專(zhuān)題6課內(nèi)閱讀(二)

【全冊(cè)閱讀要點(diǎn)】

全冊(cè)教材從第一單元起，分別安排了以下閱讀要點(diǎn)：

1.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

2.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

3.通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心。

4.了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

6.感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。

【閱讀理解技巧】

1.首先要通讀全文，對(duì)于全文有一個(gè)大致的了解。

2.要知道全文一共幾個(gè)自然段，這個(gè)脈絡(luò)要搞清楚，否則很不好做。

3.要找出全文的重點(diǎn)自然段和文章的中心思想，這個(gè)是最重要的。

4.根據(jù)題目的要求，鎖定段落尋找答案，讓自己的題目做正確。

5.閱讀技巧和方法的提高不能局限于閱讀練習(xí)題，應(yīng)該在平日里進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)。

6.對(duì)于閱讀要懷著自己興趣，不斷的思索，讀出自己的觀(guān)點(diǎn)，提高閱讀的水平。

【解題步驟】

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有題目，抓住關(guān)鍵詞理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地回讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5.揣摩人物內(nèi)心及情感時(shí)，以代入情境的方法，想象自己是文章中的主要人物，有助于加深

理解與體會(huì)。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

(-)閱讀課文片段，完成后面的練習(xí)。

①這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛

亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士擂鼓，大聲吶喊。魯肅

吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出

來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！?/p>

②曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，

不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來(lái)六千名弓弩手，

到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉

過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。

1.在文中橫線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2.該片段選自課文《》，是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的故事，我知道

該小說(shuō)的作者是,除了選文的故事，我還能寫(xiě)出兩個(gè)出自這部小說(shuō)的故

事0

3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)選文中最后一句，諸葛亮為什么要“仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭”？

4.“一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法?表現(xiàn)

了什么？

5.諸葛亮去借箭的時(shí)間是什么時(shí)候?他為什么選擇這個(gè)時(shí)間？

（二）閱讀《手指》文段，完成下列各題。

①大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少

一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶

住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力（）；血要流出來(lái)，叫他拼命（）；重東西栗翻倒去，

叫他用勁（）；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他擻電鈴。討巧的事，卻輪不上他。

例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人服后，感謝的是

其他四指。

②常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線(xiàn)

條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危

險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、

咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話(huà)、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打

算盤(pán)、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。

1.本文作者是,選段具體描寫(xiě)了和的姿態(tài)和性格。

2.請(qǐng)把以下三個(gè)詞語(yǔ)正確填入上文括號(hào)內(nèi)。

按住頂住抵住

3.本文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出一句，再把自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

4.選段中的手指各給你留下了什么印象？分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人?

（三）《摔跤》片段，并完成后面練習(xí)。

起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，A.圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,

總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，學(xué)著腰，合了

襠，尊著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。B.兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓兩撓，揪在了

一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬

是/他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。

小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一卷，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。

1.選文加點(diǎn)的字主要運(yùn)用了描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)了小胖墩兒

____________的特點(diǎn)。

2.選文中A、B兩處畫(huà)“”的比喻句，A處形象地寫(xiě)出了小嘎子（）的特點(diǎn)；B處

形象地寫(xiě)出了兩人（）的心理。

A.沉穩(wěn)、憨厚B.機(jī)敏、靈活

C.都不知從何下手，著急D.都不敢貿(mào)然進(jìn)攻，都想抓住對(duì)方的破綻動(dòng)手

3.請(qǐng)你用一句話(huà)概括選文的主要內(nèi)容。（要體現(xiàn)出事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果）

（四）閱讀課文《清貧（節(jié)選）》，完成后面的練習(xí)。

①是不是還要問(wèn)問(wèn)我家里有沒(méi)有一些財(cái)產(chǎn)？請(qǐng)等一下，讓我想一想，啊，記起來(lái)了，有的有

的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂（gudgud）褲，與幾雙縫（f6ngf?ng）上底的線(xiàn)

襪，已交給我的妻放在深山鄉(xiāng)（wtlwfi）里保藏著惜國(guó)軍進(jìn)攻時(shí)，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑

天拿出來(lái)再穿；那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了。但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富

翁們齒冷三天？！

②清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

1.用“J”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。

2.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)的意思。

（1）傳世寶：_____________________________________________________________

（2）齒冷：_______________________________________________________________

3.把下面反問(wèn)句改寫(xiě)為陳述句。

豈不要叫那些富翁們齒冷三天？

4.選文最后一個(gè)自然段和課文第①自然段是什么關(guān)系?這樣寫(xiě)的好處是什么？

（五）閱讀課文片段，完成練習(xí)。

①太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛,

亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)底下的，都是健康的、

漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。

②花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)

似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬

上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)花，就開(kāi)一個(gè)花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就

結(jié)一個(gè)瓜。若都不同意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多

高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃

蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去，太陽(yáng)也不

知道這個(gè)。

1.這兩段文字選自課文《》，作者是。

2.作者描寫(xiě)了哪些事物在園子里是自由的？

4.這兩段話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的次數(shù)最多?從這個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么？

5.讀讀文中畫(huà)線(xiàn)句子，用自己的話(huà)寫(xiě)下它的意思。

6.這兩段景物描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?

（六）閱讀課文片段，完成練習(xí)。

①病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越

使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

②脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！?/p>

③病人臉色蒼白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

④沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”

⑤“七十二刀。”

⑥沃克驚呆了，大聲嚷道：''你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板!你堪稱(chēng)軍神！”

（7）“你過(guò)獎(jiǎng)了。”

⑧沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。他想說(shuō)什么又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上

手術(shù)室的門(mén)，注視著病人，說(shuō)：“告訴我，你的真名叫什么？”

⑨“劉伯承?！?/p>

⑩沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)你很榮幸?！眲⒉杏?/p>

好地把手伸了過(guò)去。

1.選文第①段是對(duì)人物的描寫(xiě)和描寫(xiě)，從這段話(huà)中可以看出一

O

2.選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“勉力”能否去掉？為什么？

3.沃克醫(yī)生為什么驚呆了？用橫線(xiàn)畫(huà)出他是如何稱(chēng)贊病人的。

4.學(xué)了這篇課文后，劉伯承給你留下了怎樣的形象?

（七）閱讀課文片段，完成練習(xí)。

①秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在

說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字

臺(tái)，示意秘書(shū)將記錄稿放在上面。

②第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛澤東主席的臥室。毛澤東主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕

頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

③青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

1.聯(lián)系上下文寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

（1）躊躇：_______________________________________________________________

（2）黯然：_______________________________________________________________

2.“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！边@句話(huà)讓我感受到：

O

3.對(duì)第①自然段的描寫(xiě)判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)主席的外貌進(jìn)行描寫(xiě)。B.對(duì)主席的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。

C.對(duì)主席的神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。D.對(duì)主席的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。

4.從毛澤東主席“黯然”的目光可以知道毛澤東主席的心情是的,這種心情還可以從選

文中的哪個(gè)句子看出來(lái)?請(qǐng)用“”畫(huà)出。

5.下列選項(xiàng)中，對(duì)選文中畫(huà)“的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“忠骨”是指忠烈者的遺骸，在選文中指毛岸英烈士的遺體；“何須”的意思是何必。

B.“馬革裹尸”就是把馬兒的尸體包裹起來(lái)。

C.這句話(huà)的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó),死后是否要把遺體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬

倒無(wú)須考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。

D.這既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià),又表明了毛澤東主席對(duì)兒子遺體安葬問(wèn)題的態(tài)度,充分顯

示了毛澤東主席的博大胸襟。

（八）閱讀《跳水》片段，完成練習(xí)。

①船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開(kāi)心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在

自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望

著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意在逗他生氣，

孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。

②猴子不但不理，還撕得更兇了。

③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著

繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

④“你逃不了！"孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿

的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭

著身子，齪牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和

桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子

只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有

個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

⑤正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)

兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”

孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白爸爸的話(huà)。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然

我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。

⑥撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)一樣了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四

十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了

甲板。

1.“哭笑不得”的意思是。孩子哭笑不得的原因是

2.孩子走上桅桿頂端橫木上是為了。

3.從文中畫(huà)“”的句子可以看出孩子的處境。

4.用"”畫(huà)出兩處猴子十分放肆的句子。用"”畫(huà)出兩處孩子

感情變化的句子。

5.回答問(wèn)題：在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？你認(rèn)為船長(zhǎng)是個(gè)怎樣

的人？

6.“四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”一句中短暫的“四十秒鐘”

和后面的“大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”這里互相矛盾嗎？

（九）閱讀課文《威尼斯的小艇》片段，完成后面的練習(xí)。

①商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許

多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去

作禱告。

②半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б?/p>

會(huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，

只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小

的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1.用“”畫(huà)出選文中的一個(gè)擬人句。

2.選文主要寫(xiě)了____________________________________________o

3.認(rèn)真讀選文，完成練習(xí)。

（1）根據(jù)選文內(nèi)容完成表格。

商人

坐

到郊外去呼吸新鮮的空氣

小

老人全家

艇

離開(kāi)戲院

（2）讀完選文填完表格后，我們發(fā)現(xiàn)威尼斯人的日常生活與小艇息息相關(guān)。白天，小艇一出

動(dòng)，城市就了；夜晚，小艇停泊后，城市就了。這一動(dòng)一靜相對(duì)比，更

襯托出了0

（3）假如坐在小艇上游覽威尼斯，你會(huì)有怎樣的感受？用幾句話(huà)描述一下。

（+）閱讀課文《威尼斯的小艇》片段，完成練習(xí)。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，（豪毫）不手忙

腳亂。（）怎么擁擠，他（）能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他（

）能平穩(wěn)地穿過(guò)，（）速度非?？欤€能急,（zhudnzhudn）彎。兩邊的建筑

飛一般地倒退，我們的眼（晴睛）忙極了，不知看（哪那）一處好。

1.選段出自課文威尼斯的小艇，威尼斯是（國(guó)家）東北部的一座

2.用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音或漢字。

3.在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)淖衷~。

4.選段是圍繞“”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。船夫的駕駛技術(shù)特別好，主

要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①；②；

5.畫(huà)“”的句子的意思可以用（四字詞語(yǔ)）來(lái)概括。

6.“兩邊的建筑飛一般地倒退?！币痪溥\(yùn)用的修辭手法是,作者運(yùn)用這種方法寫(xiě)出了

。我也能用這種修辭手法寫(xiě)一個(gè)句子。

（十一）閱讀課文《軍神》片段，完成練習(xí)。

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？①你的右

眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“試試看吧?！?/p>

手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫

他擦了一次又一次。最后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫?！?/p>

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使

勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！?/p>

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

②沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的

鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”

1.“汗珠滾滾”“汗如雨下”都是形容,沃克醫(yī)生“汗珠滾滾”是

因?yàn)?；病人”汗如雨下”是?/p>

為。

2.讀選文中畫(huà)“”的句子①，試從表達(dá)效果上分析“一刀刀”在句中的作用。

3.讀選文中畫(huà)“”的句子②，這句話(huà)是對(duì)沃克醫(yī)生的描寫(xiě)，表現(xiàn)出沃克

醫(yī)生的心理。下列選項(xiàng)中，不符合沃克醫(yī)生此時(shí)內(nèi)心想法的一項(xiàng)是()

A.這個(gè)人具有勇敢無(wú)畏、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，是個(gè)真正的男子漢。

B.這個(gè)人能忍受常人無(wú)法忍受的疼痛，與眾不同，有著鋼鐵般的意志。

C.這個(gè)人的意志遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)一般軍人，是一個(gè)神一樣的人。

D.這個(gè)人具有超人的能力，他一定在軍中享有極高的地位，戰(zhàn)無(wú)不勝。

4.讀了本文，請(qǐng)你用合適的詞語(yǔ)或句子贊美劉伯承。

_____________________________________________________________________(+-)閱讀

《軍神》片段，完成練習(xí)。

①重慶臨江門(mén)外，一個(gè)德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不

抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”

②“劉大川?！?/p>

③“年齡？”

④“二十四歲?！?/p>

⑤“什么病？”

⑥“土匪打傷了眼睛?！?/p>

⑦沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑

的神情。他重新審視著眼前這個(gè)人，冷冷地問(wèn)：“你是干什么的？”

⑧“郵局職員。”

⑨“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才

能這樣從容鎮(zhèn)定！”

⑩病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧?！?/p>

1.故事發(fā)生的地點(diǎn)在,人物是,事情的起因

是。

2.和文中“一針見(jiàn)血”意思相近的詞語(yǔ)是（）

A.一錘定音B.一語(yǔ)道破C.一步到位D,一本正經(jīng)

3.聯(lián)系短文，沃克醫(yī)生為病人檢查傷勢(shì)后，為什么馬上判定病人是軍人?

4.讀讀文中劃線(xiàn)的句子，體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，你覺(jué)得他此刻會(huì)怎么想？

_______________________________________________________________________（十三）閱

讀課文《兩莖燈草》片段，完成練習(xí)。

自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。五個(gè)侄子穿梭的過(guò)

來(lái)陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一

連三天不能說(shuō)話(huà)。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一

聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：

“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二

叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了

幾搖，越發(fā)指得緊了。

1.“再不回頭”在文段中的意思是,“醫(yī)家都不下藥了"說(shuō)明

2.“一聲不倒一聲的"點(diǎn)明嚴(yán)監(jiān)生了，可還“伸著兩個(gè)指頭”，他

心里可能會(huì)想：________________________________________________

3.”大侄子””二侄子”上前去問(wèn)的原因是____________________________________________

4.畫(huà)“”的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？寫(xiě)出了人物什么樣的形象?

5.作者寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生因?yàn)閮汕o燈草不肯斷氣，其作用是（）

A.表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生有極強(qiáng)的求生欲望。

B.用夸張的手法表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。

C.說(shuō)明嚴(yán)監(jiān)生害怕侄子們瓜分他的財(cái)產(chǎn)。

D.表明只有趙氏才真正了解嚴(yán)監(jiān)生。

6.假如嚴(yán)監(jiān)生還能說(shuō)話(huà)，他可能會(huì)對(duì)兩個(gè)侄子說(shuō)什么？

（十四）閱讀《草船借箭》節(jié)選，完成練習(xí)。

有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最

好？”諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好?！敝荑ふf(shuō)：“對(duì)，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)

先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說(shuō)：“都督委托，當(dāng)然照辦。

不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”周瑜問(wèn)：“十天造得好嗎？”諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，

十天造好，必然誤了大事。”周瑜問(wèn)：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說(shuō)：“只要三天?！?/p>

周瑜說(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！敝T葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令

狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。

諸葛亮說(shuō)：''今天來(lái)不及了。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝T

葛亮喝了幾杯酒就走了。

1.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

獎(jiǎng)賞一（）接受一（）

2.把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)為陳述句。

我怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？

3.聯(lián)系上下文,判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫(huà)“J”，錯(cuò)的畫(huà)“義”。

（1）周瑜問(wèn)：“水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”這是周瑜明知故問(wèn)。（）

（2）“周瑜問(wèn)：'十天造得好嗎？’”這句話(huà)可以看出周瑜并不想為難諸葛亮。

（）

4.填空。（3分）

（］）周瑜很高興,他高興的原因是。

（2）周瑜“叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀”的目的是

（3）從“今天來(lái)不及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭”可以看出

諸葛亮。

（十五）閱讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》片段，完成后面的練習(xí)。

我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以

為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋?zhuān)蝗坏脑?huà)，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了

“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由,

我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

L“窘”字用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查—

部，再查_(kāi)__畫(huà)?！袄Ь健币辉~在文段中的意思是,我能用它再組一個(gè)詞：

2.下列關(guān)于“我”的臉一下子漲得通紅的原因，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.老師誤解了“我”的笑聲，以為“我”的笑不懷好意。

B.老師當(dāng)著同學(xué)們的面把“我”轟出教室。

C.“我”為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉發(fā)紅。

3.“幸虧她沒(méi)有容我解釋?zhuān)蝗坏脑?huà)，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了‘進(jìn)化論'，還

不笑塌房頂！”這句話(huà)運(yùn)用了的修辭手法，說(shuō)明了

4.文段中破折號(hào)的作用是（）

A.表示解釋說(shuō)明。B.表示意思的轉(zhuǎn)折。C.表示意思的遞進(jìn)。

5.“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話(huà)一語(yǔ)雙關(guān)，“我”

用的方式使自己得到了一點(diǎn)安慰，也道出了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一些真實(shí)情況。我

知道的世界上因有重大的發(fā)現(xiàn)卻被驅(qū)逐和被迫害的人有（至少

寫(xiě)出一個(gè)）。

參考答案：

一、閱讀課文片段，完成后面的練習(xí)。

1.一邊..一邊....

2.草船借箭三國(guó)演義羅貫中示例：赤壁之戰(zhàn)空城計(jì)

3.制造聲勢(shì)，讓曹軍感到敵人通近，也讓曹軍的弓弩手放箭更加緊密，可以“借”到更多的箭。

4.比喻。表現(xiàn)了曹軍放的箭很多，很密。

5.四更時(shí)候。因?yàn)檫@時(shí)大霧漫天,江上的人連面對(duì)面都看不清，曹操不敢派兵出來(lái)。

（-）閱讀《手指》文段，完成下列各題。

1.豐子愷大拇指食指

2.抵住按住頂住

3.例如：身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)具體地寫(xiě)出

了大拇指外形的特點(diǎn)。

4.大拇指：吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)，聯(lián)想到清潔工、修理工等。

食指：勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，?lián)想到消防員、警察等。

（三）《摔跤》片段，并完成后面練習(xí)。

1.動(dòng)作沉穩(wěn)

2.BD

3.小嘎子和胖墩比賽時(shí)，處處想使巧招，卻未能得逞；后來(lái)沉不住氣，反而被胖墩摔個(gè)仰面朝天。

（四）閱讀課文《清貧（節(jié)選）》，完成后面的練習(xí)。

1.畫(huà)出：gudfengwii

2.（1）原指祖上傳下來(lái)的寶物,在本課中指幾套舊的汗褂褲,與幾雙縫上底的線(xiàn)襪。

⑵恥笑，譏笑。在本課中指不光彩、不正當(dāng)?shù)男袨樽屓吮梢晲u笑。

3.要叫那些富翁們齒冷三天。

4.最后一個(gè)自然段和第1自然段是首尾呼應(yīng)的關(guān)系。這樣寫(xiě)的好處是使文章結(jié)構(gòu)更完整、嚴(yán)謹(jǐn)。文章中心

更加突出。

（五）閱讀課文片段，完成練習(xí)。

1.祖父的園子蕭紅

2.花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶

3.愿意。我體會(huì)到了萬(wàn)物在這園子里都充滿(mǎn)了自由。

4.天氣十分晴朗，一切都是光明的、美好的。

5.表現(xiàn)了“我”舒暢、愉快、自由的心情。

（六）閱讀課文片段，完成練習(xí)。

1.神態(tài)動(dòng)作病人意志堅(jiān)強(qiáng)

2.不能?！懊懔Α币辉~說(shuō)明病人在手術(shù)過(guò)程中承受了巨大的痛苦，更能反映出病人鋼鐵般的意志。

3.因?yàn)樗麨閯⒉杏羞@樣鋼鐵般的意志而感到驚訝。

畫(huà)線(xiàn)句：你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板!你堪稱(chēng)軍神！

4.劉伯承有超凡的毅力和堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般的意志。

（七）閱讀課文片段，完成練習(xí)。

1.（1）躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。也做思量、考慮的意思。

（2）黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。

2.愛(ài)子犧牲，毛澤東主席無(wú)比悲痛，他艱難地做出了將兒子葬于朝鮮的決定，更體現(xiàn)了他超人的胸懷（意思

對(duì)即可）

3.B

4.痛苦和艱難

5.B

（八）閱讀《跳水》片段，完成練習(xí)。

1.哭也不是，笑也不是猴子摘了孩子的帽子戴在自己頭上，水手們又大笑。

2.取回帽子。

3.十分危險(xiǎn)。

4.猴子放肆：