2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)試題

（時(shí)間：50分鐘）

一、活學(xué)活用我會(huì)選。（每題2分，共64分）

本學(xué)期我們對(duì)各種觀察工具進(jìn)行了探究和體驗(yàn)。相信你能通過(guò)以下題目，充分展示自己的學(xué)習(xí)

所得。

1.如圖1，張慧跟小組同學(xué)先用放大鏡①看課本上的字，得到放大、清晰的圖像，再在放大鏡①下增加放大

鏡②，相互保持平行，進(jìn)行調(diào)試，看課本上的字。用下面哪種調(diào)試方法能看到字的圖像放得更大、更清晰？

（）

圖1

A.將放大鏡②與放大鏡①的位置交換

B.固定放大鏡②，上下移動(dòng)放大鏡①

C.固定放大鏡①位置不變，上下移動(dòng)放大鏡②

2.一段時(shí)間以來(lái)，人們一直受新冠病毒侵?jǐn)_。病毒個(gè)體極小，結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，需要借助（）

才能看到它們。

田2

A.自制的簡(jiǎn)易顯微鏡B.光學(xué)顯微鏡C.電子顯微鏡

3.如圖3,張慧先后用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一片葉，比較后發(fā)現(xiàn)（）?

田3

A.圖像和視野會(huì)越來(lái)越大B.圖像越來(lái)越大，視野越來(lái)越小

C.圖像越來(lái)越小，視野越來(lái)越大

4.張慧用顯微鏡觀察了多種生物細(xì)胞，下面的）是人體血液紅細(xì)胞。

A.B.

C.

5.張慧跟小組同學(xué)利用郊游的機(jī)會(huì)帶回一瓶池塘水，他們反復(fù)調(diào)試顯微鏡，終于觀察到如下圖（）的

草履蟲。

B.

6.帶著“微生物對(duì)人類健康有什么影響？”的問(wèn)題，張慧和同學(xué)們查閱資料、在線聽科普?qǐng)?bào)告，形成了各

自的認(rèn)識(shí)。你認(rèn)為以下哪種認(rèn)識(shí)比較合理？（）

A,各種微生物都會(huì)導(dǎo)致傳染病，應(yīng)及時(shí)采取滅絕措施

B.只有病毒會(huì)導(dǎo)致傳染病，應(yīng)及時(shí)采取滅絕措施

C.有些微生物會(huì)導(dǎo)致疾病，有些微生物可用來(lái)生產(chǎn)食物或藥品

7.在用顯微鏡觀察微小世界的過(guò)程中，許多科學(xué)家做出了突出貢獻(xiàn)。其中（）首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微

生物。

A.列文虎克B.羅伯特?胡克C.簡(jiǎn)?施旺麥丹

8.張慧用燈泡模擬太陽(yáng)，用小球模擬地球，在“地球”上用表示北京位置。張慧讓小球繞著地軸按

箭頭方向轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)到（）圖所示的位置時(shí)北京處于夜晚。

9.通過(guò)做實(shí)驗(yàn)?zāi)M晝夜現(xiàn)象、在閱相關(guān)資料，可以確定（）。

A.晝夜交替是由于地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)形成的

B.晝夜交替是由于地球繞地軸自轉(zhuǎn)形成的

C.晝夜交替是由于太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成

10.在人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史上，有兩個(gè)重要的代表學(xué)說(shuō)。下面示意圖4反映的是（）的觀點(diǎn)。

S4

A.哥白尼的“日心說(shuō)”B.托勒密的“地心說(shuō)”C.哥白尼的“地心說(shuō)”

11.今天來(lái)看，日心說(shuō)有些觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。下列觀點(diǎn)中，被證實(shí)有誤的是（）o

A.太陽(yáng)是宇宙的中心B.地球在繞假想的軸轉(zhuǎn)動(dòng)C.地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)

12.張慧在北京，上午八點(diǎn)已經(jīng)開始上課。但同一時(shí)刻在烏魯木齊的李真卻剛剛迎來(lái)黎明。張慧在地圖上發(fā)

現(xiàn)烏魯木齊在北京的西面?！暗厍颉毕駡D（）那樣轉(zhuǎn)動(dòng)才有可能出現(xiàn)北京比烏魯木齊更早迎來(lái)黎明。

13.如圖5,張慧跟她的“天象觀測(cè)組”伙伴,終于用自制的圭表完成了二十四節(jié)氣正午影長(zhǎng)測(cè)量任務(wù)。他

們發(fā)現(xiàn)：一年中影子最長(zhǎng)的那天是（）。

A.夏至B.秋分C.秋分D.冬至

14.張慧通過(guò)查閱資料，了解到地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的一些特點(diǎn)。你認(rèn)為以下哪一示意圖更能表示出太陽(yáng)公轉(zhuǎn)

的特點(diǎn)？（）

097

A.圖6所示的運(yùn)動(dòng)方式B.圖7所示的運(yùn)動(dòng)方式

15.張查閱了許多關(guān)于四季變化對(duì)生物產(chǎn)生影響的資料，例如貓和狗冬季會(huì)出現(xiàn)換毛的現(xiàn)象。你認(rèn)為導(dǎo)致這

種現(xiàn)象的最主要因素是（)o

A.食物B.氣溫C.濕度

16.如圖8所示的三種工具都應(yīng)用了（）原理。

田8

A.杠桿B.滑輪C.輪軸D.斜面

17.如圖9所示，用螺絲刀開罐頭時(shí)同時(shí)利用了（）的原理。

圖9

A,杠桿和斜面B.輪軸和杠桿C.輪軸和斜面D,斜面、杠桿和輪軸

18.如圖10,張慧這分別在A、B、C三點(diǎn)施加力量提動(dòng)一探書。她在（）點(diǎn)處用力時(shí)最省力。

C.C

19.如圖，張慧使用各種剪刀來(lái)體驗(yàn)其中的科學(xué)道理。她發(fā)現(xiàn)：剪刀實(shí)際上是（）的組合。

A,杠桿和斜面B.輪軸和杠桿C.輪軸和斜面

20.張慧跟同學(xué)在植物園修剪花木枝條，他應(yīng)該選擇圖11中的（）剪刀。

ffi11

A①B.②C.③

21.如圖12,張慧跟同學(xué)一邊用削筆器削鉛筆，一邊觀察、體驗(yàn)它的結(jié)構(gòu)和原理。他們交流的認(rèn)識(shí)中（

是錯(cuò)誤的。

圖12

A.①和②部分組成了輪軸，其中①是輪②是軸

B.①和②部分組成了輪軸，其中②是輪①是軸

C,削筆器內(nèi)部的刀片應(yīng)用了斜面省力的原理

22.如圖13,張慧用扳手?jǐn)Q螺帽時(shí)能夠體驗(yàn)到（）省力的作用。

A,杠桿B,滑輪C.輪軸D,斜面

23.如圖14,將一塊大石頭，運(yùn)輸?shù)?0米左右的地方，最方便、快捷、省力的方法是（）

圖14

A.用木棍動(dòng)B.用滑動(dòng)的木板推送C.用有輪的手推車推送

24.張慧在查閱資料的基礎(chǔ)上，按（）的步驟準(zhǔn)確模擬了宋代活字印刷技術(shù)的工作流程。

A.檢字一刷墨一晾制一拓印

B.檢字一刷墨一拓印一晾制

C.檢字一拓印一刷墨一晾制

我們?cè)诒緦W(xué)期對(duì)能量進(jìn)行了許多有意思的探究和體驗(yàn)，請(qǐng)通過(guò)下面的題目來(lái)檢測(cè)一下自己的

收獲吧。

25.張慧留心觀察并發(fā)現(xiàn)了大自然和生活中的多種能量，例如流水、風(fēng)、電、磁鐵等，比較后發(fā)現(xiàn)它們都能

使物體（）o

A.發(fā)出聲音B.發(fā)熱C.運(yùn)動(dòng)起來(lái)

26.激光可以像電鉆和刀一樣打孔或切割材料，說(shuō)明激光（）o

A.具有能量B.很硬C.鋒利

27.張慧查閱資料得知：1820年，丹麥科學(xué)家（）在實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)：通電的導(dǎo)線可以讓磁針轉(zhuǎn)動(dòng)。從

此打開了電產(chǎn)生磁的大門。

圖15

A.奧斯特B.瓦特C.法拉利D.胡克

28.張慧小組用下列三個(gè)電路探究“怎樣可以使指南針偏轉(zhuǎn)的角度更大些？”，在接通電流后，下列方法中

使小磁針偏轉(zhuǎn)角度最大的是（）。

A

29.張慧小組在探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？”時(shí),用過(guò)下列三種方法。比較的結(jié)果是：在

）情況下電磁鐵磁力最強(qiáng)。

張慧和小組同學(xué)探究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系，并完成了下面實(shí)驗(yàn)記錄單。

電磁鐵吸起的大頭針數(shù)量（枚）

第1次第2次第3次

在鐵芯上繞30圈1013(a)12

在鐵芯上繞60圈25245(b)

在鐵芯上繞90圈4746(c)48

30.張慧小組同學(xué)在分析數(shù)據(jù)時(shí)用a、b、c標(biāo)注了他們認(rèn)為有問(wèn)題的三個(gè)數(shù)據(jù)。你如何看待這三個(gè)數(shù)據(jù)？

（）

A.a、b、c數(shù)據(jù)都有問(wèn)題B.只有a數(shù)據(jù)有問(wèn)題C.只有b數(shù)據(jù)有問(wèn)題

31.張慧班里同學(xué)中存在以下三種處理問(wèn)題數(shù)據(jù)的做法，其中（）是符合規(guī)范的。

A.猜一個(gè)數(shù)據(jù)，替換問(wèn)題數(shù)據(jù)

B.分析問(wèn)題數(shù)據(jù)出現(xiàn)的原因，重新實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得新數(shù)據(jù)

C.抄一個(gè)其他組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，替換問(wèn)題數(shù)據(jù)

32.如圖16,張慧小組拆開小電動(dòng)機(jī)，發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子很重要。通過(guò)通電實(shí)驗(yàn)并查資料，他們確定：轉(zhuǎn)

子其實(shí)就是（）o

圖16

A.鐵芯B.磁鐵C.電磁鐵

二、探究實(shí)踐與應(yīng)用（共16分）

33.為了看清洋蔥表皮的結(jié)構(gòu)，張慧跟同學(xué)們討論如何使用顯微鏡進(jìn)行觀察。正確的做法應(yīng)該是（）。

A.將一小塊洋袋表皮直接放在載物臺(tái)上觀察

B.將一小塊洋蔥直接放在載物臺(tái)上觀察

C.先將洋蔥表皮做成臨時(shí)裝片標(biāo)本，再將裝片標(biāo)本放在載物臺(tái)上觀察

34.圖17是張慧刺作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，但順序已經(jīng)打亂，下面重新排列的哪種操作順序符

合操作規(guī)范？（）

?-JUL或片②染色③政X&t?滴加液體

圖17

A.①一②—③—④B.④一③—②一①C.④一③一①一②D.③一④一①一②

35.觀察時(shí)，張慧先用低倍物鏡找到要觀察的洋蔥表皮裝片標(biāo)本，再用高倍物鏡進(jìn)行觀察，并畫出了兩種情

況下觀察的結(jié)果，其中（）是在高倍物鏡下觀察的結(jié)果。

36.圖18是張慧小組同學(xué)觀察洋蔥表皮時(shí)畫的洋蔥表皮結(jié)構(gòu)。他們對(duì)此作了三種不同的解釋，最后查閱資

料得知（）是錯(cuò)誤的。

圖18

A.一個(gè)一個(gè)的小格子是洋蔥細(xì)胞B.②所指的部分是細(xì)胞核

C.更小的顏色較深的①是細(xì)胞核

電磁鐵的研究。

如圖所示，張慧小組用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得磁鐵自重為2N,下方是一個(gè)導(dǎo)線纏繞圈數(shù)可變的電磁鐵。

37.當(dāng)開關(guān)L連接在2號(hào)線上時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N,說(shuō)明通電后的電磁鐵與磁鐵（）。

A相互排斥B.相互吸引C.無(wú)法判斷

38.如果想讓彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)小于2牛頓，張慧應(yīng)該將開關(guān)連接到（）。

A.1號(hào)線B.3號(hào)線C.改變電池連接方向

39.如果將開關(guān)連接到1號(hào)線上時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)可能為（）。

A.2NB.3NC.4N

40.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，張慧小組同學(xué)總結(jié)了下面三個(gè)結(jié)論，其中（）是缺乏證據(jù)支持的。

A.電磁鐵上端磁極是N極

B.電磁鐵開關(guān)連接“1”時(shí)電磁鐵磁力最大

C.電磁鐵的磁力大小與電流強(qiáng)弱有關(guān)

三、查詢與整理（共20分）

41.整理對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

張慧有個(gè)好習(xí)慣：用思維導(dǎo)圖整理自己的學(xué)習(xí)收獲。請(qǐng)你圍繞著“地球運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人和生物的影響”這一

主題，試著用思維導(dǎo)圖整理自己的認(rèn)識(shí)，選擇下面相關(guān)要點(diǎn)的序號(hào)填寫在思維導(dǎo)圖的橫線上。

①自西向東②一年③一天④繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)⑤地軸領(lǐng)斜方向保持不變

⑥東部日出比西部早⑦晝夜交替⑧繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，軌道為橢圓

⑨正午日