專項(xiàng)08寫作

【真題探究】

題目特點(diǎn)：

緊扣核心素養(yǎng)：題目立意深遠(yuǎn)，緊扣課標(biāo)的核心素養(yǎng)，具有時(shí)代氣息和人文關(guān)懷。關(guān)乎農(nóng)

耕文化、鄉(xiāng)土情懷、人與自然的和諧、人的心靈成長等方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、描繪

美，符合課標(biāo)中對(duì)學(xué)生審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)的要求。

體現(xiàn)“雙減”立意:體現(xiàn)了當(dāng)下“雙減”政策的立意，針對(duì)我國青少年普遍存在遠(yuǎn)離自然、

缺乏戶外體驗(yàn)等情況，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂和書本，走進(jìn)廣闊天地，擁抱自然和社會(huì)，獲得更全

面的發(fā)展。

貼近學(xué)生生活：充分考慮到學(xué)生的共同特點(diǎn)，無論是城鄉(xiāng)還是城市的孩子，都普遍接觸過

田野，學(xué)生有內(nèi)容可寫，容易引發(fā)共鳴，讓學(xué)生有話可說，有助于抒發(fā)真情實(shí)感。

寫作思路：

體驗(yàn)田野之美：可以描寫田野的自然風(fēng)光，如四季變換中田野的景色，春天的嫩綠新芽、

夏天的金黃麥浪、秋天的五彩斑斕、冬天的靜謐雪景等，展現(xiàn)自然之美。也可以寫田野上的勞

作場景，農(nóng)民播種、除草、收割等，體現(xiàn)勞作之美。

挖掘深刻內(nèi)涵：關(guān)鍵在于學(xué)生能否在描寫田園風(fēng)光中挖掘內(nèi)涵，進(jìn)行思想升華。比如升華

到“雙減”政策對(duì)自己成長的意義，或思考田野與個(gè)人的精神家園、精神價(jià)值的關(guān)系，也可以

從鄉(xiāng)土文化角度，闡述田野所承載的民俗、傳統(tǒng)等社會(huì)意義。

高分策略：

結(jié)構(gòu)清晰:采用合理的敘事結(jié)構(gòu)，如按照時(shí)間順序講述在田野的經(jīng)歷，或運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)，

先總述對(duì)田野的期待，中間詳細(xì)敘述經(jīng)歷，結(jié)尾總結(jié)感悟。

細(xì)節(jié)生動(dòng)：運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，對(duì)田野的景色、人物的動(dòng)作語言、自己的心理感受等進(jìn)

行細(xì)節(jié)描寫，讓讀者身臨其境。例如"爺爺彎著腰，雙手熟練地將種子撒向田野，那一顆顆種

子仿佛承載著希望，落入松軟的泥土中"。

情隨事生:情感要隨著事件的發(fā)展自然流露,不能生硬牽強(qiáng)。如在描寫田野勞作的辛苦后，

自然引出對(duì)農(nóng)民的敬佩之情，或從田野的寧靜中感悟到內(nèi)心的平靜等。

感悟深刻：如前文所述，能從田野相關(guān)的經(jīng)歷中提煉出獨(dú)特、深刻的感悟，升華主題，體

現(xiàn)自己的思考和成長，是拉開分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵。

根據(jù)要求寫作。

田野，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“田地和原野”。其實(shí)，田野既可以是勞動(dòng)實(shí)踐的田地，也可以是放

松身心的自然，是探索未知的課堂，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的遠(yuǎn)方……

到田野去，去體驗(yàn)，去感受，去探索，去建設(shè)……走，到田野去！

請(qǐng)以“走，到田野去！”為題目，結(jié)合自身的經(jīng)歷或感悟，寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫在答題卡指定位置上；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；

④不少于600字。

試卷第2頁，共14頁

福擬演練

1.閱讀材料，根據(jù)要求寫作。

在生活的旅途中，我們經(jīng)歷著無數(shù)次的遇見。遇見父母，我們感受到親情的溫暖，學(xué)會(huì)無私的愛與責(zé)

任；遇見恩師，我們聆聽到諄諄的教誨，領(lǐng)悟人生的智慧與方向；遇見書籍，我們遨游在知識(shí)的海洋中，

讓思想跨越時(shí)空的界限；遇見困境，我們磨礪出不屈的意志……每一種遇見，都是一次心靈的觸動(dòng)，一次

成長的契機(jī)。

請(qǐng)以“遇見”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）自選角度，自定立意，補(bǔ)全題目，并抄寫在答題卡的指定位置。（2）不要套作，不得抄襲。

（3）不少于600字。（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名。

2.根據(jù)要求寫作。

往昔，人們借燭光描摹夢(mèng)想的輪廓；如今，DeepSeek以星火燎原之勢突破人們認(rèn)知的藩籬。從飛鴿

傳書到5G全球互聯(lián)，從木牛流馬到自動(dòng)駕駛物流，科技以改天換地之力，重塑人類文明的進(jìn)程。AI宛如

從歷史長河中走來的諸葛亮，化身具象的智慧，大語言模型便是其洞察萬物的“神機(jī)”，幫助人們解讀歷史、

預(yù)測未來。人類與機(jī)器協(xié)同創(chuàng)新，正在創(chuàng)造更高效、更智能的世界。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)從下面的任務(wù)中任選一個(gè)，自擬題目，進(jìn)行寫作。

任務(wù)一：科技發(fā)展給你的生活帶來怎樣的變化？聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫一篇記敘文。

任務(wù)二：科技是一把雙刃劍，科技發(fā)展給我們的學(xué)習(xí)帶來便捷的同時(shí)，也給我們帶來了沖擊。我們應(yīng)以怎

樣的態(tài)度去面對(duì)科技發(fā)展？請(qǐng)寫一篇演講稿。

任務(wù)三：十年后，我們的生活隨著科技的發(fā)展會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)充分發(fā)揮你的聯(lián)想與想象，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，并抄寫到答題卡的指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、

人名等相關(guān)信息；④不少于600字。

3.按要求作文

生活中有舊有新。陳年舊物、老巷故園、傳統(tǒng)文化，以巧思匠心雕琢，用時(shí)代眼光重塑，能有新樣貌、

試卷第4頁，共14頁

新故事、新感悟、新發(fā)展。

這引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)以“那么舊，那樣新”為題，寫一篇記敘文。

要求：①中心明確，600字以上；②內(nèi)容充實(shí)向上，情感真摯；③文從字順，卷面整潔美觀；④杜絕套作,

文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！蔽覀兊纳?jīng)常受到某些人或物的滋養(yǎng)或影響，他們可能是親朋好友,

也可能是一本無言的書，有些我們當(dāng)時(shí)就意識(shí)到了，有些時(shí)過境遷才恍然大悟。這一切都鐫刻在我們的記

憶里，讓人難以忘懷。

請(qǐng)將《謝謝你，給我__________》補(bǔ)充完整，然后以此為題寫一篇文章。

要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息;

④不少于600字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一座山，需要我們跨過崎嶇；一條河，需要我們跨過湍急；一場雨，需要我們跨過泥濘。山過那邊,

河過對(duì)岸，雨過天晴，都因我們跨過，見證了不一樣的風(fēng)景。

請(qǐng)你結(jié)合自身經(jīng)歷，以《跨過》為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。

要求：①不得抄襲；②不少于600字；③不得涉及真實(shí)的人名、地名、校名。

試卷第6頁，共14頁

6.根據(jù)要求寫作。

青綠，是自然的饋贈(zèng)---是清風(fēng)拂過竹海的漣漪，是晨霧中遠(yuǎn)山的剪影；青綠，是生命的底色----是

春筍破土?xí)r的倔強(qiáng)，是枝柱在風(fēng)雨中挺立的品格；青綠，亦是文明印記——是《千里江山圖》的層林浸染，

是青瓷釉色里的唐宋風(fēng)華。那一抹青綠，可以是眼中所見、心中所念、腳下所行。

請(qǐng)你以“那一抹青綠”為題，寫一篇文章，記敘你的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟。

要求：（1）把題目譽(yù)抄到答題卡上；（2）不得抄襲，不要套作；（3）不得透露真實(shí)的人名、校名；（4）

不少于600字。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

朱自清筆下的春天不僅有清風(fēng)流水，似錦繁花，牛背上吹笛子的牧童，還可踢球賽跑放風(fēng)箏，充滿活

力與希望，潤澤我們的心田；詩人林徽因說“你是人間的四月天，笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)”，她筆下的春是星子是

夢(mèng)中白蓮，是喜悅，是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，是愛，是暖，是希望。在這個(gè)春末夏初的日子

里，等你來敘寫關(guān)于“春''的故事。

請(qǐng)以“恰似春光”為題，寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，并寫在答題卡上。②不少于600字，不得抄襲，不要套作。③不得出現(xiàn)含有

考生信息的人名、校名。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

史鐵生面對(duì)開得潑潑灑灑的菊花，想起了母親慈善的容顏和鼓勵(lì)的話語；魯迅描寫高大的皂莢樹與紫

紅的桑甚，憶起了童年在百草園的歡樂時(shí)光；宗璞凝視著如瀑布般傾瀉的紫藤蘿，聽見了生命在絕境中拔

節(jié)生長的轟鳴；茅盾注視著傲然挺立的白楊樹，讀懂了黃土高原上堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念……這些生長在大地上

的生命，也在書香文字的沃土中扎根，化作滋養(yǎng)我們精神的力量。

請(qǐng)你選擇一種植物，把題目“生長在心里的”補(bǔ)充完整，敘寫自己的生活經(jīng)歷與感受。

要求：①將擬好的題目填寫在答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等

試卷第8頁，共14頁

信息；④不少于600字。

9.閱讀下面的文字，按要求寫作。

冰心在《繁星》中寫道：成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！/然而當(dāng)初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉,

/灑遍了犧牲的血雨。這首小詩引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？根據(jù)你的見聞，寫一篇記敘性文章；或聯(lián)系生

活么現(xiàn)象，寫一篇議論性文章，表達(dá)你的思考。

要求：①自定立意，自擬題目；②文體特征鮮明；③不得抄襲或套作；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、

校名等信息；⑤字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；⑥不少于600字。

10.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

轟動(dòng)全球的國產(chǎn)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！?，影片通過講述哪吒的成長故事，使觀眾產(chǎn)生情感共鳴，

引發(fā)了人們對(duì)親情、友情、誤解、責(zé)任、信任、偏見等個(gè)人成長命題的思考。

在你的成長歷程中，有過哪些成長體驗(yàn)，請(qǐng)你以“,促我成長”為題，寫一篇不少于600字的作文來

講述你的成長故事。

要求：①請(qǐng)從橫線中選一個(gè)詞語補(bǔ)全題目；②文體鮮明，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名：③不要

套作，不得抄襲；④書寫要工整、規(guī)范、美觀。

試卷第10頁，共14頁

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

史鐵生面對(duì)開得潑潑灑灑的菊花，想起了母親慈善的容顏和鼓勵(lì)的話語；魯迅描寫高大的皂莢樹與紫

紅的桑黃，憶起了童年在百草園的歡樂時(shí)光；宗璞凝視著如瀑布般傾瀉的紫藤蘿，聽見了生命在絕境中拔

節(jié)生長的轟鳴；茅盾注視著傲然挺立的白楊樹，讀懂了黃土高原上堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念……這些生長在大地上

的生命，也在書香文字的沃土中扎根，化作滋養(yǎng)我們精神的力量。

請(qǐng)你選擇一種植物，把題目“生長在心里的”補(bǔ)充完整，敘寫自己的生活經(jīng)歷與感受。

要求：①將擬好的題目填寫在答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等

信息；④不少于600字。

12.根據(jù)要求寫作。

探索，是科學(xué)家的望遠(yuǎn)鏡、冒險(xiǎn)家的指南針、思想家的羅盤。它可能源于一次好奇的實(shí)驗(yàn)，一場山野

的冒險(xiǎn)，或是對(duì)某個(gè)問題的執(zhí)著追問。無論是科學(xué)、自然、還是內(nèi)心世界……探索的過程總伴隨著挑戰(zhàn)與

成長。

請(qǐng)以“一次的探索”為題，記敘你的探索故事。

要求：（1）補(bǔ)全題目并填寫在答題卡指定的位置；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得透露真實(shí)的校名、

人名等信息；（4）不少于600字。

13.按要求作文

科技之光，照亮我們的成長。教室里，它是觸屏白板跳動(dòng)的字符，為知識(shí)插上飛翔的翅膀；廚房中,

它是智能烤箱精準(zhǔn)的火候，將愛的味道永遠(yuǎn)珍藏；科技館中，它是靈動(dòng)的機(jī)械與炫目的光影，向我們展示

未來的無限可能……科技看似遙不可及，但又無處不在。

請(qǐng)以“我感受到了科技的魅力”為題，寫一篇記敘文或者演講稿。

要求：①不要套作，不得抄襲；②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③不少于600字。