一年級語文上冊教學計劃

一年級語文上冊教學計劃1

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”而“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和

閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握

正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不

對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從

小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

能默寫聲母、韻母而整體認讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得

正確、工整。學拼音的同時認識70個常用字。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按

排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激

發(fā)學生學習的興趣C

4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、

文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文

教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)

容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：

(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新

穎有趣。

(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫

助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。

(3)課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有

關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。

5、每組課文之后安排了一個語文園地，內(nèi)容包括認讀生字，鞏

固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個

練習自成系列又具有相對獨立性。

6、全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在

創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準

為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具

有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、教學目標：

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，

愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣，喜歡學習漢字，有主動

識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書

寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際：

(1)學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。

(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

(6)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

5、閱讀：

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學

生的素質(zhì)。

四、教學進度安排

1周（9月1日—4日）入學教育aoeluyw

2周（9月5日—11日）bpmfdtnl復習一

3周（9月12日一18日）gkhjq_zcsZhtch,sh,r,4

周（9月19日—25日）復習二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月26日一30日）ieueer復習三

慶祝國慶

7周（10月10日一16日）aneninun,angengingong

8周（10月17日—23日）復習四一去二三里，口耳目，在家里

9周（10月24日—30日）操場上語文園地一有趣的游戲，畫

四季

10周（10月31日—11月6日）小小竹排畫中游，哪座房子最

漂亮，爺爺和小樹

11周（11月7日—11月13日）語文園地二，我們的畫，靜夜思,

小小的船

期中考試

12周（11月14日—11月20日）陽光，影子，比尾巴，語文園

地三，13周（11月21日—11月27日）這樣做不好比一比，有選商

場，14周（11月28日—12月5日）菜園里，語文園地四，我會拼

圖）

15周（12月6日—12月12日）自己去吧，一次比一次有進步,

語文園地五

16（12月18日—12月24日）我多想去看看，雨點平平搭積木

17周（12月25日—12月31）小松鼠找花生，雪地里的小畫家,

借生日

慶祝元旦

18周（1月4日―1月10日）雪地孩子，小熊住山洞，19周（1

月13日-二1月17日）語文園地六，小兔運南瓜

20周復習期終考試

五、學情分析：

全班33人，其中女生8人。學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。

年紀小，自律性差c大部分學生接受過幼兒教育，但由于學生來自

不同的地方，不同的家庭，個體差異比較大。有些學生不但會讀拼

音，還會寫簡單的漢字，口頭表達能力也比較強?？捎行W生不但

不會讀，而且經(jīng)常哭鬧，不肯上學。因此，各種能力、各種習慣的

培養(yǎng)是非常重要的c如果教師把工作做實、做細，那么一年級的小

朋友一定可以贏在是跑線上。把學生培養(yǎng)成才是最大的目標。需要

老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

六、教材內(nèi)容：

教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在學習漢

語拼音的同時，認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文;

識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文

分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設語文園地，以豐富

的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊

設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境

中進行口語交際的訓練。

七、輔導計劃：

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每

一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應，有些教學

要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為

互相聯(lián)系的一個有機整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時候，

應該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設計教學

方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果。

2.識字和寫字教學輔導計劃：

本冊教材依然遵循識寫分開、多認少寫的原則，以便在不加重

學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當

中，要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,

提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的

認記生字的學習當中。教師應該尊重學生的不同的學習方式和學習

方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，

鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。識字的鞏固是識

字教學的難點，教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢字

的復現(xiàn)鞏固，防止回生。教師應依托前三冊教材中的相關(guān)內(nèi)容，繼

續(xù)鼓勵學生在生活中識字，如，認識姓名用字，通過各種標牌、廣

告認字，從電視、報紙、雜志上認字……在生活中識字是學生的一

種學習態(tài)度和學習理念，它是貫穿于整個小學甚至是義務教育階段

的。本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵

學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積

極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞

的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識

字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，

切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢

字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以

內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確

識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求

認識的字的標準。使學生更多地識字的主要目的是便于他們盡早進

入用漢字閱讀的階段，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。因此，學生

能夠在一定的語言環(huán)境中識字即達到了識字教學的要求。這里所說

的語言環(huán)境，包括含有生字的詞語、句子、段落或短文。人教社提

供的期末測評意見中，對于識字的考察就是基于這個理念設計的二

從一年級上冊開始，人教版實驗教材就開始重視學生寫字習慣

的培養(yǎng)，在本冊教學中，仍然要加強寫字教學的指導。此外，在指

導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容

易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握

上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

3.閱讀教學輔導計劃：

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)

讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在

閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中

的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通

過自己的閱讀表達出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練，在領(lǐng)

會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需

要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得。

進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務是培

養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，不必回避教師提出問題

以引起學生的思考、培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，但是，對于所提

出的問題，一定要精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、

無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問

題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，還應鼓

勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀

的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希

望說明的道理，對比，教師應予以必要的尊重，不必拘泥于教學用

書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其

說，有一定的道理，就應該得到肯定。

4.口語交際教學輔導計劃：

教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近

學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交

際能力的目的。

在有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，

應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。

在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提

供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,

形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中

富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;

對于后者，教師則應在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不要打斷學生，

以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。

學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課,

在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學

中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓

練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,

從而不斷提高口語交際能力。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動計劃：

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问?/p>

可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本居L

也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校q,走進自然、社會，走

進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

教師應在分析學情況的基礎(chǔ)上，確定分類輔導對象，落實優(yōu)、

輔中、轉(zhuǎn)困的具體措施，增強輔導的針對性，講求實效，做好可內(nèi)

外輔導。

根據(jù)學生愛好，統(tǒng)籌安排，成立各種興趣小組，積極開展第二

課堂活動，發(fā)展學生個性特長。

八、教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是

重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，學生掌握起來就比較困難，

因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教

學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。一年級語

文上冊教學計劃2

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，

圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百

分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有

關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的

實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要

基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的

應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的

有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位

置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,

讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通

過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，初步認識研究曲

線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形

統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)

計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，

教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學

用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學廣角

的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會

解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一

步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生

解決問題的能力。

二、學生基本情況

本學期本人所任教的是六年級(3)、(4)兩個班的數(shù)學，共

有學生99人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級

一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充

足，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)

驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識掌握比

較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主

動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、

與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自

主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽

講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比

較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個

彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在

教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機,

進入最佳學習的動態(tài)。

三、教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)

除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。其中

分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容；

而兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣

和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和

實踐能力。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分

數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)

計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實

際問題的能力。比的知識是在學習了除法、分數(shù)等知識的基礎(chǔ)上教

學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率、百分數(shù)、

比例等知識的基礎(chǔ)C百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應用，理解百分

數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實

際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通

過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解

并學會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識

的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間

觀念的進一步發(fā)展C

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖

和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的

特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分

數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

在數(shù)學思想方面，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分

數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、

演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外,

還安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、推理等

活動，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思

想，體會運用數(shù)學思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學生

的四能。

四、教學目標：

1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方后，

比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合

運算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的

簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積

公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。

5、能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。

6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能

夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成蹤合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點：

教學重點：

1、分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分教等是本冊教材的重點教學

內(nèi)容。

2、促進學生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學思想和解決問題的

方法。

教學難點：

1、理解分數(shù)乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,

會進行簡單的分數(shù)四則混合運算；

2、使學生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應用題中的數(shù)量關(guān)系，會

靈活解決問題。

3、通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的.思

想，體會極限思想C

六、教具學具準備

多圓形紙板、圓規(guī)、說明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、

投影儀

七、教學措施

1、充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化教學手段，提高課

堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、激發(fā)學生的學習積極性，提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫

助他們在自主探索前合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學

知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

3、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學；加

強操作、直觀的教學，以發(fā)展他們的空間觀念

4、平時的練習和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施

教。

5、抓好單元檢測，把好單元教學關(guān)。

6、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學生分析數(shù)量關(guān)系，

提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數(shù)解決問題，化

難為易。

7、多與學生交流，了解學生思想動態(tài)；對學生進行學習目的教

育，端正學習態(tài)度，抓好班級學生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學習

態(tài)度。

8、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學

生，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習

興趣，增強學習信心。

9、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展

開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心,

做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一

步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

A、后20%學生幫扶措施

班級中后20%學生學習成績差，對學習失去信心，上課注意力

不夠集中，接受能力不強，學習興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作

業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進生父母忙于生計無暇顧及孩子的學習，造

成學生貪玩、懶散、好動、不好好學習。有幾位后進生跟著爺爺、

奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無法督促孩子的

學習，導致養(yǎng)成不良的學習習慣。

根據(jù)上述分析，制定以下轉(zhuǎn)化后進生的措施：

1、多做學生的思想工作，注重細節(jié)，從小事做起，逐漸培養(yǎng)學

生良好的學習習慣而學習態(tài)度。

2、制訂合乎學生實際情況的輔導計劃，按計劃安排輔導作息。

3、針對學生的個別差異，抓好知識構(gòu)建、能力訓練的輔導。

4、幫助學生補習遺缺知識和能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

5、采用科學合理的評價語言，激勵學生感受成功，獲得學習的

自信。

6、建立輔導合作小組，做好輔導工作。

7、多與家長溝通聯(lián)系，共同教育好后學生。一年級語文上冊教

學計劃3

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多

樣的語文實踐活動，全面提高學生語文素質(zhì)，努力建立“以教師為

主導、學生為主體、閱讀訓練為主線、學生自主實踐活動為載體”

的教學模式。

二，班級學生分析

學生48人，男生25人，女生23人。經(jīng)過一個學期的語文學習,

大部分學生達到了學習目標，養(yǎng)成了基本的學習習慣，對學習漢字

有一定的興趣，愿意參加學習活動。雖然大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌

握得很牢固，但學生對課文的理解和記憶能力需要加強，這是這學

期應該強調(diào)的方向c面對大量的識字，學生很快就忘記了。所以這

學期要多注意如何用生動有趣的方法提高學生的識字能力，讓他們

體會到成功學習的樂趣。同時，應鼓勵學生在課堂上積極回答問題,

加強寫作指導。

三、教學分析

（一）教材內(nèi)容

本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進行綜合組織。有8個

專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，快樂的夏天，思

考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質(zhì)和有趣的‘自然

科學。這八個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值。

而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材的局限性。每組教材

整合了語文知識、能力、方法、習慣、感受、態(tài)度、價值觀，體現(xiàn)

了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”，4-5篇課文知

一個“中國花園”c各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。識字班

的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經(jīng)，二人轉(zhuǎn)歌，兒歌,

謎語，量詞組成的韻，諺語等等。

必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文），內(nèi)容豐富多彩。

《中國園林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學生探索發(fā)現(xiàn)，引

導學生掌握學習方法，主要是識字方法；久而久之，一一引導學生

積累好詞好段；口語交流一一連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語交

流能力；Showcase——為學生提供了展示學習成績，尤其是課外成

績的舞臺。八套教材后有五篇文選。最后是兩個詞表。

本教材漢字的編排，應延續(xù)認寫分開、多認少寫的原則。全卷

要求認識550個常用詞，能寫250個本班或以前認識的詞。練習中

標出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。比外，中國園林中還布置

了少量的文字。

（二）教材的特點

L圍