銜接點(diǎn)16古詩(shī)賞析表達(dá)技巧（解析版）

初中階段高中階段

誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和關(guān)注語(yǔ)言與文化的關(guān)系，有探究文化問(wèn)題的意

工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高識(shí);對(duì)漢語(yǔ)、漢字和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有較濃厚的興

自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）。趣，有主動(dòng)積累、梳理、探究富有文化意蘊(yùn)的語(yǔ)言材

料的習(xí)慣。有比較、分析古今中外各類作品所反映的

文化現(xiàn)象文化觀念的意識(shí)。

銜接指引

初中階段考查形式：課內(nèi)古詩(shī)的理解，多為主觀題，有的省份也考課外古詩(shī)詞，側(cè)重于淺顯的詞句理解。

高中階段考查形式：客觀題+一道主觀題形式，客觀題，側(cè)重于內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析，而主觀題側(cè)重于情

感、技巧、語(yǔ)言風(fēng)格等。

一、考查區(qū)別

對(duì)比維度初中階段高中階段

能識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法和表現(xiàn)手法，初

能分析多種藝術(shù)手法的綜合運(yùn)用，探究其與內(nèi)容、情

課標(biāo)要求步理解其表達(dá)效果（《義務(wù)教育語(yǔ)文課

感的深層關(guān)聯(lián)（《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。

程標(biāo)準(zhǔn)》）。

1.單一修辭手法（比喻、擬人、夸張1.復(fù)雜手法組合（如虛實(shí)結(jié)合、用典、象征）

考查重點(diǎn)等）2.結(jié)構(gòu)技巧（如以景結(jié)情、卒章顯志）

2.簡(jiǎn)單表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托）。3.語(yǔ)言風(fēng)格（沉郁、豪放、婉約等）。

”詩(shī)中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作“請(qǐng)賞析XX句的藝術(shù)表現(xiàn)力?！?/p>

常見(jiàn)提問(wèn)

用？”“詩(shī)中XX手法是如何表現(xiàn)情感的？"

方式

”畫(huà)線句使用了什么表現(xiàn)手法？”〃比較兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的異同。”

答案組織1.直接指出手法名稱1.明確手法+結(jié)合詩(shī)句分析

要求2.簡(jiǎn)單說(shuō)明效果（如〃生動(dòng)形象”）。2.多角度分析效果（內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)）

對(duì)比維度初中階段高中階段

3.必要時(shí)比較不同手法差異。

《春望》中"感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心〃李商隱《錦瑟》中''莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”一句運(yùn)用了什么

典型例題

運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）表現(xiàn)手法？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。（用典、虛實(shí)結(jié)合）

手法復(fù)雜

多為單一、顯性手法。常為復(fù)合、隱性手法，需結(jié)合全詩(shī)分析。

度

高階術(shù)語(yǔ)：用典、象征、托物言志、借景抒情、以動(dòng)

術(shù)語(yǔ)運(yùn)用基礎(chǔ)術(shù)語(yǔ)：比喻、擬人、夸張、對(duì)比等。

襯靜等。

二、賞析表達(dá)技巧

（一）常用修辭手法及其作用

主要修辭手法及其作用：

（1）描繪類（作用：生動(dòng)形象）：比喻［生動(dòng)形象地表達(dá)（描繪）了……內(nèi)涵（形態(tài)）］、夸張（生動(dòng)地突出了……

特征）、比擬（生動(dòng)傳神地突出了……形象或抒發(fā)了作者……感情）、借代、通感。

（2）結(jié)構(gòu)類（作用：和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情）：排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真。

（3）語(yǔ)氣類（作用：增強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考）：設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

（4）語(yǔ)義類（作用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄、風(fēng)趣）：雙關(guān)、互文。

①雙關(guān)。諧音雙關(guān)：李商隱《無(wú)題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中，“思”與“絲”諧音，“思

方盡”表現(xiàn)思念之深、之極。語(yǔ)義雙關(guān)：于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，這里的

“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品德。

②互文：也叫互辭。它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相

呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是同一件事。如“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》），我們應(yīng)理解為：

煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。

（二）主要表現(xiàn)手法

1.借景抒情

作為古詩(shī)最常用的表現(xiàn)手法，它有融情于景、觸景生情、情景交融三種形式。但在平時(shí)的賞析活動(dòng)中，不

作如此專業(yè)的區(qū)分，都統(tǒng)稱“借景抒情”。

（1）“借景抒情”中的景既可以是實(shí)景，也可以是虛景，“虛景”部分也可叫想象、虛寫(xiě)。

（2）景情關(guān)系不一致，手法名稱不同。樂(lè)景樂(lè)情、哀景哀情才叫借景抒情；樂(lè)景哀情、哀景樂(lè)情（很少）不叫

借景抒情，而叫“反襯”（樂(lè)景寫(xiě)哀）。

（3）當(dāng)尾聯(lián)（尾句）是寫(xiě)景句，判斷時(shí)是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景結(jié)情（結(jié)構(gòu)技巧），如是虛景，

也可以是想象、虛寫(xiě)。

2.虛實(shí)結(jié)合

所謂“實(shí)”，就是所見(jiàn)所聞；所謂“虛”，就是想象中的、夢(mèng)中的、回憶中的、仙界中的。虛實(shí)相生，拓

寬了詩(shī)歌的表達(dá)空間，避免了寫(xiě)法上的刻板平直，更加準(zhǔn)確、鮮明地傳情達(dá)意。比如《陋室銘》中的“談

笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”就是虛實(shí)結(jié)合。

3.聯(lián)想想象

聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。在賞析活動(dòng)中不宜把二者分

開(kāi)。借助聯(lián)想，可以跨越時(shí)間與空間，增加詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)，豐富詩(shī)歌的思想與情感。借助瑰麗的想象，觸發(fā)

讀者產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。

4.襯托

襯托指為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背

景來(lái)陪襯。襯托分為正襯、反襯兩種。運(yùn)用襯托，可以使被陪襯的事物更加突出、形象。

請(qǐng)簡(jiǎn)析《念奴嬌?赤壁懷古》下闋中的襯托手法。

答：___________________________________________________________________________

答案正襯：用“小喬初嫁”襯托周瑜年輕得意。

反襯：①用曹軍灰飛煙滅反襯周瑜大獲全勝的英雄形象；②用周瑜年輕有為反襯作者年過(guò)半百卻功業(yè)無(wú)成。

5.用典

用典是指引用古籍中的故事或詞句，豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容和思想。根據(jù)用典目的，可分為正用典（表

意與典故意一致）和反用典（表意與典故意相反）；根據(jù)用典形式，可分為明用典與暗用典（多指語(yǔ)典）。用典

可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，收到言簡(jiǎn)意豐、余韻盎然、耐人尋味的

效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

常見(jiàn)典故含義

投筆一一棄文從武樓蘭一一代指邊境之?dāng)痴垩灰磺硎氯耍７雌湟庥弥桃灰恢臼繛檎x事

業(yè)而蒙受冤屈五柳一一隱者的代稱

三徑一一代指隱士居住的地方長(zhǎng)亭一一送別地的代稱杜鵑一一渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情鵬

鵑一一襯托處境的艱難或心情的惆悵

采薇一一隱居避世黍離一一對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情折桂一一科舉及第桑榆一一垂老之年

后庭花一一代指靡靡之音高山流水一一知音或高雅的樂(lè)曲擊楫一一決心報(bào)效祖國(guó)，收復(fù)失地青鳥(niǎo)一

一傳信的使者請(qǐng)纓一一殺敵報(bào)國(guó)抱柱一一堅(jiān)守信約

6.對(duì)比

對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。有兩體對(duì)比和一體兩面對(duì)比。其

作用是突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人以極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受，表達(dá)作者的某種感情。

（三）賞析描寫(xiě)技巧

描寫(xiě)就是通過(guò)一定的寫(xiě)作手段（如生動(dòng)形象的語(yǔ)言、樸素直白的對(duì)話），把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描

繪出來(lái)。這是文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方式。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心

世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，

讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。根據(jù)對(duì)象不同，描寫(xiě)主要有景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)兩類。

1.景物描寫(xiě)

其技巧主要有：

（1）寫(xiě)景角度：①觀察順序，如由近及遠(yuǎn)、由外至內(nèi)、由高到低等；②感官角度，如視聽(tīng)結(jié)合、味覺(jué)與觸覺(jué)

等；③色彩角度，如暖色調(diào)、冷色調(diào)。

（2）描寫(xiě)方法，主要有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

（3）修辭手法，如比喻、比擬等。

2.人物描寫(xiě)

人物描寫(xiě)技巧同散文、小說(shuō)中描寫(xiě)一樣，有正面描寫(xiě)（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)）、側(cè)面

描寫(xiě)（通過(guò)他人與環(huán)境襯托）等。就古詩(shī)而言，更看重動(dòng)作、肖像、細(xì)節(jié)描寫(xiě)與環(huán)境烘托。

（四）抒情技巧

中國(guó)古典詩(shī)歌絕大部分是抒情詩(shī)，非常注重抒情，而且抒情手段極多，主要分兩類：一是直接抒情（直抒胸

臆）；二是間接抒情，可以細(xì)化為借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古諷（傷）今、用典抒情，這一點(diǎn)同表

現(xiàn)手法有重合之處。

（五）結(jié)構(gòu)技巧

古詩(shī)之美，內(nèi)在的是其意境和神韻，外在的是其辭采、聲律和結(jié)構(gòu)。美的主題，必須憑借美的組織形式，

才能激發(fā)出審美感受。在外在形式上，結(jié)構(gòu)是極其重要的一個(gè)方面。它既體現(xiàn)了詩(shī)人的寫(xiě)作思路，又承載

著詩(shī)歌的思想內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情。因此，鑒賞詩(shī)歌，除了賞析語(yǔ)言技法之外，我們還要了解詩(shī)歌的一

般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便快速敏銳地整體把握詩(shī)歌。

古典詩(shī)歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)是：起一承一轉(zhuǎn)一合。

古詩(shī)常用的技巧有：

特點(diǎn)效果

巧設(shè)線索線索有事線、物線、情線。設(shè)置線索，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更集中。

開(kāi)門見(jiàn)山詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角，開(kāi)宗明義，直接點(diǎn)題。

對(duì)要褒揚(yáng)的人或物先寫(xiě)其不足，對(duì)要貶損的人或物先寫(xiě)其長(zhǎng)處。抑揚(yáng)有先揚(yáng)后抑和

抑揚(yáng)結(jié)合

先抑后揚(yáng)之分。

卒章顯志詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨。

以景結(jié)情詩(shī)歌的收束部分以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。

（六）答題技巧

1.精準(zhǔn)審題

表達(dá)技巧題審題要審出以下要點(diǎn)：

⑴題型：明考/暗考。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭

手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)

技巧”“表達(dá)技巧”等提示，而是以“如何寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于暗

考題型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧。

(2)角度：大/小或?qū)?窄。大角度是指很寬泛地鑒賞，不明確鑒賞的具體角度，常用“表達(dá)技巧”“藝術(shù)手

法”“藝術(shù)特色”“手法”之類的用語(yǔ)；小角度是指明確鑒賞角度，如“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)

方式”“描寫(xiě)技巧”“抒情特色”等具體角度。大角度，要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小角度，

角度很明確，不能亂答，問(wèn)“修辭手法”，不能答“表現(xiàn)手法”；問(wèn)“表現(xiàn)手法”，不能答“修辭手法”，

等等。不能混淆概念，答錯(cuò)角度。

(3)范圍：整體/局部?！罢w”是指題干問(wèn)的是全詩(shī)的表達(dá)技巧，“局部”則是指詩(shī)(詞)的某聯(lián)(片)某句。

范圍不同，優(yōu)先考慮的表達(dá)技巧的順序也不同。整體為：表現(xiàn)手法〉表達(dá)方式〉修辭手法〉結(jié)構(gòu)技巧。局

部為：修辭手法〉表現(xiàn)手法〉表達(dá)方式〉結(jié)構(gòu)技巧。

⑷數(shù)量：多/少。即要分清楚題干中的“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說(shuō)“哪種”，

只能答一種；題干中說(shuō)“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說(shuō)“主要(突出)”，則一般只答出

一種，至多兩種。因此，要求答一種的，絕不能多答；要求答多種的，絕不能少答；要求答主要的、突出

的，絕不能答次要的、不突出的。這樣才能確保答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

2.精準(zhǔn)分析表達(dá)效果

(1)緊扣目的。所有的表達(dá)技巧都是為表達(dá)目的服務(wù)的，“表達(dá)技巧+表達(dá)目的”就等于表達(dá)效果。在具

體詩(shī)歌中，表達(dá)目的包括寫(xiě)景、狀物、造境、寫(xiě)人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達(dá)效果，就是運(yùn)用這

種技巧，看它寫(xiě)出了什么樣的景，使景物描寫(xiě)得如何；描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何，營(yíng)造出

了什么樣的意境；刻畫(huà)了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達(dá)

得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎所有的表達(dá)技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎所有的表達(dá)效果都

少不了抒情目的的分析。而且，無(wú)論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩(shī)歌內(nèi)容賞得具體，細(xì)致，深入。

(2)緊扣技巧。不同的表達(dá)技巧有著不同的表達(dá)效果。如比喻、擬人重在生動(dòng)形象，借景抒情使情感抒發(fā)

委婉含蓄，反襯、對(duì)比達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)之效果。因此，賞析表達(dá)效果在緊扣詩(shī)歌本身的同時(shí)，必須兼顧表達(dá)

技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語(yǔ)形式出現(xiàn)，如生動(dòng)逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄

蘊(yùn)藉、意境深遠(yuǎn)、別開(kāi)生面等，且大多是固定的。雖說(shuō)在使用這些術(shù)語(yǔ)時(shí)有貼標(biāo)簽之嫌，但必要的“標(biāo)簽”

有時(shí)還是要貼的。

三、突破導(dǎo)圖

突破導(dǎo)航|一

薪于F）比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、互文、頂真、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)

比興孔雀東南飛，五里一徘徊

----e---------------------

對(duì)寫(xiě)今夜解州月，閨中只獨(dú)看

----e---------------------

其他對(duì)比、襯托、象征、渲染、用典、聯(lián)想、想象、點(diǎn)染

----e--------------------------------------------

時(shí)間角度晨昏、冬夏、古今等

--------9-----------------

空間角度遠(yuǎn)近、內(nèi)外、高低、俯仰

--------e---------------------

表達(dá)

r（描寫(xiě)手法）-感官角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)

技巧

其他。白描工筆、動(dòng)靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、山全

-（方

直接抒情（直抒胸臆）

借景抒情

4抒情方式）-

間接抒情托物言志

借古抒情

但用啊?開(kāi)門見(jiàn)山、抑揚(yáng)、層層深入、首尾呼應(yīng)（伏筆照應(yīng)）、卒章顯志、以景結(jié)情、鋪墊

四、古詩(shī)精練

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。

秋夕讀書(shū)幽興，獻(xiàn)兵部李侍郎

岑參

年紀(jì)蹉跑四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎。

雨滋苔葬侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。

驚蟬也解求高樹(shù),旅雁還應(yīng)厭后行。

覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光？㈤

【注《西京雜記》：“匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。”

鑒賞這首詩(shī)當(dāng)作于廣德元年（763）秋岑參始為祠部員外郎時(shí)，是岑參因官職低微而轉(zhuǎn)求從軍的干謁之詩(shī)。

詩(shī)人先寫(xiě)自己“四十”始“為郎”，有自傷身世之感。接著“雨滋苔葬侵階綠，秋颯梧桐覆井黃”兩

句，使他悟到，沒(méi)有外力的作用，沒(méi)有他人的提攜，要想使自己的政治理想得以實(shí)現(xiàn)，幾乎是不可能的！

因此只有走“干謁”這條道路了。干謁在當(dāng)時(shí)是很普遍的求官方式。那么向何人獻(xiàn)詩(shī)進(jìn)行干謁呢？岑參想

到的是李進(jìn)?！绑@蟬也解求高樹(shù)，旅雁還應(yīng)厭后行”明白地表達(dá)了自己欲選調(diào)之意。李進(jìn)雖為宗室，官大

品高，然他“好從當(dāng)時(shí)賢士游”，且好“嵋人之急”，何況岑參亦非等閑之輩，因而同府共事，彼此慕名

結(jié)識(shí)、相為友善，已是自然之事了。尾聯(lián)運(yùn)用鑿壁偷光的典故，表達(dá)了詩(shī)人希望得到李侍郎提攜的心愿。

1.詩(shī)人是如何表達(dá)自己感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

寥

答案①直抒胸臆。首聯(lián)的“蹉跑”“自憐”抒發(fā)了詩(shī)人壯志難酬的慨嘆。②借景抒情。頷聯(lián)借寫(xiě)秋景，

表達(dá)了歲月蹉花的悲涼之意。③用典抒情。尾聯(lián)運(yùn)用鑿壁偷光的典故，表達(dá)了詩(shī)人希望得到李侍郎提攜的

心愿。

2.請(qǐng)賞析頷聯(lián)寫(xiě)景的作用。

答：___________________________________________________________________________

答案①描寫(xiě)秋夕讀書(shū)的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目；②烘托歲月蹉跖的傷感之情；③為下文言志抒情做鋪墊。

3.請(qǐng)賞析頸聯(lián)的妙處。

答：___________________________________________________________________________

答案觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人仕途求進(jìn)的愿望。

答題步驟

第一步：認(rèn)真審題，明確問(wèn)題的重點(diǎn)以及考查的方向。

第二步：根據(jù)題干要求，結(jié)合詩(shī)句，判斷詩(shī)句使用的藝術(shù)手法。

第三步：結(jié)合上下文，分析使用藝術(shù)手法的作用。

第四步：整理答案，根據(jù)分值分點(diǎn)，形成文字。

注意事項(xiàng)

賞析表達(dá)技巧題一般分為三個(gè)步驟：點(diǎn)（點(diǎn)明技巧名稱）+釋（解釋技巧運(yùn)用）+效（分析技巧在塑造人物、

表情達(dá)意方面的作用）。其中“點(diǎn)”“效”步驟最重要。

1.（24-25高一上?天津?階段練習(xí)）閱讀文字，完成下面小題。

賦得暮雨送季胄

書(shū)應(yīng)物

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。

海門深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。

【注釋】賦得，分題賦，分到的什么題目，稱為“賦得”。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得

暮雨”。

下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這是一首雨中送別友人遠(yuǎn)行的詩(shī)，全詩(shī)緊扣暮雨，描寫(xiě)暮雨中的景象，手法妙絕，讀后如見(jiàn)一幅薄

暮煙雨送客圖。

B.首聯(lián)“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)”，起句點(diǎn)“雨”，次句點(diǎn)“暮”，直切詩(shī)題中的“暮雨”二字?！澳?/p>

鐘時(shí)”，即傍晚時(shí)分。

C.第三聯(lián)對(duì)“深”和“遠(yuǎn)”的描繪，渲染了一種微雨中迷濠之景。

D.前三聯(lián)營(yíng)造氛圍，后一聯(lián)抒發(fā)送別之情，全詩(shī)句句含蓄而內(nèi)斂。

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

D.“全詩(shī)句句含蓄而內(nèi)斂”錯(cuò)，最后一聯(lián)“相送情無(wú)限，沾襟比散絲”抒情方式是直截了當(dāng)，直抒胸臆的，

而不是“含蓄而內(nèi)斂的”。

故選Do

2.（24-25高一上?湖北武漢?階段練習(xí)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

立春①

杜甫

春日春盤細(xì)生菜，忽憶兩京梅發(fā)時(shí)。

盤出高門行白玉②，菜傳纖手送青絲。

巫峽寒江那對(duì)眼，杜陵遠(yuǎn)客不勝悲。

此身未知?dú)w定處，呼兒覓紙一題詩(shī)。

［注］①本詩(shī)為杜甫困居夔州時(shí)所做，當(dāng)時(shí)國(guó)家局勢(shì)仍動(dòng)蕩不安。古代立春有做“春盤”的習(xí)俗：取韭

菜、春餅等置于盤中作為食品，寓迎新之意。②行白玉：行，賜予。古代立春前皇帝會(huì)向大臣賜春盤。

下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.整首詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)，情感深沉、真摯，體現(xiàn)了詩(shī)人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。

B.首聯(lián)中“忽憶”傳達(dá)出詩(shī)人愉悅心情，奠定了全詩(shī)輕松愉悅的情感基調(diào)。

C.頷聯(lián)虛寫(xiě)。詩(shī)人回憶起往年兩京的熱鬧景象，反襯了現(xiàn)在客居他鄉(xiāng)的凄涼。

D.頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)。巫峽中那冰冷的滾滾江水，又引發(fā)了詩(shī)人的無(wú)限悲愁。

【答案】B

【導(dǎo)語(yǔ)】杜甫的《立春》在樸實(shí)語(yǔ)言中展現(xiàn)深沉情感，首聯(lián)中的“忽憶”引發(fā)對(duì)于故地春景的追憶和兩京

繁華的想象，與頷聯(lián)的虛寫(xiě)對(duì)比鮮明。詩(shī)人身處巫峽，客居他鄉(xiāng)的悲涼透過(guò)實(shí)景描寫(xiě)更顯得沉重，結(jié)尾通

過(guò)題詩(shī)表達(dá)思鄉(xiāng)與未能歸鄉(xiāng)的惆悵。

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

B.“奠定了全詩(shī)輕松愉悅的情感基調(diào)”錯(cuò)誤。首聯(lián)交代了寫(xiě)作的時(shí)間，并由立春日的“春盤”，忽然想起

往年長(zhǎng)安、洛陽(yáng)立春時(shí)節(jié)的美好情景。首聯(lián)為鄉(xiāng)愁的深入，營(yíng)造了氛圍。

故選Bo

3.（24-25高一上?全國(guó)?課前預(yù)習(xí)）對(duì)比閱讀辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》和《南鄉(xiāng)子?登京

口北固亭有懷》這兩首詞，完成后面的問(wèn)題。

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。181

【注】這句話是曹操對(duì)孫權(quán)的贊嘆之語(yǔ)，全句為“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳”。劉景升

即漢末群雄之一的劉表，有三子，但都沒(méi)能將其父的基業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

這兩首詞在思想感情和表現(xiàn)手法上有什么異同？

【答案】相同點(diǎn)：

①都表現(xiàn)了對(duì)三國(guó)英雄孫權(quán)的敬慕，表達(dá)了詞人渴望像英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國(guó)效力的

壯烈情懷，飽含著濃濃的愛(ài)國(guó)思想，但也流露出報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南

宋朝廷的憤懣之情。

②這兩首詞都做到了寫(xiě)景、抒情、議論密切結(jié)合。

③都注意化用古人語(yǔ)言，活用典故成語(yǔ)，借古諷今。

不同點(diǎn)：《永遇樂(lè)》頌揚(yáng)了率軍北伐，氣吞胡虜?shù)膭⒃?，諷刺了劉義隆急躁冒進(jìn)，上下片形成對(duì)比；而《南

鄉(xiāng)子》則用三問(wèn)三答來(lái)表達(dá)情感與思想。

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想感情和表現(xiàn)手法的能力。

相同點(diǎn)：

①兩首詞均敬慕孫權(quán)?！赌相l(xiāng)子》以“年少萬(wàn)兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如

孫仲謀"盛贊孫權(quán)英雄之姿?！队烙鰳?lè)》提及“千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處”，借其抒發(fā)渴望如英雄

般建功報(bào)國(guó)之壯志。然南宋朝廷茍安，詞人報(bào)國(guó)無(wú)門，只能在詞中以對(duì)英雄的追懷宣泄對(duì)朝廷的憤懣。

②《南鄉(xiāng)子》起句“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”寫(xiě)景，“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”

轉(zhuǎn)抒情與議論，借景與史嘆興亡。《永遇樂(lè)》“千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，

雨打風(fēng)吹去”亦是景情論結(jié)合，嘆英雄消逝與歷史變遷。

③《南鄉(xiāng)子》引曹操語(yǔ)“生子當(dāng)如孫仲謀”諷南宋統(tǒng)治者?！队烙鰳?lè)》多處用典，如劉?！跋氘?dāng)年，金戈

鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”之榮與劉義隆“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”之?dāng)?duì)比，還有“廉頗老矣，

尚能飯否”，借典故針底南宋時(shí)弊。

不同點(diǎn)：《永遇樂(lè)》既頌劉裕之英武，又以劉義隆之?dāng)∨c其對(duì)比，以不同君主作為凸顯對(duì)北伐策略的思考

及對(duì)南宋決策的警示?！赌相l(xiāng)子》圍繞孫權(quán)，以“何處望神州？千古興亡多少事？”“天下英雄誰(shuí)敵

手？”三問(wèn)三答結(jié)構(gòu)行文，在問(wèn)答間層層遞進(jìn)抒發(fā)情感，使情感表達(dá)更具節(jié)奏感與緊湊性，突出對(duì)英雄的

期盼與國(guó)家命運(yùn)的喟嘆。

4.（24-25高一上?廣東中山?階段練習(xí)）閱讀下面一首唐詩(shī)，并回答問(wèn)題。

發(fā)漳州0

杜甫

夜醉長(zhǎng)沙酒，曉行湘水春。

岸花飛送客，才嗇燕語(yǔ)留人。

賈傅②才未有，褚公③書(shū)絕倫。

名高前后事，回首一傷神。

［注］①唐代宗大歷三年正月，杜甫由夔州出峽，擬歸洛陽(yáng)，終因時(shí)亂，親友盡疏，北歸無(wú)望，惟以

舟為家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一帶。本詩(shī)作于大歷四年離潭州赴衡州時(shí)。②賈傅：即西漢賈誼，

有才名，曾因遭群臣忌恨，被貶為長(zhǎng)沙王的太傅。③褚公：指初唐時(shí)書(shū)法家褚遂良，因阻立武則天為皇后，

被貶為漳州都督。

此詩(shī)可謂句句含情，百轉(zhuǎn)千回，深切感人。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析本詩(shī)運(yùn)用了哪些抒情方式進(jìn)行表情達(dá)意。

【答案】①寓情于景（“借景抒情”“情景交融”亦可）。頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人揚(yáng)帆遠(yuǎn)行，無(wú)人相送，唯有岸花送

客、橘燕留人，賦予落花、飛燕以人的感情，從而寫(xiě)出詩(shī)人孤苦無(wú)依的境遇。

②用典抒情。頸聯(lián)借西漢時(shí)的賈誼才華出眾卻懷才不遇、初唐時(shí)的褚遂良書(shū)法無(wú)與倫比卻淪落他鄉(xiāng)的典故，

來(lái)抒發(fā)自己空有才華、壯志難酬的愁緒。

③直抒胸臆。尾聯(lián)''傷神”直接點(diǎn)明了詩(shī)人的情感，因淪落他鄉(xiāng)、抱負(fù)不能施展而黯然神傷。

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

頷聯(lián)是借景抒情。頷聯(lián)緊承首聯(lián)，描寫(xiě)啟程時(shí)的情景。詩(shī)人揚(yáng)帆啟航，環(huán)顧四周，只有岸上春風(fēng)中飛舞的

落花在為他送行；船桅上的春燕呢喃作語(yǔ)，似乎在親切地挽留他，一種濃重的寂寥凄楚之情溢于言表。岸

上風(fēng)吹落花，橘桅春燕作語(yǔ)，這原本是極普通的自然現(xiàn)象，但詩(shī)人“以我觀物”，而使“物色帶情”，賦

予落花、飛燕以人的感情來(lái)“送客”、“留人”，這就有力地渲染了一種十分悲涼冷落的氣氛，這種氣氛

生動(dòng)地表現(xiàn)了世情的淡薄，人不如岸花橘燕；同時(shí)也反映了詩(shī)人輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無(wú)依的深沉感喟。

頸聯(lián)是用典抒情。詩(shī)人登舟而行，百感交集，情不能已，浮想聯(lián)翩。身處湘地，他很自然地想到西漢時(shí)的

賈誼，因才高而為大臣所忌，被貶為長(zhǎng)沙王太傅；他又想到初唐時(shí)的褚遂良，書(shū)法冠絕一時(shí)，因諫阻立武

則天為皇后，被貶為潭州都督。歷史上的才人志士命運(yùn)是何等相似，詩(shī)人也正是因?yàn)槭杈确颗?，離開(kāi)朝廷

而沉淪不遇。正因?yàn)槿绱?，這兩位古人的遭遇才引起詩(shī)人感情上強(qiáng)烈的共鳴。詩(shī)人是在借古人抒發(fā)自己空

有才華、壯志難酬的愁緒。

尾聯(lián)是直抒胸臆。詩(shī)的最后一聯(lián)直接抒發(fā)詩(shī)人淪落他鄉(xiāng)、抱負(fù)不能施展的情懷。賈誼、褚遂良在不同的時(shí)

代都名高一時(shí)，但俱被貶抑而死，而詩(shī)人流落荊、湘一帶，漂泊無(wú)依，世事不堪回首，沉郁悲憤之情在這

里達(dá)到了高潮。詩(shī)人感嘆身世、憂國(guó)傷時(shí)的愁緒，如湘水一樣悠長(zhǎng)。

5.（24-25高一上?河北張家口一中?階段練習(xí)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

塞下曲六首（其三）

李白

駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋,。

彎弓辭漢月，插羽破天驕②。

陣解星芒盡，營(yíng)空海霧消?。

功成畫(huà)麟閣，獨(dú)有霍嫖姚④。

【注】①渭橋：位于唐代長(zhǎng)安西北渭水上。②辭漢月：指離開(kāi)京城。天驕：指匈奴，這里指敵人。③星芒

盡：指戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。④霍嫖姚：即霍去病，漢武帝時(shí)名將，曾做過(guò)嫖

姚校尉。

作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)塑造將士們的形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】（1）側(cè)面烘托。首聯(lián)寫(xiě)奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的

形象特點(diǎn)。（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）。頷聯(lián)通過(guò)彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），表現(xiàn)將士們的神勇

無(wú)比、英勇矯健。（3）巧妙用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國(guó)家的英雄主義氣概和獻(xiàn)

身精神。

【分析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌手法技巧的能力。

首聯(lián)：首句寫(xiě)戰(zhàn)馬飛奔，有如風(fēng)馳電掣，寫(xiě)“駿馬”實(shí)際上是寫(xiě)駕較駿馬的健兒們，馬壯是為了借喻兵強(qiáng)。

“鳴鞭”，正所謂快馬加鞭，表現(xiàn)健兒們殺敵心切，斗志昂揚(yáng)，策馬疾行。這是用奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)

的鞭來(lái)從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。

頷聯(lián)：從“彎弓"到'‘插羽"，瞬間就完成了這樣一個(gè)大轉(zhuǎn)折，省掉了中間麋戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場(chǎng)面的描寫(xiě)，

只用彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)將士們神勇無(wú)比、英勇矯健。

尾聯(lián)：“功成畫(huà)麟閣，獨(dú)有霍嫖姚”，結(jié)合注釋④可知“獨(dú)有霍嫖姚”是運(yùn)用典故表明，明知血戰(zhàn)凱旋后

只能有“上將”一人圖形麟閣，但他們?nèi)砸蚰軋?bào)效國(guó)家、民族而感到自秦和滿足，功業(yè)不朽不一定必須畫(huà)

像麟閣，這更能體現(xiàn)健兒們的英雄主義和獻(xiàn)身精神。

具體作答時(shí)，根據(jù)以上分析，先指出運(yùn)用的手法技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩(shī)歌運(yùn)用該手法技巧寫(xiě)出了

將士們?cè)O(shè)么樣的形象即可。

6.（24-25高一上?河北衡水?階段練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。

鵡鴿天①

［宋］蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅?、诩?xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

【注】①這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。②紅蕖，紅荷花的別名。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句的景物描寫(xiě)方法。

【答案】①視覺(jué)、嗅覺(jué)結(jié)合。從視覺(jué)寫(xiě)色：“白鳥(niǎo)”翻飛與“紅蕖”照水。從嗅覺(jué)寫(xiě)味：“細(xì)細(xì)香”，即

香氣細(xì)膩、綿長(zhǎng)。②俯仰結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合。“翻空白鳥(niǎo)”，這是仰視的角度，是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”，這

是俯視的角度，是近景。③動(dòng)靜結(jié)合。白鳥(niǎo)在空中翻飛，屬于動(dòng)景；紅蕖映水，散發(fā)幽香，屬于靜景。④

色彩搭配。白色的鳥(niǎo)與紅色的荷花，紅白映襯，對(duì)比鮮明，引人入勝。⑤運(yùn)用疊詞?！皶r(shí)時(shí)”寫(xiě)出了白鳥(niǎo)

之多，翻飛之迅疾；“細(xì)細(xì)”運(yùn)用通感，將香味視覺(jué)化，寫(xiě)出紅蕖香氣之細(xì)膩、綿長(zhǎng)。

【導(dǎo)語(yǔ)】蘇軾的《鵬鵑天》描繪了一幅雨后鄉(xiāng)村的清新自然景象。上片通過(guò)林、山、竹、蟬等意象，展現(xiàn)

了幽靜秀美的環(huán)境；下片描寫(xiě)作者拄杖徐行，感受三更雨帶來(lái)的涼意，表達(dá)了他在逆境中怡然自得的心態(tài)，

融景物與情感為一體。

本題考查學(xué)生賞析景物手法的能力。

①?gòu)母泄偕峡矗曈X(jué)、嗅覺(jué)結(jié)合，“白鳥(niǎo)翻飛"與''紅蕖照水”是視覺(jué)，寫(xiě)詩(shī)人眼前所見(jiàn)，“細(xì)細(xì)香”是

嗅覺(jué)，寫(xiě)詩(shī)人嗅到的味道。視覺(jué)、嗅覺(jué)結(jié)合描寫(xiě)景物，寫(xiě)出了景物之美。

②從寫(xiě)景角度上看，俯仰結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，“翻空白鳥(niǎo)”，這是仰視角度，是遠(yuǎn)景；“照水紅蕖”，這是

俯視角度，是近景。

③從動(dòng)靜上看，動(dòng)靜結(jié)合，白鳥(niǎo)在空中翻飛，描寫(xiě)白鳥(niǎo)飛翔時(shí)的狀態(tài)，屬于動(dòng)景；紅蕖映水，散發(fā)幽香，

描寫(xiě)紅蕖倒映水中的靜態(tài)，屬于靜景。動(dòng)靜結(jié)合，使詩(shī)歌具有畫(huà)面感，讓人如臨其境，將景物寫(xiě)活了。

④從色彩搭配上看，白色的鳥(niǎo)與紅色的荷花，紅色與白色交相輝映，畫(huà)面色彩對(duì)比鮮明，引人入勝。

⑤從詞語(yǔ)使用上看，“時(shí)時(shí)”寫(xiě)出了白鳥(niǎo)數(shù)量之多，在空中飛翔時(shí)翻飛之的很迅速；“細(xì)細(xì)”運(yùn)用通感，

將嗅覺(jué)的香味視覺(jué)化，用“細(xì)”描寫(xiě)香味，“細(xì)”字寫(xiě)出了紅蕖香氣之細(xì)膩、綿長(zhǎng)。疊詞的使用，增強(qiáng)了

語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。

7.（24-25高二上?山西太原?9月月考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

魯郡東石門送杜二甫?

李白

醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。

何時(shí)石門路，重有金樽開(kāi)。

秋波落泗水②，海色明徂彳來(lái)③。

飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯。

［注］①此詩(shī)寫(xiě)于745年，李白被“賜金放還”之后。李白和杜甫在魯郡再次相逢。分別之時(shí)，李白寫(xiě)

下此詩(shī)。杜二甫即杜甫。②泗水：水名。③徂徐：山名。

頸聯(lián)的“明”字用得非常傳神，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析其妙處。

【答案】“明”形容詞用作動(dòng)詞，有映亮、照亮、使……亮的意思；熠熠的海色照亮了遠(yuǎn)處的祖律山，以

動(dòng)態(tài)的海浪映襯山色，以動(dòng)寫(xiě)靜，把靜態(tài)的山色寫(xiě)活了。“明”字寫(xiě)出了大海蔚藍(lán)明麗的色彩，與遠(yuǎn)山的

蒼綠映襯，畫(huà)面開(kāi)闊，色彩明麗。以開(kāi)闊壯麗的自然美映襯了真摯美好的友情（或表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)離別豁

達(dá)爽朗的胸襟）。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

“秋波落泗水，海色明徂彳來(lái)”，意為：漾漾的秋波搖蕩著眼前泗水，熠熠的海色映亮了遠(yuǎn)處的祖徒山。

“明"，形容詞用作動(dòng)詞，有“映亮、照亮、使……亮”的意思?！懊鳌?，以動(dòng)寫(xiě)靜，賦予靜態(tài)的自然色

彩以運(yùn)動(dòng)感，不說(shuō)徂徒山色本身如何青綠，而說(shuō)蒼綠色彩主動(dòng)有意地映照徂徒山。大海蔚藍(lán)明麗的色彩，

與遠(yuǎn)山的蒼綠映襯，畫(huà)面開(kāi)闊，色彩明麗。以動(dòng)態(tài)的海浪映襯山色，以開(kāi)闊壯麗的自然美映襯了真摯美好

的友情（或表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)離別豁達(dá)爽朗的胸襟）。

8.（24-25高一上?山西?期中）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

次韻傅惟肖?

蕭德藻

竹根蟋蟀太多事，喚得秋來(lái)籬落②間。

又過(guò)暑天如許久，未償詩(shī)債若為③顏？

肝腸與世苦相反，巖壑嗔人不早還。

八月放船飛樣去，蘆花叢外數(shù)青山。

卜注】①次韻：按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)和詩(shī)。傅惟肖曾在清江縣任職，是一個(gè)頗能同情民生疾

苦的良吏。②籬落：籬笆。③若為：如何，怎樣。

結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析此詩(shī)的頸聯(lián)。

【答案】①詩(shī)人把自己甘于淡泊、不求名利、不慕富貴與世人熱衷功名、看重名利進(jìn)行對(duì)比；②說(shuō)連那巖

壑也在嗔怪自己為什么不早還，把“巖壑”擬人化。③表達(dá)詩(shī)人對(duì)歸隱的向往和渴望，以及想歸隱山林卻

不得的無(wú)可奈何的矛盾心理。

【導(dǎo)語(yǔ)】詩(shī)人通過(guò)描繪秋天的到來(lái)、未償詩(shī)債的苦惱以及急于歸隱的心情，表達(dá)了對(duì)世俗生活的厭倦和對(duì)

自然山水的向往。全詩(shī)情感真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，富有畫(huà)面感。

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。

①在頸聯(lián)的上句“肝腸與世苦相反”中，詩(shī)人明確指出自己的內(nèi)心情志、價(jià)值取向與世間眾人存在著極大

的差異?！案文c”指代內(nèi)心的真實(shí)想法和情感，“與世苦相反”強(qiáng)調(diào)這種差異是一種鮮明的對(duì)立狀態(tài)。從

詩(shī)歌整體情境及詩(shī)人所塑造的自我形象來(lái)看，詩(shī)人蕭德藻在此處展現(xiàn)出一種不隨波逐流的姿態(tài)，暗示著世

間眾人多熱衷于追逐功名利祿，而自己卻對(duì)這些身外之物看得很淡，更注重內(nèi)心的寧?kù)o與本真，通過(guò)這種

對(duì)比，突出了詩(shī)人自身獨(dú)特的精神境界和超脫世俗的一面。

②頸聯(lián)下句“巖壑嗔人不早還”運(yùn)用了擬人的修辭手法。“巖壑”本是自然界中無(wú)生命的山谷、巖石等景

物，但在這里詩(shī)人賦予了它們?nèi)说那楦泻托袨橐灰弧班凉帧?。仿佛那深山幽谷都具有了靈性，它們?nèi)缤?/p>

情感的生靈一般，在埋怨詩(shī)人為什么不早早回歸到這寧?kù)o的山林之中。這種擬人化的寫(xiě)法不僅使詩(shī)歌的表

達(dá)更加生動(dòng)形象，讓巖壑仿佛成為了詩(shī)人內(nèi)心歸隱渴望的一種外化象征，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了詩(shī)歌所營(yíng)造

的那種想要?dú)w隱山林的情感氛圍，使得詩(shī)人對(duì)山林自然的親近之感以及與之相融的愿望更加真切可感。

③詩(shī)人一方面表明自己與世俗追名逐利之風(fēng)的格格不入，展現(xiàn)出對(duì)世俗生活的一種厭棄或者說(shuō)超脫之感；

另一方面又借巖壑嗔怪自己不早還，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)歸隱山林那種寧?kù)o、質(zhì)樸生活的向往。然而，詩(shī)人此

時(shí)或許因?yàn)榉N種現(xiàn)實(shí)原因，并不能立刻實(shí)現(xiàn)歸隱的愿望，所以這種向往與無(wú)法即刻實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)之間就形成

了矛盾，在詩(shī)句中便體現(xiàn)為那種想歸隱卻不得的無(wú)可奈何之情。

9.（24-25高一上?江蘇南通?階段練習(xí)）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。

米營(yíng)

《詩(shī)經(jīng)?周南》

采采米營(yíng)，薄言采之。采采米營(yíng)，薄言有之。

采采茶營(yíng)，薄言掇之。采采米莒，薄言捋之。

采采茶莒，薄言秸之。采采茶莒，薄言擷之。

鄉(xiāng)村四月

［宋］翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

兩首詩(shī)在寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)景和鄉(xiāng)村景象時(shí)，運(yùn)用的手法及作用有何不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】①《茶莒》a重章疊句，反復(fù)詠唱：節(jié)奏鮮明輕快、音韻和諧優(yōu)美；b通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)（使用

動(dòng)詞）。c表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動(dòng)的主題。

《鄉(xiāng)村四月》a以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的田野風(fēng)光和農(nóng)忙景象，b前兩句描繪自然景物（比喻，動(dòng)

靜結(jié)合或視聽(tīng)結(jié)合），后兩句敘述農(nóng)事繁忙，描寫(xiě)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的旖旎風(fēng)光，c表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生

活的熱愛(ài)之情。

【導(dǎo)語(yǔ)】《茶莒》通過(guò)反復(fù)的采摘?jiǎng)釉~，層層遞進(jìn)展現(xiàn)了勞動(dòng)的過(guò)程，體現(xiàn)了古代農(nóng)婦的辛勤與滿足。翁

卷的《鄉(xiāng)村四月》描繪江南初夏的田園風(fēng)光和勞動(dòng)繁忙，用“綠”“白”“雨如煙”等詞描繪了色彩明麗、

生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村圖景，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的贊美。

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌手法及其作用的能力。

《米甘》是一曲勞動(dòng)的歡歌，是當(dāng)時(shí)人們采紫苜時(shí)所唱的歌謠，詩(shī)中寫(xiě)出了整個(gè)勞動(dòng)的過(guò)程和場(chǎng)面，充滿

了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。

全詩(shī)三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個(gè)動(dòng)詞，其余一概不變，反復(fù)詠唱，節(jié)奏鮮明

輕快、音韻和諧優(yōu)美。

此外，詩(shī)歌通篇鋪陳采摘“米甘”的場(chǎng)景，用了六個(gè)動(dòng)詞，反復(fù)地表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程，這是采用了《詩(shī)經(jīng)》

中賦的手法。在這一過(guò)程中，勞動(dòng)成果的由少至多也就表達(dá)出來(lái)，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。

縱觀全詩(shī)，可以看出全詩(shī)以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，描寫(xiě)婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動(dòng)

手采摘紫莒的過(guò)程，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動(dòng)的主題。

《鄉(xiāng)村四月》運(yùn)用白描手法，前兩句寫(xiě)自然景象。“綠”，寫(xiě)樹(shù)木蔥郁，“白”，寫(xiě)水光映天。詩(shī)人從視

覺(jué)角度著眼，描繪出明麗動(dòng)人的山水色彩。

第二句不僅以煙喻雨，寫(xiě)出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥(niǎo)聲，動(dòng)景結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合，平添了無(wú)

限的生機(jī)。

“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”兩句，繪盡農(nóng)家四月人繁忙的景象，化繁為簡(jiǎn)，勾畫(huà)鄉(xiāng)村的忙碌情

景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

10.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

村行。

王禹嬉（北宋）

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。

萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。

棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花開(kāi)白雪香。

何事吟馀忽惆悵？村橋原②樹(shù)似吾鄉(xiāng)。

［注］①這首詩(shī)是王禹^于太宗淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫(xiě)的。②原：原野。

詩(shī)歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)從了哪些寫(xiě)景角度描寫(xiě)山野景色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】（1）多種感官結(jié)合的角度。頷聯(lián)前句寫(xiě)傍晚秋聲萬(wàn)壑起，是耳聞；后句寫(xiě)數(shù)峰默默佇立在夕陽(yáng)里，

是目睹。頸聯(lián)養(yǎng)麥香，是嗅覺(jué)。多種感官結(jié)合，多角度表現(xiàn)山野景色的寂靜優(yōu)美。（2）色彩渲染。頸聯(lián)寫(xiě)

棠梨葉紅艷似火；養(yǎng)麥花開(kāi)如雪?！半僦迸c“白雪”對(duì)舉，令紅的更艷，白的更純，畫(huà)面更艷麗。（3）

空間角度?！皵?shù)峰”是遠(yuǎn)景，“棠梨葉”“養(yǎng)麥花”是近景。由遠(yuǎn)及近，使景物描寫(xiě)更有層次。

【分析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句技巧手法的能力。

題目已經(jīng)明確規(guī)定了賞析詩(shī)句的角度“寫(xiě)景角度”，具體作答時(shí)結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)山野

景色的角度即可。

首先理解頷聯(lián)和頸聯(lián)的意思：秋風(fēng)瑟瑟在山谷間不?；仨?，看數(shù)座山峰默默佇立在夕陽(yáng)斜暉中。棠梨的落

葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的養(yǎng)麥花啊潔白如雪。

頷聯(lián)上下句分別從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)方面下筆。前句寫(xiě)傍晚秋聲萬(wàn)壑起，這是耳聞；后句寫(xiě)數(shù)峰默默佇立在夕陽(yáng)

里，這是目睹?！坝新暋迸c“無(wú)語(yǔ)”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。頸聯(lián)上

下句分別從視覺(jué)與嗅覺(jué)方面下筆。上句從視覺(jué)角度寫(xiě)經(jīng)霜的棠梨葉隨風(fēng)飄落，紅艷似火，在山野間分外耀

眼。下句是從視覺(jué)和嗅覺(jué)角度寫(xiě)成片的養(yǎng)麥花開(kāi)如雪，陣陣清香撲鼻而來(lái)。綜合起來(lái)就是頷聯(lián)和頸聯(lián)調(diào)動(dòng)

多種感官，多角度表現(xiàn)山野景色的寂靜優(yōu)美。

頸聯(lián)中用“胭脂”寫(xiě)棠梨葉的紅艷；用“白雪”寫(xiě)?zhàn)B麥花的潔白，紅與白對(duì)舉，色彩絢麗，寫(xiě)出了秋天田

野的美麗秋色，給讀者帶來(lái)唯美的視覺(jué)感受。這是從色彩渲染角度寫(xiě)景。

頷聯(lián)中先寫(xiě)萬(wàn)壑之中的天籟之音，再寫(xiě)無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)的數(shù)峰之靜，以動(dòng)襯靜，突出秋日山野之寂靜。屬于動(dòng)

靜結(jié)合角度。

頷聯(lián)中“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”是說(shuō)“數(shù)座山峰在夕陽(yáng)下靜立”屬于遠(yuǎn)景。頸聯(lián)中“棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花

開(kāi)白雪香”屬于近景。頷聯(lián)到頸聯(lián)的景色描寫(xiě)屬于由遠(yuǎn)及近。

綜合以上分析即可知頷聯(lián)和頸聯(lián)是從多種感官相結(jié)合（調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官）、動(dòng)靜結(jié)合、由遠(yuǎn)及近和色彩

渲染幾個(gè)角度描寫(xiě)山野之景。答題時(shí)注意結(jié)合詩(shī)句分析該寫(xiě)景角度的作用效果。

（一）（24-25高一上?江蘇南通?階段練習(xí)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

東西船行

李浩

東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛。

西船見(jiàn)笑苦遲鈍，汗流撐折百?gòu)埜荨?/p>

明日風(fēng)翻波浪異，西笑東船卻如此。

東西相笑無(wú)已時(shí)，我但行藏?任天理。

［注］①行藏：行止。《論語(yǔ)》：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫。”

11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.頷聯(lián)中的“苦”字形象地刻畫(huà)了西船逆風(fēng)而行時(shí)行船人的神態(tài)，“汗流撐折百?gòu)埜荨闭沁@“苦”

字的具體化。

B.頸聯(lián)中的“卻如此”指前句“波浪異”，二者結(jié)合，從語(yǔ)意重復(fù)中強(qiáng)調(diào)風(fēng)云變幻、境遇相顛的現(xiàn)實(shí)。

C.東西船相笑的現(xiàn)象說(shuō)明人不能相互嘲笑的道理，因?yàn)榇笞匀磺ё內(nèi)f化、順逆莫測(cè)、前途難料。

D.本首詩(shī)歌口語(yǔ)入詩(shī)，通俗易懂、風(fēng)趣有味，先描寫(xiě)后議論，借助具體形象闡發(fā)詩(shī)人獨(dú)特的生活感受。

12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的首聯(lián)與李白《早發(fā)白帝城》“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”在寫(xiě)景和抒情上

的不同之處。

【答案】n.B12.（1）寫(xiě)景：①本詩(shī)描寫(xiě)了船順風(fēng)拉起風(fēng)帆的狀態(tài)，用夸張手法，寫(xiě)千里路途一瞬

到達(dá)，又使用比喻手法，把船比喻為“鴻毛”，突出了船的“輕”，形象地刻畫(huà)了船在水中快速行走的樣

子；②李詩(shī)描寫(xiě)了聽(tīng)不完的猿聲和看不盡的青山，用夸張的手法表現(xiàn)船的快速行進(jìn)狀態(tài)。（2）情感：①本

詩(shī)體現(xiàn)了東船人喜悅的心情。②李詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在艱苦歲月中迸發(fā)的一種激情，體現(xiàn)詩(shī)人的豪情和歡悅。

【導(dǎo)語(yǔ)】李浩的《東西船行》通過(guò)描寫(xiě)東船借風(fēng)快速前行與西船逆風(fēng)艱難行進(jìn)的對(duì)比，揭示了人生境遇因

時(shí)而異的哲理。詩(shī)作以船行作喻，形象地表達(dá)了順應(yīng)天命、處之泰然的淡泊心境，并蘊(yùn)含不爭(zhēng)、不怨的生

活智慧。詩(shī)中蘊(yùn)含動(dòng)態(tài)畫(huà)面與哲思，風(fēng)趣中見(jiàn)深思。

11.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

B.“'卻如此'指前句'波浪異'，二者結(jié)合，從語(yǔ)意重復(fù)中強(qiáng)調(diào)”錯(cuò)誤。“卻如此”指東西船行船人對(duì)

對(duì)方的嘲笑，“波浪異”指風(fēng)變化方向，二者意思不同。

故選Bo

12.本題考查學(xué)生比較閱讀之對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法及情感的把握能力。

寫(xiě)景：“東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛”寫(xiě)到東行的船遇到順風(fēng)，帆席高掛，瞬息千里，輕如鴻毛。

寫(xiě)出了船順風(fēng)拉起風(fēng)帆的狀態(tài)?！扒Ю锼蚕ⅰ?，千里一瞬到達(dá)，運(yùn)用夸張的手法，“輕鴻毛”中，本體為

船，喻體為鴻毛，運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了船在水中快速行走的樣子；

“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”中寫(xiě)到兩岸猿聲，還在耳邊不停地啼叫，不知不覺(jué)，輕舟已穿過(guò)萬(wàn)

重青山。描寫(xiě)了行舟時(shí)耳邊聽(tīng)不完的猿的啼叫之聲，看不盡的青山?！叭f(wàn)重山”運(yùn)用了夸張的手法，寫(xiě)出

了船的快速狀態(tài)。

情感：“東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛”寫(xiě)到東行的船遇到順風(fēng)，帆席高掛，瞬息千里，輕如鴻毛。

所以本句體現(xiàn)了東船人喜悅的心情；

“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”寫(xiě)到兩岸猿聲，還在耳邊不停地啼叫，不知不覺(jué)，輕舟已穿過(guò)萬(wàn)重

青山。詩(shī)句作于流放途中遇赦而還，寫(xiě)詩(shī)人歷盡艱險(xiǎn)、進(jìn)入康莊旅途的快感，既是寫(xiě)景，又是比興，既是

個(gè)人心情的表達(dá)，又是人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，表達(dá)了詩(shī)人在艱苦歲月迸發(fā)的一種激情，體現(xiàn)詩(shī)人的豪情和歡悅。

（二）（24-25高一上?吉林長(zhǎng)春?期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

湖口望廬山瀑布水

張九齡

萬(wàn)丈紅泉落，迢迢半紫氛。

奔流下雜樹(shù)，灑落出重云。

日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。

靈山1注】多秀色，空水共氤氯。

【注】靈山：指廬山。

13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人描寫(xiě)廬山瀑布從天而降，光彩奪目，云氣繚繞，為我們描摹出了一幅雄奇絢麗的瀑布風(fēng)景圖。

B.這首詩(shī)用字傳神，頷聯(lián)的“落”字寫(xiě)出廬山瀑布就如同從云端臨空而落，活畫(huà)出瀑布的雄壯景象。

C.詩(shī)歌頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，“虹霓似”將陽(yáng)光下的瀑布喻為多彩的虹霓，突出了瀑布的氣勢(shì)。

D.學(xué)者俞陛云曾贊張?jiān)姟耙越」P寫(xiě)奇景”，從本詩(shī)“奇景”中不難體會(huì)出詩(shī)人的開(kāi)闊胸襟，滿懷豪情。

14.這首詩(shī)寫(xiě)景角度豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。

【答案】13.C14.

①描寫(xiě)瀑布遠(yuǎn)景：所寫(xiě)瀑布水，來(lái)自高遠(yuǎn)，穿過(guò)阻礙，取大略細(xì)，描繪了一幅雄奇壯觀的廬山瀑布遠(yuǎn)景圖。

②視聽(tīng)角度：從視覺(jué)角度描寫(xiě)所見(jiàn)之景，紅泉、紫、虹霓，色彩絢麗；從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)瀑布響若風(fēng)雨，突出

瀑布聲勢(shì)浩大的特點(diǎn)。

③動(dòng)靜角度：全詩(shī)以寫(xiě)動(dòng)景為主，輔以如“日照虹霓似”等靜景，使景致富于變化。

④正側(cè)面角度：前三聯(lián)正面描寫(xiě)了瀑布形、色、聲，尾聯(lián)又用秀麗的廬山、晴朗的天空相襯托，突出瀑布

的風(fēng)采。

【導(dǎo)語(yǔ)】張九齡的《湖口望廬山瀑布水》通過(guò)描繪廬山瀑布的壯麗景象，展現(xiàn)出雄奇與秀麗交融的自然美。

詩(shī)中運(yùn)用生動(dòng)的比喻和色彩描寫(xiě)，使瀑布在陽(yáng)光下宛如虹霓，表現(xiàn)出風(fēng)雨中的動(dòng)態(tài)美感，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)大

自然壯美景觀的贊美之情。

13.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“突出了瀑布的氣勢(shì)”錯(cuò)，此句將陽(yáng)光下的瀑布比作霓虹，寫(xiě)出了瀑布的美麗風(fēng)采。

故選C。

14.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)作技巧的能力。

寫(xiě)景的不同角度包括高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正側(cè)、色彩、視聽(tīng)等。

①描寫(xiě)瀑布遠(yuǎn)景：首聯(lián)“萬(wàn)丈紅泉落”一句詩(shī)人以泉喻瀑，言飛瀑如洪泉而落，任其泉水噴涌而下、源源

不絕，突出其來(lái)自高遠(yuǎn)的特點(diǎn)。次聯(lián)寫(xiě)瀑布的風(fēng)姿：遠(yuǎn)望瀑布，或?yàn)殡s樹(shù)遮斷，或被云氣掩住，不能看清

全貌。但詩(shī)人取大略細(xì)，以其神寫(xiě)其貌，寫(xiě)瀑布穿過(guò)阻礙，奔騰流過(guò)雜樹(shù)，瀟灑脫出云氣，其風(fēng)姿多么豪

放有力，泰然自如。

②視聽(tīng)角度：首聯(lián)“萬(wàn)丈紅泉落"”迢迢半紫氛”狀寫(xiě)的是伴隨著瀑布飛落而升騰起的縹緲?biāo)畾?。瀑布?/p>

旭日紅光的映照下紫氣蒸騰，煙霧繚繞，如同幻境一般。頸聯(lián)“日照虹霓似"寫(xiě)陽(yáng)光照耀，遠(yuǎn)望瀑布，若

彩虹當(dāng)空，神采高瞻，色彩絢麗。這是視覺(jué)角度。頸聯(lián)“天清風(fēng)雨聞”，寫(xiě)天清氣朗之時(shí)，本無(wú)風(fēng)雨，但

萬(wàn)丈