小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃（15篇）

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃（精選15篇）

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇1

在本周我們即將結(jié)束這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，馬上會進(jìn)入緊張而

又短暫的復(fù)習(xí)階段。面對即將到來的期末考試，如何讓學(xué)生在這

短暫的時間內(nèi)，能更好地鞏固一學(xué)期的所有內(nèi)容呢？我們?nèi)昙?/p>

語文教研組決定為復(fù)習(xí)教學(xué)做好以下的計劃與安排，并認(rèn)真落實。

一、指導(dǎo)思想

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技

能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類

旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)

習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、識字、寫字。

能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正

確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理

解、運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語。

本學(xué)期要掌握的詞語約340個，能認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，

找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫量詞。

4、句子。

能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。能通過理

解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。會按句子的語氣和停

頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號,學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

5、閱讀。

段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌

握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的

習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)

系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。復(fù)習(xí)三種順序：

時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

6、口語交際

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，

能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，

意思連貫。

7、習(xí)作。

能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指

定的要求寫作文；在寫作過程中能正確使用標(biāo)點符號。

三、復(fù)習(xí)重點

1、正確書寫、聽寫生字詞、成語。

2、古詩背誦、積累名言警句。

3、閱讀訓(xùn)練。

4、口語交際練習(xí)。

5、習(xí)作練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)的具體措施與辦法

復(fù)習(xí)期間的一個總原則是“落實雙基，立足經(jīng)典哦創(chuàng)新”。

基礎(chǔ)知識是小學(xué)語文的生命，如果丟掉了它，就猶如失去了盲杖

——無從下手。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對學(xué)生字詞句段的要

求可能會更多些，更好時些，與此同時，促進(jìn)學(xué)生對閱讀的理解

完成，以及對作文的格式和內(nèi)容上切實下一定的功夫。為了更好

地落實，我們把每個復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分到每個教師，采用集體的智慧

去迎接期末考試。

1、生字詞的復(fù)習(xí)。由張麗敏老師和毛蓉老師負(fù)責(zé)。主要以聽

寫為主，讓學(xué)生九成過關(guān)。先抄寫識記，再互相聽寫，最后教師

檢查督促，每天聽寫1一個單元。錯了的必須再次抄寫，聽寫，

然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要領(lǐng)。

2、句的復(fù)習(xí)。由熊月容老師和劉里娟老師負(fù)責(zé)。對句式的轉(zhuǎn)

用練習(xí)之用。注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有

用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，

讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

最后，祝愿我們?nèi)W(xué)生在這次期末考試中取得優(yōu)異的成績!

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、

為教師服務(wù)的意識，繼續(xù)深化教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教育教學(xué)過程，

提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量；扎實指導(dǎo)學(xué)校開展校本研訓(xùn)活

動，提升教師育人能力，努力推進(jìn)素質(zhì)教育；強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,

有效開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作要點

1.繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點，進(jìn)一

步優(yōu)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

2?在學(xué)生評價中，堅持運用平均分、及格率、優(yōu)秀率、后進(jìn)

生平均分等要素，引導(dǎo)教學(xué)工作面向全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均

衡發(fā)展。

3,扎實開展教研活動，促進(jìn)教師提升專業(yè)素質(zhì)

繼續(xù)開展開展形式多樣的教學(xué)觀摩和研討活動；重視經(jīng)驗的

交流和傳承，不斷豐富教師的理

4.組織開展各種競賽活動，豐富校園生活，提升學(xué)生綜合素

質(zhì)。

三、具體措施

（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。正

確把握三維目標(biāo)，同時確立一個專題研究目標(biāo)，以提高研究的實

效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。

2、備課：做到三備，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生°加強(qiáng)

集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要深。

3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求

新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時

空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對

話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。教師上

好課及時上傳教案及反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要精，體現(xiàn)輕負(fù)荷，高質(zhì)量的教學(xué)思想,

批改要細(xì)，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)

常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時

間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

四、活動安排

九月份

1、制定教研工作計劃；

2、集體備課；

十月

1.校教研活動

2、集體備課。

H^一月

1、教師備課、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)經(jīng)驗交流；

2、校教研活動

十二月

1、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，并組內(nèi)交流。

2.校語文教研活動；

一月

1.公開課展示

2.組內(nèi)說課

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學(xué)情況的實際，

推行“235”課堂教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為重點，提高教師的自身

素質(zhì)，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，加強(qiáng)閱讀教學(xué)

和作文教學(xué)改革，深化語文課堂教學(xué)改革，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的

形成與發(fā)展，突出學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提

高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)。

2、認(rèn)真貫徹《教學(xué)常規(guī)》，督促組內(nèi)開展集體備課，督促教

師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。

3、積極開展小組合作教學(xué)研究活動，組織有效的聽課、評課

活動。

4、定期開展教學(xué)情況分析、交流研討活動，做到經(jīng)驗分享,

取長補短，集思廣益。

5、三年級作為承上啟下的‘中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好

的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會新

的課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的新要求，在明確總的教學(xué)目的和教學(xué)要求

的前提下，弄清本年級段的具體教學(xué)要求，熟悉、研究教材，把

握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三

年級語文教材特點，加強(qiáng)口語交際及語文綜合性學(xué)習(xí)的研究，大

面積地采用現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)行有效教學(xué)的課堂研究。

（二）重視常規(guī)，提高質(zhì)量。1、以教材為憑借，嘗試單元整體

教學(xué)的方法，掌握中段教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，

教會學(xué)生默讀、品讀、研讀，努力提高學(xué)生閱讀水平，抓好識字

教學(xué)、閱讀教學(xué)、中段作文教學(xué)，扎實教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。重視寫字

教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫好字；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)聽，邊聽邊記的好

習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生多讀、認(rèn)真讀的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生說話完整、清楚

的習(xí)慣;讓寫作成為學(xué)生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。

2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學(xué)生作業(yè)訂正輔

導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3、根據(jù)學(xué)校工作安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖

書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、

好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為

每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

4、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，充分利用課外時間，關(guān)注學(xué)困生，

不讓一位學(xué)生掉隊，做到共同發(fā)展、進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)研討，共同進(jìn)步。

1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的

教育教學(xué)行為，充分利用每日組本教研時間，教師間相互合作，

共同研究，認(rèn)真演課，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，

使教研活動能真正提高教師的教學(xué)能力和理論水平，促進(jìn)教師教

研的水平和能力的提高。

2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣；重視教

學(xué)過程的反思，課后教師認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中

點點滴滴的感受寫下來。

四、三年級推行“235”教學(xué)模式步驟

（一）目標(biāo)解讀，預(yù)習(xí)反饋教師設(shè)計或?qū)W生提出由淺入深的

若干問題，讓學(xué)生依據(jù)《智慧學(xué)習(xí)》的問題自讀課文，自學(xué)字詞。

古人云：學(xué)起于思，思于源疑。讓學(xué)士看書思考，不僅給了學(xué)生

思考的時間和空間，為下一步教學(xué)打好基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)

成勤思善學(xué)的好習(xí)慣；所以，用長遠(yuǎn)的眼光來看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

能力是有重要意義的。

（二）合作探究、交流展示

1、合作探究在學(xué)生充分預(yù)學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論經(jīng)

過預(yù)習(xí)仍不能解決的有關(guān)問題，對教學(xué)中的重點、難點問題應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識。而學(xué)生在討論中不能解決或存

在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總，以便在精講釋疑時幫助學(xué)生解

決。

2、交流展示小學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓各小組在自己的

展板上板書自已小組展示的問題，給他們表現(xiàn)才能的機(jī)會。小組

展示：小組派代表向全班展示，教師引導(dǎo)提出不同想法，鼓勵發(fā)

散思維。各小組之間通過互相學(xué)習(xí)、互相競爭、互相促進(jìn)的過程，

可以把小組的認(rèn)知成果轉(zhuǎn)化為全體組員的共同認(rèn)知成果，加深對

知識的理解，更可糾正小組全局性的錯誤，并培養(yǎng)學(xué)生歸納、概

括的能力。

（三）精講點撥、學(xué)科建模教師在教學(xué)過程中組織、參與、指

導(dǎo)、研究對學(xué)生解決不了的問題，教師或和學(xué)生共同研究或適時

加以引導(dǎo)、點撥，但決不可能代替學(xué)』思考；小組成員交流各自

思考成果，互相幫助解決問題。形成初步共識，得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)

便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動腦欲望，逐步形成動腦、動

口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說，要培養(yǎng)學(xué)生

分工合作的習(xí)慣。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知當(dāng)堂訓(xùn)練，既是對本節(jié)課的一次

系統(tǒng)的總結(jié)，又是對本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況的檢查，以便及時反

饋補救。設(shè)置題目時應(yīng)緊扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（盡量選用《智慧

學(xué)習(xí)》上有深度、有難度的問題），選擇能覆蓋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的

題目；對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，以查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并

針對學(xué)生反饋情況及時進(jìn)行補償教學(xué)；難度不可太大，以考查知

識的掌握及運用為主。

（五）歸納總結(jié)、拓展提升首先，讓學(xué)生小結(jié)，小學(xué)生雖然表

達(dá)能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。經(jīng)歷了前

面幾個階段之后，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了較深刻的理解和認(rèn)識，這

時再回過頭來去細(xì)讀教材，對有些問題會有一種恍然大悟之感，

從而促進(jìn)知識的進(jìn)一步內(nèi)化。然后，教師高度概括學(xué)生本堂課體

驗，探究的結(jié)論，表揚課堂中表現(xiàn)突&的學(xué)生。最后，教師布置

拓展延伸練習(xí)，具體內(nèi)容以《智慧學(xué)習(xí)》拓展延伸為主。

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校教導(dǎo)處的工作主題，以積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高

課堂教學(xué)效率為重點，立足課堂，圍繞主題“如何在閱讀教學(xué)中

培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣”，積極開展三年級語文教研活動，努力

提高本組語文教師素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、開展教研組語文學(xué)科主題教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研

相結(jié)合，充分運用博客進(jìn)行討論交流，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、重點抓好教學(xué)常規(guī)管理，以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成。

三、具體措施：

1、每個月由教研組長定期進(jìn)行專項集體備課檢查，每次教研

時間同組老師也要互相檢查電子備課情況。

2、本組老師相互開放課堂，大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、每位教師每個月要準(zhǔn)時完成教學(xué)反思。

4、在作業(yè)方面繼續(xù)抓好學(xué)生書寫常規(guī)，讓作業(yè)的完成和書寫

成為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。

5、認(rèn)真抓好后進(jìn)生的補缺補差工作。

6、通過觀課、上課、聽講座、查資料等方式幫助教師解決自

己在教學(xué)實踐中的困惑，在教研時間開展有針對性和有效性的教

學(xué)研究。同時要充分發(fā)揮學(xué)校博客中“主題研討”的作用，讓大

家對問題的研討交流得更廣泛、更深入。

四、具體工作安排：

二月：

1、做好開學(xué)的各項準(zhǔn)備工作。

三月：

1、教研組制訂教研活動計劃。

2、各位教師制訂本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃。

3、討論制定本學(xué)期研究主題，開展教研活動。

4、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動。

四月：

1、開展語文新課標(biāo)培訓(xùn)活動。

2、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作。

4、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動。

五月：

1、開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動。

2、開展組內(nèi)研究課活動。

5、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動。

六月：

1、開展課題研究活動。

2、制定期末復(fù)習(xí)計劃，搞好期末復(fù)習(xí)及評價。

3、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動階段性小結(jié)。

4、做好期末測試分析及期末工作總結(jié)。

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇5

今年是全面推行實驗教材的一年。語文教材從課文設(shè)置、結(jié)

構(gòu)編排等方面均發(fā)生了較大的變化，這就要求我們在教學(xué)中必須

適時轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。我們年級的教研活動主要是抓住

教學(xué)活動中出現(xiàn)的一些具有共性的東西進(jìn)行探討，以促進(jìn)學(xué)生語

文素養(yǎng)的全面提高。

一、關(guān)于字詞教學(xué)。

進(jìn)入三年級，學(xué)生的心理特點及認(rèn)知特點較以往有了很大的

變化。字詞已經(jīng)不再是他們關(guān)注的焦點，學(xué)生的興趣開始轉(zhuǎn)移到

生動有趣的課文及相關(guān)的課外知識。在這種情況下，字詞教學(xué)應(yīng)

如何處理關(guān)系到學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)和語文認(rèn)知能力的提高。如

果繼續(xù)像以前低年級那樣進(jìn)行字詞教學(xué)，學(xué)生的語文能力將會停

滯不前，缺乏語文素養(yǎng)；反之，如果像高年級那樣進(jìn)行字詞教學(xué)，

學(xué)生又很可能出現(xiàn)基礎(chǔ)知識不牢固，影響對語文讀物的閱讀。針

對這些情況，我們準(zhǔn)備從以下幾個方面進(jìn)行討論。

1、字詞教學(xué)在整篇課文教學(xué)中所應(yīng)出現(xiàn)的時機(jī)。

在進(jìn)行一篇課文的語文教學(xué)中，字詞教學(xué)決不可以輕率地處

理，尤其是應(yīng)在何時進(jìn)行更加重要。對于一般文章而言，字詞教

學(xué)似乎放在一節(jié)課的開始階段比較合適，這有助于學(xué)生對課文更

好地理解。對于有些文章，尤其是字詞相對簡單的文章，則可以

選擇放在教學(xué)之后進(jìn)行。

教學(xué)中，更應(yīng)該嘗試將字詞的教學(xué)融入課文的整體教學(xué)中去,

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，更切實地進(jìn)行字詞的學(xué)習(xí)。有了充

實的語言環(huán)境，學(xué)生對于字詞的理解更教深刻。這樣的教學(xué)操作

起來難度更大，但比起讓學(xué)生生硬地記住一個字、一個詞，教學(xué)

效果更為明顯°

2、字詞教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)。

字詞教學(xué)是一項基礎(chǔ)的教學(xué)，它究竟應(yīng)該達(dá)到何種目標(biāo)值得

我們研究。我想，字詞教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在讓學(xué)生認(rèn)識這個字、

懂得這個詞上。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了字、理解了詞之后，我們應(yīng)該將一

些相關(guān)的知識也教給學(xué)生。比如這個字還有沒有其他的讀音，還

能組什么詞；這個詞語在其他的語言環(huán)境中還有什么意思。甚至

其他一些更難的相關(guān)知識我們都可以考慮讓學(xué)生來理解。

字詞的教學(xué)應(yīng)該和閱讀教學(xué)構(gòu)成一個整體，它們是一個系統(tǒng),

并不能割裂開來。只有這樣，才能使學(xué)生從小養(yǎng)成整體的閱讀習(xí)

慣，促進(jìn)閱讀能力的提高。

二、關(guān)于閱讀教學(xué)。

三年級的學(xué)生有了較為初步的閱讀能力，他們迫切地希望能

讀到更多的書，能了解更多的知識。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)

時，必須慎重、精益求精，否則，將會極大地影響學(xué)生本該非常

可貴的閱讀興趣。

1、閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手。

閱讀教學(xué)中，不能將一篇課文截成一段一段的，支離破碎地

展示給學(xué)生。要注重閱讀教學(xué)的整體性。

一篇課文既是知識傳授的載體，也是審美情趣的指向。只有

整體來看，它才具有美的價值。閱讀教學(xué)，要努力摒棄用一個又

一個的問題不停地向?qū)W生發(fā)問這種方式，那樣的課堂完全成為了

一個提問與回答的機(jī)械模式。學(xué)生根本無法享受文章帶來的美的

享受，只是被淹沒在一個又一個的問題中。試想，長此下去，學(xué)

生怎么會喜歡語文課？

閱讀教學(xué)中，教師要有大局觀。要能夠從整體上把握教材，

進(jìn)而在教學(xué)中體現(xiàn)這一能力。教學(xué)中，教師要善于用一個有價值

的問題將學(xué)生的興趣吸引到課文中來，讓學(xué)生在這個整體性的問

題的指引下，有深度地學(xué)習(xí)課文，并在此過程中訓(xùn)練觀察能力、

思維能力和整體分析能力。教師不能月自己的思路去強(qiáng)制學(xué)生的

思路，要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)，適時引導(dǎo)，在這種自

然的引導(dǎo)之下，一步步進(jìn)入到課文的意境中去。閱讀教學(xué)，是否

應(yīng)該逐漸消除分段講解的方式是個值得討論的話題，我們將就分

段教學(xué)和整體性閱讀教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行深入的教研。

2、閱讀教學(xué)應(yīng)從細(xì)微處入手。

整體性閱讀教學(xué)并不摒棄在教學(xué)中抓住細(xì)微的環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)

行語文能力的培養(yǎng)。整體性閱讀可以促使學(xué)生形成對于文章的整

體性把握能力，而教學(xué)中的細(xì)微處處理有助于學(xué)生更加細(xì)致地審

視文章，形成較強(qiáng)的語文能力。比如《爬天都峰》一文中，老爺爺

和小朋友的對話中都出現(xiàn)了“也”字，這一個字就道出了兩人之

間互相汲取力量的源泉；《灰雀》一文中，“小男孩低著頭站在白

樺樹下”一句中的“低著頭”恰恰反應(yīng)了小男孩的誠實。諸如此

類的例子還有很多。教學(xué)中，抓住這些細(xì)微的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會

作者遣詞造句的精妙，再讓學(xué)生自己品味品味、讀一讀，這樣的

話，學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)將會得到極大的提高。

3、以“讀“代講，究竟應(yīng)達(dá)到何種程度。

現(xiàn)在的語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)以讀代講，但究竟應(yīng)該達(dá)到什么樣的地

步，值得我們思索。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生多讀是正確的。朗讀

是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利、

有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給

學(xué)生，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)

作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地

讀。但讀書不可只留于形式，僅僅出匕聲并不是朗讀。讀的形式

要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方

法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

三、關(guān)于作文教學(xué)。

三年級的學(xué)生正處于作文的起步階段，因此，此時的作文教

學(xué)顯得尤為重要。

要讓學(xué)生感受到作文的樂趣，主動作文，樂于作文，這可是

一項艱巨的任務(wù)。

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

中年級不受文體的束縛，也不受篇章的束縛，重在自由表達(dá)，

想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要保護(hù)學(xué)生的興趣，多

用肯定和激勵的方法，使學(xué)生喜歡習(xí)作。同時，教師對于學(xué)生的

作文水平不可要求過高，剛剛起步的學(xué)生，能寫出作文就是一件

值得肯定的,事情，不能用高年級的要求來衡量中年級的學(xué)生，更

不能以大人的眼光來看待學(xué)生的作文。作文教學(xué)，是要讓每一位

學(xué)生都樂于將自己的感受和其他人分享，不能盲目強(qiáng)求每一位學(xué)

生都達(dá)到優(yōu)秀作文的程度。在這個時期，讓學(xué)生保持對習(xí)作的興

趣比任何事情都要重要。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀

中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的

指導(dǎo)作用。教材中不少"口語交際“和“習(xí)作”的安排本身就是

一個有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。在教學(xué)中，

要引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的語文實踐活動，利用這些機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生

的習(xí)作。讓學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練深入到生活中，在生活這個大的語文

課堂里展現(xiàn)自己的能力，交流自己內(nèi)心的真實感受。

3、作文教學(xué)要重視學(xué)生的個性培養(yǎng)。

作文是學(xué)生對這個世界的綜合認(rèn)知體現(xiàn)，是個性化的流露。

在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生張揚個性，發(fā)揮個性，鼓勵學(xué)生寫

出內(nèi)心的真實感受。在學(xué)生的作文中，隨處可見個性的痕跡，盡

管這些個性不是那么成熟，甚至是偏激的和錯誤的意識，但作為

教師，要善于理解學(xué)生的心理，并行之有效地進(jìn)行疏導(dǎo)，使之形

成正確的觀念。

作文教學(xué)要避免單純的說教，這樣的做法只會將學(xué)生的個性

化的精彩之處給抹殺掉。學(xué)生作文中的每一句話，甚至是每一個

標(biāo)點符號都可能是學(xué)生內(nèi)心認(rèn)識的體現(xiàn)，單純的說教就會輕易地

讓這些認(rèn)識溜走。習(xí)作訓(xùn)練的重要任務(wù)是讓學(xué)生能夠說真話、寫

真事，做到真實。只要是學(xué)生真實的東西，教師都要給予肯定和

鼓勵。笨拙的但真實的作文遠(yuǎn)比華麗的但虛假的作文要好得多。

有時候，真實的就是最美的！真實性是學(xué)生個性的一個最為重要

的方面，應(yīng)引起我們的充分重視。

其他方面，如教學(xué)評價、學(xué)生的整體性發(fā)展等方面也存在很

多需要我們探討的問題，我們將在教研中加以學(xué)習(xí)、研究。

三年級是學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折階段。在這個時期，我們的教學(xué)做

得好，就能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，反之，就犯了大

罪過了。因此，從這個意義上來說，我們要充分發(fā)揮教研在教學(xué)

中的作用，廣開渠道，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一切條件.

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校以及教導(dǎo)處工作計劃的精神，以新課程理念為指導(dǎo),

以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為主旋律，以課程改革、專題

研究形成特色為研究核心。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平。

注重實踐，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略。堅持培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實踐能力。知性合一，全面提高學(xué)生的語文綜合素

養(yǎng)。

二、常規(guī)工作：

1、進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，使新課程新理念內(nèi)化為教師的教學(xué)

理念，并實施于整個教學(xué)過程。引導(dǎo)教師閱讀教科研理論著作、

教育教學(xué)雜志、報刊，同時結(jié)合優(yōu)秀課例和專家講座等形式組織

教師學(xué)習(xí)教研理論，強(qiáng)化教科研方法和技能，不斷提升教師的理

論修養(yǎng)。

2、組織教師深入學(xué)習(xí)，研討新課程中各年級段的要求，并與

本年段的要求融會貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)

量。

3、開展組內(nèi)專題研究活動。在教學(xué)中，注意收集第一手資料，

進(jìn)行整理。注重成功案例的收集和積累，在實實在在的課堂教學(xué)

研討中提高教學(xué)質(zhì)量。

4、積極準(zhǔn)備，鼓勵組內(nèi)老師以飽滿的熱情參加組內(nèi)公開課的

研究和探索。

5、積極開展作文教學(xué)研究，扎實做好三年級起步作文的訓(xùn)練

和指導(dǎo)，以豐富的活動促平時作文教學(xué)的時效提高。

6、認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積極撰

寫教育教學(xué)隨筆和論文并鼓勵投稿。

7、期末，做好工作總結(jié)，專題研究的階段性報告交流，繼續(xù)

扎實開展“五個一”活動。

8、督促教師按時按量做好聽課工作。

10、備好課、上好課，切實提高教學(xué)效率。推行獨立備課、集

體備課、信息采摘三種方式相結(jié)合，大力提倡有研究型、思想型、

獨創(chuàng)型的備課。根據(jù)中年段的特點，在教學(xué)時，尤其注意寫作方

法的滲透指導(dǎo)，真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點，扎實有效做好學(xué)

生起步作文的指導(dǎo)工作°

11、加強(qiáng)交流。教師間要互相聽課，說課，評課，取長補短，

在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力、

面對突發(fā)事件的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程，新課改的

認(rèn)識。加強(qiáng)組內(nèi)集體備課與評課的力度。上好組內(nèi)公開課，做到

人人參與評課，及時自我反思，在不斷的磨課中提高教學(xué)認(rèn)識，

教學(xué)能力，教學(xué)水平。

總之，本學(xué)期我們一定要協(xié)作組內(nèi)全體老師，扎扎實實搞好

我們的教研和教學(xué)，讓我組教師能在互相配合與協(xié)作中受益，也

讓我們的孩子學(xué)得輕松，健康，讓我們共同努力。

三、具體教研工作安排

1、討論制定本教研組工作計劃。

2、專題資料學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

3、結(jié)合專題集體備課。

4、專題教學(xué)實踐。

5、專題討論學(xué)生質(zhì)疑問難能力在課堂教學(xué)中的有效運用。

6、撰寫案例分析：針對課堂質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)。

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇7

為貫徹落實學(xué)校和教導(dǎo)處的各項工作安排，更好地完成本學(xué)

期各年級語文教學(xué)任務(wù)和組織好師生語文活動，特制定如下計劃:

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級教育部門、20_

版新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，立足校

本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進(jìn)教師專業(yè)

化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,

規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)

生的綜合素質(zhì)提高。

二、工作目標(biāo)

（一）、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。

語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點，適應(yīng)社會需求，強(qiáng)

化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了

適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面

需要做到以下幾點:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理論專著。

結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，

更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓

寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的

先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)內(nèi)功。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實際，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重

點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。

1、對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文

課堂教學(xué)模式；語文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面

向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究

和實施分層分類教學(xué)；努力提高語文課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本組老師每學(xué)期每人至少

上一節(jié)教研課，共同探討課堂中的得與失，共同提高。教研組成

員，非特殊原因，必須參加，課后要及時評課。

3、本校規(guī)定每周四下午為語文常規(guī)教研活動日，本組每位語

文教師必須參加，認(rèn)真做好筆記。每次中心發(fā)言人必須做好準(zhǔn)備，

要有主題，材料在發(fā)言完后上交到教研組組長，遇校教研活動則

以教導(dǎo)處要求執(zhí)行。

（三）、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長。

青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組

正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強(qiáng)交流，資料共

享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使

青年教師發(fā)揮他們的主動力C

（四）、開展科研，突現(xiàn)重點。

I、在本期每人語文教師必須聽課10節(jié)，通過聽課&&評課的

研究方式及時與教師進(jìn)行討論、反饋，評析課堂教學(xué)的成功與不

足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學(xué)的智慧。

教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。

2、加強(qiáng)教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實驗經(jīng)驗論文，多

寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思。

提升水平，提高修養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級各類教學(xué)業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。學(xué)期初確定本教研組的活動專題為略讀課文

的有效教學(xué)，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教

學(xué)能力。

三、重點工作及措施

1、在常規(guī)教研日組織全組老師學(xué)習(xí)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加

強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實施建議等內(nèi)

容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語文課程理念。重點是處理

好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。遇到本組教研日認(rèn)真組織學(xué)習(xí)單

元教材解讀，進(jìn)行內(nèi)化、反思°第三單元：黃海燕，第四單亓：吳

信潔，第五單元：陳丹，第六單元：鄒靜潔，第七單元：唐繁榮，

第八單元：馮建芒。

3、繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課，認(rèn)真組織聽課、評課，做好課

堂即時指導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。本組推出

上校內(nèi)研討課的是：

4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級根據(jù)

年段實際特點進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐

中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思，同時

認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

5、以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

6、組織好學(xué)生積級參加三至六年級作文競賽。

7、開展師生同讀書、讀名著活動，組織弟子規(guī)考核背誦，規(guī)

范字晉級、手抄報等各項校級活動。

8、落實各項語文常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改

作業(yè)、作業(yè)評價方案要和實際批改一致，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)

真寫好課后反思、認(rèn)真做好單元測試質(zhì)量分析，要統(tǒng)一用教導(dǎo)處

提供的軟件進(jìn)行登記。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。

9、做好精備課的及時上傳工作，雙周周一把精備課教案課件

發(fā)到組內(nèi)公共郵箱和李海云郵箱，單周周一發(fā)反思到公共郵箱李

海云郵箱。

四、具體安排

二月份

1.制定好教學(xué)計劃。

2.學(xué)習(xí)20_版《小學(xué)語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》

3,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理論和經(jīng)驗。

三月

1、安排好組內(nèi)教研課的順序，按順序做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，寫好教學(xué)反思。

四月

1、組織本教研組成員每人上一堂組內(nèi)研討課，其他教師必須

認(rèn)真聽課，上完課后認(rèn)真評課。

2、組織組內(nèi)作文競賽。

五月：做好期中質(zhì)量分析

六月：做好期末復(fù)習(xí)的有關(guān)工作

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇8

一、本班情況

本班有_名學(xué)生。他們都已能流利地運用普通話表達(dá)自己的意

思，和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音

識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記

字形，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫

規(guī)范。個別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)

期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，

力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。

二、本冊教材分析

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”、“練

習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出，課文短小精悍，

內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教

材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)

和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊教材安排有一幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課

文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用

品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、

毛筆字的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》，認(rèn)識隔音符號。

3.識字寫字。

(1)能正確認(rèn)讀一個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字一個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫

端正、寫勻稱。

(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫

的話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整,

意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5.閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文；能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中

不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,

知道課文的大意。

6.習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、"請假條”。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引

號。

四、教學(xué)重點和難點

L重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及

時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛

看書、寫話的習(xí)慣。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”

與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用

祖國語言文字的能力。

五、教學(xué)措施

1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實高效

的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2,優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏

固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫

字興趣。

3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)

生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引

進(jìn)課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文。

4?根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)

生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵學(xué)生積極參與

課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口語表達(dá)、交際意識，培養(yǎng)學(xué)生口才。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，

增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的

關(guān)系。堅持寫，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感

度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇9

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和教研室的工作安排，以改

革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化

教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持用新觀念去開拓創(chuàng)新，

堅持與時俱進(jìn)，注重以人為本，全面提升語文教師隊伍的整

體素質(zhì)；繼續(xù)深入開展各項教研活動，全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教

育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。

二、工作思路：

本學(xué)期教研組工作將本著務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，按照教研

室的工作安排，開拓性地開展工作；通過注重教師學(xué)習(xí)、交流、

研討，依托學(xué)生活動，結(jié)合學(xué)科校本教研，著力提高我校語文教

研水平。對待教研活動，堅持人人參與，深入開展，扎實提高，并

做到有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程，有收獲。

三、主要工作及具體措施：

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，促進(jìn)我組高素質(zhì)的語文教師隊

伍建設(shè)。

1、結(jié)合學(xué)科特點，加強(qiáng)新教育觀念的學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變教

學(xué)思想，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)

量為主線，創(chuàng)新為動力，學(xué)生為根本，逐步建立學(xué)習(xí)性教研組。

2、創(chuàng)設(shè)各種途徑，加強(qiáng)和提高語文教師的自身素質(zhì)。本學(xué)期

將繼續(xù)開展各種分析、交流活動，鼓勵教師開展教后反思，尤其

是要善于總結(jié)和分析，

提出自己的觀點與思考，促進(jìn)自己的知識積累和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，

做一名學(xué)習(xí)型、思考型的教師。

3、堅持我校教研的.一貫要求，落實聽課、上課、評課及各

種交流活動的學(xué)習(xí)機(jī)會，把每位教師的業(yè)務(wù)筆記與聽課落到實處,

要求聽課有記載，有點評。

4、結(jié)合學(xué)?；顒影才牛m應(yīng)教育新形式的發(fā)展，組織組內(nèi)教

師開展多媒體課件制作與應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高語文組教師的綜合素

質(zhì)。

（二）深入開展課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)生動、有效。

1、本學(xué)期，開展推門聽課活動，促進(jìn)組內(nèi)教師的交流、研討，

提高課堂教學(xué)效率。

2、組織開展組內(nèi)名師示范課，對語文教學(xué)的難點或薄弱環(huán)節(jié)

進(jìn)行探索，要求組內(nèi)全體教師參加聽課，并進(jìn)行課后交流評析發(fā)

言，以達(dá)到探索提高的目的。

3、加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)，要求每位教師不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)

課堂教學(xué)實踐，進(jìn)行研究、反思、改進(jìn)，并寫出高質(zhì)量的教學(xué)論

文。

4、強(qiáng)化中年級段的閱讀、習(xí)作教學(xué)。

5、積極開展聽課、評課活動；抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，多渠道、

多途徑地聽課、評課，取長補短，提高教學(xué)水平。

（三）強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)。

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

（1）備課：所有教師要認(rèn)真鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要

有針對性、有特色，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，

重難點突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松

愉快的環(huán)境中獲取知識。力爭本學(xué)期每位教師都能設(shè)計出幾份高

質(zhì)量的教案，反對照抄照搬，敷衍了事。

（2）上課：要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求，努力提高教

學(xué)藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用

網(wǎng)上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時空，提

高課堂教學(xué)效益。

（3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的

教學(xué)思想，堅決杜絕題海戰(zhàn)，提倡練習(xí)要有針對性；批改要“細(xì)”，

要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

（4）輔導(dǎo)：每位教師要充分重視學(xué)生閱讀，加強(qiáng)指導(dǎo)；注重

平常的因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，

使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

2?重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教書重在育人，我們特別要重視培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講、按

時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等良好習(xí)慣，采取切實的措施經(jīng)

常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教研組將配

合聯(lián)校以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業(yè)批改及課堂教

學(xué)等情況進(jìn)行檢查，并及時通報。

（四）加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，提高本年級組的影響力。

教研組是我們業(yè)務(wù)交流提高的家園，加強(qiáng)教研組建設(shè)，需要

我們齊心協(xié)力，共同推動。

搞好各項教學(xué)研討活動，促進(jìn)每位教師的業(yè)務(wù)能力建設(shè)。本

學(xué)期的各項教研活動，希望大家積極參與，共同促進(jìn)。

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇10

本學(xué)期，我們的教研活動要努力在“實”上下工夫，在“巧”

字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力，踏踏實實將教學(xué)工作做

好、做實、做精。本學(xué)期教研活動包括大教研活動、小教研活動、

晨誦午讀、語文基礎(chǔ)知識單項檢測、趣味競賽以及教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

等等，計劃采取集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動

豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師

合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

具體實施計劃如下：

1、大教研活動根據(jù)學(xué)?！巴n異構(gòu)”活動的安排，計劃在本

冊教材中挑選《月球之謎》一課進(jìn)行共同研討。具體采取集體備

課、互聽互評等形式，集思廣益，精益求精，賦予靜態(tài)教材以生

命活力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

2、小教研活動周一周三，雷打不動進(jìn)行小教研活動，求質(zhì)不

求量，充分發(fā)揮骨干教師的作用，指導(dǎo)年輕經(jīng)驗少的教師抓住教

學(xué)重點及難點。將每次的教研活動做到實處，真正對平時的教育

教學(xué)活動起到關(guān)鍵性作用。另，將作文教學(xué)作為本學(xué)期小教研的

一個重點，在集體教研中，取長補短，掌握作文教學(xué)的技巧，提

高學(xué)生習(xí)作的水平。具體采取的措施：（1）加強(qiáng)作前指導(dǎo)，教師

在每次習(xí)作前寫一篇下水作文（2）重視作后的修改與講評，根據(jù)

每篇習(xí)作學(xué)生掌握的具體情況，制定出講評稿。（3）教給學(xué)生修

改作文的方法，提倡學(xué)生自能修改。（小教研時間與內(nèi)容的安排見

附表）。

3、晨誦午讀保證每日十分鐘的晨誦與二十分鐘的午讀時間。

4、單項檢測活動具體檢測內(nèi)容有（1）一類生字書寫（2）二

類字認(rèn)讀（3）課文朗讀（4）誦讀。教師做到自我監(jiān)督，把這些工

作在平時的教學(xué)活動中落實扎實。學(xué)期末，全年級進(jìn)行檢測。

5、趣味競賽活動本學(xué)期進(jìn)行兩次語文競賽活動，一項是鋼筆

書法競賽活動，一項是誦讀明星競賽活動。具體實施的措施：鋼

筆書法競賽，全年級統(tǒng)一時間比賽，選出四十至六十名優(yōu)秀作品

進(jìn)行展覽。誦讀明星競賽，各班在各班先進(jìn)行誦讀競賽，選舉3-

-5名誦讀優(yōu)秀的學(xué)生參與年級競賽，年級競賽中再產(chǎn)生前六名

為誦讀明星。冠軍一名，亞軍兩名，季軍三名。其余所有參與學(xué)

生為優(yōu)秀獎。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認(rèn)真組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對教材教法的

研究，共同探討教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化。倡導(dǎo)不抄參

考教案，教師獨立備課。

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇11

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和教研室的工作安排，以改

革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化

教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持用新觀念去開拓創(chuàng)新，堅

持與時俱進(jìn)，注重以人為本，全面提升語文教師隊伍的整體素質(zhì)；

繼續(xù)深入開展各項教研活動，全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育，努力

開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。

二、工作思路：

本學(xué)期教研組工作將本著務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，按照教研

室的工作安排，開拓性地開展工作；通過注重教師學(xué)習(xí)、交流、

研討，依托學(xué)生活動，結(jié)合學(xué)科校本教研，著力提高我校語文教

研水平。對待教研活動，堅持人人參與，深入開展，扎實提高，并

做到有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程，有收獲。

三、主要工作及具體措施：

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，促進(jìn)我組高素質(zhì)的語文教師隊

伍建設(shè)。

1、結(jié)合學(xué)科特點，加強(qiáng)新教育觀念的學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變教

學(xué)思想，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)

量為主線，創(chuàng)新為動力，學(xué)生為根本，逐步建立學(xué)習(xí)性教研組。

2、創(chuàng)設(shè)各種途徑，加強(qiáng)和提高語文教師的自身素質(zhì)。本學(xué)期

將繼續(xù)開展各種分析、交流活動，鼓勵教師開展教后反思，尤其

是要善于總結(jié)和分析，提出自己的觀點與思考，促進(jìn)自己的知識

積累和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一名學(xué)習(xí)型、思考型的教師。

3、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種

交流活動的學(xué)習(xí)機(jī)會，把每位教師的業(yè)務(wù)筆記與聽課落到實處，

要求聽課有記載，有點評。

4、結(jié)合學(xué)?；顒影才牛m應(yīng)教育新形式的發(fā)展，組織組內(nèi)教

師開展多媒體課件制作與應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高語文組教師的綜合素

質(zhì)。

（二）深入開展課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)生動、有效。

1、本學(xué)期，開展推門聽課活動，促進(jìn)組內(nèi)教師的交流、研討，

提高課堂教學(xué)效率。

2、組織開展組內(nèi)名師示范課，對語文教學(xué)的難點或薄弱環(huán)節(jié)

進(jìn)行探索，要求組內(nèi)全體教師參加聽課，并進(jìn)行課后交流評析發(fā)

言，以達(dá)到探索提高的目的。

3、加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)，要求每位教師不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)

課堂教學(xué)實踐,，進(jìn)行研究、反思、改進(jìn)，并寫出高質(zhì)量的教學(xué)論

文。

4、強(qiáng)化中年級段的閱讀、習(xí)作教學(xué)。

5、積極開展聽課、評課活動；抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，多渠道、

多途徑地聽課、評課，取長補短，提高教學(xué)水平。

（三）強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)。

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

（1）備課：所有教師要認(rèn)真鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要

有針對性、有特色，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點

突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境

中獲取知識。力爭本學(xué)期每位教師都能設(shè)計出幾份高質(zhì)量的教案,

反對照抄照搬，敷衍了事。

（2）上課：要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求，努力提高教

學(xué)藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用

網(wǎng)上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時空，提

高課堂教學(xué)效益。

（3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的

教學(xué)思想，堅決杜絕題海戰(zhàn)，提倡練習(xí)要有針對性；批改要“細(xì)”，

要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

（4）輔導(dǎo)：每位教師要充分重視學(xué)生閱讀，加強(qiáng)指導(dǎo)；注重

平常的因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，

使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教書重在育人，我們特別要重視培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講、按

時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等良好習(xí)慣，采取切實的措施經(jīng)

常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教研組將配

合聯(lián)校以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業(yè)批改及課堂教

學(xué)等情況進(jìn)行檢查，并及時通報。

（四）加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，提高本年級組的影響力。

教研組是我們業(yè)務(wù)交流提高的家園，加強(qiáng)教研組建設(shè)，需要

我們齊心協(xié)力，共同推動。

搞好各項教學(xué)研討活動，促進(jìn)每位教師的業(yè)務(wù)能力建設(shè)。本

學(xué)期的各項教研活動，希望大家積極參與，共同促進(jìn)。

本學(xué)期，我們一定會更加嚴(yán)謹(jǐn)工作，扎實進(jìn)行課題研究，將

課堂教學(xué)作為提高自身素質(zhì)的突破口，加強(qiáng)各教師之間的合作，

加強(qiáng)家長與教師之間的聯(lián)系，為積極爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組而不斷努力。

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇12

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，把新課

程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹和落實到教學(xué)工作中，以學(xué)生全面和諧又富于

個性的發(fā)展為目標(biāo)，繼續(xù)增強(qiáng)服務(wù)意識，落實教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教

學(xué)過程，不斷提高教育質(zhì)量。

二、工作措施

（一）提高理論學(xué)習(xí)實效，促進(jìn)教育觀念更新

1、本學(xué)期理論學(xué)習(xí)以個人自學(xué)與集體研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。

學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是與課改相關(guān)的理論、策略等。鼓勵教師自主選

擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力提高理論學(xué)習(xí)實效。

2、樹立現(xiàn)代化的課程觀，增強(qiáng)課程意識，反對學(xué)科中心主義，

打破課程壁壘，強(qiáng)化課程的開放性、芻成性、綜合性，為學(xué)生的

終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）積極推行課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教研組每位教師均應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教

育教學(xué)行為，具體表現(xiàn)在:

1、備課

變預(yù)設(shè)性為生成性，要充分了解學(xué)生，分析學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域

與可能存在的問題，考慮怎樣通過課堂教學(xué)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),

在此基礎(chǔ)上設(shè)計操作性強(qiáng)的教學(xué)活動，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的特點。

2、上課：課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中心，教師應(yīng)為學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)提供個性化的服務(wù)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過

程中真正理解知識，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，體現(xiàn)

個性化學(xué)習(xí)的特點°

3、作業(yè)：布置作業(yè)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同特點因人而異，作

業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)層次性和個性化，每周布置一次活

動性、實踐性作業(yè)。

4、個別輔導(dǎo)：個別輔導(dǎo)的對象應(yīng)擴(kuò)大，既要對學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生給予必要的補習(xí)，同時也要對優(yōu)秀的、學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行

輔導(dǎo)，促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。

5、評價：評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)

學(xué)生的發(fā)展，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，所以，在建立

評價目標(biāo)多元化，評價方法多元化的評價體系?？刹扇∽灾鬟x擇

試卷，開卷與閉卷相結(jié)合，口頭與書面考查相結(jié)合的方式進(jìn)行評

價，并增加情境性考查。

（三）充分發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高

1、加強(qiáng)集體備課

每位教師的獨立備課要體現(xiàn)自己研究的課題特點，在此基礎(chǔ)

上進(jìn)行集體備課，相互研討交流，從實際出發(fā)切實提高集體備課

的質(zhì)量。

2、提高教研活動質(zhì)量。每次教研活動教師要認(rèn)真對待，積極

準(zhǔn)備資料，積極發(fā)言。

4、積極組織紐員參加公開課教學(xué)活動。

三、本期活動安排：

1、教研組集中學(xué)習(xí)《三年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（9月份）

2、集體討論本期的活動內(nèi)容。（9月份）

3、上一堂教學(xué)研討課（第九周）

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇13

一、指導(dǎo)思想

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技

能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類

旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)

習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、班級情況分析

（1）大部分學(xué)生對字詞的掌握較好，但是有極個別同學(xué)還有

困難（如：陳泉、郭楚欣等），需要進(jìn)行特別復(fù)習(xí)鞏固。

（2）閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學(xué)

生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細(xì)，往往出現(xiàn)較多

的錯誤；因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)工，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上

再開始答題。

（3）習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，但是

部分學(xué)生不會正確運用句號，甚至少標(biāo)點符號的現(xiàn)象，或者是寫

作能力弱，無話可寫的現(xiàn)象C

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整

潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，學(xué)會禮貌用語。

3、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。

4積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

5、能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，正確運用標(biāo)點符號，恰當(dāng)?shù)厥?/p>

用一些修辭手法，使句子通順，文字優(yōu)美。

四、復(fù)習(xí)重點

1、生字鞏固，查漏補缺。（形近字組詞、多音字、同音字）

（4課時）

2、掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語。（四字詞語、成語）

（貫穿復(fù)習(xí)期間）

3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，

正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。

（8課時）

4、句子:

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的.句式。（被字句和把字句，修改病句，反問句

改為陳述句，比喻句）（3課時）

（2）歇后語，語文園地的讀讀背背的填空，給句子填標(biāo)點符

號、排列句子順序。（4課時）

5、口語交際：做到語句完整，意思連貫；與別人進(jìn)行口語交

際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。（2課時）

6、閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。（10課時）

A注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會審題。學(xué)會答題的

技巧。

B聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

C習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫

明白。（主要以單元的習(xí)作為主）

7、綜合復(fù)習(xí)（5課時）

五、復(fù)習(xí)措施：

1、教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,

真正起到查漏補缺。教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo)，爭取家

長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。

2、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，

3、精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，通過檢測，反饋不足，重點講

解。

4、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提

高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)

習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)

練。

優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

小學(xué)三年級語文教研組的工作計劃篇14

6月14日—6月15日

1、2單元血液、盡管、相符、扎風(fēng)箏等字的讀音。注意學(xué)生

書寫時易錯字的糾正。棒與捧、勺與勾、豎與堅的區(qū)別。結(jié)合語

文天地積累表示時間短暫的詞語，表示兩個時間緊湊的詞語，描

寫春天的四字詞語。復(fù)習(xí)拼音的大小寫。理解課文中詞語的意思

并會造句。第一單元圍繞親情展開復(fù)習(xí)，理解每篇課文的中心意

思。并會背誦《游子吟》。結(jié)合課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解金鑰匙的內(nèi)容，

學(xué)會摘錄文中的詞句。第二單元主題是春天，重點理解第三篇文

章所表達(dá)的意思。背誦《村居》。

6月18日一6月19日

3、4單元易讀錯字音和易寫錯的字要注意糾正。能夠找出課

文中的對應(yīng)句。讀書這一單元會背誦《小小的書櫥》，《山溝里的

孩子》和《珍貴的教科書》是重點課文，要抓住重點段落復(fù)習(xí)整

理。并且背誦關(guān)于讀書的名言和古詩《觀書有感》。第三單元金鑰

匙可以和第九單元的金鑰匙結(jié)合起來掌握，怎樣快速找到自己需

要的書。第四單元中描寫小動物的方法，描寫先后順序的詞語并

且會用。寫一寫你最喜歡的小動物也是寫作的重點之一。了解金

鑰匙中快讀閱讀報紙的方法。

6月20日一6月21日

5、6單元字詞句的基本