小學四年級英語期末工作總結（20篇）

小學四年級英語期末工作總結（精選20篇）

小學四年級英語期末工作總結篇1

本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵

循教學五環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材，又備學生，因材施教,

努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。但是，小學英語

教學因其開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心

特點，所以存在著不少問題。可從另一角度看，小學英語又猶如

一塊未開墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就

一定能創(chuàng)造出累累碩果。根據(jù)我校小學英語教學狀況，我就小學

英語課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索：

一、小學生的身心特點及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的問題

L小學生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能

力強，但遺忘也快，可塑性極強。

2.教學中容易出現(xiàn)的問題

首先，小學生對學習經(jīng)常只有三分鐘熱度，學習欲望純粹從

興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣

有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學生在三年

級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之后，很喜歡

英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。

其次，小學生的有意注意時間持續(xù)不長，學習中經(jīng)常出現(xiàn)的

如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友

上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制

約了小學生學英語的進度和深度。

二、小學英語教學的基本應對措施

1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興

趣出發(fā)，有興趣就愛學，就學得好C

2,注重培養(yǎng)語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，

有了語感就會樂于參與，從而學會交際。

因此，鑒于這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：

（一）注重情感教學，激發(fā)學習欲望

L重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感

小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡

一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位

教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發(fā)和培養(yǎng)小學生英語學

習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那么，

怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢？在此借鑒一些測試題以供

教師們自我評價：

1）你每次進課堂都注意自己的儀表嗎?

2）你每次進課堂都面帶笑容嗎？

3）你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎？

4）你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎？

5）你覺得你的語音、語調(diào)標準嗎？學生很喜歡聽你的聲音嗎？

6）你的教學方法多種多樣嗎？學生覺得你永遠有用不完的好

方法嗎？

7）你經(jīng)常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？

8）你一直在學習，每天都在提高自己嗎？

2.發(fā)揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心

靈，用愛激發(fā)學生學習的信心和求知的欲望。尤其是后進生，他

們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，

缺乏學習的信心和勇氣，這就需

（二）注重情境教學，營造學習氛圍

英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環(huán)境。我們都

知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意云記憶、背熟，只是因為處

在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他

就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限于僅

有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創(chuàng)設情境，營造一種濃

厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

L運用各種教具，激發(fā)學習欲望

演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離。

例1教學Whoshe/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他

們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句

的不同用法，同時學會回答。

例2教學Whatisit?時，提前讓學生把自家的交通類小玩

具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個小型

展覽會，由學生既當參觀者，又當講解員。

2.運用簡筆畫，激起學習興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味

的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事

半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureiswortha

thousandwordso

簡筆畫的運用通?？梢苑譃閮煞N方式：①師畫生說或師說生

畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有

益于學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。

3.運用多媒體，激活學生思維

1）利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創(chuàng)設情景。

例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課

時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道

這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然愿意學，喜歡

學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來

營造學習氣氛。

2）利用錄像機，用聲音和動畫為學生創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

除了在課堂上播放所學課本的有關內(nèi)容外，還可以利用課外時間

播放一些課外的英語動畫。這樣既培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，

又豐富了學生的課外生活。

例如：學習購物時，制作一組投影片，為學生創(chuàng)設各種購物

情景，讓學生在一種仿真的情境中進行交際活動°

3）利用多媒體課件，創(chuàng)設全方位最佳情景，達到音像、動靜

結合的效果。如：在教學人教版PEP教材第二冊第一單元的D和

E兩個字母時，可以在課件上設計一只可愛的小狗從屏幕外爬進

來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個D的形狀，同

時發(fā)現(xiàn)D的讀音;接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底

一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的E,并發(fā)出E的讀音。

這樣，學生對D和E的形音認識極為深刻，記得更牢。

三）注重口語教學，培養(yǎng)交際能力

L運用身體語言，激發(fā)學生表達欲望

1）教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋

味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助

學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!

可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意

思。

2）運用TPR教學法（TotalPhysicalResponse）,刺激學生學

習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他

學生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用Doit,如:

jump,run,來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。

2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語

等，給予小學生語言感染機會C

1）給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而

且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生

直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平

等關系。

2）歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課

應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其

次用歌聲穿插于學習中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在

歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲

如ABCsong,Thefamilysong等等，與學生所學知識密切相關，

學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。

3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生

在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業(yè)名

稱時，可自編以下兒歌：workerworker是工人，worker上班在

工廠；teacherteacher是教師，teacher幫我們學知識

3.開展各種活動，鼓勵學生交際

1）游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭

飾找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電

話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊延螒蛉谌胝n

堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可

以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。

2）比賽教學

競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小

學生大都不甘落后，教師可以充分利月這種好勝心理，進行各種

形式的比賽活動，培養(yǎng)學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小

組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演與賽，英語書法比賽等。通

過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結

合，可以大大提高學生的學習熱情。

總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，

為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要

做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發(fā)展特點，并采取有

針對性的措施，才能取得預期的目的。

小學四年級英語期末工作總結篇2

本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵

循教學五環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材，又備學生，因材施教,

努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。但是，小學英語

教學因其開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心

特點，所以存在著不少問題。可從另一角度看，小學英語又猶如

一塊未開墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就

一定能創(chuàng)造出累累碩果。根據(jù)我校小學英語教學狀況，我就小學

英語課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索：

一、小學生的身心特點及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的問題

L小學生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能

力強，但遺忘也快，可塑性極強。

2.教學中容易出現(xiàn)的問題

首先，小學生對學習經(jīng)常只有“三分鐘熱度，學習欲望純粹

從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興

趣有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學生在三

年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之后，很喜

歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。

其次，小學生的有意注意時間持續(xù)不長，學習中經(jīng)常出現(xiàn)的

如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友

上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制

約了小學生學英語的進度和深度。

二、小學英語教學的基本應對措施

1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興

趣出發(fā)，有興趣就愛學，就學得好。

2.注重培養(yǎng)語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，

有了語感就會樂于參與，從而學會交際。

因此，鑒于這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：

（一）注重情感教學，激發(fā)學習欲望

L重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感

小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡

一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位

教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發(fā)和培養(yǎng)小學生英語學

習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那么，

怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢？在此借鑒一些測試題以供

教師們自我評價：

1）你每次進課堂都注意自己的儀表嗎？

2）你每次進課堂都面帶笑容嗎？

3）你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎？

4）你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎？

5）你覺得你的語音、語調(diào)標準嗎？學生很喜歡聽你的聲音嗎？

6）你的教學方法多種多樣嗎？學生覺得你永遠有用不完的好

方法嗎？

7）你經(jīng)常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？

8）你一直在學習，每天都在提高自己嗎？

2.發(fā)揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心

靈，用愛激發(fā)學生學習的信心和求知的欲望。尤其是后進生，他

們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，

缺乏學習的信心和勇氣，這就需

（二）注重情境教學，營造學習氛圍

英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環(huán)境。我們都

知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意云記憶、背熟，只是因為處

在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他

就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限于僅

有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創(chuàng)設情境，營造一種濃

厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

L運用各種教具，激發(fā)學習欲望

演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離。

例1教學Who'she/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出

他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問

句的不同用法，同時學會回答。

例2教學Whatisit?時，提前讓學生把自家的交通類小玩

具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個“小型

展覽會"，由學生既當參觀者，又當講解員。

2.運用簡筆畫，激起學習興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味

的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事

半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureiswortha

thousandwords?

簡筆畫的運用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生

畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有

益于學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。

3.運用多媒體，激活學生思維

1）利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創(chuàng)設情景。

例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課

時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道

這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然愿意學，喜歡

學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來

營造學習氣氛。

2）利用錄像機，用聲音和動畫為學生創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

除了在課堂上播放所學課本的有關內(nèi)容外，還可以利用課外時間

播放一些課外的英語動畫。這樣既培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，

又豐富了學生的課外生活。

例如：學習購物時，制作一組投影片，為學生創(chuàng)設各種購物

情景，讓學生在一種仿真的情境中進行交際活動。

3）利用多媒體課件，創(chuàng)設全方位最佳情景，達到音像、動靜

結合的效果。如：在教學人教版PEP教材第二冊第一單元的和

兩個字母時，可以在課件上設計一只可愛的小狗從屏幕外爬進

來，然后突然坐下來，把尾巴一翹正好形成一個的形狀，同

時發(fā)現(xiàn)“D”的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳

底一滑,翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的"E"，并發(fā)出“E”的

讀音。這樣，學生對“D“和“E”的形音認識極為深刻，記得更牢。

三）注重口語教學，培養(yǎng)交際能力

1.運用身體語言，激發(fā)學生表達欲望

1）教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋

味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助

學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!

可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意

思。

2）運用TPR教學法（TotalPhysicalResponse）,刺激學生學

習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他

學生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用”D。it",如：

jump,run,…來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。

2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語

等，給予小學生語言感染機會。

1）給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而

且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生

直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平

等關系°

2）歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課

應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其

次用歌聲穿插于學習中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在

歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲

如ABCsong,Thefamilysong等等，與學生所學知識密切相關,

學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。

3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生

在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業(yè)名

稱時，可自編以下兒歌：work6rwork6r是工人，worker上班在

X/-；teacherteacher是教師,teacher幫我們學知識...

3.開展各種活動，鼓勵學生交際

1）游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭

飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電

話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊?，把游戲融入課

堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可

以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。

2）比賽教學

競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小

學生大都不甘落后，教師可以充分利月這種好勝心理，進行各種

形式的比賽活動，培養(yǎng)學生的參與精神c如：英文歌曲比賽，小

組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演力賽，英語書法比賽等。通

過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結

合，可以大大提高學生的學習熱情。

總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，

為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要

做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發(fā)展特點，并采取有

針對性的措施，才能取得預期的目的。

小學四年級英語期末工作總結篇3

howtim6flies!不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間

一個學期已經(jīng)過去，回顧這學期自己的教學工作，既有令人欣慰

的收獲，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教

學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材

施教，努力實施課堂改革，積極探索外學英語快樂課堂。小學階

段英語教學的主要目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學

習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生

一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下良好的

基礎?，F(xiàn)結合本學期實踐總結如下：

一、學習英語的情況分析

1.學生學習的年齡特點。處于四年級的小學生，是中年級向

高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，

人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，

英語學習時間短短才兩年，學習習慣養(yǎng)成還不是很好，學習基礎

和成績都不夠理想。

2.英語基礎不扎實。三年級開始英語學習，這一年他們剛接

觸英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那么

強的理解能力和語感，導致在四年級的英語學習上，部分同學表

現(xiàn)出吃力和混淆。

3.學習英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導是

直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少

了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只

占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內(nèi)容忘得快，

學習自覺性也不高?；丶沂艿郊议L監(jiān)督聽與讀，背與默就變得尤

為重要了。

二、教學工作的總結

1.認真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學中，備課是一個必不可少，

十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不

好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。課前我認真?zhèn)湔n，認

真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,

認真編寫好教案制定好教學計劃，并無斷地加以完善，在傳授學

生知識的同時，關心愛護學生，尤其是差生，課堂密切注意他們，

教育他們求學勿半途而廢，給予他們耐心地輔導，使他們的學習

成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好英語的信心。

2.充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。課堂上充分運用實

物、磁帶、教具、情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發(fā)、教育

學生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。并

將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學習方法，大膽的帶入

英語教學中。教學中學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為

導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂

讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們?nèi)?/p>

人學了就懂，懂了會用。

3.課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課，我們教師都要

做適當?shù)墓ぷ骺偨Y和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，

反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂

中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的作月，這樣我們才能在高校課

堂的浪潮中不斷成長進步。對于學生的作業(yè)總是按時及時地批改,

并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針

對個別學生的作業(yè)還采取了當面批改，一一分析講解，幫助學生

解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。

4.對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們,

課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業(yè)C

5.在與學生相處方面一定要多付b感情，微笑面對他們，原

諒他們的過錯，和他們平等的相處。我真正做到以情動人，真誠

待人，我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓

學生經(jīng)常做做換位思考。做學生學習上的好老師，生活上的好朋

友。

三、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長,

課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè),

一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大

膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗

教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課

的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學

期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。

4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方

面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，

也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老

師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，

讓學生意識到課堂的重要性。

6、在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學習，努力提高

自己的課堂效率。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不

少。總的來說，在其中，我積累了不〃經(jīng)驗，當然在今后的教學

中，我也會努力填補自己在教學中的木足，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)

揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學

工作中取得更好的成績。

小學四年級英語期末工作總結篇4

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個學期已經(jīng)過去，回顧教學工作,有令人

欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足.本學期我擔任四年級的英

語教學工作，我始終堅持課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學

生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，

小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學工研究英語的興趣，培養(yǎng)學

生研究英語的積極性，使他們樹立研究英語的自心，同時培養(yǎng)學

生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步研究打下基礎。

在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的研究氛圍、激發(fā)學生的研究

興趣是小學英語教學工作的‘重要一環(huán)。下面結合教學實踐，我把

本學期的教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己

的教學經(jīng)驗與學生的研究情況，認真編寫好教案制定好教學計劃,

并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，

特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在

思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的研

究成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，當真授課，采月多媒體教學及運用什物教

具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學

生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的研究興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)

疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的

研究積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講

解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是實時地批改，并具

體地做好批注，對廣泛性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個

別學生的作業(yè)還采取面批方法，逐一地分析講解、幫助學生解決

疑難習題，提高了教學質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英

語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、不足之處

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可

能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在經(jīng)后的工作中，

我將加強對于每個同學的監(jiān)督，保證每個同學都跟上進度，不落

下任何一個有進取心的學生。

總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜

孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了

一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

小學四年級英語期末工作總結篇5

本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵

循教學五環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材，又備學生，因材施教,

努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。但是，小學英語

教學因其開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心

特點，所以存在著不少問題?？蓮牧硪唤嵌瓤?，小學英語又猶如

一塊未開墾的地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定

能創(chuàng)造出累累碩果。根據(jù)我校小學英語教學狀況，我就小學英語

課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索：

一、小學生的身心特性及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的題目

1.小學生的身心特性是：獵奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能

力強，但遺忘也快，可塑性極強。

2.教學中容易出現(xiàn)的題目

首先，小學生對研究經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，研究欲望純

粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的研究

興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學生在

三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但研究三年之后，很

喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。

其次，小學生的有意注意時間持續(xù)不長，研究中經(jīng)常出現(xiàn)的

如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友

上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制

約了小學生學英語的進度和深度。

二、小學英語教學的基本應對措施

1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是研究之母，小學生的好奇心都從興

趣出發(fā)，有興趣就愛學，就學得好。

2,注重培養(yǎng)語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感,

有了語感就會樂于參與，從而學會交際。

因此，鑒于這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：

（一）注重情緒教學，激發(fā)研究欲望

1.重視師生間的情感交流，使學工對教師有親近感小學生研

究英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師,

也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英

語知識。所以我認為，激發(fā)和培養(yǎng)小士生英語研究長期興趣的第

一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才

是學生感興趣的教師呢？在此借鑒一些測試題以供教師們自我評

價：

1）你每次進課堂都注意自己的外表嗎？2）你每次進課堂都面

帶笑容嗎？

3）你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎？4）你經(jīng)常在課堂

上使用鼓勵學生的話語嗎？5）你覺得你的語音、語調(diào)標準嗎？學生

很喜歡聽你的‘聲音嗎？

6）你的教學方法多種多樣嗎？學生覺得你永遠有用不完的好

方法嗎？

7）你經(jīng)常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？8）你一向在

研究，每天都在提高自己嗎？2.發(fā)揮愛的力量去激勵學生。教師

應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發(fā)學生研究的心和求知的欲

望。尤其是后進生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同

學的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏研究的心和勇氣，這就需

（二）注重情境教學，營造研究空氣

英語是一門語言實踐課，研究語言最重要的是環(huán)境。我們都

知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意云記憶、背熟，只是因為處

在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他

就能脫口說出很多話來。但是大部分坐生研究英語只能局限于僅

有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創(chuàng)設情境，營造一種濃

厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

1.運用各種教具，激發(fā)研究欲望

演示生動、形象的圖片或?qū)嵨铮芸s短知識與生活的距離。

例1教學Who'she/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他們是

誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不

同用法，同時學會回答。

例2教學Whatisit?時，提前讓學生把自家的交通類小玩

具帶進課堂，如自行車、大眾汽車，玩具飛機等，舉行一個“小

型展覽會”，由學生既當參觀者，又當講解員。

2.運用簡筆畫，激起研究興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味

的練習變成有實在意義的訓練，同時增加研究的趣味性，達到事

半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureiswortha

thousandwordso

簡筆畫的運用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生

畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有

益于學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。

3.運用多媒體，激活學生思惟

1）使用錄音機的錄音、放音功用，用聲音為學生創(chuàng)設情景。

例如：研究動物名稱時，能夠把各種動物的聲音錄下來，在上課

時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道

這類動物用英語怎樣說嗎？學生在這樣的情景下自然愿意學，喜愛

學。另外，在課前或課間還能夠使用錄音機播放一些英語歌曲來

營造研究空氣。

2）利用錄像機，用聲音和動畫為學生創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

除了在課堂上播放所學課本的有關內(nèi)容外，還可以利用課外時間

播放一些課外的英語動畫。這樣既培養(yǎng)了學生研究英語的興趣，

又豐富了學生的課外生活。

例如：研究購物時，制作一組投影片，為學生創(chuàng)設各種購物

情景，讓學生在一種仿真的情境中進行交際活動。

3）使用多媒體課件，創(chuàng)設全方位最佳情景，達到音像、消息

結合的效果。如：在教學人教版pEp教材第二冊第一單元的“D”和

兩個字母時，能夠在課件上設計一只心愛的小狗從屏幕外爬進

來，然后忽然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個的外形，同

時發(fā)現(xiàn)的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，忽然腳

底一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個心愛的"E，并發(fā)出“E”的

讀音。這樣，學生對“D“和“E”的形音熟悉極為深刻，記得更牢。

三）注重口語教學，培養(yǎng)交際能力L運用身體語言，激發(fā)學生

表達欲望

1）教師運用身形語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋

味的課堂空氣。例如：對初學者下指令時，可用手勢比畫，幫助

學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!可

先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易熟悉打聽你的

意思。

2）運用TpR教學法（TotalphysicalResponse）,刺激學生研

究熱情。例1：在研究借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他

學生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用”D。it",如：

jump,run,…來活躍課堂空氣，集中學生注意力。

2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語

等，給予小學生語言感染機會。

1）給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而

且便于渲染研究氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生

直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平

等關系。

2）歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課

應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的研究氛圍，其

次用歌聲穿插于研究中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在

歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲

如ABCsong,Thefamilysong等等，與學生所學知識密切相關，

學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。

3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生

在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業(yè)名

稱時，可自編以下兒歌：workerworker是工人，worker上班在

工廠；teacherteacher是教師,teacher幫我們學知識...

3.開展各種活動，鼓勵學生交際

1）游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭

飾找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電

話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊?，把游戲融入課

堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可

以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。

2）比賽教學

競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的研究積極性。小

學生大都不甘落后，教師能夠充分使月這類好勝心理，進行各種

方式的比賽活動，培養(yǎng)學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小

組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演乃賽，英語書法比賽等。通

過人人賽影象，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結

合，能夠提高學生的研究熱情。

總之，小學階段是學生研究英語的啟蒙階段。要使學生樂學，

為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要

做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發(fā)展特點，并采取有

針對性的措施，才能取得預期的目的。

小學四年級英語期末工作總結篇6

howtimeflies!不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間

一個學期已經(jīng)過去，回顧這學期自己的教學工作，既有令人欣慰

的收獲，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教

學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材

施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階

段英語教學的主要目的是激發(fā)學生研究英語的興趣，培養(yǎng)學生研

究英語的積極性，使他們樹立研究英語的自心，同時培養(yǎng)學生一

定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步研究打下良好的基

礎?，F(xiàn)結合本學期實踐總結如下：

一、研究英語的情況分析

1.學生研究的年齡特點。處于四年級的小學生，是中年級向

高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，

人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，

英語研究時間短短才兩年，研究習慣養(yǎng)成還不是很好，研究基礎

和成績都不夠理想。

2.英語基礎不扎實。三年級開始英語研究，這一年他們剛接

觸英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那末

強的理解能力和語感，導致在四年級的英語研究上，部分同學表

現(xiàn)出費勁和混淆。

3,研究英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的.同步輔導是

直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少

了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只

占用更多課時，而且研究效果不好，學生對英語研究內(nèi)容忘得快，

研究自覺性也不高?；丶沂艿郊议L監(jiān)督聽與讀，背與默就變得尤

為重要了。

二、教學工作的總結

1.當真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學中，備課是一個必不成少，

十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分大概備得不

好，會嚴峻影響課堂空氣和學生的積極性。課前我當真?zhèn)湔n，當

真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的研究情況,

當真編寫好教案制定好教學計劃，并無竭地加以美滿，在教授學

生常識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，

教育他們求學勿功虧一簧，給予他們耐心地輔導，使他們的研究

成績跟上班里的其他同學，幫助他們建立學好英語的自傲心。

2?充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。課堂上充分運用實

物、磁帶、教具、情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發(fā)、教育

學生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英語研究興趣。并

將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文研究方法，大膽的帶入

英語教學中。教學中學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為

導的教學方法，充分調(diào)動學生的研究積極性。學生有疑難和不懂

讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們?nèi)?/p>

人學了就懂，懂了會用。

3.課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課，我們教師都要

做適當?shù)墓ぷ骺偨Y和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，

反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂

中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的作月，這樣我們才能在高校課

堂的浪潮中不斷成長進步。對于學生的作業(yè)總是按時及時地批改,

并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針

對個別學生的作業(yè)還采取了當面批改，一一分析講解，幫助學生

解決疑難習題，提高了教學質(zhì)量。

4.對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們，

課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業(yè)。

5.在與學生相處方面一定要多付b感情，微笑面對他們，原

諒他們的過錯，和他們平等的相處。我真正做到以情動人，真誠

待人，我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓

學生經(jīng)常做做換位思考。做學生研究上的好老師，生活上的好朋

友C

三、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長,

課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè),

一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大

膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗

教師的課，進行研究，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課

的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學

期能多研究新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。

4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方

面我做得還不夠，希望在今后的工作研究中能積累豐富的經(jīng)驗，

也能取得良好的效果。

小學四年級英語期末工作總結篇7

本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵

循教學五環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材，又備學生，因材施教,

努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。但是，小學英語

教學因其開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心

特點，所以存在著不少問題?？蓮牧硪唤嵌瓤?，小學英語又猶如

一塊未開單的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就

一定能創(chuàng)造出累累碩果。根據(jù)我校小學英語教學狀況，我就小學

英語課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索：

一、小學生的身心特點及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的問題

1.小學生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能

力強，但遺忘也快，可塑性極強。

2.教學中容易出現(xiàn)的問題

首先，小學生對學習經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學習欲望純

粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習

興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學生在

三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之后，很

喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。

其次，小學生的有意注意時間持續(xù)不長，學習中經(jīng)常出現(xiàn)的

如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友

上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制

約了小學生學英語的進度和深度。

二、小學英語教學的基本應對措施

1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興

趣出發(fā)，有興趣就愛學，就學得好。

2,注重培養(yǎng)語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，

有了語感就會樂于參與，從而學會交際。

因此，鑒于這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：

（一）注重情感教學，激發(fā)學習欲望

L重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感

小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡

一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位

教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發(fā)和培養(yǎng)小學生英語學

習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那么，

怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢？在此借鑒一些測試題以供

教師們自我評價：

1）你每次進課堂都注意自己的儀表嗎？

2）你每次進課堂都面帶笑容嗎？

3）你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎？

4）你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎？

5）你覺得你的語音、語調(diào)標準嗎？學生很喜歡聽你的聲音嗎？

6）你的教學方法多種多樣嗎？學生覺得你永遠有用不完的好

方法嗎？

7）你經(jīng)常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？

8）你一直在學習，每天都在提高自己嗎？

2.發(fā)揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心

靈，用愛激發(fā)學生學習的信心和求知的欲望。尤其是后進生，他

們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，

缺乏學習的信心和勇氣，這就需要教師細心捕捉他們身上的“閃

光點”，巧妙運用語言藝術，給他們以鼓勵。在平時課堂教學中

堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學生的自尊心和學習積極性;

在糾正學生的錯誤時要委婉、不要過于尖刻。英語學習是一個循

序漸進的過程，教師在提倡學生敢于開口，樂于開口學說英語時，

他們在口語表達中難免會出現(xiàn)某些錯誤，教師要學會容忍這些細

節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕說英語。的確，老師的每一

句表揚和鼓勵都會在學生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，

老師的挖苦和諷刺必然會使學生喪失信心。

（二）注重情境教學，營造學習氛圍

英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環(huán)境。我們都

知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意云記憶、背熟，只是因為處

在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他

就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限于僅

有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創(chuàng)設情境，營造一種濃

厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

1.運用各種教具，激發(fā)學習欲望

演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離。

例1教學Whoshe/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他

們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句

的不同用法，同時學會回答。

例2教學Whatisit?時，提前讓學生把自家的交通類小玩

具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個“小

型展覽會”，由學生既當參觀者，又當講解員。

2.運用簡筆畫，激起學習興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味

的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事

半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureiswortha

thousandwordso

簡筆畫的運用通?？梢苑譃閮煞N方式：①師畫生說或師說生

畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有

益于學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。

3.運用多媒體，激活學生思維

1）利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創(chuàng)設情景。

例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課

時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道

這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然愿意學，喜歡

學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來

營造學習氣氛。

2）利用錄像機，用聲音和動畫為學生創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

除了在課堂上播放所學課本的有關內(nèi)容外，還可以利用課外時間

播放一些課外的英語動畫。這樣既培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，

又豐富了學生的課外生活。

例如：學習購物時，制作一組投影片，為學生創(chuàng)設各種購物

情景，讓學生在一種仿真的情境中進行交際活動。

3）利用多媒體課件，創(chuàng)設全方位最佳情景，達到音像、動靜

結合的效果。如：在教學人教版PEP教材第二冊第一單元的D和

E兩個字母時，可以在課件上設計一只可愛的小狗從屏幕外爬進

來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個D的形狀，同

時發(fā)現(xiàn)D的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底

一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的E,并發(fā)出E的讀音。

這樣，學生對D和E的形音認識極為深刻，記得更牢。

三）注重口語教學，培養(yǎng)交際能力

1,運用身體語言，激發(fā)學生表達欲望

1）教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋

味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助

學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!

可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意

思C

2）運用TPR教學法（TotalPhysicalResponse）,刺激學生學

習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他

學生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用Doit,如:

jump,run,…來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。

2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語

等，給予小學生語言感染機會。

1）給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而

且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生

直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平

等關系。

2）歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課

應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其

次用歌聲穿插于學習中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在

歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲

如ABCsong,Thefamilysong等等，與學生所學知識密切相關，

學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。

3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生

在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業(yè)名

稱時，可自編以下兒歌：workerworker是工人，worker上班在

XZ";teacherteacher是教師，teacher幫我們學知識...

3.開展各種活動，鼓勵學生交際

1）游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭

飾找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電

話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊?，把游戲融入課

堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可

以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。

2）比賽教學

競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小

學生大都不甘落后，教師可以充分利月這種好勝心理，進行各種

形式的比賽活動，培養(yǎng)學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小

組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演乃賽，英語書法比賽等。通

過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結

合，可以大大提高學生的學習熱情。

總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，

為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要

做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發(fā)展特點，并采取有

針對性的措施，才能取得預期的目的。

小學四年級英語期末工作總結篇8

本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵

循教學五環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材

施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。但是，

小學英語教學因其開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨

特的身心特點，所以存在著不少問題?？蓮牧硪唤嵌瓤矗W英

語又猶如一塊未開墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與

汗水，就一定能創(chuàng)造出累累碩果。根據(jù)我校小學英語教學狀況，

我就小學英語課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索：

一、小學生的身心特點及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的問題

1、小學生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受

能力強，但遺忘也快，可塑性極強。

2、教學中容易出現(xiàn)的問題

首先，小學生對學習經(jīng)常只有“三分鐘熱度“，學習欲望純

粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習

興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學生在

三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之后，很

喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。

其次，小學生的有意注意時間持續(xù)不長，學習中經(jīng)常出現(xiàn)的

如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友

上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制

約了小學生學英語的進度和深度。

二、小學英語教學的基本應對措施

1、注重培養(yǎng)興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興

趣出發(fā)，有興趣就愛學，就學得好。

2、注重培養(yǎng)語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感,

有了語感就會樂于參與，從而學會交際。

因此，鑒于這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：

（一）注重情感教學，激發(fā)學習欲望

1、重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感

小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡

一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位

教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發(fā)和培養(yǎng)小學生英語學

習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那么，

怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢？在此借鑒一些測試題以供

教師們自我評價:

1）你每次進課堂都注意自己的儀表嗎？

2）你每次進課堂都面帶笑容嗎？

3）你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎？

4）你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎？

5）你覺得你的語音、語調(diào)標準嗎？學生很喜歡聽你的聲音嗎?

6）你的教學方法多種多樣嗎？學仁覺得你永遠有用不完的好

方法嗎？

7）你經(jīng)常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？

8）你一直在學習，每天都在提高自己嗎？

2、發(fā)揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心

靈，用愛激發(fā)學生學習的信心和求知的欲望。尤其是后進生，他

們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，

缺乏學習的信心和勇氣，這就需要教師細心捕捉他們身上的“閃

光點”，巧妙運用語言藝術，給他們以鼓勵。

在平時課堂教學中堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學生

的自尊心和學習積極性；在糾正學生的錯誤時要委婉、不要過于

尖刻。英語學習是一個循序漸進的過程，教師在提倡學生敢于開

口，樂于開口學說英語時，他們在口語表達中難免會出現(xiàn)某些錯

誤，教師要學會容忍這些細節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕

說英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學生幼小的心靈

中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學生喪失

信心。

（二）注重情境教學，營造學習氛圍

英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環(huán)境。我們都

知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處

在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他

就能脫口說出很多話來。但是大部分坐生學習英語只能局限于僅

有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創(chuàng)設情境，營造一種濃

厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

1、運用各種教具，激發(fā)學習欲望

演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離。

例1教學Whoshe/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他

們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句

的不同用法，同時學會回答。

例2教學Whatisit?時，提前讓學生把自家的交通類小玩

具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個“小

型展覽會”，由學生既當參觀者，又當講解員。

2、運用簡筆畫，激起學習興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味

的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事

半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureiswortha

thousandwordso

簡筆畫的運用通?？梢苑譃閮煞N方式：

①師畫生說或師說生畫；

②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常

有益于學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。

3、運用多媒體，激活學生思維

1）利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創(chuàng)設情景。

例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課

時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知

道這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然愿意學，

喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌

曲來營造學習氣氛。

2）利用錄像機，用聲音和動畫為學生創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

除了在課堂上播放所學課本的有關內(nèi)容外，還可以利用課外時間

播放一些課外的英語動畫。這樣既培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，

又豐富了學生的課外生活。

例如：學習購物時，制作一組投影片，為學生創(chuàng)設各種購物

情景，讓學生在一種仿真的情境中進行交際活動。

3）利用多媒體課件，創(chuàng)設全方位最佳情景，達到音像、動靜

結合的效果。如：在教學人教版PEP教材第二冊第一單元的和

年”兩個字母時，可以在課件上設計一只可愛的小狗從屏幕外爬進

來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個的形狀，同

時發(fā)現(xiàn)的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳

底一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的"E"，并發(fā)出的

讀音。這樣，學生對“D“和“E”的形音認識極為深刻，記得更牢。

三）注重口語教學，培養(yǎng)交際能力

1、運用身體語言，激發(fā)學生表達欲望

1）教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋

味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助

學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!

可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意

思。

2）運用TPR教學法（TotalPhysicalResponse）,刺激學生學

習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他

學生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用”D。it”,如：

jump,run,…來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。

2、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語

等，給予小學生語言感染機會。

1）給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而

且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生

直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平

等關系。

2）歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課

應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其

次用歌聲穿插于學習中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在

歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲

如ABCsong,Thefamilysong等,與學生所學知識密切相關，

學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。

3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生

在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。

小學四年級英語期末工作總結篇9

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個學期已經(jīng)過去，回顧教學工作、有令

人欣慰的收獲，又有困繞自己教學的不足、本學期我擔任四年級

的英語教學工作，我始終堅持課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又

備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂

課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，

培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同

時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習

打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)

學生的學習興趣是小學英語教學工作的重要一環(huán)。下面結合教學

實踐，我把本學期的教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己

的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃,

并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，

特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在

思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學

習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，采用多媒體教學及運用實物教

具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學

生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)

疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的

學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講

解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是及時地批改，并詳

細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個

別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決

疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英

語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、不足之處

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可

能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在今后的工作中，

我將加強對于每個同學的監(jiān)督，保證每個同學都跟上進度，不落

下任何一個有進取心的學生。

總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜

孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了

一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。下學期，我會再接

再厲，把英語教學工作做得更好。

小學四年級英語期末工作總結篇10

本學年，我擔任四年級英語教學工作。在工作中我從各方面

嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足

現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期

教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，

繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、我做到了認真?zhèn)湔n。

不但備教材備教法而且備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及不同班級學

生的實際，針對四年級和六年級教學目標的不同，四年級是在保

持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。而六年級學

生盡管具有了堅實的英語知識基礎，但存在兩級分化的現(xiàn)象。在

設計課的類型上，我擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利

于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好

教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，

深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交