教學(xué)設(shè)計(jì)課題《岳陽樓記》科目語文年級(jí)課時(shí)第二課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的相關(guān)要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)內(nèi)容分析《岳陽樓記》是范仲淹應(yīng)老友騰子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔凝練的語言，鄭重?cái)⒄f事情本末，準(zhǔn)確地描述了洞庭湖的大觀勝景，著重渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，富含著作者在政治改革失敗后憂國憂民之心不改之情。文章千載傳誦，讀之令人慨然。學(xué)情分析通過兩年來的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的抽象思維能力已得到很大的提升，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了文言文誦讀的語感，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)熟讀、背誦一些文言文片段，也能夠積累掌握一些重要的文言實(shí)詞和虛詞，識(shí)記部分通假字及古今異義詞。還能夠積累默寫部分文言文、古詩詞名句，并能夠初步地進(jìn)行鑒賞與分析。相信經(jīng)過巧妙的引導(dǎo)，并輔之以恰當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)生能夠較順暢地完成本單元的文言文及古詩詞的學(xué)習(xí)。資源環(huán)境分析教室內(nèi)有多媒體展臺(tái)、交互一體機(jī)、黑板，設(shè)備齊全教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.把握行文思路，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)古代仁人志士憂國憂民的精神，處世、處事要胸襟開闊。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：把握文章的思路，理解作者的博大胸襟與政治抱負(fù)。難點(diǎn)：理解本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。教法學(xué)法朗讀法、品讀法、合作探究法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)加大朗讀的力度，范讀，自由讀，個(gè)別讀，齊讀。在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，疏通文意。先讓學(xué)生結(jié)合課文注釋以及手頭資料討論，然后再提問，完善后出示譯文。疏通完文意，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，再把這篇文章作為現(xiàn)代文分析，結(jié)合考點(diǎn)設(shè)計(jì)一些問題，如：本文的主旨句是什么？“古仁人之心”是什么？遷客騷人的“覽物之情”是什么？等等，把文言文當(dāng)作現(xiàn)代文來講，也是中考的一個(gè)趨勢。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用導(dǎo)入新課抽查背誦聽讀、默背幻燈片目標(biāo)出示出示學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)幻燈片整體感知回顧課文結(jié)構(gòu)思考、回答課本、幻燈片精讀文本研讀各部分：第一段交代了重修岳陽樓的背景是什么？說明了什么？從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？第三、四段各描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？作者產(chǎn)生了什么樣的情感？用六個(gè)字概括“遷客騷人”的“覽物之情”?！肮湃嗜酥摹笔鞘裁?？哪句話表明了作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)？思考、討論、明確、識(shí)記課本、幻燈片寫法探究作者是如何綜合運(yùn)用敘事、寫景、議論、抒情等表達(dá)方式的？作者是如何運(yùn)用對比的？討論、體會(huì)課本、幻燈片本課小結(jié)內(nèi)容主旨識(shí)記、理解課本、幻燈片拓展延伸一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享樂在后，能時(shí)時(shí)處處憂國憂民。你能從我們學(xué)過的古詩文中找出這樣的例子嗎？討論、體會(huì)幻燈片板書設(shè)計(jì)作記緣由(敘事)洞庭勝景：雄偉壯闊，氣象萬千（描寫）遷客騷人覽物之情

覽物之情,得無異乎遷客騷人覽物之情范仲淹岳陽樓記

淫雨霏霏：感極而悲（描寫、抒情）范仲淹

春和景明：喜洋洋

政治抱負(fù):先天下之憂而憂,后天下之樂而樂(議論)教學(xué)反思本課內(nèi)容較多，教學(xué)中側(cè)重從表達(dá)方式入手，引導(dǎo)學(xué)生分析敘事、描寫、議論在文中的作用，以及