2026屆高考語(yǔ)文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)：漫畫類作文

1.閱讀下面漫畫材料，根據(jù)要求作文。

風(fēng)雨里做個(gè)大人

陽(yáng)光下做個(gè)孩子

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；寫一篇不少于

800字的議論文。

2.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

松a也感小星擺爛

而星允許一切管￡

（選自《小林漫畫》）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息。

3.閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求寫作。

漫畫《五指爭(zhēng)功》

以上漫畫對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

到21世紀(jì)中葉，老年人在我國(guó)總?cè)丝谥械恼急葘⒃鲋廖宸种Ｎ覈?guó)

推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的過(guò)程同人口老齡化加速發(fā)展相疊加，黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化

國(guó)家戰(zhàn)略”。老年人擁有幸福的晚年，“后來(lái)人”就有可期待的未來(lái)。

那么，作為新時(shí)代的年輕人、社會(huì)未來(lái)發(fā)展的生力軍、“后來(lái)人”的你，看了這幅漫畫以及這則材料后有

怎樣的見(jiàn)解與思考呢？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和漫畫寓意寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

5.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

別人爬到山頂很厲害

但你從深淵爬到地面

一樣也很厲害

漫畫文字：別人爬到山頂很厲害，但你從深淵爬到地面一樣也很厲害

（選自《小林漫畫》）

請(qǐng)結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

佛

￥肚

科

誕

品

B的

作者：小林

請(qǐng)結(jié)合上面漫畫和生活實(shí)際寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

7.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

道理是直的，

道路卻是彎的

（漫畫作者：鄭辛遙）

這則漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

8.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

T前身?yè)裢哪貌幌掠甓鄧g々玄

，卜林KQ/久回

這幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合漫畫內(nèi)容和寓意，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字

9.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

哪吧支字唉英李慎美賀嘛嗎

——榮登?中國(guó)影史票房第二——

就再如新高0：

2021年2025年

2021年，一部《哪吒》火遍大江南北，但不敵電影《你好，李煥英》，《哪吒》的票房屈居其下。四年后，

導(dǎo)演餃子帶著《哪吒2》卷土重來(lái)，截至2025年3月16日，《哪吒2》總票房已超151億，位列全球影史票房

榜第五。

看了這兩幅漫畫和文字，你有何感悟？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷或體會(huì)寫一篇文章。

要求：①立足漫畫或文字，選準(zhǔn)角度；②題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800

字；④語(yǔ)言流暢，書寫清晰；⑤不要抄襲，不要套作，文章中不要出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校和姓名等信息。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

世界上有兩種痛，一件是永遠(yuǎn)得不到，一種是失去再也回不來(lái)圖中文字

生活中只有兩種悲?。阂环N是沒(méi)有得到我們想要的，另外一種是得到了我們想要的?！鯛柕?/p>

以上漫畫和名言給你什么思考和啟發(fā)，請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

《2026屆高考語(yǔ)文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)：漫畫類作文》參考答案

1.例文:

在風(fēng)雨中做個(gè)大人，在陽(yáng)光下做個(gè)孩子

人生是一條漫長(zhǎng)的路，途中有風(fēng)雨，也有陽(yáng)光。我們應(yīng)該在風(fēng)雨中做個(gè)大人，在陽(yáng)光

下做個(gè)孩子。

人生的海洋，不可能沒(méi)有暴風(fēng)雨。然而，面對(duì)暴風(fēng)雨，是做止步不前的懦夫，還是做

搏擊風(fēng)浪的水手，完全取決于我們的選擇。選擇后者，才是真正的大人。真正的大人不懼風(fēng)

雨，不怕猛浪，做暴風(fēng)雨中的海燕，也做不改顏色的孤星。這樣的人，是面對(duì)武漢疫情時(shí)勇

敢逆行的醫(yī)療工作者，是面對(duì)重慶山火挺身而出的志愿者，是面對(duì)鄭州洪水時(shí)拿著繩子救人

的廣大市民。他們直面艱難險(xiǎn)阻，以凡人之肩，比肩神明，扛起了千鈞重任。這也是真正的

大人該有的優(yōu)秀品質(zhì)：英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)和勇于擔(dān)當(dāng)。

這無(wú)畏，如于謙筆下的石灰，“粉身碎骨渾不怕”；這堅(jiān)韌，如鄭板橋詩(shī)中的竹子，“千

錘萬(wàn)擊還堅(jiān)韌”；這奉獻(xiàn)，如龔自珍贊美的落花，“化作春泥更護(hù)花”；這擔(dān)當(dāng)，如葉夢(mèng)鼎吟

誦的喬木，“櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)”。這些寶貴的品質(zhì)，如沙子、水泥、褥頭和鋼筋一般，共同搭

建了巍峨的高樓大廈。風(fēng)雨中，幼小的孩子們可以在高樓里避雨；冰雪里，瘦弱的老人們可

以在大廈內(nèi)避寒。我們既要學(xué)習(xí)他們，也要變成他們一擁有高大的身軀和溫暖的臂彎，可

以遮擋風(fēng)雨，驅(qū)散嚴(yán)寒！

正如嚴(yán)寒過(guò)后總有春天，風(fēng)雨過(guò)后也有陽(yáng)光。陽(yáng)光下，我們可以褪去沉穩(wěn)，暫時(shí)放下

重?fù)?dān)，舒展身心，綻放笑容，做個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的孩子。我們可以在空地上放風(fēng)箏，可以在馬路

邊曬太陽(yáng)，可以在公園里追蝴蝶，還可以和每一株小草握手，和每一朵花談心，和每一棵樹

親密接觸……孩子就應(yīng)該有孩子的童真和單純，能夠充分品味和享受生活中的快樂(lè)與美好。

你看，那下班后的農(nóng)民工楊師傅，蹦跳著回家，把自己活成了一縷春風(fēng)；你看，休息時(shí)的護(hù)

士小姐姐，跳起了洗手舞，把自己活成了一個(gè)精靈。如《小王子》所言,每一個(gè)大人，都曾

經(jīng)是個(gè)孩子。陽(yáng)光下做回孩子，能多一些快樂(lè)和美好，少一些煩惱與黯淡，進(jìn)而把日子過(guò)成

詩(shī)，把人生活成畫。

人生就像弓箭，有張也有弛。張的時(shí)候發(fā)力，是風(fēng)雨中的大人；弛的時(shí)候蓄力，是陽(yáng)

光下的孩子。漫漫人生路，風(fēng)雨總和陽(yáng)光相攜，坎坷總和平坦相接。一個(gè)人必須有大人的品

質(zhì)和孩子的素養(yǎng)，才能心如猛虎吟嘯，也任薔薇盛開，進(jìn)而讓自己的人生厚重篤實(shí)，遼闊高

遠(yuǎn)。清代名將彭玉麟在戰(zhàn)火中身先士卒殞身不顧，是堅(jiān)毅勇敢的大人；在戰(zhàn)場(chǎng)外吟詩(shī)作畫，

“一生知己是梅花”，又是文靜單純的孩子。這樣的人生，讓人羨慕，也值得效仿。

答案第1頁(yè)，共19頁(yè)

紀(jì)伯倫說(shuō)：“一個(gè)人有兩個(gè)我。“一個(gè)我，是風(fēng)雨中的大人，另一個(gè)我，是陽(yáng)光下的孩

子。這兩個(gè)我和諧統(tǒng)一，別具風(fēng)范。希望你也能跟我一樣，在風(fēng)雨中做個(gè)大人，在陽(yáng)光下做

個(gè)孩子，最終讓人生似樹長(zhǎng)青，如花怒放！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道漫畫類材料作文題。

畫面中有一個(gè)不畏懼風(fēng)雨、堅(jiān)定矗立的成年人形象，在這成年人的身后，鉆出了一個(gè)孩子，

他拿起風(fēng)箏，在陽(yáng)光下奔跑。漫畫配有文字“風(fēng)雨里做個(gè)大人，陽(yáng)光下做個(gè)孩子”。

“風(fēng)雨里做個(gè)大人”，是說(shuō)在磨難、困難，甚至災(zāi)難面前，我們應(yīng)該勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，敢于

與磨難、困難和災(zāi)難抗?fàn)?；“?yáng)光下做個(gè)孩子“，是說(shuō)在陽(yáng)光明媚的日子，我們應(yīng)該保持一顆

和孩童一樣的純真之心。兩句話結(jié)合在一起理解，是說(shuō)當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)我們要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、弘毅

致遠(yuǎn)等，在風(fēng)和日麗時(shí)要葆有純真、開朗樂(lè)觀等。在成長(zhǎng)路上，人生有時(shí)充滿陽(yáng)光，有時(shí)一

路風(fēng)雨；有時(shí)是東邊日出西邊雨。而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就意味著在“風(fēng)雨里”要成為“大人”，頂

得住壓力，撐得起明天，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，風(fēng)雨過(guò)后定會(huì)陽(yáng)光明媚，在“陽(yáng)光下”做個(gè)孩子，

要有享受“明媚生活”的松弛與純真?？傊?，勇敢堅(jiān)強(qiáng)與純真樂(lè)觀一樣都不能少。

在立意時(shí)，可圍繞“堅(jiān)強(qiáng)”和“純真”兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)構(gòu)思，最佳的是將二者結(jié)合進(jìn)行辯證分析，

論證時(shí)可結(jié)合歷史文化、人生體驗(yàn)、當(dāng)今時(shí)局等進(jìn)行分析。

寫作時(shí)，可以首先指出人生如天氣，逆境時(shí)風(fēng)雨交加，順境時(shí)晴空萬(wàn)里。然后分別指出漫畫

中這兩種不同境況下我們應(yīng)該有的人生態(tài)度。風(fēng)雨交加時(shí)，要像大人一樣，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，運(yùn)用

理智，化解矛盾，解決問(wèn)題；有時(shí)還要承受住人生的無(wú)常無(wú)奈和無(wú)人理解的孤獨(dú)。這時(shí)候我

們要明白，這就是生活的本來(lái)面目，熬過(guò)去，就是晴空萬(wàn)里。中間還可對(duì)“大人”和“孩子”的

關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃急嫘躁U述，如要知道成為“大人”是繼續(xù)“童真”的屏障（保障）；保持“童真”

也許能成為更好的“大人”，無(wú)論如何，都要去“做”，去在陽(yáng)光風(fēng)雨里踐行和成長(zhǎng)。此后，可

對(duì)“孩子”的分析：當(dāng)晴空萬(wàn)里時(shí)，我們要珍惜生命的饋贈(zèng)，像孩子一樣無(wú)憂無(wú)慮放下生活的

厚重的鎧甲，丟下工作沉甸甸的負(fù)累，放空自己，盡情呼吸，努力奔跑，讓煩惱隨風(fēng)而去；

或者說(shuō)無(wú)論何時(shí)都要保有孩子的童真和純粹，不要被生活磨礪得過(guò)于世故。最后，對(duì)兩者關(guān)

系進(jìn)行綜合辨析，指出人生就要這樣一松一馳；風(fēng)雨交加時(shí)莫指望別人憐憫你無(wú)力的哭泣，

因?yàn)閼z憫本身就無(wú)濟(jì)于事；晴空萬(wàn)里時(shí)，你還要憂心忡忡，只是徒增生活的焦慮。所以我們

要保持一顆童心，讓快樂(lè)注滿人生的容器；我們還要有一顆大人的心，讓堅(jiān)強(qiáng)鑄就戰(zhàn)勝困難

的利器。

答案第2頁(yè)，共19頁(yè)

立意:

1.在風(fēng)雨里孤勇，在陽(yáng)光下躍動(dòng)。

2.在風(fēng)雨里“長(zhǎng)大”，在陽(yáng)光下“童真”。

3.迎風(fēng)而立，追光前行。

4.享受“陽(yáng)光”，直面“風(fēng)雨”。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

漫畫材料選自《小林漫畫》，其中有兩句話，第一句話：松弛感不是擺爛?？忌紫刃枰獏^(qū)

別“松弛感”和“擺爛”兩個(gè)概念，明確松弛感和擺爛兩種態(tài)度的本質(zhì)區(qū)別。松弛感是一種不急

不躁、從容不迫、處變不驚、沉著淡定、開放包容、靈活自適的生活態(tài)度，而擺爛則是一種

不思進(jìn)取、自暴自棄、消極逃避、不作為的心態(tài)，這種心態(tài)往往任由事情向不好的方向發(fā)展。

第一句話限定了寫作立意的方向一充分肯定松弛感的意義和價(jià)值。

第二句話“而是允許一切發(fā)生”，需要對(duì)“一切發(fā)生”進(jìn)行闡釋。一切發(fā)生可以是意外的驚喜和

收獲，更多的可能性、發(fā)展空間和機(jī)遇等，也可以是失敗、力所不及、不夠優(yōu)秀、不夠成功、

生活的各種不確定性、不可控性等等，總之，“一切”應(yīng)該有更豐富的內(nèi)涵。擁有了“松弛感”

的心態(tài)，就會(huì)接納以上種種本不愿接納和無(wú)法接納的事實(shí)，以一種更加健康包容的心態(tài)面對(duì)

當(dāng)今社會(huì)和生活的壓力和挑戰(zhàn)，更加有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成更加積極健康的生命觀

和價(jià)值觀，也有利于形成更加包容和諧的社會(huì)氛圍。

由此看出，第一句話需要考生辨析兩個(gè)概念，第二句話需要考生闡釋“一切發(fā)生”，在此基礎(chǔ)

上肯定“松弛感”的正面價(jià)值。“松弛感”一詞被《咬文嚼字》評(píng)選為2024年年度流行語(yǔ)。該

作文需要圍繞“松弛感的力量一允許一切發(fā)生的智慧”這一主題，闡述對(duì)松弛感的理解、感

悟及其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的作用。

寫作時(shí)，由材料引出觀點(diǎn)，松弛感是一種生活智慧，一種從容與淡然。先分析松弛感的涵義：

松弛感是對(duì)生活的接納與包容。它是一種內(nèi)心的平和與自在，如同陶淵明的“采菊東籬下，

悠然見(jiàn)南山”，是對(duì)世俗紛擾的超然態(tài)度。梭羅在瓦爾登湖畔的詩(shī)意棲居，也是對(duì)松弛感的

生動(dòng)詮釋。然后論述松弛感與擺爛不同，松弛感是一種積極的生活態(tài)度，教會(huì)我們?cè)诿鎸?duì)生

活的不確定性和挑戰(zhàn)時(shí),保持平和的心，允許一切自然發(fā)生。讓我們學(xué)會(huì)在逆境中尋找希望，

在順境中保持謙遜。再分析松弛感在生活中的積極作用，就在于幫助我們?cè)诿β蹬c壓力中找

答案第3頁(yè)，共19頁(yè)

到平衡，學(xué)會(huì)在喧囂與浮躁中保持內(nèi)心的寧?kù)o。它教會(huì)我們生活不僅有眼前的茍且，還有詩(shī)

和遠(yuǎn)方。最后重申論點(diǎn)，倡導(dǎo)大家擁抱松弛感，以平和的心去面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)

遇。讓松弛感成為心靈的燈塔，照亮前行的道路，引領(lǐng)走向更加寬廣與自由的人生。

立意：

1.松弛人生，平和包容。

2.擁抱松弛感，保持自然從容。

3.與世界的變化和解。

3.例文：

聚沙成塔，聚指成拳

五指各有其功，卻也各有其短，唯有并力齊心，方能握緊時(shí)代脈搏，書寫壯闊篇章。

漫畫中，五指爭(zhēng)相邀功，仿佛世界運(yùn)轉(zhuǎn)皆賴己身。這滑稽一幕，以夸張的筆觸，諷刺了狹隘

自大的認(rèn)知，也警醒著我們：個(gè)體價(jià)值唯有融入團(tuán)隊(duì)洪流，方能被時(shí)代激蕩放大，如同聚沙

成塔，聚指成拳，方能共繪恢弘畫卷。

誠(chéng)然，每根指頭都擁有其獨(dú)特價(jià)值。拇指厚重，是力量之源；食指靈巧，是探索之觸；

中指挺拔，象征向上之姿；無(wú)名指浪漫，寄托承諾永恒；小指卑微，卻也于細(xì)微處見(jiàn)真章。

然而，若將五指割裂，抽離手掌，便如斷線風(fēng)箏，徒具其形，失卻其用，所有價(jià)值都將黯然

失色。

自然萬(wàn)物，無(wú)不昭示著協(xié)作共生的哲理。渺小螃蟻，深諳聚沙成塔之道，以群體之力，

扛起遠(yuǎn)超自身重量的食糧；成群蜜蜂，憑借精密的“分工圖”，筑造出結(jié)構(gòu)復(fù)雜的蜂巢，以集

體智慧，譜寫著自然奇跡；遷徙雁陣，以“人”字形隊(duì)列，彼此借力，在風(fēng)雨征途中，書寫著

生命的堅(jiān)韌。自然的啟示如晨鐘暮鼓：?jiǎn)谓z不成線，孤木難成林，唯有融入群體，彼此扶持，

方能匯聚起撼動(dòng)山河的力量。

人類社會(huì)，更是協(xié)作精神的最佳演繹場(chǎng)。一支卓越團(tuán)隊(duì)，絕非單打獨(dú)斗的舞臺(tái)，而是

由各有所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的個(gè)體巧妙編織而成。綠茵場(chǎng)上，前鋒撕裂防線，中場(chǎng)調(diào)度全局，后

衛(wèi)穩(wěn)固后防，守門員守護(hù)球門，唯有各司其職，精誠(chéng)合作，方能奏響攻防兼?zhèn)涞臉?lè)章，捧起

榮耀的獎(jiǎng)杯。企業(yè)的航船亦是如此，從創(chuàng)意構(gòu)思到產(chǎn)品制造，再到市場(chǎng)營(yíng)銷，每一個(gè)環(huán)節(jié)都

環(huán)環(huán)相扣，唯有全體成員同心協(xié)力，方能打造出經(jīng)得起市場(chǎng)考驗(yàn)的卓越產(chǎn)品，在商海中揚(yáng)帆

遠(yuǎn)航。

反觀“五指爭(zhēng)功”的鬧劇，實(shí)則是將個(gè)人凌駕于集體之上，是短視與狹隘的集中體現(xiàn)。

這種內(nèi)耗，會(huì)消磨團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，最終導(dǎo)致一盤散沙，功敗垂成。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要的

答案第4頁(yè)，共19頁(yè)

不是互相傾軋，而是彼此成就；需要的不是各自為政，而是同舟共濟(jì)。

漫畫中的五指，最終能否握成一只堅(jiān)實(shí)有力的拳頭？答案是肯定的。但前提是，每一

根手指都能找準(zhǔn)自身定位，都能以“功成不必在我”的胸襟，為共同目標(biāo)添磚加瓦。當(dāng)五指不

再爭(zhēng)鋒，而是緊密相依，當(dāng)個(gè)體力量匯聚成磅礴合力，我們便能以更加自信的姿態(tài)，去擁抱

時(shí)代機(jī)遇，迎接未來(lái)曙光。

聚沙成塔，滴水穿石，個(gè)人的力量或許微弱，但當(dāng)無(wú)數(shù)個(gè)“我”凝聚成“我們”，便能匯

聚成改天換地的磅礴力量。讓我們摒棄“爭(zhēng)功”的陋習(xí)，秉持協(xié)作的信念，凝心聚力，聚指成

拳，共同繪就更加壯麗的時(shí)代畫卷！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道漫畫類材料作文題。

漫畫描繪了一只手的五個(gè)手指，每個(gè)手指都說(shuō)著自己的優(yōu)點(diǎn)和重要性：大拇指覺(jué)得自己強(qiáng)壯

有力；食指認(rèn)為自己最靈巧；中指自夸自己最長(zhǎng)；無(wú)名指覺(jué)得自己不可或缺；小指則強(qiáng)調(diào)自

己善于掏耳朵。每個(gè)手指都只關(guān)注自身，陶醉于自我，而忽略了整體——五個(gè)手指只有團(tuán)結(jié)

在一起，攥成拳頭，才能發(fā)揮最大的力量。

漫畫標(biāo)題是“五指爭(zhēng)功”，“爭(zhēng)功”一詞強(qiáng)調(diào)了手指彼此間的“爭(zhēng)功”意識(shí)，反映出一種自我膨脹

或忽視整體價(jià)值的傾向。材料通過(guò)五個(gè)手指各自站在自己的角度“爭(zhēng)功”的表情和語(yǔ)言，形象

地諷刺了現(xiàn)實(shí)社會(huì)里的個(gè)人主義和本位主義思想，從而表達(dá)了“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的必要性。就漫畫

材料而言，作文旨在啟發(fā)考生思考個(gè)體與整體的關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，并引導(dǎo)考生認(rèn)

識(shí)到個(gè)體只有融入集體，相互協(xié)作，才能發(fā)揮最大的作用，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

寫作時(shí)，文章開頭可以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出漫畫，并以比喻的論證方法點(diǎn)明其象征意義，即個(gè)體

間的“爭(zhēng)功”現(xiàn)象。在論述過(guò)程中，首先可以運(yùn)用對(duì)比論證，分析手指爭(zhēng)功背后的個(gè)體認(rèn)知誤

區(qū)，論證強(qiáng)調(diào)個(gè)體價(jià)值而忽視整體協(xié)作的危害。接下來(lái)，運(yùn)用舉例論證和類比論證，以團(tuán)隊(duì)

合作、社會(huì)分工等現(xiàn)實(shí)事例，深入探討個(gè)體與整體、合作與分工的辯證關(guān)系，例如引用“一

根筷子易折斷，一把筷子難折彎”的俗語(yǔ)論證合作的力量。然后運(yùn)用道理論證，闡述“和而不

同”的理念，并以歷史人物或事件為例，論證如何在尊重個(gè)體差異的同時(shí)實(shí)現(xiàn)整體和諧。結(jié)

尾總結(jié)全文，并以號(hào)召式的語(yǔ)言呼吁讀者重視個(gè)體與整體的平衡，在實(shí)踐中踐行團(tuán)結(jié)合作的

精神。

立意：

1.取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作共贏。

答案第5頁(yè)，共19頁(yè)

2.同舟共濟(jì)，贏得智慧人生。

3.樹立大局意識(shí)，拒絕單打獨(dú)斗。

4.眼中有群體，共贏你我他。

4.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

漫畫中，老年人站在某大型醫(yī)院門口，面前是要求“網(wǎng)上預(yù)約掛號(hào)”的提示語(yǔ)，而他表達(dá)出“到

了門口，進(jìn)不去醫(yī)院”的困惑。這一情景深刻揭示了現(xiàn)代科技發(fā)展給老年人帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

漫畫中的“進(jìn)不去醫(yī)院”不僅是指身體上的阻礙，更象征著因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的進(jìn)步而導(dǎo)致的老年

人“數(shù)字鴻溝”。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技日新月異，許多服務(wù)和生活便利都與互聯(lián)網(wǎng)密切

相關(guān)。然而，老年人由于接受新技術(shù)的能力相對(duì)較弱，容易被快速發(fā)展的數(shù)字社會(huì)邊緣化。

面對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們需要反思兩方面的問(wèn)題。首先是社會(huì)的包容性和適應(yīng)性。目前的科技進(jìn)

步主要服務(wù)于年輕人群體，而忽視了老年人的現(xiàn)實(shí)需求。這就要求我們?cè)诳萍及l(fā)展與社會(huì)服

務(wù)中融入更多的人性化考量，為老年群體提供更便捷的渠道，方便他們獲取醫(yī)療、金融等基

本服務(wù)。

其次是年輕一代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為“后來(lái)人”，我們不僅僅是社會(huì)發(fā)展的受益者，更是建設(shè)

者與推動(dòng)者。我們應(yīng)該以更開放、更包容的態(tài)度去關(guān)注老年人群體的困難，幫助他們適應(yīng)新

的生活方式，以科技服務(wù)生活，而非成為生活的障礙。同時(shí)，促進(jìn)代際交流，建立起有效的

溝通橋梁，使得老年人在新時(shí)代的浪潮中不再孤單。

面對(duì)人口老齡化的挑戰(zhàn)，我們必須未雨綢繆，以更加積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)

生態(tài)，使得每一個(gè)人，無(wú)論年齡大小，都能在現(xiàn)代化進(jìn)程中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)

值。唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)“老有所依，老有所樂(lè)”的美好社會(huì)愿景。

寫作時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)圍繞“數(shù)字時(shí)代對(duì)老年人的影響”以及“年輕一代如何為老齡化社會(huì)貢獻(xiàn)力量”

進(jìn)行立意，可以從提升老年人數(shù)字技能、優(yōu)化社會(huì)資源配置、倡導(dǎo)對(duì)老年人的關(guān)懷等角度切

入。接著探討年輕人怎樣更好地認(rèn)識(shí)老齡化社會(huì)的發(fā)展需求，并提出切實(shí)可行的對(duì)策?？梢?/p>

援引我國(guó)老齡化社會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以此說(shuō)明人口老齡化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并結(jié)合黨的二十大報(bào)告

中提出的“實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略”進(jìn)行論證，指出國(guó)家層面的政策指導(dǎo)方向。同

時(shí)分析漫畫體現(xiàn)出的老年人在數(shù)字化進(jìn)程中的困境，揭示出年輕人需要承擔(dān)的責(zé)任。文章結(jié)

尾呼吁從自身做起，倡導(dǎo)全社會(huì)形成尊重、關(guān)心、幫助老年人的良好風(fēng)氣，共同迎接老齡化

答案第6頁(yè)，共19頁(yè)

社會(huì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的和諧發(fā)展。

立意：

L莫讓科技成為老人生活里的屏障。

2.老有所養(yǎng)，社會(huì)才有溫度。

3.關(guān)注老人的現(xiàn)在，就是關(guān)注自己的未來(lái)。

4.老吾老，以及人之老。

5.讓養(yǎng)老成為社會(huì)的風(fēng)尚。

5.例文：

屬于自己的攀登

在世俗眼中，成功往往是“攀山頂”的壯舉，是常人難企及的光輝高度。那些從深淵中

掙扎而出的努力，卻未必會(huì)被廣泛注目，甚至常常被人忽略。正因如此，漫畫中頗具哲思的

一句話映入心扉：“別人爬到山頂很厲害，但你從深淵爬到地面一樣也很厲害?！彼逦馗?/p>

訴我們：成功的定義并不單一，每一次自我突破都值得被尊重。

從深淵中爬起，是一種不屈不撓的勇氣。當(dāng)人生陷入無(wú)助的低谷，是選擇沉淪還是選

擇奮斗，便成為關(guān)鍵的分水嶺。比如，就業(yè)市場(chǎng)中的“次精彩群體”（指那些沒(méi)有獲得名校光

環(huán)或初次就業(yè)失敗的年輕人），面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的洪流，他們常常感到無(wú)力、被否定，甚至一

度深陷喪失自信的困境。然而，他們中許多人憑借自己的韌性走上了新的舞臺(tái)，也許沒(méi)能站

至IJ“山頂”，卻是一種出色的蛻變。

這種逆襲的力量，昭示了看似普通卻不容忽視的生命光輝。正如《平凡的世界》中，

孫少平并未成為光芒萬(wàn)丈的英雄，他只是掙扎著走出貧困，努力在滾燙的黃土地里尋求立身

之本。然而，這份平凡中的不屈，何嘗不屬于另一種“最偉大的勝利”？

從深淵到地面，不僅僅是肉體的攀登，更是內(nèi)心的覺(jué)醒。從谷底奮起，意味著承認(rèn)現(xiàn)

狀、接受挑戰(zhàn)、直面種種不順，而這本身就是一種不易。

我們不應(yīng)一味以成績(jī)量化人生的意義。漫畫中的哲思啟迪著我們：當(dāng)別人站在山頂時(shí),

不必艷羨，也無(wú)需妄自菲薄；當(dāng)自己從低處爬起時(shí)，不必羞愧，也更該懂得接納自己。人生

的意義不在于超越所有人，更不在于攀比成就，而在于對(duì)困難的超越、對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，以?/p>

對(duì)自我價(jià)值的探索。即使沒(méi)能站在高峰，但從深淵到平地的旅途，也足以讓我們堅(jiān)定地對(duì)自

己說(shuō)一句：“我盡力了，我就是自己的英雄?！?/p>

所以，我們需要換一種目光，去審視每一種努力，不再以單一的目標(biāo)衡量成功，也不

再狹隘地看待那些“攀不上頂峰”的平凡人。他們或許沒(méi)能登上那個(gè)耀眼的臺(tái)階，卻在暗中以

答案第7頁(yè)，共19頁(yè)

頑強(qiáng)的毅力書寫了一段平凡的壯歌。就像挖掘出石中玉，總要經(jīng)歷千錘百煉;從深淵中出發(fā)，

盡管前路陡峭，依然可以滿懷從容與欣然。

成功并不僅是終點(diǎn)的榮耀，它也存在于每一步閃光的腳印間。從深淵到地面，這一步

是對(duì)自我的挑戰(zhàn)，是用生命硬筆書寫的軌跡，它不輸給任何人。從深淵之中走出的每一個(gè)身

影，都是一場(chǎng)偉大的勝利。所以，請(qǐng)勇敢地走向更好的自己，給屬于你的天空，畫上一抹獨(dú)

一無(wú)二的色彩。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道圖畫類材料作文題。

審題時(shí)要注意抓住漫畫的關(guān)鍵之處，即圖畫部分和文字闡述部分。

畫中人物一個(gè)爬到山頂，一個(gè)從山谷爬到地面，從文字闡述部分的轉(zhuǎn)折關(guān)系來(lái)看，后者是漫

畫的核心人物。結(jié)合漫畫中其揮汗如雨的攀爬狀態(tài)，以及文字闡述中“也一樣很厲害”，可以

得出后者值得肯定的理由有二：

一是不受他人影響，不停奮斗，從深淵中崛起。生活不應(yīng)該只是一場(chǎng)與他人的競(jìng)爭(zhēng)，而是與

自己的內(nèi)心對(duì)話、不斷超越自我的成長(zhǎng)之路。每一次的努力和進(jìn)步，都是奮斗、超越的輝煌。

鍥而不舍，登上屬于自己的山頂，這樣的人生同樣精彩，同樣值得肯定。

二是看到自身價(jià)值，學(xué)會(huì)自我肯定，不因落后就自我否定或者焦慮內(nèi)耗。每個(gè)人都有自身的

光芒，不要被他人的光環(huán)所迷惑，也不要被社會(huì)的定義所束縛。每個(gè)人的花期不一樣，不必

焦慮有人比自己提前擁有，找到那個(gè)真實(shí)的自我，戰(zhàn)勝內(nèi)心的懷疑，以勇氣和決心，邁向自

我期許的模樣。

寫作時(shí)結(jié)合漫畫畫面和文字概述亮明觀點(diǎn)，然后可以先肯定能夠攀登到山頂?shù)娜撕軈柡Γ?/p>

著轉(zhuǎn)到對(duì)從深淵爬到地面的人的贊揚(yáng)上來(lái)，可以從不同角度表達(dá)對(duì)后者的敬仰。比如起點(diǎn)低,

但從不放棄，恰似前兩年被熱議的“小鎮(zhèn)做題家”；比如從深淵爬出來(lái)需要勇氣、毅力，更需

要實(shí)力，因而要知道，自己并不比別人差；比如心態(tài)的調(diào)整值得我們學(xué)習(xí)，不盲目攀比，而

是悅納自己，對(duì)未來(lái)充滿希望。最后可以談后者對(duì)我們的啟示，鼓勵(lì)自己，無(wú)論處在人生什

么階段，都要努力攀登，終會(huì)迎來(lái)自己的花期。

立意：

1.從深淵崛起，更顯堅(jiān)韌。

2.困境中的攀升，別樣的輝煌。

3.不比他人山頂高，只贊自己出深淵。

答案第8頁(yè)，共19頁(yè)

4.于深淵中奮起，成就非凡自我。

5.他人山頂雖高遠(yuǎn)，自我出淵亦英雄。

6.例文：

花香蝶自來(lái)

漫畫中，男子手捧鮮花，怡然自得地嗅著花香，兩只蝴蝶在他身旁翩翩起舞?！鞍褧r(shí)

間浪費(fèi)在美好事物上，然后遇見(jiàn)更好的自己?！边@句話并非鼓勵(lì)懶惰，而是提醒我們：在追

求效率的現(xiàn)代生活中，勿忘滋養(yǎng)內(nèi)心，感受生活的美好。

“虛度”并非無(wú)所事事，而是不被功利裹挾，從容地享受生活，追求內(nèi)心的平靜與喜悅。

如同漫畫中的男子，他聞著花香，欣賞蝴蝶，看似“浪費(fèi)時(shí)間”，實(shí)則是在滋養(yǎng)精神世界，感

受生命的美好。這是一種對(duì)心靈的投資，是對(duì)生活的熱愛(ài)。

現(xiàn)代社會(huì)，人們常常被裹挾在快節(jié)奏的生活中，追逐名利，疲于奔命。我們被各種目

標(biāo)和任務(wù)驅(qū)使，很少有機(jī)會(huì)停下來(lái)，感受生活的美好，傾聽內(nèi)心的聲音。我們習(xí)慣于用效率

和產(chǎn)出來(lái)衡量時(shí)間，將一切不能帶來(lái)直接利益的事情都視為“浪費(fèi)時(shí)間”。然而，這種對(duì)時(shí)間

的苛刻計(jì)算，往往讓我們忽略了生活中那些看似“無(wú)用”卻能滋養(yǎng)心靈的寶藏。

閱讀、音樂(lè)、藝術(shù)、自然……這些看似“浪費(fèi)時(shí)間”的事情，卻能讓我們從繁忙的生活

中抽離出來(lái)，獲得片刻的寧?kù)o與放松。閱讀一本好書，如同與智者對(duì)話；欣賞一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),

讓心靈得到洗滌；漫步于自然之中，感受生命的律動(dòng)。這些體驗(yàn)，能讓我們更好地應(yīng)對(duì)生活

中的挑戰(zhàn)。

梭羅在瓦爾登湖畔的獨(dú)居生活，看似“虛度”,實(shí)則是一場(chǎng)深刻的自我探索O藝術(shù)家們“虛

度”時(shí)光于創(chuàng)作，用藝術(shù)啟迪人心；科學(xué)家們“虛度”時(shí)光于研究，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。他

們的“虛度”，成就了精神的豐盈和人類的進(jìn)步。

“浪費(fèi)時(shí)間”也需要智慧和選擇。真正的“虛度”，是在忙碌的生活中找到平衡，在追求

效率的同時(shí)，關(guān)注內(nèi)心的需求。如何在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中實(shí)現(xiàn)這種平衡？需要我們主動(dòng)規(guī)

劃時(shí)間，留出一些“空白”時(shí)間給自己，用于閱讀、思考、培養(yǎng)愛(ài)好等等。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)提

高效率，在工作和學(xué)習(xí)中更加專注，避免無(wú)效的忙碌。

如何選擇“美好”？可以從提升自我、陶冶情操、感受幸福等方面入手。閱讀經(jīng)典書籍，

提升認(rèn)知水平；欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美情趣；親近自然，感受生命的力量；培養(yǎng)愛(ài)好，在

專注中獲得快樂(lè)。

漫畫中的男子，手捧鮮花，蝴蝶環(huán)繞，這是一種人與自然和諧共生的美好畫面。我們

也應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美好，將時(shí)間“浪費(fèi)”在美好的事物上，讓心靈得到滋養(yǎng)。

答案第9頁(yè)，共19頁(yè)

這并非真正的浪費(fèi)，而是對(duì)人生的另一種投資，最終收獲一個(gè)更加豐盈、更加美好的自己。

也許，在某個(gè)陽(yáng)光灑滿的午后，當(dāng)你沉浸于一本好書，或是在靜謐的公園里感受微風(fēng)拂面,

你就會(huì)明白，這看似“虛度”的時(shí)光，才是生命中最珍貴的禮物。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道圖畫類材料作文題。

漫畫描繪了一個(gè)人低頭聞著一朵小花，面帶微笑，周圍有蝴蝶飛舞。畫面簡(jiǎn)潔，但意蘊(yùn)深刻。

“把時(shí)間浪費(fèi)在美好的事物上”這句話點(diǎn)明了漫畫的主題。圖片中的人沉浸在賞花之中，感受

著自然之美，這并非“浪費(fèi)時(shí)間”，而是精神上的滋養(yǎng)，是對(duì)美好生活的追求。

本次作文材料的關(guān)鍵詞：“浪費(fèi)”通常指不必要的消耗或損失，在這里是反語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了投入時(shí)

間感受美好事物的價(jià)值；“美好”指令人愉悅、舒適、有價(jià)值的事物，可以是自然風(fēng)景、藝術(shù)

作品、人際交往等等。就材料而言，文章可以論述“浪費(fèi)”的相對(duì)性，并非所有投入時(shí)間的事

情都能帶來(lái)即時(shí)效益，精神上的富足同樣重要；也可以探討什么是“美好事物”，它們對(duì)人生

的意義是什么，并闡述它們?nèi)绾翁嵘钯|(zhì)量，豐富精神世界。

行文思路上，文章開頭可以從現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和人們對(duì)時(shí)間效率的過(guò)度追求入手，引出人

們往往忽視了生活中的美好事物。在論述過(guò)程中，文章可以結(jié)合漫畫中的人物與花朵，討論

如何在日常生活中“浪費(fèi)”時(shí)間在美好事物上。例如，投入時(shí)間在大自然中，欣賞藝術(shù)作品，

或與家人朋友共度時(shí)光，都是對(duì)精神的滋養(yǎng)，可以讓我們更加樂(lè)觀、平和。可以舉例說(shuō)明，

如何通過(guò)放慢腳步，關(guān)注內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸。進(jìn)一步探討將時(shí)間花在美好事物上,

不僅能緩解壓力，還能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自我，最終遇見(jiàn)“更好的自己”。文章

結(jié)尾，呼吁人們?cè)诜泵Φ纳钪?，學(xué)會(huì)“浪費(fèi)”時(shí)間在美好的事物上，追求內(nèi)心的寧?kù)o，提升

自我價(jià)值。

立意：

1.慢下來(lái)，享受生活中的美好。

2.美好的事物能滋養(yǎng)心靈，提升自我。

3.“浪費(fèi)”時(shí)間是一種智慧。

7.例文：

行于曲徑，志在巔峰

日出東方，其道大光。真理如旭日，簡(jiǎn)潔明了，光耀寰宇。然觀腳下路，蜿蜒曲折，

盤旋而上，似無(wú)盡頭。漫畫中，人立峰巔，俯瞰來(lái)路，不禁令人思忖：大道至簡(jiǎn)，行路之難,

答案第10頁(yè)，共19頁(yè)

其理何在？吾輩青年，欲攀真理之峰，又當(dāng)何為？

“蜀道之難，難于上青天！”李白曾如此感嘆。誠(chéng)然，世間之路，罕有一帆風(fēng)順者。求

知之路，尤為如此。試想，伽利略為證“自由落體”之說(shuō)，幾番受阻，終登比薩斜塔，方得真

理之光。布魯諾為捍衛(wèi)“日心說(shuō)”，身陷囹圄，烈火焚身，亦無(wú)怨無(wú)悔。真理昭昭，路途漫漫，

非有大毅力、大智慧者，不可抵達(dá)。

古語(yǔ)云：“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！庇_(dá)真理之巔，必先躬行于

曲徑之間。這“曲徑”，便是求索過(guò)程中的種種困境與挑戰(zhàn)?；蛟S是實(shí)驗(yàn)的屢屢失敗，或許是

理論的自我懷疑,或許是外界的質(zhì)疑與嘲諷……凡此種種，皆為求真路上的“攔路虎”。然則，

正是這些“攔路虎"，磨礪了我們的意志，堅(jiān)定了我們的信念，讓我們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)，在困境

中奮起。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！被赝麃?lái)時(shí)路，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一次跌倒，都讓

我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足；每一次迷茫，都促使我們更加深入地思考問(wèn)題的本質(zhì)；

每一次突破，都讓我們更加堅(jiān)定了追求真理的決心。這“曲徑”上的每一步，都如金石之礪,

雖痛，卻讓我們的生命之刃更加鋒利。

且觀當(dāng)今社會(huì)，亦是如此。改革開放之路，何其漫長(zhǎng)，何其艱辛！摸著石頭過(guò)河，我

們?cè)悦＃葆?，但從未放棄?duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義”這一真理的探索。從小崗村的“包產(chǎn)

到戶”，到深圳特區(qū)的“先行先試”，再到全面深化改革的“蹄疾步穩(wěn)”，每一步都凝聚著無(wú)數(shù)

人的智慧和汗水，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)。然而，正是在這曲折的道路上，我們走出了

一條屬于自己的發(fā)展之路，創(chuàng)造了舉世矚目的“中國(guó)奇跡”。

當(dāng)然，行于曲徑，并非盲目亂闖。我們既要有“咬定青山不放松”的執(zhí)著，又要有“明察

秋毫，洞若觀火”的智慧。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整方向，修正錯(cuò)誤。如此，

方能避免“南轅北轍”之誤，少走彎路，早日抵達(dá)真理的彼岸。

青年者，國(guó)之希望，民族之未來(lái)也。吾輩青年，當(dāng)以“初生牛犢不怕虎”之銳氣，敢于

挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于探索未知；當(dāng)以“鍥而不舍，金石可鏤”之毅力，不畏艱難，不懼失敗；當(dāng)以

“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”之精神，求真理，行正道，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉

大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量！

峰高路遠(yuǎn)，任重道遠(yuǎn)。讓我們攜手并肩，行于曲徑，志在巔峰！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道漫畫類材料作文題。

答案第11頁(yè)，共19頁(yè)

畫面中，一個(gè)小人立于一條曲折蜿蜒的線條之上張望，這條線條就像現(xiàn)實(shí)中的道路，有著諸

多的起伏轉(zhuǎn)折。小人在彎路上的狀態(tài)，直觀地展現(xiàn)了人在現(xiàn)實(shí)情境中的處境。漫畫下方的文

字“道理是直的，道路卻是彎的”揭示了主題?！暗览怼敝傅氖悄繕?biāo)、方向、原則、規(guī)律等抽象

的概念，它通常是直指人心的，清晰明確的。“道路”指的是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成理想的具體路徑、

方法、過(guò)程，它往往是復(fù)雜的、曲折的，充滿挑戰(zhàn)的?！爸薄迸c“彎”的對(duì)比，突出了理想與現(xiàn)

實(shí)的差距。

漫畫以簡(jiǎn)潔的線條和文字，深刻地揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。人生的道路并非一帆風(fēng)順,

充滿著各種挑戰(zhàn)和不確定性。在追求理想的過(guò)程中，我們既要堅(jiān)持正確的方向，又要靈活應(yīng)

對(duì)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性，在曲折的道路中不斷成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。就材料而言，作文旨在引導(dǎo)考

生思考如何在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中堅(jiān)持理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)，題目鼓勵(lì)考生辯證看待理想與

現(xiàn)實(shí)的差距，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，以及面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和智慧。

寫作時(shí)，文章開頭可以引入漫畫內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述漫畫畫面和文字，并由此點(diǎn)出“道理是直的，

道路卻是彎的”這一核心思想。運(yùn)用對(duì)比論證，分析道理與道路的關(guān)系，探討兩者差異的內(nèi)

在邏輯，可從哲學(xué)、心理學(xué)等角度進(jìn)行分析，例如目標(biāo)的單一性與實(shí)現(xiàn)路徑的多樣性。列舉

古今中外具體事例作為論據(jù)，例如科學(xué)家攻克難題、運(yùn)動(dòng)員突破瓶頸、創(chuàng)業(yè)者克服困境等,

運(yùn)用舉例論證、道理論證等方法，說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中人們是如何在面對(duì)彎路時(shí)堅(jiān)持目標(biāo)，最

終實(shí)現(xiàn)理想的，并運(yùn)用分析論證，闡釋其背后的原因和啟示。結(jié)尾總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)在追求目

標(biāo)的過(guò)程中，除了要有堅(jiān)韌不拔的精神，還要有靈活應(yīng)變的能力，才能在曲折的道路上克服

困難，最終走向成功，并發(fā)出呼吁或展望未來(lái)。

立意：

1.直面道路曲折，領(lǐng)悟人生真諦。

2.堅(jiān)持道理或目標(biāo)，在現(xiàn)實(shí)曲折中前行。

3.真理需在曲折現(xiàn)實(shí)中驗(yàn)證。

8.例文：

櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)，未雨綢繆閱人生

“下雨沒(méi)帶傘，帶傘不下雨，就像人生?！毙×致嬛}發(fā)人深思，人生如驟雨狂風(fēng)，

將你打個(gè)措手不及，又如霽空、藍(lán)天帶來(lái)希望和歡聲笑語(yǔ)。它變幻無(wú)常，不可預(yù)測(cè)，時(shí)而歡

喜，時(shí)而暴怒。

觀畫中人淋雨，掩卷覃思，深得應(yīng)對(duì)之法。面對(duì)無(wú)常人生，吾儕當(dāng)磨煉自我，迎荊棘

之雨，更悟未雨綢繆，笑對(duì)人生。

答案第12頁(yè)，共19頁(yè)

櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)，障厲奮發(fā)，吾輩當(dāng)篤行不怠，磨煉意志，去迎接生命的風(fēng)風(fēng)雨雨。

“人生萬(wàn)事須自為，度步江山即寥廓。”既然人生之雨不可逃避，我們何不磨煉自我，

在青春年華中淬煉成長(zhǎng)。十余載光陰，終成航天員的朱揚(yáng)柱，在成功招選之前還只是個(gè)工程

師，在工地風(fēng)餐露宿，在水泥地中飛揚(yáng)的塵土里校定管道，在瓦縫磚頭旁風(fēng)吹日曬，迎接人

生的風(fēng)風(fēng)雨雨；“立志而志則圣志，立賢而賢則圣賢”的清華學(xué)子岳思妤，兩次來(lái)到青藏科考，

收集氣象數(shù)據(jù)、地理位置等信息，為當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)及氣候資料提供寶貴方案。由是觀之，吾

輩當(dāng)抓住學(xué)習(xí)機(jī)遇，培養(yǎng)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，以鋼鐵般意識(shí)渡人生難關(guān)。

未雨綢繆閱人生，提前帶把御雨之傘，吾輩當(dāng)做好準(zhǔn)備，以厚積薄發(fā)之力壘九層之土。

“揮手從此去，翳鳳更修鸞“，既然人生之雨變幻莫測(cè)，我們不妨?xí)r刻帶把心靈之傘，

去昂首面對(duì)大好人生。未雨綢繆,讓我們擁有迎接困難的信心和勇氣，有如奔騰不息的河流，

去滌蕩生命中的怯懦、自大和茫然；有如不竭引擎，為我們注入源源不斷的活力；有如銅墻

鐵壁，去抵御人生的艱難險(xiǎn)阻。念往昔，韓信暗渡陳倉(cāng)，明修棧道，幫助劉邦躲過(guò)一難，積

蓄勢(shì)力，平定天下，此為未雨綢繆之功也。因此，吾輩當(dāng)未雨綢繆，對(duì)人生的種種考驗(yàn)做好

應(yīng)對(duì)之策，方能笑過(guò)人生。

下雨沒(méi)帶傘，帶傘下雨，短小之言，蘊(yùn)含深刻道理，在人生之路中，面對(duì)風(fēng)雨，我們

只有培養(yǎng)強(qiáng)大的意志力和未雨綢繆的能力，才能看見(jiàn)雨后彩虹，品芳草之香。醉后不知天在

水，滿船清夢(mèng)壓星河。

吾輩當(dāng)為中華民族偉大復(fù)興擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為美好人生和中國(guó)夢(mèng)未雨綢繆。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

漫畫寓意解讀：

下雨一比喻人生道路中會(huì)遇到的風(fēng)雨，即困難、變化、挫折等意外的情況；傘一比喻我

們?yōu)橛永щy所做的準(zhǔn)備、安排。下雨沒(méi)帶傘，意味著沒(méi)有準(zhǔn)備卻遇到突如其來(lái)的困境。帶

傘沒(méi)下雨，意味著準(zhǔn)備卻出現(xiàn)了變化。這就像人生，因?yàn)槿松灿泻芏噙@樣的時(shí)刻：人生無(wú)

常，幾多風(fēng)雨，我們難免毫無(wú)準(zhǔn)備而措手不及，也難免準(zhǔn)備了卻出現(xiàn)了意料之外的變化?！斑@

就像人生”，這里意味著不能只象征性地談?dòng)陚愫拖掠?，而是要拓展到社?huì)人生的其他領(lǐng)域

中去，結(jié)合自身生活和時(shí)代發(fā)展中的無(wú)常經(jīng)歷，思考在這樣的無(wú)常和變化中應(yīng)該采取的辦法

和擁有的心態(tài)。

我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這樣的變化（意外）？如：下雨沒(méi)帶傘，意味著沒(méi)有準(zhǔn)備卻突如其來(lái)的困境。

答案第13頁(yè)，共19頁(yè)

對(duì)此，我們可以想辦法與意外抗?fàn)?，讓自己免受風(fēng)雨的侵襲；我們也可以淡然處之，享受風(fēng)

雨。帶傘沒(méi)下雨，意味著努力之后卻還是出現(xiàn)了變化，還是措手不及。對(duì)此，我們可以從容

面對(duì)、坦然接受、靈活機(jī)動(dòng)應(yīng)變，因地制宜、因時(shí)制宜，乃至改弦更張，也可以繼續(xù)養(yǎng)精蓄

銳，不因此就丟棄我們手中的傘。這些都是我們面對(duì)人生種種無(wú)奈的積極樂(lè)觀的態(tài)度。

因此，寫文章時(shí)要注意把傘一準(zhǔn)備、計(jì)劃、安排，雨一變化、變故、意外等象征意義闡

釋清楚，并且落到實(shí)處。對(duì)此，我們應(yīng)該怎么做？作文不僅僅是闡釋說(shuō)明這一人生道理，而

應(yīng)該有建設(shè)性意見(jiàn)。

寫作時(shí)首先可以由漫畫引出人生無(wú)常的現(xiàn)狀，指出不管人生中有怎樣的風(fēng)雨，我們都應(yīng)該積

極調(diào)整心態(tài)，以心中的晴朗，笑對(duì)人生的風(fēng)雨。然后從兩個(gè)角度來(lái)論證擁有平常心的重要性：

比如，擁有平常的心態(tài)，不僅僅能直面挫折，更能笑對(duì)人生的得與失；還可以說(shuō)心境明朗之

后，我們更要不斷挖掘自己的潛力，時(shí)刻準(zhǔn)備著，掌握生活的主導(dǎo)權(quán)。最后，則可進(jìn)一步點(diǎn)

題，并升華主旨。

立意：

1.我以晴朗看無(wú)常，胸懷底氣自不懼。

2.直面風(fēng)雨，寵辱不驚。

3.生如逆旅，心中燦爛。

9.例文：

傳承夢(mèng)想，超越自我

2021年，《哪吒》雖火遍大江南北，卻在票房上不敵《你好，李煥英》，屈居其下。四

年后，導(dǎo)演餃子帶著《哪吒2》卷土重來(lái)，很快位列全球影史票房榜第五。這一跨越時(shí)空的

傳承與超越，引發(fā)了我深深的思考。

《哪吒2》的成功并非偶然，而是導(dǎo)演餃子對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著堅(jiān)守與不懈追求的結(jié)果。四

年前，《哪吒》的成功為餃子贏得了聲譽(yù)，但他并未滿足于此，而是將目光投向更高的山峰。

他深知，只有不斷創(chuàng)新、不斷超越，才能在電影的舞臺(tái)上綻放更加耀眼的光芒。于是，他帶

領(lǐng)團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)無(wú)數(shù)個(gè)日夜的打磨，從劇本創(chuàng)作到特效制作，從角色塑造到情節(jié)設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)

節(jié)都傾注了他們的心血與智慧。他們用行動(dòng)詮釋了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的真諦，用汗

水鑄就了《哪吒2》的輝煌。餃子導(dǎo)演用親身經(jīng)歷告訴我們，夢(mèng)想的傳承并非一帆風(fēng)順，但

只要心中有夢(mèng)，腳下有力，就能在挫折中奮起，在困境中超越。

《哪吒2》的成功也離不開觀眾的支持與期待。四年前，《哪吒》的出現(xiàn)，讓觀眾看到

了中國(guó)動(dòng)畫電影的希望，激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛(ài)。觀眾們對(duì)《哪吒2》的

答案第14頁(yè)，共19頁(yè)

期待，不僅是對(duì)一部電影的期待，更是對(duì)中國(guó)文化傳承與創(chuàng)新的期待。這種期待成為了《哪

吒2》創(chuàng)作的動(dòng)力源泉，也讓電影在傳承中不斷創(chuàng)新，以更加精彩的故事和更加精美的畫面，

回饋觀眾的厚愛(ài)。

《哪吒2》的成功更是中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)自信與崛起的體現(xiàn)。四年前，《哪吒》的成功打破

了國(guó)外動(dòng)畫電影在中國(guó)市場(chǎng)的壟斷地位，讓世界看到了中國(guó)動(dòng)畫電影的潛力。四年后，《哪

吒2》的輝煌進(jìn)一步證明了中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的崛起。它不僅是一部電影的成功，更是中國(guó)文化

自信的彰顯。在全球化的時(shí)代背景下，中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)正以其獨(dú)特的魅力和強(qiáng)大的生命力，走

向世界舞臺(tái)的中央。

《哪吒2》的成功，是夢(mèng)想的傳承與超越，是觀眾的支持與期待，更是中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)

自信與崛起的體現(xiàn)。它讓我們看到了中國(guó)電影的無(wú)限可能，也讓我們對(duì)中國(guó)的未來(lái)充滿了信

心。作為新時(shí)代的高中生，我們應(yīng)從《哪吒2》的成功中汲取力量，樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)

習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的

力量。讓我們懷揣夢(mèng)想，砥礪前行，在傳承中超越，在超越中創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

材料通過(guò)文字和圖畫，以電影《哪吒》系列為切入點(diǎn)，對(duì)比《哪吒》與《你好，李煥英》的

票房表現(xiàn)，引出《哪吒2》四年后票房大獲成功，躋身全球影史票房榜前列的事實(shí)。這里既

包含了電影行業(yè)內(nèi)作品間的競(jìng)爭(zhēng)，又體現(xiàn)了同一系列作品的發(fā)展和突破。在分析這道作文題

時(shí)，關(guān)鍵在于從電影票房變化這一現(xiàn)象出發(fā)，挖掘其背后的深層內(nèi)涵，并結(jié)合自身經(jīng)歷展開

論述。

綜上，考生可以有以下的立意角度：

堅(jiān)持與突破：《哪吒2》的成功并非偶然，是導(dǎo)演餃子及創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在遭遇票房失利后，堅(jiān)持

創(chuàng)作、尋求突破的結(jié)果。引導(dǎo)我們思考在面對(duì)挫折時(shí)，不應(yīng)輕易放棄，而是要像電影創(chuàng)作團(tuán)

隊(duì)一樣，持續(xù)努力、勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我突破。

時(shí)間沉淀與厚積薄發(fā)：從《哪吒》到《哪吒2》經(jīng)歷了四年時(shí)間，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)利用這段時(shí)間打

磨作品，積累經(jīng)驗(yàn)與實(shí)力，才收獲了票房佳績(jī)。這表明很多成功都需要時(shí)間的沉淀，只有經(jīng)

過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，才能在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)出強(qiáng)大的實(shí)力。

順應(yīng)時(shí)代與創(chuàng)新發(fā)展：電影行業(yè)發(fā)展迅速，《哪吒2》能取得高票房，必然是在內(nèi)容和形式

上順應(yīng)了時(shí)代潮流，滿足了觀眾日益多樣化的需求。這啟示我們?cè)谏詈凸ぷ髦?，要緊跟時(shí)

答案第15頁(yè)，共19頁(yè)

代步伐，勇于創(chuàng)新，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

題目沒(méi)有文體要求，再加上引導(dǎo)語(yǔ)指出“結(jié)合你的經(jīng)歷或體會(huì)寫一篇文章”，限定了文章需融

入個(gè)人生活實(shí)例，所以本題其實(shí)更適合寫出記敘文。如寫成記敘文，考生可以從材料概括出

啟示，然后結(jié)合自身結(jié)合經(jīng)歷論述。比如自己在學(xué)習(xí)某一學(xué)科時(shí)，成績(jī)一直不理想，但通過(guò)

改變學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈地努力，最終取得顯著進(jìn)步，以此闡述堅(jiān)持與突破的重要性；比如

以自己學(xué)習(xí)樂(lè)器為例，最初演奏水平一般，經(jīng)過(guò)多年持續(xù)練習(xí)，不斷積累演奏技巧和舞臺(tái)經(jīng)

驗(yàn)，最終在重要演出中獲得成功，印證時(shí)間沉淀與厚積薄發(fā)的意義；再比如講述自己參與社

團(tuán)活動(dòng)時(shí)，面對(duì)活動(dòng)形式老舊、參與度不高的問(wèn)題，通過(guò)引入新元素，使活動(dòng)大受歡迎，體

現(xiàn)順應(yīng)時(shí)代與創(chuàng)新發(fā)展的價(jià)值，等等。

考生如寫成議論文，則可以圍繞這一現(xiàn)象背后的原因展開論述，闡述自己的思考和觀點(diǎn)。

具體寫作時(shí)，考生可以簡(jiǎn)述《哪吒》系列電影票房的起伏，點(diǎn)明《哪吒2》的斐然成績(jī)，順

勢(shì)引出“困境中堅(jiān)守初心，前行中不斷突破才能成功”的中心論點(diǎn)。主體部分采用分論點(diǎn)論證。

分論點(diǎn)一，堅(jiān)守初心，砥礪前行。先分析餃子在《哪吒》票房失利后，憑借對(duì)創(chuàng)作的熱愛(ài)和

改編傳統(tǒng)神話的初心，繼續(xù)默默耕耘。分論點(diǎn)二，勇于突破，實(shí)現(xiàn)逆襲。指出《哪吒2》在

制作技術(shù)與敘事手法上的創(chuàng)新，帶來(lái)了良好的觀影效果，使其在眾多影片中脫穎而出。接著

列舉哥白尼、商鞅突破傳統(tǒng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的事例，并結(jié)合自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中突破解題思路提升

成績(jī)的經(jīng)歷，論證勇于突破對(duì)實(shí)現(xiàn)逆襲的重要意義。最后強(qiáng)調(diào)《哪吒2》的成功是堅(jiān)守初心

與勇于突破共同作用的結(jié)果，呼吁大家在人生的挫折與困境中，以《哪吒2》為榜樣，堅(jiān)守

熱愛(ài)、勇于突破，書寫屬于自己的成功篇章。

立意：

1.堅(jiān)守初心，破繭成蝶。

2.《哪吒2》逆襲啟示錄。

3.憑熱愛(ài)守初心，以突破贏未來(lái)。

4.破局重生，熱愛(ài)堅(jiān)守缺一不可。

5.《哪吒2》的堅(jiān)守與突圍。

10.例文：

得失當(dāng)如一心寧踏浪行

人生有得有失，時(shí)常擾人心智。圖中那位“摘星人”便是你我最好的寫照：腳踩高崖，

繩系星頭，奮力取之，不得；用力過(guò)猛，反而小星失之?！坝肋h(yuǎn)得不到”與“失去便再也回不

來(lái)”，猶似魅影，牽縈于心，久難忘懷。

答案第16頁(yè)，共19頁(yè)

誠(chéng)然，古往今來(lái)，為此情狀困者多矣！“拔苗助長(zhǎng)”者永遠(yuǎn)盼不到金黃的麥子笑于田頭，

“刻舟求劍”者亦不會(huì)想到這是其與寶劍的最后一面。特斯拉臨終都沒(méi)能看到他的奇思在當(dāng)時(shí)

實(shí)現(xiàn)，拿破侖又因一次“滑鐵盧”而跌落在歷史長(zhǎng)河中?，F(xiàn)在我們或許在奮力“拼多多砍一刀”,

執(zhí)著于那永遠(yuǎn)差的一分錢；又或是對(duì)每次考試失利懊悔不已。正如王爾德所言：“生活的兩

種悲?。阂环N是沒(méi)有得到我們想要的，另外一種是得到了我們想要的?！鄙畹梦嵝模覀儓?zhí)

著于未知的期待和不得的打擊，執(zhí)著于已知的向往和得之的失落。