教學(xué)設(shè)計20252026學(xué)年八年級地理同步教學(xué)（人教版2024）課題人口（第一課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標準《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》對本節(jié)課的要求是：運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，理解我國的人口國策；運用中國人口分布圖描述我國人口分布的特點。課程標準旨在讓學(xué)生通過對人口數(shù)據(jù)和地圖的分析，掌握我國人口的基本國情，理解人口與環(huán)境、資源、經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、地圖閱讀能力以及綜合思維能力，樹立正確的人口觀和可持續(xù)發(fā)展觀。學(xué)情分析八年級學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已積累了一定的地理基礎(chǔ)知識和地圖閱讀能力，對世界地理和中國地理有了初步的認識，對人口的概念也并不陌生。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠?qū)σ恍┖唵蔚牡乩憩F(xiàn)象進行分析和思考。但對于較為復(fù)雜的人口增長趨勢分析、人口分布成因探討以及人口政策的深入理解，還存在一定困難。此外，部分學(xué)生對地理學(xué)科興趣不足，缺乏主動探究的積極性。因此，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，逐步培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。素養(yǎng)目標區(qū)域認知：學(xué)生能夠通過閱讀地圖，準確描述我國人口分布的區(qū)域差異，理解不同區(qū)域人口特征的形成原因。綜合思維：運用數(shù)據(jù)分析、圖表解讀等方法，從多個角度分析我國人口增長趨勢、人口分布特點及其影響因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力。地理實踐力：通過收集、整理人口相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，分析身邊的人口現(xiàn)象。人地協(xié)調(diào)觀：認識到人口增長、人口分布與資源、環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系，樹立正確的人口觀，理解人口政策對實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。重點難點我國人口數(shù)量及在世界人口中的地位，通過具體數(shù)據(jù)和圖表讓學(xué)生直觀感受我國人口眾多的國情。我國人口分布的特點，即東部地區(qū)人口密集，西部地區(qū)人口相對稀少，學(xué)會運用人口分布圖進行分析。理解我國的人口國策，明白計劃生育政策調(diào)整的背景和意義。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課教師活動：展示一組關(guān)于我國大型節(jié)假日旅游景點人山人海、城市交通擁堵、學(xué)校班級人數(shù)眾多等圖片，提問學(xué)生：“從這些圖片中，大家能感受到我國的什么國情？”引導(dǎo)學(xué)生思考我國人口數(shù)量的特點。學(xué)生活動：觀察圖片，積極回答問題，多數(shù)學(xué)生能夠直觀地說出我國人口眾多。設(shè)計意圖：通過展示貼近生活的圖片，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速吸引學(xué)生的注意力，使其對我國人口眾多的國情有直觀的感受，從而順利導(dǎo)入新課。教學(xué)過程（二）世界上人口最多的國家人口數(shù)量及地位教師活動：展示世界各國人口數(shù)量排行榜（最新數(shù)據(jù)），指出我國人口總數(shù)及在世界人口中的占比，強調(diào)我國是世界上人口最多的國家。接著，呈現(xiàn)我國不同年份的人口數(shù)據(jù)表格（如1949年、1982年、2000年、2020年等），引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)變化，提問：“從表格中，你們能發(fā)現(xiàn)我國人口數(shù)量有怎樣的變化趨勢？”學(xué)生活動：觀察排行榜和數(shù)據(jù)表格，回答我國人口數(shù)量一直處于增長狀態(tài)，且數(shù)量龐大，在世界人口中占比很高。設(shè)計意圖：運用直觀的數(shù)據(jù)和圖表，讓學(xué)生清晰地了解我國人口數(shù)量及在世界人口中的地位，培養(yǎng)學(xué)生讀取和分析數(shù)據(jù)的能力，同時增強學(xué)生對我國人口國情的認識。人口增長趨勢及原因教師活動：展示我國人口增長曲線圖（從古代到現(xiàn)代），引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察曲線的起伏變化，提問：“我國人口增長在不同階段有什么特點？嘗試分析導(dǎo)致這些特點的原因?！苯M織學(xué)生進行小組討論，每個小組選擇12個階段進行分析。教師巡視各小組討論情況，適時給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：小組討論后，各小組代表發(fā)言，描述我國人口增長在古代增長緩慢，近代由于戰(zhàn)爭、災(zāi)荒等原因人口增長不穩(wěn)定，新中國成立后人口快速增長，近年來人口增長速度有所放緩。并嘗試從社會穩(wěn)定、醫(yī)療衛(wèi)生條件改善、經(jīng)濟發(fā)展、生育觀念變化等方面分析原因。設(shè)計意圖：通過曲線圖的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析地理圖表的能力，小組討論則能促進學(xué)生之間的思維碰撞，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，同時讓學(xué)生從多方面了解影響人口增長的因素，提升綜合思維能力。（三）人口分布特點人口密度概念教師活動：展示江蘇省和青海省的面積與人口數(shù)據(jù)，提問：“江蘇省和青海省的人口數(shù)量不同，面積也不同，怎樣才能更準確地比較這兩個省份人口的疏密程度呢？”由此引出人口密度的概念，并講解人口密度的計算公式（人口密度=人口總數(shù)÷面積），讓學(xué)生計算江蘇省和青海省的人口密度。學(xué)生活動：根據(jù)公式計算兩個省份的人口密度，直觀感受人口密度數(shù)值反映的人口疏密差異。設(shè)計意圖：通過具體省份的數(shù)據(jù)對比，自然地引出人口密度概念，幫助學(xué)生理解人口密度是衡量人口分布疏密程度的重要指標，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法解決地理問題的能力。我國人口分布特點教師活動：展示我國人口分布圖（顏色深淺表示人口疏密程度），引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，提問：“從圖中可以看出我國人口分布有什么特點？找出人口分布大致的分界線。”鼓勵學(xué)生用自己的語言描述人口分布特點。學(xué)生活動：觀察地圖，回答我國人口分布不均勻，東部地區(qū)人口密集，西部地區(qū)人口相對稀少。并指出大致以黑河騰沖一線為界，該線東南部人口多，西北部人口少。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察人口分布圖，自主發(fā)現(xiàn)我國人口分布的特點，培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力和歸納總結(jié)能力。影響人口分布的因素教師活動：再次展示我國人口分布圖，同時疊加我國地形圖、氣候分布圖、交通線路分布圖等，引導(dǎo)學(xué)生綜合分析這些地圖，提問：“請結(jié)合這些地圖，思考我國人口分布東多西少的原因有哪些？”組織學(xué)生進行小組討論，從自然因素（地形、氣候、水源等）和人文因素（經(jīng)濟發(fā)展水平、交通、歷史文化等）兩個方面進行探討。學(xué)生活動：小組討論后，各小組代表發(fā)言，分析得出東部地區(qū)地形平坦、氣候適宜、水源充足，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類居??；同時經(jīng)濟發(fā)達、交通便利、開發(fā)歷史悠久，吸引大量人口聚集。而西部地區(qū)地形復(fù)雜、氣候惡劣、交通不便，經(jīng)濟相對落后，人口分布較少。設(shè)計意圖：通過多圖疊加分析，引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文多個角度探討影響人口分布的因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力，理解地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，樹立人地協(xié)調(diào)觀。（四）我國的人口國策人口問題及影響教師活動：展示一些由于人口過多帶來的資源短缺（如水資源緊張、耕地減少）、環(huán)境破壞（如環(huán)境污染、生態(tài)惡化）、社會壓力（如就業(yè)困難、住房緊張、教育資源不足）等方面的圖片和案例，提問學(xué)生：“這些現(xiàn)象反映了我國人口過多帶來了哪些問題？對我國的發(fā)展有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考人口與資源、環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。學(xué)生活動：觀察圖片和案例，結(jié)合生活實際，討論并回答人口過多帶來的各種問題，認識到人口問題對我國可持續(xù)發(fā)展的制約。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和案例，讓學(xué)生深刻認識到我國人口過多帶來的嚴峻問題，引發(fā)學(xué)生對人口問題的關(guān)注和思考，為理解人口國策奠定基礎(chǔ)。人口政策的制定與調(diào)整教師活動：講解我國計劃生育政策的制定背景和實施意義，強調(diào)計劃生育政策在控制人口過快增長、緩解資源環(huán)境壓力、提高人口素質(zhì)等方面發(fā)揮的重要作用。接著，介紹隨著我國人口形勢的變化，生育政策的調(diào)整情況（如全面二孩政策、三孩生育政策），提問學(xué)生：“為什么我國的生育政策會不斷調(diào)整？”引導(dǎo)學(xué)生從人口老齡化、勞動力短缺等方面進行分析。學(xué)生活動：認真聽講，思考并回答生育政策調(diào)整的原因，理解人口政策需要根據(jù)人口發(fā)展的實際情況進行動態(tài)調(diào)整，以實現(xiàn)人口與經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計意圖：通過對人口政策演變的講解，讓學(xué)生明白人口政策是根據(jù)國家人口發(fā)展狀況制定和調(diào)整的，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待人口問題，增強對國家政策的理解和認同感，樹立正確的人口觀。課堂總結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從我國是世界上人口最多的國家、人口增長趨勢、人口分布特點以及人口國策等方面進行總結(jié)。提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”邀請幾位學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會。學(xué)生活動：積極回顧所學(xué)知識，參與課堂總結(jié)，分享自己在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識框架，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時通過學(xué)生的分享，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行反饋。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和手段，如圖片展示、數(shù)據(jù)圖表分析、小組討論等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)