創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、科研小組等因共同理想?yún)R聚，齊心協(xié)力攻克難題，展

現(xiàn)出青春攜手奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。

5、青春是對(duì)理想信念的堅(jiān)定執(zhí)著。從《沁園春?長沙》中，我們能深切感

受到毛澤東對(duì)理想的執(zhí)著追求，他的理想不是個(gè)人的飛黃騰達(dá)，而是“主沉浮”，

是為國家和民族謀出路。這種堅(jiān)定的理想信念成為他在革命道路上不斷前行的強(qiáng)

大動(dòng)力?？v觀歷史，無數(shù)仁人志士為了理想信念不惜拋頭顱、灑熱血。方志敏在

獄中寫下《可愛的中國》，堅(jiān)定相信中國未來必將充滿光明；夏明翰高呼“砍

頭不要緊，只要主義真"英勇就義。他們的青春因理想信念而熠熠生輝。當(dāng)代

青年也應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人理想融入國家發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的征程中，以

堅(jiān)定的信念為指引，書寫屬于自己的青春華章。

6、青春是熾熱燃燒的奉獻(xiàn)精神：聞一多在《紅燭》中，將紅燭比作奉獻(xiàn)的

化身，“紅燭??！這樣紅的燭！詩人啊！吐出你的心來比比，可是一般顏色？”

紅燭燃燒自己，照亮他人，哪怕“燒罷！燒罷！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血一

—也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！”青春就應(yīng)如紅燭般，在奉獻(xiàn)中實(shí)

現(xiàn)價(jià)值。古有大禹治水，三過家門而不入，為天下百姓奉獻(xiàn)全部心力；今有無數(shù)

支教老師，放棄城市的優(yōu)渥條件，奔赴偏遠(yuǎn)山區(qū)，將知識(shí)的火種播撒在貧瘠的土

地上，用青春點(diǎn)亮孩子們的未來。他們都在無私奉獻(xiàn)中，讓青春綻放出最耀眼的

尤?]z亡-4-A-。

7、青春是對(duì)世界的無畏吶喊：郭沫若在《立在地球邊上放號(hào)》中，以雄渾

壯闊的筆觸，描繪出“無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的

晴景喲！”的磅礴畫面，進(jìn)而發(fā)出“力喲！力喲！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，

不斷的努力喲！”的吶喊。青春就該有這樣的勇氣與魄力，敢于直面世界，以

無畏的姿態(tài)發(fā)出自己的聲音。馬丁?路德?金在林肯紀(jì)念堂前，面對(duì)種族歧視的

黑暗，大聲喊出“我有一個(gè)夢(mèng)想”，用青春的激情喚醒無數(shù)人對(duì)平等與自由的

向往；海倫?凱勒雖身遭不幸，卻以頑強(qiáng)的意志向世界吶喊，激勵(lì)著無數(shù)人在困

境中勇敢前行，他們都用青春的吶喊，改變著世界。

8、青春是在困境中的不屈堅(jiān)守：《紅燭》中紅燭面臨“殘風(fēng)”的阻撓，

依然“莫問收獲，但問耕耘”，堅(jiān)守自己燃燒的使命。青春之路布滿荊棘，困

境與挫折常伴左右，唯有堅(jiān)守，方能綻放光彩。史鐵生雙腿癱瘓后，在輪椅上用

筆書寫生命的華章，在病痛與絕望中堅(jiān)守對(duì)文學(xué)的熱愛；貝多芬雙耳失聰，卻依

然堅(jiān)守音樂創(chuàng)作，創(chuàng)作出震撼人心的《命運(yùn)交響曲》。他們?cè)诶Ь持胁磺粨希?/p>

用堅(jiān)守詮釋了青春最深刻的內(nèi)涵。

9、青春是對(duì)未知的勇敢探索：郭沫若在《立在地球邊上放號(hào)》中，

展現(xiàn)出對(duì)世界的強(qiáng)烈好奇與探索欲望，那如火山噴發(fā)般的激情，是對(duì)未知領(lǐng)域的

勇敢開拓。青春充滿好奇與渴望，正是探索未知的最佳時(shí)期。徐霞客游歷名山大

川，用腳步丈量土地，探索自然的奧秘；萬戶懷揣飛天夢(mèng)想，雖以身殉職，卻開

啟了人類對(duì)太空探索的征程。他們以無畏的勇氣探索未知，為人類的進(jìn)步奠定基

礎(chǔ)，青春也因探索而充滿意義。

10、青春是對(duì)美好理想的不懈追尋：《致云雀》中，雪萊將云雀視為理想的

象征，“像一位詩人，隱身在思想的明輝之中，吟誦著即興的詩韻，直到普天下

的同情，都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒”。青春是追逐理想的季節(jié)，懷揣夢(mèng)

想，勇往直前。王羲之自幼癡迷書法，日復(fù)一日刻苦練習(xí)，最終成為一代“書

圣”，實(shí)現(xiàn)了對(duì)書法藝術(shù)的追求；袁隆平一生致力于雜交水稻研究，為解決糧食

問題不懈努力，用青春和汗水追逐著“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”的理想。他們?cè)谧?/p>

尋理想的道路上，讓青春閃耀出璀璨的光芒。

11、青春是對(duì)自我價(jià)值的奮力實(shí)現(xiàn)：紅燭”既已燒著，又何苦傷心流淚？

哦！我知道了！是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！”即便

面臨阻礙，依然努力發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。青春時(shí)期，我們也應(yīng)努力挖掘自

身潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。張桂梅校長扎根大山，創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，幫助無數(shù)女

孩走出大山，改變命運(yùn)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值；蘇炳添在田徑賽道上

不斷突破自我，成為首位闖入奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的亞洲人，用拼搏詮釋了青春

的價(jià)值。他們都在奮斗中，讓青春綻放出獨(dú)特的光彩。

12、青春是對(duì)生命激情的盡情釋放：《立在地球邊上放號(hào)》中，那種如排山

倒海般的激情撲面而來，“啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀

壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！”青春就該充滿激情，肆意揮灑。李白仗劍

天涯，以豪放不羈的詩篇，釋放著對(duì)生活的熱愛與激情；霍去病年少成名，率領(lǐng)

大軍馳騁疆場(chǎng)，以熱血與激情保衛(wèi)家國。他們?cè)谇啻簹q月中，盡情釋放生命的激

情，書寫下壯麗的篇章。

13、青春是對(duì)純真心靈的執(zhí)著守護(hù)：《致云雀》中云雀“像一朵讓自己的

綠葉蔭蔽、從藍(lán)天的衣裳墜落的玫瑰，連它潛藏的顏色和芬芳，也在美的光華中

消隱”，象征著純潔與美好。青春的心靈應(yīng)如未經(jīng)雕琢的璞玉，純凈而美好。陶

淵明不為五斗米折腰，歸隱田園，守護(hù)內(nèi)心的寧靜與純真；特蕾莎修女一生致力

于幫助窮苦人民，用善良與愛心守護(hù)著內(nèi)心的純真。他們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界中，

始終堅(jiān)守著青春的純真心靈，讓生命散發(fā)著永恒的魅力。

14、青春是純粹美好的人性之光：《百合花》中，新媳婦起初羞澀忸怩，卻

在小戰(zhàn)士犧牲后，毫不猶豫地將自己新婚時(shí)唯一的百合花被子蓋在他身上。那潔

白的百合花被子，承載著她最真摯的情感與最純粹的善良。青春時(shí)期的心靈，往

往擁有這種未經(jīng)世俗浸染的美好。就像汶川地震中，那些自發(fā)奔赴災(zāi)區(qū)的青年志

愿者，他們不計(jì)回報(bào)，用自己的雙手為受災(zāi)群眾送去溫暖與希望，用行動(dòng)詮釋著

人性的善良與美好，讓青春閃耀著純粹的人性之光。

15、青春是對(duì)自我價(jià)值的勇敢追尋：《哦，香雪》里，香雪為了換取一個(gè)帶

磁鐵的鉛筆盒，勇敢地登上火車，即使在黑夜中獨(dú)自走回臺(tái)兒溝。她對(duì)鉛筆盒的

執(zhí)著，實(shí)則是對(duì)知識(shí)、對(duì)更廣闊世界的渴望，是在努力追尋自我價(jià)值。青春的我

們，也應(yīng)如香雪一般，懷揣夢(mèng)想，勇敢地去追尋自己的價(jià)值。南丁格爾不顧世俗

偏見，毅然投身護(hù)理事業(yè)，用自己的專業(yè)和愛心，為無數(shù)患者帶來希望，在追尋

理想的道路上實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，讓青春綻放出別樣的光彩。

16、青春是困境中堅(jiān)守的信念：《百合花》里的小戰(zhàn)士，在槍林彈雨中堅(jiān)守

崗位，為了完成任務(wù)不惜犧牲生命；新媳婦在艱苦的環(huán)境下，堅(jiān)守著內(nèi)心的善良

與溫情。青春之路并非一帆風(fēng)順，唯有堅(jiān)守信念，才能在困境中砥礪前行。敦煌

研究院的青年學(xué)者們，在艱苦的環(huán)境下，堅(jiān)守對(duì)敦煌文化的熱愛與傳承，日復(fù)一

日地進(jìn)行壁畫修復(fù)、文獻(xiàn)研究工作，用青春守護(hù)著千年文明，他們的堅(jiān)守讓青春

變得意義非凡。

17、青春是跨越隔閡的理解與包容：《百合花》中，小戰(zhàn)士與新媳婦之間從

陌生、羞澀到理解、信任，展現(xiàn)出人性中理解與包容的美好。在《哦，香雪》里，

臺(tái)兒溝的姑娘們對(duì)火車帶來的新鮮事物從好奇到接納，也是一種跨越文化隔閡的

成長。青春時(shí)期，我們會(huì)遇到來自不同背景的人，學(xué)會(huì)理解與包容，才能收獲真

摯的情感與珍貴的友誼。就像國際志愿者們，跨越種族、文化的差異，共同為貧

困地區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，在相互理解與包容中，讓青春的交流綻放出絢麗之

花。

18、青春是細(xì)微處綻放的成長之花：香雪從最初因貧窮被同學(xué)嘲笑鉛筆盒，

到鼓起勇氣去追尋心中渴望的鉛筆盒，這一過程看似微小，卻蘊(yùn)含著巨大的成長

力量。《百合花》中，新媳婦從不愿借出被子到主動(dòng)為小戰(zhàn)士蓋上，同樣體現(xiàn)了

內(nèi)心的成長。青春的成長往往在不經(jīng)意的細(xì)微處悄然發(fā)生，一次勇敢的嘗試，一

個(gè)暖心的舉動(dòng)，都可能成為成長的契機(jī)。就像無數(shù)青年學(xué)子，在一次次克服學(xué)習(xí)

困難、解決生活難題中，逐漸變得獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，讓青春在細(xì)微的成長中愈發(fā)燦爛。

19、青春是與時(shí)代同頻的鏗鏘回響：王蒙在《青春萬歲》中高呼“所有的

日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線，和幸福的嚶珞，編織

你們”，字里行間洋溢著與時(shí)代共振的激情。青年們將個(gè)人理想融入時(shí)代浪潮，

方能奏響青春強(qiáng)音。就如革命年代，無數(shù)青年追隨李大釗“以青春之我，創(chuàng)建

青春之國家”的號(hào)召，投身救亡圖存；當(dāng)代航天團(tuán)隊(duì)中的青年科研人員，扎根

實(shí)驗(yàn)室，助力中國航天事業(yè)邁向深空，他們用行動(dòng)證明，青春只有與時(shí)代同頻，

才能綻放出最磅礴的力量。

20、青春是直面困境的倔強(qiáng)姿態(tài)：牛漢在《我是一顆早熟的棗子》中借“棗

子”自喻，道出“我是一顆早熟的棗子，很紅很紅的棗子，把我從枝頭打落的，

并不是秋風(fēng)，而是我自己，一顆不安分的心”，展現(xiàn)出青春在困境中主動(dòng)突破的

倔強(qiáng)。青春難免遭遇挫折，但勇于直面困境才是青春本色。海涅在《致青年》中

以詩意語言激勵(lì)青年不懼風(fēng)雨，而現(xiàn)實(shí)中，遭受傷病打擊的運(yùn)動(dòng)員蘇翊鳴，在一

次次摔倒后重新站起，最終在冬奧賽場(chǎng)上摘金奪銀；面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的青年企業(yè)家，

重整旗鼓、二次創(chuàng)業(yè)，他們都以倔強(qiáng)姿態(tài)書寫著青春的不屈篇章。

21、青春是探索自我的心靈遠(yuǎn)征：茅盾《虹》中的梅行素掙脫封建家庭束縛，

毅然奔向廣闊天地，開啟尋找自我價(jià)值的征程；楊沫《青春之歌》里的林道靜，

從懵懂少女成長為堅(jiān)定的革命者，在時(shí)代洪流中完成自我蛻變。青春正是不斷探

索自我、重塑自我的過程。就像敦煌研究院的青年畫師，在臨摹壁畫的過程中，

不僅傳承技藝，更在與千年藝術(shù)的對(duì)話中探尋內(nèi)心熱愛；支教老師在偏遠(yuǎn)山區(qū)的

教學(xué)實(shí)踐里，重新認(rèn)識(shí)教育的意義，也找到了生命的價(jià)值，他們都在自我探索中

讓青春愈發(fā)豐盈。

22、青春是理想燃燒的熾熱火焰：何其芳在《我們是青年》中寫道“我們

是青年，無數(shù)的波浪在層涌，我們的熱情要把一切堅(jiān)硬的東西都融成飛塵”，將

青春的理想主義精神展現(xiàn)得淋漓盡致。臧克家筆下的青年，同樣懷揣著熾熱理想,

渴望在時(shí)代舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。古往今來，無數(shù)青年以理想為燈，照亮前行之路。

“天眼”團(tuán)隊(duì)的青年科研人員，為探索宇宙奧秘日夜鉆研；脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的青

年干部，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興扎根基層。他們以理想為燃料，讓青春的火焰熊熊燃燒，

照亮了自己，也溫暖了社會(huì)。

02原創(chuàng)題2道

第一道（語用題）：

原材料

“燃”，根植于“吃水不忘挖井人”的使命擔(dān)當(dāng)。這一代青年的廣闊舞臺(tái)

是由無數(shù)代青年們搭建的。民族危亡之際，無數(shù)革命先輩用血肉

新的長城；新中國成立之初，締造者和開拓者夙夜在公，中國

地邁入了社會(huì)主義社會(huì)。改革開放之時(shí)，一批批創(chuàng)業(yè)者“摸著石頭過河”，人

民生活水平顯著提升。全國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，砥礪奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了第一

個(gè)百年奮斗目標(biāo)，并向著實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)前進(jìn)。回首歷史，我們要心存

感恩，更栗從中汲取強(qiáng)大精神力量。青年的“燃”，不是橫沖直撞的自大，而

是將紅色精神磨續(xù)相傳。青年要善于學(xué)習(xí)，從已有經(jīng)驗(yàn)中結(jié)合實(shí)際，大膽創(chuàng)新。

“燃”，是讓人熱血澎湃、充滿動(dòng)力的精神狀態(tài)；是舍我其誰，從不畏難的

堅(jiān)定信心。①，“燃”還需要將個(gè)人理想融入時(shí)代浪潮。新時(shí)代的新青年不

是“嬌滴滴”“軟綿綿”的孩子，②?！叭枷登嗄辍辈皇钦f說而已，更需

要我們用實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)燃時(shí)代的火種。③，從坦然而對(duì)每一次失敗開始，從記錄

每一個(gè)有創(chuàng)意的點(diǎn)子開始。未來已來，使命在肩，意氣風(fēng)發(fā)的新青年，將會(huì)在時(shí)

代的號(hào)角聲下，闖出新的一片天！

“燃系青年”不是說說而已，更需要我們用實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)燃時(shí)代的火種。從勇

于勝任每一次任務(wù)開始，從坦然而對(duì)每一次失敗開始，從記錄每一個(gè)有創(chuàng)意的點(diǎn)

子開始，保持熱情，敢想敢拼，堅(jiān)信沒有過不去的坎，也沒有戰(zhàn)勝不了的困難。

未來已來，使命在肩，意氣風(fēng)發(fā)的新青年，將會(huì)在時(shí)代的號(hào)角聲下，闖出新的一

片天！

一、命題意圖

引導(dǎo)學(xué)生思考青春價(jià)值：通過呈現(xiàn)不同時(shí)代經(jīng)典作品中青春的多元表現(xiàn)，促

使當(dāng)代學(xué)生反思青春的價(jià)值與意義，思考如何在新時(shí)代背景下，讓自己的青春更

具價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞與遷移能力：要求學(xué)生從經(jīng)典文學(xué)作品中汲取力量，旨在

鍛煉學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)挖掘作品深層內(nèi)涵，并將作品中展現(xiàn)的青

春精神遷移到自身的生活實(shí)踐中，提升文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)運(yùn)用能力。

關(guān)注現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，以“青春的模樣”為主題寫作，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下社會(huì)發(fā)展，思考自己作為新時(shí)代青年在時(shí)代浪潮中的責(zé)任與擔(dān)

當(dāng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生積極投身于時(shí)代建設(shè)。

二、材料分析

青春的本質(zhì)特征：材料開篇點(diǎn)明青春是生命激昂樂章和珍貴探索旅程，這是

對(duì)青春本質(zhì)特征的總體概括，強(qiáng)調(diào)青春充滿活力與無限可能，為后續(xù)對(duì)不同青春

模樣的闡述奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)典作品中的青春示例：

毛澤東與昌耀的青春表達(dá)：毛澤東“糞土當(dāng)年萬戶侯”體現(xiàn)出青春的豪邁

氣魄，昌耀詩中絕壁攀登彰顯青春腳踏實(shí)地的毅力，二者從志向與行動(dòng)兩方面，

展現(xiàn)青春需志存高遠(yuǎn)又能踏實(shí)奮進(jìn)。

雪萊與聞一多的青春內(nèi)涵：雪萊借云雀象征對(duì)理想境界追尋，聞一多借紅燭

傳遞無私奉獻(xiàn)精神，揭示青春在追夢(mèng)與付出中煥發(fā)生機(jī)，突出青春的精神追求與

奉獻(xiàn)特質(zhì)。

《百合花》與《哦，香雪》的青春微光：《百合花》細(xì)微處溫情守護(hù)、《哦，

香雪》為夢(mèng)想奮力奔跑，展現(xiàn)平凡青春同樣閃耀，說明青春并非只存在于宏大敘

事，平凡生活中的堅(jiān)守與追求同樣詮釋青春意義。

對(duì)當(dāng)代青年的啟示：材料最后指出經(jīng)典作品跨越時(shí)空勾勒青春多元圖景，引

發(fā)當(dāng)代青年思考如何從中汲取力量書寫自己青春篇章，為學(xué)生寫作指明方向，即

立足經(jīng)典，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)青春。

三、審題立意

緊扣主題“青春的模樣”：“青春的模樣”是核心主題，寫作時(shí)需圍繞青

春展開，重點(diǎn)描繪青春應(yīng)呈現(xiàn)出的狀態(tài)、具有的特質(zhì)等?？蓮淖陨斫?jīng)歷、所見所

聞出發(fā)，展現(xiàn)新時(shí)代青春豐富多樣的表現(xiàn)形式。

挖掘材料深層含義：從材料中不同經(jīng)典作品對(duì)青春詮釋可知，青春模樣涵蓋

志向、行動(dòng)、夢(mèng)想、奉獻(xiàn)、平凡堅(jiān)守等多方面。立意時(shí)可選取其中一點(diǎn)深入挖掘，

如以“青春應(yīng)在奉獻(xiàn)中綻放光彩”為立意，論述奉獻(xiàn)如何塑造青春模樣；也可

綜合多個(gè)方面，如“青春是懷揣壯志，腳踏實(shí)地，在奉獻(xiàn)與堅(jiān)守中實(shí)現(xiàn)價(jià)值的

旅程”，全面闡述青春模樣。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活：要將青春與現(xiàn)實(shí)緊密相連，可列舉當(dāng)下青年在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)

村振興、志愿服務(wù)等領(lǐng)域奮斗事例，展現(xiàn)新時(shí)代青春模樣；也可反思現(xiàn)實(shí)中部分

青年迷茫、消極現(xiàn)象，探討如何樹立正確青春觀，讓青春更具積極意義，使文章

具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和時(shí)代感。

四、參考標(biāo)題（AI輔助完成）

志存高遠(yuǎn)書豪邁，腳踏實(shí)地繪青春：

化用材料中毛澤東的豪邁氣魄與昌耀的堅(jiān)韌毅力，突出青春既要有遠(yuǎn)大志向,

也栗踏實(shí)奮斗。

追夢(mèng)云雀燃理想，獻(xiàn)燭微光耀韶華：

結(jié)合雪萊云雀的理想追尋與聞一多紅燭的無私奉獻(xiàn)，展現(xiàn)青春在追夢(mèng)與付出

中的絢麗色彩。

絕壁攀登彰毅力，紅燭閃耀映丹心：

分別對(duì)應(yīng)昌耀詩中堅(jiān)韌與聞一多的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)青春應(yīng)有的品質(zhì)與精神內(nèi)

核。

萬戶豪情揚(yáng)志氣，百合細(xì)意暖青春：

將毛澤東的豪邁與《百合花》里的溫情守護(hù)相對(duì)，展現(xiàn)青春多樣的模樣。

雪萊云雀逐夢(mèng)遠(yuǎn)，香雪腳步向光行：

以雪萊云雀象征的追尋和《哦，香雪》為夢(mèng)想奔跑的形象，凸顯青春為理想

前行的姿態(tài)。

個(gè)關(guān)于青春價(jià)值的主體段落

1、青春是覺醒年代的吶喊與抉擇。1925年深秋，毛澤東獨(dú)立橘子洲頭，看

“萬山紅遍，層林盡染”，卻未沉醉于美景，而是發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉

浮”的驚天之問。彼時(shí)軍閥割據(jù)、民不聊生，他以“到中流擊水，浪遏飛舟”

的豪情投身革命，將個(gè)人理想融入救國大業(yè)。這份青年的覺醒與擔(dān)當(dāng)，恰似劃破

長夜的星火，照亮了民族前行的道路。正如李大釗所言“以青春之我，創(chuàng)建青

春之國家”，青春的價(jià)值，在于將小我融入大我，在時(shí)代的浪潮中勇立潮頭。

2、青春是打破桂梏的勇氣與創(chuàng)造。郭沫若在《立在地球邊上放號(hào)》中，以“力

喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”的磅

礴詩句，展現(xiàn)出對(duì)舊世界的顛覆與對(duì)新世界的渴望。在五四運(yùn)動(dòng)的風(fēng)雷激蕩中，

無數(shù)青年如郭沫若般，以筆為刃，以思想為旗，打破封建禮教的枷鎖，推動(dòng)社會(huì)

變革。青春從不畏懼權(quán)威，它以蓬勃的生命力，在破舊立新中書寫時(shí)代的新篇章，

正如魯迅所說“不滿是向上的車輪”，青春的熱血，永遠(yuǎn)奔涌在追求進(jìn)步的道

路上。

3、青春是無私奉獻(xiàn)的堅(jiān)守與熾熱。聞一多在《紅燭》中寫道：“紅燭??！

你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因?！边@是他一生的

寫照，也是無數(shù)奉獻(xiàn)者的精神圖騰。黃文秀放棄大城市的優(yōu)渥生活，毅然回到家

鄉(xiāng)投身扶貧事業(yè)，將生命定格在脫貧攻堅(jiān)的路上；張桂梅扎根大山，用教育點(diǎn)亮

山區(qū)女孩的未來。他們?nèi)缂t燭般，燃燒自己，照亮他人，用青春詮釋了奉獻(xiàn)的真

諦。青春的光芒，不在索取，而在給予，在為他人和社會(huì)的付出中，綻放出最耀

眼的光彩。

4、青春是探索未知的執(zhí)著與無畏。南仁東帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)跋涉西南深山十二年，

只為建造“中國天眼”；嫦娥團(tuán)隊(duì)平均年齡33歲，卻能讓“玉兔”落月、

“嫦娥”奔月。正如《致云雀》中對(duì)自由與理想的追逐，這些青年科學(xué)家們以

無畏的勇氣和執(zhí)著的信念，探索著宇宙的奧秘。青春的字典里沒有“不可能”，

它以無限的可能，在未知的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，用智慧和汗水，為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)力

量。

5、青春是傳承使命的堅(jiān)定與擔(dān)當(dāng)。從“兩彈一星”元?jiǎng)讉冸[姓埋名、扎

根荒漠，到北斗團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)新、打破技術(shù)封鎖；從抗擊非典時(shí)青年醫(yī)護(hù)人員的挺

身而出，到新冠疫情下“90后”“00后”逆行出征，一代又一代青年傳承