人教版道德與法治九年級下冊第二課第二框謀求互利共贏說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版道德與法治九年級下冊第二課第二框“謀求互利共贏”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的道德與法治基礎(chǔ)知識上，進一步引導(dǎo)學(xué)生理解國家利益與個人利益的關(guān)系，強調(diào)在全球化背景下，國家間應(yīng)尋求互利共贏的合作方式。教材內(nèi)容涉及國際關(guān)系、合作共贏、共同發(fā)展等方面，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）增強學(xué)生的國家觀念，認識到國家利益與個人利益的統(tǒng)一性；2）提升學(xué)生的國際視野，理解全球化背景下的合作共贏理念；3）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生明白國家間合作應(yīng)遵循的國際法和國際關(guān)系原則；4）發(fā)展學(xué)生的溝通與合作能力，通過案例分析，學(xué)會在多元文化背景下進行有效溝通與協(xié)商。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對國家利益、個人利益、國際關(guān)系等概念有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過國家主權(quán)、國際組織、世界貿(mào)易組織等相關(guān)內(nèi)容，為理解本節(jié)課的主題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對國際事務(wù)和國家發(fā)展戰(zhàn)略有一定的好奇心和興趣，他們樂于探討國家利益與個人利益的關(guān)系。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用主動探究和合作學(xué)習(xí)的方式，喜歡通過討論和辯論來提高自己的思維能力和表達能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對抽象的國際關(guān)系和合作共贏理念理解困難，可能難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析復(fù)雜案例時，可能會遇到邏輯推理和批判性思維方面的挑戰(zhàn)。此外，由于九年級學(xué)生正值青春期，他們在情感和價值觀方面可能存在波動，需要在教學(xué)中引導(dǎo)他們樹立正確的國家觀念和價值觀。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本人教版道德與法治九年級下冊教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國際關(guān)系發(fā)展歷程圖片、各國合作共贏的案例視頻，以及展示互利共贏理念的圖表和地圖。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“謀求互利共贏”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解國家利益與個人利益的統(tǒng)一？”，“全球化背景下合作共贏的例子有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“謀求互利共贏”的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放“一帶一路”倡議的視頻，引出“謀求互利共贏”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“互利共贏”的理論基礎(chǔ)和實踐案例，如中國與其他國家在貿(mào)易、文化、科技等領(lǐng)域的合作。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析國際合作的案例，探討如何實現(xiàn)互利共贏。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡國家利益與個人利益？”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“謀求互利共贏”課題，布置案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析特定國家的國際合作案例，并提出自己的見解。

提供拓展資源：提供與“謀求互利共贏”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

在每個環(huán)節(jié)中，教學(xué)重點放在理解和分析國家利益與個人利益的統(tǒng)一性，以及如何在全球化背景下實現(xiàn)互利共贏。教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際案例相結(jié)合，提高他們的分析問題和解決問題的能力。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)問題和資料，學(xué)生可以初步了解互利共贏的概念；在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過小組討論和案例分析，學(xué)生能夠深入理解互利共贏的實踐意義；在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過作業(yè)和拓展資源，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并嘗試將其應(yīng)用于更廣泛的情境中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)人教版道德與法治九年級下冊第二課第二框“謀求互利共贏”之后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解國家利益與個人利益的統(tǒng)一性

2.掌握國際合作的基本原則

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了國際合作的基本原則，如相互尊重、公平正義、合作共贏等。他們能夠認識到，在國際關(guān)系中，各國應(yīng)遵循這些原則，共同推動世界和平與發(fā)展。

3.增強國際視野

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的國際視野得到拓寬。他們能夠了解不同國家的社會制度、經(jīng)濟發(fā)展水平、文化傳統(tǒng)等，認識到世界是一個多元文化、多極發(fā)展的整體。

4.提高分析問題和解決問題的能力

5.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.樹立正確的價值觀

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立了正確的價值觀。他們認識到，在追求個人利益的同時，要關(guān)注國家利益，為實現(xiàn)共同發(fā)展而努力。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力

8.增強社會責(zé)任感

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生增強了社會責(zé)任感。他們認識到，作為國家的一員，有責(zé)任為國家的發(fā)展貢獻自己的力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在課堂活動中，學(xué)生通過討論、分析、實踐等方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。

10.提升跨文化交際能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生提升了跨文化交際能力。他們能夠了解不同文化背景下的價值觀、習(xí)俗等，在與外國人交流時，能夠尊重對方文化，有效溝通。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“謀求互利共贏”，我覺得整體來說，課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們參與度也蠻高的。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了“一帶一路”的視頻作為切入點，這個方式挺有效的，因為它貼近學(xué)生的生活實際，也引起了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的專業(yè)術(shù)語不太理解，我在講解時可能沒有解釋得夠清楚。所以，下次我會在導(dǎo)入時，適當(dāng)加入一些解釋，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)概念。

接著，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極發(fā)言，各抒己見，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對某些話題不太熟悉，或者擔(dān)心自己的觀點不被接受。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時，也要注意營造一個包容、尊重的氛圍。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動挺能激發(fā)學(xué)生的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于自己的角色定位不夠清晰，導(dǎo)致表演不夠投入。我應(yīng)該在課前給學(xué)生提供更詳細的角色指南，讓他們明白自己的角色和任務(wù)。

在知識掌握方面，學(xué)生們對“互利共贏”的概念有了更深入的理解，他們能夠結(jié)合實際案例進行分析。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對國際合作的基本原則掌握得還不夠牢固，比如公平正義、合作共贏等。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強對這些原則的講解和練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于國家利益與個人利益的關(guān)系有了更清晰的認識，他們開始關(guān)注國際事務(wù)，關(guān)心國家發(fā)展。這讓我感到欣慰，但是，我也注意到，有些學(xué)生對國際關(guān)系的復(fù)雜性認識不足，容易產(chǎn)生片面看法。我需要在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地看待國際問題。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我有時候?qū)W(xué)生的紀律要求不夠嚴格，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強對課堂紀律的管理，確保教學(xué)秩序。

針對這些問題，我提出以下改進措施