第二節(jié)《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（二）》教學設計_第1頁
第二節(jié)《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（二）》教學設計_第2頁
第二節(jié)《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（二）》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法(二)》教學設計課程名稱除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法(二)教材版本及年級人教版三年級教學目的使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行筆算。進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教學難點理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教學過程設計意圖一、情景引入四年級有51名同學參加奮斗藝術節(jié)，需要把他們分成3組。平均每組有多少個人？指名進行列式解答通過現(xiàn)實情境中的問題,感受除法在生活中的實際意義.二、操作中探究算理師:這道題是不是有點難呢?不過我相信很多同學已經(jīng)有了自己心中答案。每個同學都拿出自己的小棒分一分，看一看你在分小棒時遇到了哪些問題？剩下的不夠分一捆了怎么辦？把一捆拆分成十根再來分。師：看來剛才的分小棒操作，大家都知道了，整捆的不夠分時，我們就要把整捆的小棒拆分后和單根的小棒合在一起再分配試算：52÷2要求1.先想想怎么分；2.把分的過程記錄下來。（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以52÷2=26師：第二個豎式中被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？商個位上的“6”是怎樣得來的？（同桌互相說一說。） 通過分小棒來讓學生清楚除法豎式的每一步含義.二次分小棒，讓學生獨立完成，進一步體會除法的意義三、概括總結筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起。除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（這個余數(shù)必須比除

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論