風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。這首五言律詩(shī)描寫了一位將軍打獵的情景。詩(shī)中對(duì)涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公――周亞夫，來講述他在細(xì)柳營(yíng)的故事，體會(huì)他與眾不同的人格魅力。導(dǎo)入25.周亞夫軍細(xì)柳

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12開頭句（段）作用分析法（中考占3—4分）（1段）閱讀方法對(duì)比作用分析法（中考占2—3分）（2段）3人物形象分析法（中考占3—4分）（2段）學(xué)習(xí)目標(biāo)45側(cè)面描寫作用分析法（中考占3—4分）（3段）考點(diǎn)鏈接·分析文言文中的人物形象見“教材習(xí)題研習(xí)”。司馬遷（約前145—?），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，西漢史學(xué)家。元封三年（前108），他繼承父職，任太史令，遍閱皇家史館藏書。天漢二年（前99），他因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪入獄，受宮刑。出獄后，做了中書令，開始發(fā)憤著書，終于寫成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史——《史記》。主要著作還有《報(bào)任安書》等。作者作品預(yù)習(xí)資料速查《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳。魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。本文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》（中華書局2014年版）。漢文帝即位后，跟匈奴貴族繼續(xù)采取“和親”的政策，雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)。但是后來匈奴單于聽信了漢朝奸細(xì)的挑撥，跟漢朝絕交。后元六年（前158），匈奴單于起兵六萬，襲擾上郡和云中，殺了不少老百姓，搶掠了不少財(cái)物。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢文帝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在離長(zhǎng)安較近的霸上、棘門、細(xì)柳。本文就是漢文帝勞軍的紀(jì)實(shí)。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查紀(jì)傳體紀(jì)傳體是以為人物立傳記的方式記敘史實(shí)的史書體裁，皇帝的傳記稱“紀(jì)”，一般人的稱“傳”，記載制度、風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)等的稱“志”，以表格排列歷史大事的稱“表”。此類史書通過記敘人物活動(dòng)，反映歷史事件。其突出特點(diǎn)是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進(jìn)一步結(jié)合，能夠更好地表現(xiàn)人物性格。我國(guó)的官方正史“二十四史”中的其他史書，都依照《史記》體例，以紀(jì)傳體編纂而成。棘（）門

被（）甲

彀（）弓弩（）

天子之詔（）

按轡（）揖（）

介胄（）

嗟（）乎曩（）

虜（）jí文言知識(shí)速查重點(diǎn)字·pī··ɡòu注意字音。nǔzhàopèiyīzhòujiēnǎnglǔ········1.軍士吏被甲（）2.改容式車（）“被”同“披”，穿著文言知識(shí)速查通假字·“式”同“軾”，車前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾·1.使使持節(jié)詔將軍（）2.亞夫乃傳言開壁門（）3.使人稱謝（）文言知識(shí)速查古今異義·古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證；今義：表示節(jié)日、節(jié)氣等意思古義：傳達(dá)命令；今義：輾轉(zhuǎn)流傳的話古義：與“稱”連用，意為向人致意，表示問候；今義：感謝···文言知識(shí)速查一詞多義乃以宗正劉禮為將軍（）以備胡（）2.以·軍霸上（）上自勞軍（）軍中不得驅(qū)馳（）1.軍····介詞，把連詞，表目的，可譯為“用來”動(dòng)詞，駐軍名詞，軍隊(duì)名詞，軍營(yíng)乃以宗正劉禮為將軍（）天子為動(dòng)（）3.為··動(dòng)詞，擔(dān)任介詞，被文言知識(shí)速查使人稱謝（）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（）4.使不聞天子之詔（）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（）5.詔····動(dòng)詞，派于是上乃使使持節(jié)詔將軍（）亞夫乃傳言開壁門（）6.乃··名詞，使者，使臣名詞，皇帝發(fā)布的命令動(dòng)詞，下令副詞，就副詞，才文言知識(shí)速查上自勞軍（）受上賞（）7.上將軍令曰（）軍中聞將軍令（）8.令····名詞，特指皇帝已而之細(xì)柳軍（）不聞天子之詔（）稱善者久之（）9.之··形容詞，上等的動(dòng)詞，下令名詞，命令動(dòng)詞，到，往助詞，的助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，不譯·1.介胄之士（）2.軍細(xì)柳（）3.于是上乃使使持節(jié)詔將軍（）4.改容式車（）文言知識(shí)速查詞類活用·名詞用作動(dòng)詞，披甲戴盔····名詞用作動(dòng)詞，駐軍名詞用作動(dòng)詞，下令名詞用作動(dòng)詞，扶軾1.判斷句此真將軍矣（）2.省略句（1）已而之細(xì)柳軍（）（2）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（）文言知識(shí)速查文言句式語(yǔ)意上表示判斷省略了主語(yǔ)，應(yīng)為“已而上之細(xì)柳軍”省略了介詞，應(yīng)為“于是上乃使使持節(jié)詔于將軍（3）曩者霸上、棘門軍（）3.被動(dòng)句天子為動(dòng)（）文言知識(shí)速查省略了謂語(yǔ)，應(yīng)為“曩者見霸上、棘門軍”“為”表被動(dòng)文章開篇交代當(dāng)時(shí)特殊的背景，有什么作用？周亞夫是一個(gè)怎樣的人？背景作用人物形象中心事件本文主要運(yùn)用了什么方法來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)？寫作手法預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文主要記敘了一件什么事。2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞：嚴(yán)明、敬業(yè)帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點(diǎn)撥讀法指導(dǎo)本文的語(yǔ)言描寫非常精彩。朗讀時(shí)要注意結(jié)合人物的身份地位，揣摩人物的心理，讀出人物的語(yǔ)氣。如讀“先驅(qū)曰：‘天子且至！’”時(shí)，要讀出人物那種盛氣凌人的傲慢語(yǔ)氣。課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（①）：點(diǎn)明背景，即匈奴大舉入侵，周亞夫等將軍奉命備戰(zhàn)。時(shí)間——文帝之后六年原因——匈奴大入邊背景第二部分（②）：交代漢文帝勞軍的情況，用對(duì)比的手法，集中表現(xiàn)了周亞夫治軍有方、剛正不阿的特點(diǎn)。霸上、棘門→長(zhǎng)驅(qū)直入細(xì)柳→不得入皇帝勞軍對(duì)比課文細(xì)講點(diǎn)撥第三部分（③）：寫勞軍結(jié)束后文帝和群臣的反應(yīng)。群臣→皆驚文帝→稱善側(cè)面描寫課文整體點(diǎn)撥簡(jiǎn)要概括課文主旨本文通過敘述漢文帝慰勞霸上軍、棘門軍與細(xì)柳軍一事，運(yùn)用對(duì)