《朝花夕拾》

腳整體把握

:魯迅(1881—1936),原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

的奠基人。代表作：小說(shuō)《狂人日記》《阿Q正傳》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散

:文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《且介亭雜文》《墳》《熱風(fēng)》等。

「《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：展現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的性格特點(diǎn)；懷念長(zhǎng)媽媽。

!《藤野先生》：記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活，寫出了作者棄醫(yī)從文

「?①懷念師長(zhǎng)與故人；的原因。

:《范愛(ài)農(nóng)》：描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備

二受打擊迫害的遭遇。

「《從百草園到三味書屋》：描述作者兒時(shí)在百草園中得到的樂(lè)趣和在三味書屋

1讀書時(shí)有些枯燥但不乏樂(lè)趣的生活。

《I《瑣記》：描繪令人憎惡的衍太太的形象作者離家求學(xué)。

朝

L《五猖會(huì)》：記述兒時(shí)看五猖會(huì)的經(jīng)過(guò)。

花

.夕

.「《〈二十四孝圖〉》：記述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受。

.拾|《父親的病》：回憶為父親延醫(yī)治病的情景。

.Y

.I③諷刺丑惡現(xiàn)象

.j《無(wú)?！罚好枥L勾魂使者“無(wú)?！薄?/p>

.

I《狗?貓?鼠》：對(duì)貓、鼠的描寫；討厭貓的原因。

①《朝花夕拾》記錄了魯迅從童年到青年不同階段經(jīng)歷的人和事，并塑造了阿長(zhǎng)、父親、衍太太、

-r

i-

.

.j范愛(ài)農(nóng)、藤野先生等重要人物。

.

.

.卜②在敘事中夾雜著對(duì)人情世故的講述，批判了封建教育對(duì)兒童天性的扼殺、封建孝道對(duì)人性的滅

.

I

:絕、封建社會(huì)對(duì)底層人民的摧殘，反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子尋找光明的艱難、人們的麻木和迂腐，表達(dá)

了對(duì)親人、友人和恩師的懷念。

(

若①擅長(zhǎng)攫取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。⑵記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體。

成

；③對(duì)比和反諷手法的巧妙運(yùn)用。④通過(guò)對(duì)典型細(xì)節(jié)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性。

特

色

，⑤深邃的思想感情。

述閱讀任務(wù)

任務(wù)一：了解魯迅生活的“那些年”

《朝花夕拾》從魯迅兒時(shí)在故鄉(xiāng)紹興的生活寫起，到離開(kāi)故鄉(xiāng)前往南京求學(xué)，再到留學(xué)

日本，最后回國(guó)工作，可以勾勒出一條清晰的人生軌跡

地點(diǎn)經(jīng)歷相關(guān)篇目

魯迅的出生地。在這里，魯迅接受了民間文化《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五

熏陶、自然猖會(huì)》

紹興

教育、私塾教育，因父親生病，嘗盡了人情冷《從百草園到三味書屋》

暖和世態(tài)《父親的病》《狗?貓?鼠》

1

炎涼《〈二十四孝圖〉》《無(wú)

常》

進(jìn)入江南水師學(xué)堂（《瑣記》中稱雷電學(xué)堂）、礦

南京路學(xué)堂讀書，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西方近代自然科學(xué)知《瑣記》

識(shí)，接受西方進(jìn)化論思想

在東京弘文學(xué)院和仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)，后棄

日本《藤野先生》

醫(yī)從文，以改變國(guó)民精神為畢生志向

在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂、紹興中學(xué)堂、南京

紹興南

教育部等地任職，后到北京，參與新文化運(yùn)動(dòng)?！斗稅?ài)農(nóng)》

京北京

因反動(dòng)勢(shì)力排擠和軍閥紛爭(zhēng)，離開(kāi)北京

定居上海，從事革命文藝工作。1936年10月19

上海/

日病逝

任務(wù)二：認(rèn)識(shí)魯迅筆下的“那些人”

人物相關(guān)情節(jié)形象特點(diǎn)作者情感

①讓"我"在看五猖會(huì)前背《鑒專制、嚴(yán)苛；重視被勒令背書時(shí)痛

父親略》；②患水腫被庸醫(yī)耽誤，最后孩子的讀書學(xué)習(xí)；苦；沒(méi)能讓父親平

病故威嚴(yán)靜辭世的愧疚

①"我"初入書塾，向先生行拜師

壽鏡吾禮；②"我"向先生詢問(wèn)"怪哉"蟲的方正、質(zhì)樸、博

敬重、感激和懷念

（老師）事，先生不予回答；③先生有戒學(xué)、嚴(yán)厲但又和藹

尺，有罰跪的規(guī)則，但都不常用

①衣著隨意，穿舊外套上火車被管

生活儉樸、不拘小

車的疑心是扒手；②為"我"添改講

藤野先生節(jié)；關(guān)心學(xué)生、沒(méi)

義、糾正解剖圖；③關(guān)心"我"的解感激、尊敬和懷念

（老師）有民族偏見(jiàn)；治學(xué)

剖實(shí)習(xí)；④了解中國(guó)女人裹腳的情

嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真求實(shí)

況

①喜歡"切切察察睡覺(jué)擺"大"豪放、不拘小節(jié)；

長(zhǎng)媽媽同情、愧疚、懷

字；②正月初一早上讓"我"吃福迷信、嘮叨；樸實(shí)

（保姆）念、感激

橘、說(shuō)吉利話；③常給"我"講故善良、仁厚慈愛(ài)

2

事，如"長(zhǎng)毛"的故事，"美女蛇"的

故事;④"謀害"了"我"的隱鼠；⑤

為“我"買繪圖的《山海經(jīng)》

①慫恿"我"在父親彌留之際一直呼

喚父親；②鼓勵(lì)小孩子吃冰、打旋

衍太太表里不一、自私自

子；③給"我"看不健康的書籍；④由親近到厭惡

（鄰居）利、狡猾、奸詐

教唆"我"去偷母親的首飾變賣，還

散布流言

①回國(guó)后受排斥和迫害，常與"我"

范愛(ài)農(nóng)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉

喝酒；②在師范學(xué)校當(dāng)監(jiān)學(xué)，受排同情、悼念

（朋友）俗、有責(zé)任心

擠，最后溺水身亡

①開(kāi)奇特的藥引，如原配蟋蟀一

對(duì)、"平地木十株"等，還有一種特

陳蓮河故弄玄虛、道貌岸

別的丸藥：敗鼓皮丸；②推銷一種深切痛恨

（庸醫(yī)）然、狡猾貪婪

點(diǎn)在舌上的丹，又將父親的病歸咎

于冤愆

任務(wù)三：體會(huì)魯迅心中的“那些情”

人/物情感態(tài)度緣由

喜歡"切切察察睡覺(jué)擺成一個(gè)"大"字，新年讓"我"

討厭、不耐煩

說(shuō)吉利話，并給"我"吃福橘

發(fā)生“空前的敬意"講"長(zhǎng)毛”的故事

阿長(zhǎng)

敬意消失、怨恨“我"知道了隱鼠是她"謀害”的

產(chǎn)生"新的敬意”給“我"買來(lái)了《山海經(jīng)》

贊美、懷念多年后

喜歡鼓動(dòng)"我們"在冬天吃冰，鼓勵(lì)"我們"打旋子

別扭給“我"看不健康的書，看到“我"難堪而大笑

衍太太

依然信賴給小孩子處理傷口

寒心、憤恨父親死后，教唆"我"偷母親的首飾變賣，并散布

3

"我"偷竊的流言

否定回憶起父親臨死前她鼓動(dòng)"我"大聲叫喊父親

憤怒，覺(jué)得他可惡得知徐老師被殺，范愛(ài)農(nóng)不主張發(fā)電，還說(shuō)風(fēng)涼話

冰釋前嫌，相熟故鄉(xiāng)重逢，范愛(ài)農(nóng)困頓，受輕蔑、排斥、迫害

紹興光復(fù)后，范愛(ài)農(nóng)做監(jiān)學(xué)勤快得很，卻仍備受打

范愛(ài)農(nóng)同情、無(wú)奈

擊迫害

“我"從南京到北京時(shí)，聽(tīng)聞范愛(ài)農(nóng)丟了監(jiān)學(xué)的工

悲涼、悼念

作，生活困難，很少和人們來(lái)往，最終落水淹死

J講練周計(jì)劃

臣W物為必第一周《狗?貓?鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》/加％勿的加”

主要形象（關(guān)鍵

篇目主要事件（或內(nèi)容）主題思想

詞）

①回?fù)?仇貓"誣蔑；②"我"童年時(shí)救養(yǎng)的表達(dá)了對(duì)弱者

仇貓、"落水狗々隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷，交代了"仇貓"的原的同情和對(duì)媚

《狗?貓?鼠》

隱鼠因；③表達(dá)了對(duì)貓"折磨弱者?一副媚態(tài)上欺下者的憎

"嗥叫"等特性的憎惡及諷刺恨

①"阿長(zhǎng)”名稱的由來(lái)；②"切切察察”的毛

表達(dá)了“我”對(duì)

??；③睡成"大"字；④懂得許多規(guī)矩和麻

《阿長(zhǎng)與〈山長(zhǎng)媽媽的尊

長(zhǎng)媽媽煩的禮節(jié)；⑤講“長(zhǎng)毛"的故事；⑥謀害

海經(jīng)〉》敬、感激、懷

"我”的隱鼠；⑦為“我"買繪圖的《山海

念之情

經(jīng)》

階段小練一

一、基礎(chǔ)梳理

下列對(duì)《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的分析表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.在《狗?貓?鼠》中，作者追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷，表明了對(duì)弱小

者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

4

B.在《狗?貓?鼠》里，作者寫貓的性情殘忍而具有媚態(tài)，在交配時(shí)經(jīng)常嗥叫，擾亂他人讀書

休息，這是他討厭貓的一部分原因。

C.在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》，這部書是“我”最初得到，

也是最為心愛(ài)的寶書，阿長(zhǎng)是“我”唯一敬佩的人。

D.在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者先寫阿長(zhǎng)種種不好的習(xí)慣和她懂得許多令“我”不耐煩

的規(guī)矩等，為后文寫阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》作鋪墊，采用了欲揚(yáng)先抑的手法。

二、內(nèi)容探究

1.[2025年1月溫州期末節(jié)選]閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題。

第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異

地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。

她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——

“阿媽，恭喜……?！?/p>

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的.笑將起來(lái)，同

時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。

⑴以上文段節(jié)選自魯迅的散文集《朝花夕拾》?！八敝?文段的主要內(nèi)容是

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

⑵魯迅善于以語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物個(gè)性，甚至對(duì)話描寫中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有著極強(qiáng)的表達(dá)效果。

請(qǐng)結(jié)合畫線的句子，賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的妙處。

2.《狗?貓?鼠》一文中，作者是純粹批判貓這種動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

5

三、中考熱門題型

閱讀名著《朝花夕拾》后，小麗所在小組開(kāi)展了專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你按照要求參與到

學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，幫同學(xué)們補(bǔ)全“阿長(zhǎng)檔案卡”。

阿長(zhǎng)檔案卡

身份：魯迅幼年時(shí)的保姆

典型事件：睡相難看、平日喜歡“切切察察”、滿肚子是麻煩的禮節(jié)、

①、②

③.

留給魯迅的印象：

④_________________________________________________________________________

切勿勿勿的勿"第二周《〈二十四孝圖〉》《五猖會(huì)》《無(wú)?！?勿，勿勿勿勿勿？

主要形象（關(guān)鍵

篇目主要事件（或內(nèi)容）主題思想

詞）

從當(dāng)時(shí)反對(duì)白話的行為和粗拙的兒童揭露了封建孝道的虛

《〈二十讀物談起，回憶了兒時(shí)閱讀《二十四偽和殘酷，并對(duì)其進(jìn)

“老萊娛親”郭巨

四孝孝圖》的感受，著重描寫了自己在閱行猛烈抨擊，揭示了

埋兒”

圖〉》讀"老萊娛親噂B巨埋兒"兩個(gè)故事時(shí)所舊中國(guó)兒童的悲慘處

引起的強(qiáng)烈反感境

兒時(shí)要去看五猖會(huì)，想到難逢如此盛

迎神賽會(huì)、《陶大的廟會(huì)，"我"興奮得不得了。正要表達(dá)了魯迅對(duì)封建教

《五猖

庵夢(mèng)憶》《鑒出發(fā)，父親卻命令"我"背誦《鑒育束縛、摧殘和扼殺

會(huì)》

略》略》。待"我"讀熟背完，對(duì)去"看會(huì)”已兒童天性的強(qiáng)烈譴責(zé)

覺(jué)索然無(wú)味了

《玉歷鈔傳》、描述了“我"兒時(shí)在迎神賽會(huì)和戲臺(tái)上用陰間諷刺人間，在

《無(wú)?！?/p>

迎神賽會(huì)、活無(wú)所見(jiàn)的"無(wú)常"形象。"無(wú)?！莻€(gè)有人情夾敘夾議中對(duì)打著“公

6

常味的鬼，他"鬼而人，理而情爽直理“正義〃旗號(hào)的“正人

而公正的形象深受民眾的喜愛(ài)君子"予以辛辣的諷刺

階段小練二

一、基礎(chǔ)梳理

下列對(duì)《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的分析表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《〈二十四孝圖〉》中，作者著重通過(guò)“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事，批判了封建

孝道的虛偽與殘忍，同時(shí)借機(jī)諷刺了當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的守舊勢(shì)力。

B.《五猖會(huì)》生動(dòng)描繪了作者童年時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)的熱切期盼，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》

的痛苦經(jīng)歷，揭示了封建家庭教育對(duì)兒童天性的壓抑。

C.《無(wú)?！分忻枋隽藷o(wú)常鬼因同情哭子的母親而私自放其子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果遭到閻王責(zé)

罰。作者借此辛辣地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子。

D.作者在《無(wú)?！分袑憽耙獙ふ鎸?shí)的朋友，倒還是他妥當(dāng)”，這里的“他”指代無(wú)常鬼，

表達(dá)了魯迅對(duì)這位富有人情味的鬼的贊賞。

二、內(nèi)容探究

1.在文學(xué)實(shí)踐小組的“圍讀會(huì)”上，曉陽(yáng)向大家展示了他的名著閱讀筆記，以下是節(jié)選的內(nèi)

容，請(qǐng)你幫他將筆記內(nèi)容補(bǔ)充完整。

《朝花夕拾》讀書筆記

我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已

經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽(tīng)到

父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？

（選自《〈二十四孝圖〉》）

【批注11除了這個(gè)讓作者心生畏懼的故事，文中作者還列舉了①

_、②_____________________

的故事來(lái)批判封建孝道。作者對(duì)這些故事的分析，是想告訴我們③

________________________________________________________________（怎樣做是盡孝）。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明

如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。（選自《五猖

7

會(huì)》）

【批注2］這件事的背后其實(shí)是封建教育對(duì)④的扼殺。聯(lián)系原著內(nèi)

容，我看到的父親是一個(gè)⑤的形象。

2.學(xué)校開(kāi)展名著閱讀成果交流活動(dòng)，請(qǐng)補(bǔ)全下面表格的內(nèi)容。

《朝花夕拾》讀書卡片

出處形象象征意義情感態(tài)度

象征當(dāng)時(shí)社會(huì)中那些媚上欺下的作者借“貓〃的形象，尖銳諷刺了生

貓

暴虐者活中那些媚上欺下的人

《狗?貓?鼠》

⑴_(tái)______________________________

鼠⑵___________________________

⑶____________________________

《無(wú)常》活無(wú)常象征底層人民的意愿

三、中考熱門題型

1.本學(xué)期同學(xué)們閱讀了名著《朝花夕拾》，班級(jí)將舉行讀書交流會(huì)，你們小組將圍繞“魯迅

對(duì)兒童教育的體驗(yàn)和看法”展開(kāi)交流。請(qǐng)你從下面兩篇文章中任選一篇說(shuō)說(shuō)你的閱讀收

狄。

A.《〈二十四孝圖〉》B.《五猖會(huì)》

2.如果少年魯迅也有微信，他可能會(huì)發(fā)下面這條朋友圈，下面有三條評(píng)論，請(qǐng)你根據(jù)《朝花

夕拾》的內(nèi)容，補(bǔ)充評(píng)論。

8

14：52Y：!!爭(zhēng)■①:這書可不好，什么“人面的

<朋友圈@獸”“九頭的蛇”，不就是“怪哉”之流嗎？（填

那是我最為心愛(ài)的寶書，看起來(lái)，確是

寫人名）

②請(qǐng)你替阿長(zhǎng)選擇一個(gè)微信表情，對(duì)第一條評(píng)論進(jìn)

行回復(fù)，并說(shuō)說(shuō)理由。

/勿，勿勿勿勿”第三周《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》，如勿繳勿勿，勿/

篇目主要形象（關(guān)鍵詞）主要事件（或內(nèi)容）主題思想

①百草園中的游戲玩樂(lè)：回憶了

百草園的景物及“我"在百草園里表現(xiàn)了兒童的快樂(lè)天

百草園、三味書的樂(lè)事，長(zhǎng)媽媽講的“美女蛇"的性，揭示了兒童生活趣

《從百草園

屋、何首烏、赤故事，"我"跟閏土父親學(xué)捕鳥味與壓抑兒童天性的封

到三味書

練蛇、"美女蛇二捕②三味書屋中的讀書學(xué)習(xí)：選取建書塾教育之間的尖銳

屋》

鳥、畫畫行禮拜師、問(wèn)"怪哉"蟲、大聲讀矛盾，并批判了封建教

書三個(gè)片段來(lái)寫三味書屋的讀書育對(duì)兒童天性的束縛

生活，枯燥乏味中又充滿樂(lè)趣

回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情

通過(guò)家庭的變故揭示了

名醫(yī)、陳蓮河、景，敘述了"名醫(yī)"葉天士和陳蓮

《父親的這些人巫醫(yī)不分、故弄

藥引、“蟋蟀一對(duì)河診費(fèi)高昂、藥方奇特卻無(wú)法治

病》玄虛、勒索錢財(cái)、草菅

“平地木十株”愈父親的水腫病，父親去世前衍

人命的實(shí)質(zhì)

太太還慫恿"我"大叫"父親：致使

9

他不能平靜辭世的往事

①回憶衍太太：鼓勵(lì)孩子們冬日

吃冰；鼓勵(lì)孩子們打旋子；給

"我"看不健康的書籍；慫恿“我〃

偷母親的首飾變賣并散布流言

②雷電學(xué)堂的學(xué)習(xí)：學(xué)校始終離

衍太太、《天演不開(kāi)封建舊教育的范疇；大搞迷表現(xiàn)了作者探求真理的

《瑣記》

論》、《時(shí)務(wù)報(bào)》信活動(dòng)強(qiáng)烈欲望

③礦路學(xué)堂的學(xué)習(xí)：接觸新課

程；初讀《天演論》

④留學(xué)前幾件小事：一個(gè)留學(xué)生

受祖母阻攔不去了；"前輩同學(xué)”的

可笑教導(dǎo)

階段小練三

一、基礎(chǔ)梳理

班級(jí)開(kāi)展"品'朝花'?憶魯迅”主題讀書會(huì)，小語(yǔ)繪制了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你完善。

敘述：①'

敘述：④__________________________

《從百草園到三味書屋》

《瑣記》

表現(xiàn)：兒童熱愛(ài)自然的心

理，表達(dá)對(duì)束縛兒童身心《

朝表達(dá)：對(duì)真理強(qiáng)烈的探求欲望，批判

發(fā)展的封建教育的不滿-花—了洋務(wù)派辦學(xué)的烏煙瘴氣

夕

魯

敘述：父親經(jīng)“名醫(yī)”再三.拾

迅

》

醫(yī)治，卻病情加重最終去世一敘述：“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊

揭露：③_________________娛親”和“郭巨埋兒”的故事

《〈二十四孝圖〉》

一批判：⑤

二、內(nèi)容探究

1.有位同學(xué)在讀完《父親的病》之后，認(rèn)為這篇文章的標(biāo)題“文不對(duì)題”，他想將這篇文章

的標(biāo)題改為《名醫(yī)藥方》，請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀感受，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)這樣修改的原因。

10

2.在你的推薦下，小沈同學(xué)重讀了《朝花夕拾》。關(guān)于魯迅對(duì)作品中人物的獨(dú)特情感，小沈

記錄了以下閱讀心得。你認(rèn)為哪一個(gè)說(shuō)法有誤？理由是什么？

①《瑣記》中的衍太太，非常熱心，也非常理解小孩。她幫助“我”解決困難，曾給予

“我”很大的幫助，給童年的“我”帶來(lái)了溫暖。

②《從百草園到三味書屋》中魯迅在百草園和三味書屋后園的玩耍經(jīng)歷啟發(fā)我們，教育

要引導(dǎo)孩子保持強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，親近大自然，熱愛(ài)大自然。

三、中考熱門題型

1.[2025年1月溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)期末]班級(jí)計(jì)劃以“魯迅的人生轉(zhuǎn)折”為主題介紹魯迅的青少年

時(shí)期，你認(rèn)為以下哪篇文章適合作為介紹篇目？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

A.《從百草園到三味書屋》B.《父親的病》C.《瑣記》

2.閱讀《朝花夕拾》，走進(jìn)文學(xué)巨匠魯迅的童年生活，任選童年魯迅的一個(gè)特點(diǎn)，仿照示例,

寫下你的閱讀發(fā)現(xiàn)。

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【示例】特點(diǎn)：同情弱小

閱讀發(fā)現(xiàn)：在《狗?貓?鼠》中，魯迅追憶童年救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷，體

現(xiàn)了他同情弱小的特點(diǎn)。我在路上看到可憐的小動(dòng)物也會(huì)把它們帶回家，看來(lái)同情弱小

是兒童的天性。

特點(diǎn)：________________

閱讀發(fā)現(xiàn)：在中，魯迅

〃施切勿勿勿加7第四周《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》0加依伙勿如,

篇目關(guān)鍵詞主要事件（或內(nèi)容）主題思想

①在東京的所見(jiàn)、所聞、所感；②在仙

表現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)

東京、櫻花、仙臺(tái)，與藤野先生的相識(shí)、相處（添改講

謹(jǐn)、正直、熱忱、沒(méi)

《藤野先臺(tái)、講義、解義，糾正解剖圖，關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，了解

有民族偏見(jiàn)的高尚品

生》剖、裹腳、匿名中國(guó)女人裹腳的情況）；③離另U（因"匿名

格，表達(dá)了作者對(duì)藤

信、看電影信事件“看電影事件”決定棄醫(yī)從文）；④

野先生深切的懷念。

在北京，對(duì)藤野先生的懷念。

表達(dá)了對(duì)舊民主主義

追憶了"我"在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范革命的失望和對(duì)這位

愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，敘述了范愛(ài)正直、倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者

《范愛(ài)范愛(ài)農(nóng)、電報(bào)、

農(nóng)在辛亥革命前對(duì)黑暗社會(huì)不滿，追求的同情與悼念，揭露

農(nóng)》光復(fù)、報(bào)館案

革命，在革命后又備受打擊迫害的遭了黑暗社會(huì)對(duì)正直的

遇。愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的摧

殘。

12

階段小練四

一、基礎(chǔ)梳理

下列對(duì)《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的分析表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《藤野先生》中，作者描寫了藤野先生修改講義、糾正解剖圖等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了這位日本老

師認(rèn)真負(fù)責(zé)、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的可貴品質(zhì)。

B.魯迅在《藤野先生》中記敘了“棄醫(yī)從文”的決定，這主要源于“匿名信事件”和“看

電影事件”，他認(rèn)識(shí)到改變國(guó)民的精神比醫(yī)治身體更重要。

C.《范愛(ài)農(nóng)》通過(guò)寫范愛(ài)農(nóng)革命前后的遭遇，塑造了一位正直、倔強(qiáng)卻屢遭迫害的知識(shí)分子

形象，其悲劇結(jié)局折射出辛亥革命的不徹底性。

D.魯迅在《范愛(ài)農(nóng)》中回憶，他與范愛(ài)農(nóng)初次相識(shí)是在日本東京留學(xué)期間，因徐錫麟案就

“要不要發(fā)電報(bào)”發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)時(shí)對(duì)范愛(ài)農(nóng)產(chǎn)生誤解。

二、內(nèi)容探究

1.[2025年1月大連期末]熱播動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧海》中，太乙真人不僅是哪吒的仙術(shù)

老師，更是助力其心靈成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物。在《朝花夕拾》中，藤野先生也是魯迅的老師,

請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中的具體情節(jié)，分析藤野先生是如何助力魯迅實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)的。

2.在交流名著閱讀感受時(shí)，小文表達(dá)了以下觀點(diǎn)。

小文：魯迅和范愛(ài)農(nóng)對(duì)彼此的第一印象都不好，但他們后來(lái)又成為摯友。細(xì)讀原文可知,

魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的感情經(jīng)歷了三次變化。

請(qǐng)結(jié)合對(duì)《范愛(ài)農(nóng)》的閱讀，談?wù)勽斞笇?duì)范愛(ài)農(nóng)的感情變化。

三、中考熱門題型

[2025?廈門雙十中學(xué)月考]七年級(jí)學(xué)生開(kāi)展《朝花夕拾》名著閱讀，請(qǐng)你和同學(xué)們一起完

成以下探究活動(dòng)。

【任務(wù)一：了解魯迅生活的“那些年”】

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1.閱讀《朝花夕拾》后，同學(xué)們梳理了魯迅的求學(xué)之路，請(qǐng)你根據(jù)圖片及提示寫出A、B兩

處的地點(diǎn)。

A.（填校名）雷電學(xué)堂

學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀書、習(xí)字、對(duì)課等。學(xué)習(xí)內(nèi)容：英文、漢文等。

礦路學(xué)堂B.（填校名）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：文學(xué)、金石學(xué)、地學(xué)等。學(xué)習(xí)內(nèi)容：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)等。

【任務(wù)二：認(rèn)識(shí)魯迅筆下的“那些人”】

2.在我們的人生路上，師友發(fā)揮著重要作用，他（她）或?yàn)槟阒敢斑M(jìn)方向，或與你攜手共進(jìn)。

同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，魯迅在書中也深情地回憶了他人生路上的幾位師友。請(qǐng)你從

以下人物中任選一個(gè)，結(jié)合魯迅與他的交往經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)他在魯迅人生路上的意義。

A.范愛(ài)農(nóng)（《范愛(ài)農(nóng)》）B.壽鏡吾先生（《從百草園到三味書屋》）C.藤野先生

（《藤野先生》）

【任務(wù)三：體會(huì)魯迅心中的“那些情”】

3.讀一本書，根據(jù)興趣或不同讀書目的，可以采取精讀、略讀或?yàn)g覽的方法。精讀要做到細(xì)

品、精思，還要會(huì)鑒賞。請(qǐng)你結(jié)合下面的“閱讀任務(wù)”完成問(wèn)題。

閱讀任務(wù)：閱讀《朝花夕拾》，體會(huì)魯迅心中的“那些情”。

為完成閱讀任務(wù)，可精讀①《》。②你會(huì)發(fā)現(xiàn)平淡的敘

述中蘊(yùn)有深情。請(qǐng)列舉相關(guān)情節(jié)，佐證你的發(fā)現(xiàn)。

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整本書訓(xùn)練

1.下列對(duì)《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的分析表述不正確的一項(xiàng)是()

A.《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有

趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，又有對(duì)人情世故的深刻洞察。

B.魯迅在《朝花夕拾》中寫到了兩位對(duì)他影響很大的老師，即《從百草園到三味書屋》

中的壽鏡吾老先生和在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院遇到的藤野先生。

C.《朝花夕拾》寫的大多是個(gè)人生活，卻從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了舊時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況

與風(fēng)氣，如家庭怎樣教育兒童，孩子讀什么書，等等。

D.“‘蟋蟀一對(duì)‘，旁注小字道：'要原配，即本在一窠中者。'”這是《父親的病》

中名醫(yī)陳蓮河用的藥引，在他的醫(yī)治下，父親的病有了好轉(zhuǎn)。

2.你與書中人物相遇，就好像是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。在書中，你可以和優(yōu)秀的人物為伴，也

可以與書中深邃的思想共舞。小文同學(xué)正在參加“與書交友，其樂(lè)無(wú)窮”之《朝花夕拾》

整本書閱讀展示活動(dòng)，你也積極參與，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

(1)《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。

地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景。

盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒

《①______________》

故鄉(xiāng)略》的痛苦感受。

《從百草園到三味書

在百草園玩耍的時(shí)光，在三味書屋讀書的經(jīng)歷。

屋》

《②________________

南京回憶隔壁衍太太和離開(kāi)紹興在南京求學(xué)的過(guò)程。

_》

日本《藤野先生》③________

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⑵魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”，也有

的被魯迅拉入了“黑名單”。請(qǐng)各舉一例，并結(jié)合具體情節(jié)陳述理由。

①“朋友圈”一一人名：理由：

②“黑名單”一人名：理由

⑶活動(dòng)中小文展示了三個(gè)不同版本的《朝花夕拾》封面。她和小語(yǔ)就此討論哪個(gè)做封面更好,

她們各執(zhí)一詞，于是向你請(qǐng)教，你認(rèn)為哪個(gè)做封面更好？結(jié)合作品說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

第一幅第二幅第三幅

3.北關(guān)中學(xué)正開(kāi)展“朝花映日?夕拾余暉”課外閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

(1)小沈搜集了一些有關(guān)人物的話，請(qǐng)?jiān)诒砀裰刑顚懗鰧?duì)應(yīng)人物的名字。

相關(guān)語(yǔ)言人物

“明天是正月初一，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我

①

說(shuō)：'阿媽，恭喜恭喜！'記得么？你要記著，這是一年

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的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話！說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福

橘?！?/p>

“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”藤野先生

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢----；金叵羅，顛倒淋

②

漓噫，千杯未醉啊o”

⑵美術(shù)社計(jì)劃在學(xué)校美術(shù)館開(kāi)展主題為“溫暖魯迅的那些人”的雕像展，請(qǐng)你參照示例，從

（1）題答案中任選一位人物為其設(shè)計(jì)雕像，說(shuō)明選擇理由并進(jìn)行描述。（可選描述角度：場(chǎng)

景、外貌、神態(tài)、動(dòng)作等）

示例：

人物：藤野先生。

選擇理由：藤野先生并不因魯迅是中國(guó)人而歧視他，給他溫暖。

雕像描述：他身著一件舊外套，戴著眼鏡，留著典型的八字胡，坐在桌前，手中

緊握一本講義，凝神審閱，細(xì)心修改。

人物：_____________

選擇理由：______________________________________________________

雕像描述：________________________________________________________

4.小陽(yáng)同學(xué)在閱讀《朝花夕拾》后