第第頁浙江省2025年初中學(xué)業(yè)水平考試浙真組合·錢塘甬真卷一、班級(jí)組織“感悟星光人物，爭(zhēng)做時(shí)代好少年”主題沙龍活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（19分）1．【做展板宣傳星光人物】某同學(xué)制作展板，宣傳下列星光人物事跡，他用拼音代替了不熟悉的字。請(qǐng)你根據(jù)拼音補(bǔ)充漢字，完善展板?！靶枪馊宋铩薄皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙?，他為發(fā)展中國(guó)的核事業(yè)，鞠躬盡cuì，至死不懈，是真正的“中國(guó)脊梁”。“小麥遠(yuǎn)緣雜交之父”李振聲，他為充實(shí)中國(guó)的糧倉，始終默默耕yún，是真正的“天下糧農(nóng)”?！皶r(shí)代楷?！眻F(tuán)隊(duì)帶頭人張連鋼，他為建設(shè)中國(guó)的全自動(dòng)碼頭，百zhé不回，是真正的“大國(guó)工匠”?！扒噍锱瘛蓖肋线?，她為開展抗瘧藥物的研究工作，qiè而不舍，是真正的“醫(yī)學(xué)泰斗”。2．【用詩文贊頌星光人物】班級(jí)擬引用古詩文名句，為展板中的“星光人物”點(diǎn)贊，請(qǐng)你幫助完成。李振聲：一輩子扎根麥田，將小麥增產(chǎn)和人民幸福裝進(jìn)了心里，真正展現(xiàn)了《觀滄?！分小叭赵轮校舫銎渲校?，若出其里”的博大胸懷。張連鋼：在國(guó)外壟斷自動(dòng)化碼頭技術(shù)時(shí)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)科研攻關(guān)，不斷刷新自動(dòng)化碼頭作業(yè)紀(jì)錄，使中國(guó)技術(shù)呈現(xiàn)“水擊三千里，"之勢(shì)。鄧稼先：為祖國(guó)和人民甘于無私奉獻(xiàn)，正如李商隱《無題》中所說“，?！?，那是一種超越個(gè)人的民族大義。屠呦呦：致力于中醫(yī)藥研究長(zhǎng)達(dá)60多年，一直心懷“，"（杜甫《望岳》）的凌云壯志，勇辟醫(yī)途，惠濟(jì)人民安康。展板上這些“星光人物”都閃耀著迷人的光輝。盡管他們都曾歷經(jīng)坎坷，但他們始終相信”，“[李白《行路難》（其一）]，在追夢(mèng)路上樂觀堅(jiān)強(qiáng)，迎難而上，永不退縮。3．【讀名著選星光人物】以下是學(xué)習(xí)小組整理的《駱駝祥子》閱讀筆記，小組內(nèi)對(duì)此開展了討論交流，請(qǐng)你參與。閱讀筆記“黑夜”里的祥子第二章黑夜，祥子牽著駱駝逃出軍營(yíng)。第七章黑夜，祥子拉著曹先生飛跑，掛到補(bǔ)路石塊，連人帶車摔傷。第九章黑夜，虎妞假懷孕要挾祥子娶她。第十一章黑夜，祥子被孫債探敲詐走買車的所有積蓄。第十九章黑夜，祥子沒錢請(qǐng)醫(yī)生，無奈看著虎妞難產(chǎn)而死。第二十一章黑夜，祥子怒趕劉四爺，找回自己的尊嚴(yán)，第二十三章黑夜，祥子深愛著的小福子不堪屈辱上吊而死。第二十四章黑夜，祥子徹底墮落，去“白房子”麻痹自我。討論交流①老舍為什么把小說人物故事發(fā)生的時(shí)間設(shè)置在“黑夜”？②同學(xué)們就“祥子是否可以人選·星光人物””發(fā)生爭(zhēng)論，你如何看？請(qǐng)結(jié)合名著人物經(jīng)歷，簡(jiǎn)要閘述。二、班級(jí)開展文學(xué)作品閱讀活動(dòng)，聆聽動(dòng)人的心聲，請(qǐng)完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。（17分）閱讀月下收麥①月亮從大坡梁升起來的時(shí)候，正好照在對(duì)面我家斜坡地的麥子上。父親說，趁著月色，涼快，咱們收割麥子去。弟妹年紀(jì)小，不讓他們熬夜，我和父母上坡了。②月亮又圓又大，離開大坡梁就把月輝灑給了村子，西邊斜坡上我家的麥地鋪著一層淡淡的銀光，上了豁口，月亮也跟著上了頭頂，一伸手就可摸著。回頭望，坳子里的家鄉(xiāng)沐浴在乳白的霧中，可以聽見脫粒機(jī)的轟鳴聲，看見刺眼的燈光，這是家鄉(xiāng)的人們趕著收麥粒。聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，注給廣大農(nóng)民強(qiáng)大的動(dòng)力，大大激發(fā)了農(nóng)民種糧的積極性。記得我家剛剛分到土地的那一刻，母親高興地?fù)涞乖谕恋厣?，擁抱著土地。少言賽語的父親，只是一個(gè)勁兒地微笑。那一年，我家承包地的玉米大豐收，堂屋里碼滿山一樣高的玉米堆，母親高興得好幾個(gè)夜晚合不攏眼，恨不得把一天成幾瓣兒來勞動(dòng)。今年夏季的小麥，也喜獲豐收。夏季是搶種搶收的關(guān)鍵時(shí)候，田里的麥子，我們也是就著上弦月割完的；麥把上坎，輩頭下田，栽好了秘苗，母親累得直不起腰來，還要趁著月光收拾坡地里的麥子。③兩畝地的斜坡土地，是肥沃的沙土地，種啥長(zhǎng)啥?！炯住吭鹿庀碌柠溩拥?，似一面，朦朦朧朧的鏡子，從坡底鋪向坡頂?！九ⅱ俅颂帉ⅰ胞溩拥亍北扔鳛椤扮R子”合適嗎？】微微的夏風(fēng)一吹，它輕輕搖晃，銀色的光輝，似乎也在波動(dòng)。麥浪中，有星星點(diǎn)點(diǎn)的螢火蟲在閃爍，給這面鏡子平添了立體的動(dòng)感。抬頭望，不遠(yuǎn)處的幾棵柿子樹，成了月光下的黑寶石，黑影子被月光拉得奇形怪狀；偶爾，翻飛的葉子閃著亮光。坡下，我們把扦擔(dān)朝地里一扎，掌心吐口唾液，揮起鐮刀割麥子。④“沙沙沙”，麥子晃動(dòng)，夜色晃動(dòng)。麥秸上的螢火蟲紛飛，飛上了天空，給這月明星稀的夜空添上了幾顆游動(dòng)的星星。割下的麥子，扎成擁兒，豎躺在坡地上，成了三條黃龍，浸泡在淡淡的月光里，母親身后的那條龍最長(zhǎng)，快要跟上晴朗的夜空。我的最短，還在坡底盤旋。我非常困，上眼皮和下眼皮總是打架，有時(shí)候伸腰立一會(huì)兒，就站著睡著了，不一會(huì)兒就倒下了，滾了幾滾，才醒來。母親走過來：“林，給你一個(gè)東西嘗嘗，醒睡哩?！蔽夷闷鹨灰?，“嘩”一聲，一股酸溜溜的味道下了喉呢，酸得我直眨眼，原來是母親摘了幾顆院頭的酸杏子。⑤母親的第一基麥子割完了，又從坡底割第二整：我的第一壟還在坡地中間，我時(shí)不時(shí)地站著睡著了。母親說：“你就躺在麥把上睡一會(huì)兒吧。”躺下了，我聞到了麥子濃濃的甜香，聞到了土地的芳香，只有與土地零距離接融，才能享受這樣的芬芳，還聞到了“臭屁蟲”濃濃的香萊味。閉上眼晴，總有明晃晃的月亮在眼前滾來滾去，撩起衣襟，蓋了臉，眼前猛一黑。過一陣子，就有月光從縫隙里擠進(jìn)來，成了軍在我臉上的一塊敗黑的星空。星空下，我似睡非睡，聽到了海浪的聲音，慢慢地睡著了。⑥麥浪簇?fù)碇?，一直向上、向上，向著天光，向著月亮。甜香伴隨著，時(shí)濃時(shí)淡；“沙沙沙”的音樂伴隨著我，忽左忽右，忽前忽后。幾聲尖厲的雁鳴聲劃破夜空，驚醒了我。正好月亮偏西，離我家坡頂只有一竹竿高。我看見，父親、母親把一半多麥子割倒了。斜斜的坡地，擺滿密密麻麻的長(zhǎng)龍，在月光下泛著淡淡的銀光。我看見，父親彎著腰，彎成一枚上弦月，不停地割麥子。此刻的圓月，正好落在父親的春梁上，圓月、彎腰的父親、麥地，組成月亮底下的一幅版畫，貼在夜空里。父親，背負(fù)著月亮，背負(fù)著熒光，將一把把月光收割，打結(jié)成長(zhǎng)龍，臥在他心愛的土地上；我看見母親，因?yàn)橹辈黄鹧?，她跪在斜坡上割麥子，比彎腰的父親矮了許多。【乙】母親縮成一個(gè)“頻號(hào)”，月光往下一點(diǎn)，而感，又意就會(huì)移動(dòng)。【批注②“頓號(hào)”形象生動(dòng)，極富畫面感，又意味深長(zhǎng)。你如何理解？】每移動(dòng)一次，就有一片片月色傾倒一次，每停下來一次，母親就要捶打腰部一次。月亮把母親、父親裁剪成一幅瑰麗的版畫，這是我看到的世界上最美的畫面，定格在我心靈的深處，感謝月光。我還看見母親的身后，留下兩道深深的轍，是母親的膝蓋犁下的轍，這深深的轍，裝滿月光。我不知道母親的膝蓋是否被麥茬刺破，母親鮮紅的血液是否滴在了黃土地里。我只看見，母親每移動(dòng)一次，身子都要戰(zhàn)柔一次，都要咬牙一次，我的心被深深地刺痛。⑦我揮動(dòng)鐮刀，收割最后的月光。（作者：張朝林。選自《西安日?qǐng)?bào)》2024年6月6日，有改動(dòng)）4．同學(xué)繪制思維導(dǎo)圖，梳理文中家人月下收麥時(shí)的三組畫面，請(qǐng)你助力完成。

5．借助批注進(jìn)行閱讀，是一種良好的閱讀方法。在研讀作品時(shí)，同學(xué)們就文中①②兩處批注進(jìn)行了討論，請(qǐng)你參與并表達(dá)看法。6．文中第②段記敘“我”家剛分到土地時(shí)的情景有何用意？請(qǐng)結(jié)合文本分析。7．文章最后一段意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談讀你的理解。三、班級(jí)開展“時(shí)代與經(jīng)典”主題探究活動(dòng)請(qǐng)你參與。（12分）閱讀【材料一】2024某社交媒體讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告（節(jié)選）【材料二】當(dāng)年輕人在流量里讀史鐵生曹林如今，越來越多的年輕人在社交媒體品讀史鐵生等經(jīng)典作家作品，《我與地壇》成了最受歡迎的名著經(jīng)典之一。史鐵生文字中的堅(jiān)韌、豁達(dá)和頑強(qiáng)，通過社交媒體，在年輕人生命中激起共鳴。其實(shí)，對(duì)于當(dāng)代年輕人，他們?cè)谏缃幻襟w讀史鐵生并不是開始，而是“重讀”一中學(xué)課本避逅之后的重讀?？柧S諾在描述“何為經(jīng)典”時(shí)談到經(jīng)典作品的一個(gè)重要特征：經(jīng)典作品是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀”而不是“我正在讀”的書。史鐵生的書正是如此，它的經(jīng)典在于，能成為美文范本或“深度好文”進(jìn)入中小學(xué)課本；更在于，年輕人到了一定年齡后，又會(huì)回頭把它翻找出來，再一次讀它，在當(dāng)年沒讀懂的地方淚流滿面。當(dāng)年的閱讀知識(shí)將他當(dāng)成“身殘志堅(jiān)”的榜樣，如今才知道那種閱讀的浮淺。經(jīng)典就是這樣，它能陪伴一個(gè)人從孩童到長(zhǎng)大，從中年到老年，每個(gè)年齡有每個(gè)年齡的領(lǐng)悟。一位網(wǎng)友說，小時(shí)候讀史鐵生，只是機(jī)械地當(dāng)成作業(yè)去完成。后來外公去世，她因?yàn)樵谕獾毓ぷ鳑]能見外公最后一面。幾年后再重讀《我與地壇》，才明白那句“她出去了，就再也沒回來”描述的是多么深刻的遺憾。閱讀需要獨(dú)處，需要專注和沉浸，但經(jīng)典是分享、交流和共鳴的產(chǎn)物，這是年輕人閱讀經(jīng)典的方式，也是這代人對(duì)經(jīng)典的再生產(chǎn)?！段遗c地壇》和史鐵生的走紅，不是偶然，而是一種現(xiàn)象，是經(jīng)典作品在新媒介中的新生和再生。2024讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告顯示的天文數(shù)字般的閱讀和收藏量，見證著新媒介的力量、年輕人對(duì)經(jīng)典閱讀的熱愛，更見證著經(jīng)典本身的力量一真正的經(jīng)典，不必去追趕時(shí)尚、追隨某個(gè)人群，或追逐某個(gè)新媒體，相反，新媒體、新技術(shù)、新人類會(huì)追著經(jīng)典跑。安放人們心靈的，還是經(jīng)典的閱讀。經(jīng)典安靜地?cái)[在那里，就像老人等待著終將歸家的孩子，每一代人都會(huì)回到經(jīng)典，正如每一代人都會(huì)長(zhǎng)大。而長(zhǎng)大的標(biāo)志之一，不就是開始以嚴(yán)肅的方式閱讀經(jīng)典嗎？（選自《青年文摘》2024年第11期，有刪改）8．從【材料一】的圖表中，可以得出哪些結(jié)論？請(qǐng)概括由兩點(diǎn)。9．請(qǐng)結(jié)合【材料二】，簡(jiǎn)要分析經(jīng)典作品在年輕人群體中重新煥發(fā)生機(jī)的原因。10．下面社會(huì)熱點(diǎn)事件，不能體現(xiàn)【材料二】中有關(guān)時(shí)代與經(jīng)典”的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.2018年央視文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》用“和詩以歌”形式，將古典詩詞改編為流行音樂傳唱，用現(xiàn)代語境演繹經(jīng)典，成為開年爆款綜藝。A．2024年春節(jié)，古文《送東陽馬生序》登上熱搜，網(wǎng)友的文案“初讀不解宋苦讀的深意，再閱如醍酬灌頂，但人無再少年”，引發(fā)共鳴。B．2024年“不小心拍到了語文課本封面”的話題登上熱搜，網(wǎng)友爭(zhēng)相將拍攝的山川美景嵌人課本封面，讓人體會(huì)到中式美學(xué)的震撼。C．2024年青藏鐵路護(hù)路員在列車經(jīng)過時(shí)立正敬禮的視頻備受關(guān)注，他們一人一崗，數(shù)年堅(jiān)守在西北大地，網(wǎng)友評(píng)論，“此刻才真正讀懂《白楊禮贊》”。11．根據(jù)以下網(wǎng)友評(píng)說，結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)新媒介推動(dòng)經(jīng)典閱讀的看法。閱讀的魚：借助短視頻和直播來閱讀經(jīng)典作品，這才是真正的全民閱讀。我愛閱讀：紙質(zhì)慢閱讀才是閱讀的正確打開方式，應(yīng)拒絕借助新媒體。四、班級(jí)開展“領(lǐng)略名士風(fēng)范”的主題學(xué)習(xí)，整理了有關(guān)王績(jī)的材料，請(qǐng)你一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（19分）閱讀【甲】績(jī)①，字無功，絳州龍門人，文中子通之弟也。年十五游長(zhǎng)安，謁楊素，一坐服其英敏，目為“神仙童子”。隋大業(yè)末，舉孝廉高第，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復(fù)授揚(yáng)州六合縣丞。以嗜酒妨政，時(shí)天下亦亂，遂托病風(fēng)，輕舟夜通。嘆曰：“網(wǎng)羅在天，吾將安之？乃還故鄉(xiāng)。至唐武德中，詔征以前朝官待詔門下省。績(jī)弟靜謂績(jī)?cè)唬骸按t可樂否？”曰：“待詔俸薄，況蕭瑟，但良醞三升②，差可戀耳?！苯瓏?guó)公聞之曰：“三升良際，未足以絆王先生?！碧嘏腥战o一斗。時(shí)人呼為“斗酒學(xué)士”。貞觀初，以疾罷歸。河渚間有仲長(zhǎng)子光者，亦隱士也，無妻子?？?jī)愛其真遂相近結(jié)廬日與對(duì)酌。君有奴婢數(shù)人，多種泰，春秋釀酒，養(yǎng)兔雁、藥草自供。以《周易莊《老》置床頭，無他用心也。自號(hào)“東皋子”。雖刺史竭見，皆不答。終于家。性簡(jiǎn)傲，好飲酒，能盡五斗，自著《五斗先生③傳）。彈琴、為詩、著文，高情勝氣，獨(dú)步當(dāng)時(shí)。撰《酒經(jīng)》一卷、《酒譜》一卷。（節(jié)選自《唐才子傳》）【注】①績(jī)：王績(jī)（約589-644），處于隋末唐初動(dòng)蕩時(shí)期，歷經(jīng)三仕三隱，號(hào)東皋子，祖籍山西祁縣，絳州龍門（今山西河津）人。②升：容量單位，一斗的十分之一。③五斗先生：指酒量大的人。【乙】野望東皋薄幕望，徒倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采藍(lán)?！颈壳飯@夜坐秋來木葉黃，半夜坐林塘。淺溜含新凍，輕云護(hù)早霜。落螢飛未起，驚烏亂無行。寂寞知何事？東籬萄稍芳。12．同學(xué)們對(duì)【甲】文中“乃還故鄉(xiāng)”的“乃”字的解釋有異議，你支持誰的看法？請(qǐng)說明理由。

13．請(qǐng)用“/"給【甲】文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

績(jī)愛其真遂相近結(jié)廬日與對(duì)酌14．閱讀【甲】文，請(qǐng)你協(xié)助完成“王績(jī)個(gè)人名片”王績(jī)（約589-644）.隋末唐初詩人，號(hào)東皋子，祖籍山西祁縣，絳州龍門（今山西河津）人。【生平經(jīng)歷】15歲游長(zhǎng)安：拜訪權(quán)臣楊素，A。隋大業(yè)末年：朝廷兩次授官，B。唐武德年間：再度征召為官，好酒獲得殊稱。唐貞觀初年：以疾罷官歸家，C。簡(jiǎn)要概括王績(jī)的三段人生經(jīng)歷，完成【生平經(jīng)歷】填空.【個(gè)性風(fēng)范】愛好：飲酒、彈琴、寫詩、著文…·性情：“待詔俸薄，況蕭瑟，但良際三升，差可戀耳。”從重音、語氣等角度對(duì)【甲】文畫橫線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并簡(jiǎn)述理由。。15．品讀其詩，了解其人。①【丙】詩額聯(lián)中描繪的秋景，蕭瑟卻不失溫暖，請(qǐng)結(jié)合詩句賞析妙處。②【乙】丙】?jī)墒自姸急憩F(xiàn)了王績(jī)的“寂寞”，這與【甲】文中工績(jī)的形象是否吻合？請(qǐng)結(jié)合詩文分析。16．假如可以穿越時(shí)空，王績(jī)最有可能與下面哪位文人成為知音？述你的理由。A.劉禹錫B.范仲淹C.陶淵明五、學(xué)校舉辦“漫繪生活，青春探真”主題漫畫展，請(qǐng)你閱讀作品《小牛學(xué)耕》，抒寫對(duì)生活的思考。（50分）17．閱讀漫畫《小牛學(xué)耕》，根據(jù)要求完成寫作。生活中，你是否也碰到過類似難題與困惑？你是如何認(rèn)識(shí)與處理的？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，選擇下面一個(gè)題目，寫一篇文章，寫出你的思考與感悟。題目一：知與行題目二：做中學(xué)要求：①除詩歌、戲劇外，文體自選。②不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息，③書寫要正確、規(guī)范、力求工整。④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】瘁；耘；折；鍥【解析】【分析】拼音提示：cuì關(guān)鍵思路：句子中“鞠躬盡”是固定成語“鞠躬盡瘁”，意為“竭盡勞苦，貢獻(xiàn)出全部力量”。需注意“瘁”與“粹”“萃”等形近字的區(qū)別，此處強(qiáng)調(diào)“勞累”，故用“瘁”。(2)拼音提示：yún關(guān)鍵思路：句子中“默默耕”需填入與“耕耘”相關(guān)的字?！霸拧敝赋?，與“耕”組成固定搭配“耕耘”，形容辛勤勞動(dòng)。注意“耘”與“云”“蕓”等同音字的區(qū)分。(3)拼音提示：zhé關(guān)鍵思路：句子中“百不回”對(duì)應(yīng)成語“百折不回”意為“經(jīng)歷多次挫折也不退縮”。“折”在此處表示“彎曲、挫折”，不可誤寫為“拆”“則”等同音字。(4)拼音提示：qiè關(guān)鍵思路：句子中“而不舍”是成語“鍥而不舍”，比喻“有恒心、有毅力”。“鍥”意為“雕刻”，與“契”“切”等同音字需嚴(yán)格區(qū)分。

故答案為：瘁；耘；折；鍥

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。2．【答案】星漢燦爛；轉(zhuǎn)扶搖而上者九萬里；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。婚L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊痉治觥坷钫衤曄嚓P(guān)他扎根麥田，胸懷人民幸福，《觀滄海》里“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，“星漢燦爛”展現(xiàn)大海包容星河的博大，和他的胸懷匹配，所以填“星漢燦爛”。張連鋼相關(guān)他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破壟斷，讓中國(guó)技術(shù)騰飛，《北冥有魚》中“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，描繪大鵬水擊、乘風(fēng)高飛的氣勢(shì)，契合中國(guó)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，填“摶扶搖而上者九萬里”（注意“摶”字寫法）。鄧稼先相關(guān)他無私奉獻(xiàn)，李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，以春蠶、蠟炬喻奉獻(xiàn)，和他的精神一致，所以填這兩句。屠呦呦相關(guān)她致力于中醫(yī)藥研究，有凌云壯志，杜甫《望岳》“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，體現(xiàn)勇攀高峰、俯瞰一切的決心，符合她的追求，填這兩句。共性部分（7、8空）這些人物歷經(jīng)坎坷仍追夢(mèng)，李白《行路難》（其一）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保磉_(dá)對(duì)未來的信心和迎難而上的勇氣。

故答案為：星漢燦爛；轉(zhuǎn)扶搖而上者九萬里；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】①因?yàn)楹谝共粌H為人物的活動(dòng)提供了場(chǎng)景，還能鮮明地表達(dá)出舊社會(huì)像祥子這樣的人力車夫生活的辛酸、凄苦：“黑夜”具有隱喻、象征意義，象征著命運(yùn)的無助、人性的敗落陰暗，能更好地突出祥子面對(duì)艱辛?xí)r的堅(jiān)毅和追尋理想的執(zhí)著，揭示導(dǎo)致祥子最終墮落的根本原因。②示例1：我認(rèn)為祥子不能人選“星光人物”。祥子為了買車，勤勤懇息干了三年，憑著辛勤與節(jié)儉，好不容易買到了新車，又被大兵搶走；后又遇上了孫偵探的敲詐，錢沒了。那時(shí)的他，哪怕遇到諸多困難，也從未放棄過買車的夢(mèng)想。但是后來的他滿嘴謊話，好占便宜，甚至出賣阮明，完全變成了一具麻木、自私、墮落、吃喝賭、醉生夢(mèng)死的行尸走肉。正如閱讀筆記中整理的“黑夜”的最后，祥子徹底墮落，用麻痹自我的方式對(duì)待生活。祥子最終的放棄、墮落與“星光人物”應(yīng)有的品質(zhì)不符合，因此，祥子不適合人選“星光人物”。示例2：我認(rèn)為祥子可以人選“星光人物”。祥子為了買車，勤勤恩懇干了三年。憑著辛勤與節(jié)儉，好不容易買到了新車，又被大兵搶走；后又遇上了孫偵探的敲詐，錢沒了。那時(shí)的他，哪怕遇到諸多困難，也從未放棄過買車的夢(mèng)想。就如閱讀筆記中提到的，那么多的“黑夜”也沒有吞沒祥子對(duì)夢(mèng)想的追求，正是在這種困境中，祥子身上所展現(xiàn)的執(zhí)著追求夢(mèng)想、勇敢面對(duì)逆境等精神品質(zhì)足以讓祥子成為“星光人物”?！窘馕觥俊痉治觥竣俦绢}考查名著情節(jié)。老舍在《駱駝祥子》中將許多重要情節(jié)的發(fā)生時(shí)間設(shè)置在“黑夜”，不僅為故事提供了具體的場(chǎng)景，還具有深刻的象征意義。黑夜為祥子的活動(dòng)提供了一個(gè)特殊的背景。例如，第二章中，祥子在星夜?fàn)恐橊勌映鲕姞I(yíng)，黑夜不僅為他的逃亡提供了掩護(hù)，也烘托出他內(nèi)心的恐懼與無助。第七章中，祥子在黑夜中拉著曹先生飛跑，最終連人帶車摔傷，這種黑暗的環(huán)境加劇了事故的突發(fā)性。黑夜的場(chǎng)景讓讀者感受到祥子生活的艱與不安定，同時(shí)也為他的命運(yùn)蒙上了一層陰影。黑夜在小說中象征著祥子命運(yùn)的黑暗與無助。例如，第十一章中，祥子在黑夜中被孫偵探敲詐走所有積蓄，這一情節(jié)不僅表現(xiàn)了祥子的經(jīng)濟(jì)困境，也象征著他夢(mèng)想的破滅和命運(yùn)的殘酷。第十九章中，虎妞在黑夜中難產(chǎn)而死，這一場(chǎng)景象征著祥子生活的又一次重大打擊，他的希望被徹底碾碎。黑夜的反復(fù)出現(xiàn)，暗示了祥子無法擺脫的命運(yùn)悲劇。黑夜還隱喻了人性的敗落與陰暗。例如，第九章中，虎妞在黑夜中假懷孕要挾祥子娶她，這一情節(jié)揭示了虎妞的算計(jì)與自私，也反映出祥子在面對(duì)命運(yùn)時(shí)的無奈與妥協(xié)。第二十四章中，祥子在黑夜中徹底墮落，前往“白房子”麻痹自我，這一場(chǎng)景象征著他精神世界的崩塌和人性的墮落。黑夜的隱喻意義讓讀者深刻感受到祥子在舊社會(huì)中的掙扎與沉淪。黑夜的設(shè)置增強(qiáng)了小說主題的深刻性。例如，第二十一章中，祥子在黑夜中怒趕劉四爺，找回自己的尊嚴(yán)，這一情節(jié)雖然短暫地展現(xiàn)了祥子的反抗精神，但黑夜的背景卻讓人感到這種反抗的無力與短暫。第二十三章中，小福子在黑夜中不堪屈辱上吊而死，這一場(chǎng)景不僅表現(xiàn)了小福子的悲劇，也象征了祥子最后一絲希望的破滅。黑夜的反復(fù)出現(xiàn)，讓讀者更加深刻地感受到舊社會(huì)對(duì)底層人民的壓迫與摧殘?？傊?，老舍將許多情節(jié)設(shè)置在“黑夜”，不僅為故事提供了具體的場(chǎng)景，還通過黑夜的象征意義，深刻表現(xiàn)了祥子命運(yùn)的黑暗與無助，以及人性的敗落與陰暗。這種設(shè)置增強(qiáng)了小說的藝術(shù)感染力，也讓讀者更加深刻地體會(huì)到日社會(huì)中底層人民的苦難與掙扎。

②本題考查對(duì)名著人物的把握。祥子身處黑暗，但他始終為自己的夢(mèng)想奔跑在追尋光亮的路上。對(duì)于祥子的追光行為，我認(rèn)為它既有意義，也有其局限性。追光行為的意義：祥子的追光行為體現(xiàn)了他對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。盡管生活充滿了苦難，祥子始終沒有放棄對(duì)買車的夢(mèng)想。例如，祥子勤勤懇懇干了三年終于買到了屬于自己的車，然而卻被大兵搶走。后來買車的積蓄又被孫偵敲詐走，但他并沒有放棄買車的夢(mèng)想。這種追光的行為展示了他的堅(jiān)韌和毅力。這種堅(jiān)持不懈的精神是值得肯定的，它展示了祥子作為一個(gè)底層人民的尊嚴(yán)和勇氣。祥子的追光行為象征著他對(duì)自己命運(yùn)的掌控，盡管最終他未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但這種追光的行為本身是一種對(duì)命運(yùn)的反抗，體現(xiàn)了人性的光輝。追光行為的局限性：祥子的追光行為也存在一定的局限性。他過于執(zhí)著于買車的夢(mèng)想，忽視了生活中其他可能的機(jī)會(huì)和選擇。例如，他拒絕了曹先生提供的穩(wěn)定工作，堅(jiān)持要靠拉車實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。這種單一的追求讓祥子在面對(duì)生活的打擊時(shí)顯得更加脆弱。此外，祥子的追光行為缺乏對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)，他未能意識(shí)到自己命運(yùn)的悲劇是社會(huì)制度和個(gè)人性格的共同結(jié)果?？傊樽拥淖饭庑袨榧扔衅浞e極的一面，也存在著一定的局限性。它展示了祥子對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，但也反映了他在面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的無力感。祥子的追光行為是值得尊敬的，但也提醒我們，在追求夢(mèng)想的同時(shí)，需要更加全面地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的復(fù)雜性。

故答案為：①因?yàn)楹谝共粌H為人物的活動(dòng)提供了場(chǎng)景，還能鮮明地表達(dá)出舊社會(huì)像祥子這樣的人力車夫生活的辛酸、凄苦：“黑夜”具有隱喻、象征意義，象征著命運(yùn)的無助、人性的敗落陰暗，能更好地突出祥子面對(duì)艱辛?xí)r的堅(jiān)毅和追尋理想的執(zhí)著，揭示導(dǎo)致祥子最終墮落的根本原因。②示例1：我認(rèn)為祥子不能人選“星光人物”。祥子為了買車，勤勤懇息干了三年，憑著辛勤與節(jié)儉，好不容易買到了新車，又被大兵搶走；后又遇上了孫偵探的敲詐，錢沒了。那時(shí)的他，哪怕遇到諸多困難，也從未放棄過買車的夢(mèng)想。但是后來的他滿嘴謊話，好占便宜，甚至出賣阮明，完全變成了一具麻木、自私、墮落、吃喝賭、醉生夢(mèng)死的行尸走肉。正如閱讀筆記中整理的“黑夜”的最后，祥子徹底墮落，用麻痹自我的方式對(duì)待生活。祥子最終的放棄、墮落與“星光人物”應(yīng)有的品質(zhì)不符合，因此，祥子不適合人選“星光人物”。示例2：我認(rèn)為祥子可以人選“星光人物”。祥子為了買車，勤勤恩懇干了三年。憑著辛勤與節(jié)儉，好不容易買到了新車，又被大兵搶走；后又遇上了孫偵探的敲詐，錢沒了。那時(shí)的他，哪怕遇到諸多困難，也從未放棄過買車的夢(mèng)想。就如閱讀筆記中提到的，那么多的“黑夜”也沒有吞沒祥子對(duì)夢(mèng)想的追求，正是在這種困境中，祥子身上所展現(xiàn)的執(zhí)著追求夢(mèng)想、勇敢面對(duì)逆境等精神品質(zhì)足以讓祥子成為“星光人物”。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?．提議趁夜收麥；給“我"酸杏品嘗（或：心疼讓“我”休息）；內(nèi)心深受感動(dòng)；月亮偏西（或：離坡頂一竹竿）5．【甲】處將“月光下的麥子地”比喻為“一面朦朦朧朧的鏡子”是合適的。形象地寫出月光下的麥子地充滿朦朧的光澤，平整而廣闊，麥浪閃爍像鏡子反光，“朦朦朧朧”也體現(xiàn)了月光的柔和，描繪出月夜靜謐溫馨的美好畫面，引人退想。

【乙】處把母親比作“頓號(hào)”從形象上看，精妙地勾勒出母親跪在斜坡上割麥時(shí)身體蜷縮的姿態(tài)，凸顯母親的瘦?。粡纳顚右馕渡峡?，頓號(hào)有短暫停頓之意，母親在艱辛勞作中停歇片刻，可短暫停頓之后仍需繼續(xù)操勞，暗示著母親的堅(jiān)韌與默默承壓，體現(xiàn)勞作的艱辛與不易，飽含對(duì)母親的心疼與敬愛之情。6．交代了全家勞作熱情的由來，為后文一家人在月下緊張收割麥子的情節(jié)做鋪墊：插敘初分土地時(shí)的情景，以及父母對(duì)豐收的興奮，也展現(xiàn)了農(nóng)民勤勞質(zhì)樸的品質(zhì)和對(duì)土地的深情：透過一家人的喜悅，也凸顯了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給農(nóng)民帶來的強(qiáng)大動(dòng)力和希望，深化作品主題。7．示例：月光象征著父母辛勤勞作的歲月，它承載著作者對(duì)父母的心疼、敬愛?！笆崭钭詈蟮脑鹿狻北磉_(dá)出作者對(duì)這段記憶的珍視，作者將父母的勤勞、對(duì)自已的關(guān)愛，化作心中永恒的財(cái)富，同時(shí)也表達(dá)出對(duì)父母為家庭付出的深深感恩。作者通過這種詩意的表達(dá)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)農(nóng)民在土地上揮灑汗水收獲希望的過程，展現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)土地的熱愛、豐收的喜悅以及對(duì)美好生活的珍視?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。4．畫面一(月亮從大坡梁升起)父親的動(dòng)作定位原文："父親說：'趁著月色，咱們收割麥子去。11關(guān)鍵動(dòng)作：父親主動(dòng)提議收割，此時(shí)尚未開始具體勞作，對(duì)應(yīng)“準(zhǔn)備割麥"?！拔?的動(dòng)作定位原文："我和父母上坡了"關(guān)鍵動(dòng)作：跟隨父母上坡，對(duì)應(yīng)"自覺跟從收割"。畫面二(月亮升至頭頂)母親的動(dòng)作定位原文："母親的第一壟麥子割完了，又從坡底割第衣，關(guān)鍵動(dòng)作：持續(xù)割麥，對(duì)應(yīng)“持續(xù)割第二壟"。“我”的動(dòng)作定位原文："我時(shí)不時(shí)地立著睡著了""母親說：'你就躺在麥把上睡一會(huì)兒吧。""關(guān)鍵動(dòng)作：困倦入睡，對(duì)應(yīng)“割麥困倦入睡”畫面三(月亮偏西)父親的動(dòng)作定位原文："父親彎著腰，彎成一枚上弦月，不停地割麥不”關(guān)鍵動(dòng)作：持續(xù)彎腰割麥，對(duì)應(yīng)"彎腰不停割麥"。母親的動(dòng)作定位原文："母親跪在斜坡上割麥子，比彎腰的父親矮了許多。母親縮成一個(gè)"頓號(hào)"關(guān)鍵動(dòng)作：因腰痛跪地割麥，對(duì)應(yīng)“跪地咬牙割麥"?！拔摇钡膭?dòng)作定位原文："我揮動(dòng)鐮刀，收割最后的月光關(guān)鍵動(dòng)作：加入收割，對(duì)應(yīng)“揮鐮收割月光"

故答案為：提議趁夜收麥；給“我"酸杏品嘗（或：心疼讓“我”休息）；內(nèi)心深受感動(dòng)；月亮偏西（或：離坡頂一竹竿）5．【甲】處批注分析比喻的合適性：將“月光下的麥子地”比作“朦朦朧朧的鏡子”，精準(zhǔn)抓住了場(chǎng)景的視覺特征。月光灑在麥地上，麥浪因風(fēng)波動(dòng)時(shí)反射銀輝，與“鏡子”的反光特性相呼應(yīng)；“朦朦朧朧”則契合月光柔和、夜色朦朧的氛圍，既寫出麥地的平整廣闊，又營(yíng)造出靜謐溫馨的畫面感，使讀者能直觀感受到月夜收割的詩意。表達(dá)效果：通過比喻，將自然景物與勞動(dòng)場(chǎng)景融合，既展現(xiàn)了鄉(xiāng)村月夜的美感，也為后文家人勞作的艱辛增添了一層浪漫底色，暗含對(duì)土地與勞作的熱愛。【乙】處批注分析形象層面：“頓號(hào)”的形態(tài)與母親“跪在斜坡上割麥時(shí)蜷縮的身體”高度相似，生動(dòng)勾勒出母親因長(zhǎng)時(shí)間勞作而佝僂、瘦小的姿態(tài)，極具畫面沖擊力。深層意味：“頓號(hào)”象征“短暫的停頓”，母親在勞作中捶打腰部、停歇片刻，卻仍需繼續(xù)彎腰收割，暗示她在艱辛中堅(jiān)韌支撐的狀態(tài)。這一比喻不僅凸顯了勞動(dòng)的沉重，更隱含作者對(duì)母親默默承受生活重壓的心疼，以及對(duì)農(nóng)民勤勞品格的敬意。故答案為：【甲】處將“月光下的麥子地”比喻為“一面朦朦朧朧的鏡子”是合適的。形象地寫出月光下的麥子地充滿朦朧的光澤，平整而廣闊，麥浪閃爍像鏡子反光，“朦朦朧朧”也體現(xiàn)了月光的柔和，描繪出月夜靜謐溫馨的美好畫面，引人退想。

【乙】處把母親比作“頓號(hào)”從形象上看，精妙地勾勒出母親跪在斜坡上割麥時(shí)身體蜷縮的姿態(tài)，凸顯母親的瘦小；從深層意味上看，頓號(hào)有短暫停頓之意，母親在艱辛勞作中停歇片刻，可短暫停頓之后仍需繼續(xù)操勞，暗示著母親的堅(jiān)韌與默默承壓，體現(xiàn)勞作的艱辛與不易，飽含對(duì)母親的心疼與敬愛之情。6．情節(jié)鋪墊：插敘“剛分到土地時(shí)母親擁抱土地、父親微笑、玉米豐收”的情景，解釋了后文一家人在月下拼命收割小麥的動(dòng)力來源——土地承包帶來的歸屬感與豐收希望，使“搶收”行為更具合理性。人物塑造：通過父母對(duì)土地的珍視與勞作的熱情，展現(xiàn)農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的本性，以及對(duì)土地的深厚情感（如母親“恨不得把一天掰成幾瓣兒勞動(dòng)”）。主題深化：以“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制激發(fā)農(nóng)民積極性”為背景，通過個(gè)體家庭的喜悅，折射時(shí)代變革對(duì)農(nóng)村的影響，凸顯“土地帶來希望”的主題，使個(gè)人故事具有社會(huì)意義。

故答案為：交代了全家勞作熱情的由來，為后文一家人在月下緊張收割麥子的情節(jié)做鋪墊：插敘初分土地時(shí)的情景，以及父母對(duì)豐收的興奮，也展現(xiàn)了農(nóng)民勤勞質(zhì)樸的品質(zhì)和對(duì)土地的深情：透過一家人的喜悅，也凸顯了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給農(nóng)民帶來的強(qiáng)大動(dòng)力和希望，深化作品主題。7．表層含義：指物理層面收割麥子的行為已近尾聲，月光隨時(shí)間西斜，暗示勞作從夜晚持續(xù)到凌晨，呼應(yīng)“搶收”的緊張感。象征意義：“月光”象征父母勞作的歲月與艱辛，他們?cè)谠孪聫澭纳碛?、膝蓋犁出的轍印，都被月光“裁剪”成永恒的畫面，承載著作者的記憶與情感?！笆崭钤鹿狻笔窃娨獾碾[喻，既指收獲勞動(dòng)成果（麥子），也指作者將父母的勤勞、對(duì)家庭的付出內(nèi)化為精神財(cái)富，表達(dá)對(duì)父母的感恩與心疼。主題升華：以“月光”為意象，將個(gè)體勞動(dòng)場(chǎng)景升華為對(duì)農(nóng)民群體的禮贊——他們?cè)谕恋厣蠐]灑汗水，用雙手收割希望，“月光”既是勞作的見證，也是對(duì)美好生活的向往，深化了“土地、勞動(dòng)與親情”的主題。

故答案為：月光象征著父母辛勤勞作的歲月，它承載著作者對(duì)父母的心疼、敬愛?！笆崭钭詈蟮脑鹿狻北磉_(dá)出作者對(duì)這段記憶的珍視，作者將父母的勤勞、對(duì)自已的關(guān)愛，化作心中永恒的財(cái)富，同時(shí)也表達(dá)出對(duì)父母為家庭付出的深深感恩。作者通過這種詩意的表達(dá)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)農(nóng)民在土地上揮灑汗水收獲希望的過程，展現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)土地的熱愛、豐收的喜悅以及對(duì)美好生活的珍視?！敬鸢浮?．越來越多的人喜歡閱讀史鐵生等作家的經(jīng)典作品：名著經(jīng)典因?yàn)樾旅襟w“翻紅”：越來越多的人喜歡借助新媒體進(jìn)行閱讀；史鐵生以出眾的文筆和作品蘊(yùn)含的正能量深受網(wǎng)友喜愛與推崇。9．新媒體的介人對(duì)經(jīng)典作品傳播的促進(jìn)作用：經(jīng)典作品本身是經(jīng)典美文或“深度好文”：年輕人對(duì)于經(jīng)典的熱愛，年輕人成長(zhǎng)中尋求情感、體驗(yàn)共鳴的需要。10．B11．示例：我認(rèn)為新媒介可以推動(dòng)經(jīng)典閱讀的發(fā)展。從材料可知，在網(wǎng)絡(luò)媒介的推動(dòng)下，史鐵生等作家的經(jīng)典作品不斷“翻紅”，尤其借助網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播，越來越多的年輕人加人經(jīng)典作品的閱讀中，對(duì)于“全民閱讀”的推進(jìn)是非常有利的。我們不否認(rèn)紙質(zhì)慢閱讀的文化價(jià)值與深度體驗(yàn)，但隨著網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，以多種載體、交互便捷、海量信息為特點(diǎn)的新型閱讀模式將在閱讀領(lǐng)域帶來新的變革?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。8．?dāng)?shù)據(jù)觀察邏輯：從“數(shù)據(jù)增長(zhǎng)”“內(nèi)容類型”“傳播平臺(tái)”三個(gè)維度提煉結(jié)論。經(jīng)典作品傳播數(shù)據(jù)飆升：如“史鐵生相關(guān)內(nèi)容聊天量增長(zhǎng)192%，播放時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)415%”，說明史鐵生等經(jīng)典作家作品在新媒體平臺(tái)熱度飆升，閱讀量、互動(dòng)量顯著增長(zhǎng)。新媒體成為經(jīng)典傳播主陣地：“名著經(jīng)典再翻紅”“超四成用戶通過新媒體閱讀”等數(shù)據(jù)，體現(xiàn)新媒體對(duì)經(jīng)典作品“翻紅”的推動(dòng)作用，成為大眾接觸經(jīng)典的重要渠道。史鐵生作品的獨(dú)特影響力：“網(wǎng)友評(píng)史鐵生標(biāo)簽為‘深度真誠(chéng)、直擊靈魂’”，結(jié)合傳播數(shù)據(jù)，說明其作品因文筆與思想深度，深受新媒體用戶推崇。

故答案為：越來越多的人喜歡閱讀史鐵生等作家的經(jīng)典作品：名著經(jīng)典因?yàn)樾旅襟w“翻紅”：越來越多的人喜歡借助新媒體進(jìn)行閱讀；史鐵生以出眾的文筆和作品蘊(yùn)含的正能量深受網(wǎng)友喜愛與推崇。9．分層拆解邏輯：從“媒介特性”“作品本質(zhì)”“讀者需求”三個(gè)層面分析。新媒體的傳播力：社交媒體、短視頻等新媒介，突破時(shí)空限制，通過“聊天傳播、播放推送”等形式，讓經(jīng)典作品快速觸達(dá)年輕人（如史鐵生作品在平臺(tái)的高互動(dòng)量）。經(jīng)典作品的適配性：經(jīng)典本身具備“常讀常新”的特質(zhì)（如史鐵生作品進(jìn)入課本成為“美文范本”，又因人生閱歷增長(zhǎng)可“重讀共鳴”），能適配不同年齡段的情感需求。年輕人的成長(zhǎng)需求：年輕人在成長(zhǎng)中經(jīng)歷“遺憾、困惑”（如網(wǎng)友因外公去世重讀《我與地壇》），需要從經(jīng)典中尋求情感共鳴與人生答案，驅(qū)動(dòng)他們主動(dòng)“重讀經(jīng)典”。

故答案為：新媒體的介人對(duì)經(jīng)典作品傳播的促進(jìn)作用：經(jīng)典作品本身是經(jīng)典美文或“深度好文”：年輕人對(duì)于經(jīng)典的熱愛，年輕人成長(zhǎng)中尋求情感、體驗(yàn)共鳴的需要。10．觀點(diǎn)核心：材料二強(qiáng)調(diào)“經(jīng)典因時(shí)代（新媒介、新體驗(yàn)）被‘再生產(chǎn)’，每代人因成長(zhǎng)重讀經(jīng)典，與時(shí)代產(chǎn)生新共鳴”。

A.《經(jīng)典詠流傳》用“和詩以歌”（新媒介形式）演繹古典詩詞（經(jīng)典），讓經(jīng)典重生，符合“時(shí)代（新媒介）推動(dòng)經(jīng)典傳播”。

B.“語文課本封面嵌山川美景”，核心是“中式美學(xué)體驗(yàn)”，未體現(xiàn)“經(jīng)典因時(shí)代重讀/傳播產(chǎn)生新共鳴”，僅停留在“課本封面”的創(chuàng)意互動(dòng)，與“時(shí)代與經(jīng)典的再生關(guān)系”無關(guān)。

C.護(hù)路員堅(jiān)守的“數(shù)年堅(jiān)守”，讓網(wǎng)友讀懂《白楊禮贊》（經(jīng)典）的“堅(jiān)韌精神”，屬于“時(shí)代經(jīng)歷（護(hù)路員故事）觸發(fā)經(jīng)典共鳴”，符合觀點(diǎn)。

故答案為：B11．論證邏輯：先亮明立場(chǎng)（支持/辯證看待），再結(jié)合材料+現(xiàn)實(shí)分層論述。支持新媒介的角度：材料依據(jù)：新媒體讓史鐵生作品“翻紅”，閱讀量、收藏量飆升，證明新媒介能“擴(kuò)大經(jīng)典傳播范圍”，實(shí)現(xiàn)“全民閱讀”（如“閱讀的魚”提到的短視頻、直播）?，F(xiàn)實(shí)補(bǔ)充：新媒體的“互動(dòng)性”（評(píng)論區(qū)交流、讀書打卡），能激發(fā)年輕人分享經(jīng)典感悟，形成“共讀共鳴”的氛圍（如材料二中網(wǎng)友重讀史鐵生的共鳴討論）。辯證看待的角度：肯定紙質(zhì)閱讀價(jià)值：如“我愛閱讀”提到的“慢閱讀、深度沉浸”，適合精讀經(jīng)典（如《我與地壇》的哲思需要靜心品味）。強(qiáng)調(diào)融合而非對(duì)立：新媒介是“補(bǔ)充”而非“替代”，短視頻可“碎片化傳播經(jīng)典片段”吸引興趣，紙質(zhì)書可“深度閱讀經(jīng)典全文”，二者結(jié)合能覆蓋更多閱讀需求（如年輕人先刷到史鐵生短視頻產(chǎn)生興趣，再去讀紙質(zhì)書深入理解）。

故答案為：我認(rèn)為新媒介可以推動(dòng)經(jīng)典閱讀的發(fā)展。從材料可知，在網(wǎng)絡(luò)媒介的推動(dòng)下，史鐵生等作家的經(jīng)典作品不斷“翻紅”，尤其借助網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播，越來越多的年輕人加入經(jīng)典作品的閱讀中，對(duì)于“全民閱讀”的推進(jìn)是非常有利的。我們不否認(rèn)紙質(zhì)慢閱讀的文化價(jià)值與深度體驗(yàn)，但隨著網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，以多種載體、交互便捷、海量信息為特點(diǎn)的新型閱讀模式將在閱讀領(lǐng)域帶來新的變革?！敬鸢浮?2．示例1：我支持甲，從文中可以看出，王績(jī)對(duì)在朝為官是抵觸的。他“不樂在朝，辭疾”，后來因?yàn)椤笆染品琳鼻摇疤煜乱鄟y”而選擇離開官場(chǎng)，追求自由無拘束的生活、把“乃”翻譯為“于是，就”，更能凸顯王績(jī)隨性灑脫的個(gè)性。

示例2：我支持乙，從文中可知，王績(jī)身處隋末亂世，在官場(chǎng)中不得志，又受時(shí)局所迫，只能屢次托病，逃離官場(chǎng)和混亂世道。然而社會(huì)的動(dòng)蕩、官場(chǎng)束縛、世事羈絆猶如一張無形的大網(wǎng)，讓他無法擺脫，把“乃”翻譯為“才”，更能凸顯王績(jī)?cè)趶?fù)雜局勢(shì)下的迷茫與無奈的心境。13．績(jī)愛其真/遂相近結(jié)廬/日與對(duì)酌14．英敏折服眾賓；兩度以病辭官；歸隱以詩酒自娛；示例：“俸薄”可重讀，“況”字稍拖長(zhǎng)音，“蕭瑟”語調(diào)下沉，體現(xiàn)王績(jī)直言做官俸祿少，生活冷清不如意，體現(xiàn)他對(duì)官場(chǎng)的不滿；“良配三升”語氣略微上揚(yáng)，重音落在“三升”上，讀出王績(jī)能在困窘中自得其樂，不拘名利的灑脫之態(tài)；“差可戀耳”讀得輕且慢，“耳”字語調(diào)稍上揚(yáng)，讀出王績(jī)?cè)诓蝗缫獾墓賵?chǎng)，借酒來聊以自慰的無奈。15．①“淺溜含新凍”寫出了淺淺的水流開始出現(xiàn)新結(jié)的薄冰，帶著寒冷的氣息，體現(xiàn)秋天的蕭瑟。而“輕云護(hù)早霜”中“護(hù)”字將云人格化，形象地寫了冰冷的早霜被輕柔的云兒關(guān)懷呵護(hù)，在蕭瑟清冷的氛圍中平添了融融的暖意，也襯托了詩人內(nèi)心的寧靜和對(duì)自然之美的欣賞②吻合。在《野望》詩中，詩人寫到環(huán)顧四周，無一人相識(shí)，因此懷念古代的隱士，表達(dá)了詩人孤獨(dú)無依，內(nèi)心孤寂的情感；在《秋園夜坐》詩中所繪的清冷秋夜景象下，詩人獨(dú)坐林塘，受環(huán)境影響產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞之感。文中記錄了他身處隋末唐初動(dòng)蕩之時(shí)，有著仕途坎坷、懷才不遇的經(jīng)歷，即便文中他以豪邁態(tài)度應(yīng)對(duì)不如意，但內(nèi)心的落寞也難以徹底消除，因此兩者之間是吻合的。16．示例1：我選擇C項(xiàng)陶淵明。陶淵明有可能成為王績(jī)的知音。文中的王績(jī)以疾病推辭做官，陶淵明不為五斗米折腰而辭官歸隱，兩人有著相似的經(jīng)歷，都是歸隱的人；他們都愛好田園生活，陶淵明“種豆南山下”，王績(jī)“多種黍，春秋釀酒”；在詩中王績(jī)寫到“東籬菊稍芳”，化用陶淵明“采菊東籬下”的典故，表現(xiàn)了王績(jī)對(duì)陶淵明歸隱生活的向往，借菊花高潔也表達(dá)他與同為愛菊人士的陶淵明一樣.具有不與世俗同流合污的高潔志向。

示例2：我選擇A項(xiàng)劉禹錫。劉禹錫詩文俱佳，但在參與了永貞革新后遭貶滴.仕途坎坷，然而他始終保持樂觀豁達(dá)的態(tài)度，寫出了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的詩句，展示了他堅(jiān)韌樂觀的態(tài)度；王績(jī)?cè)凇柏懹^初，以疾罷歸”后，多種黍，春秋釀酒，養(yǎng)鬼雁、藥草自供”，還自號(hào)“東皋子”，可見他也能自得其樂，有樂觀的一面?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

參考譯文：王績(jī)，字無功，是絳州龍門（今山西河津）人，是文中子王通的弟弟。十五歲時(shí)游歷長(zhǎng)安，拜見權(quán)臣楊素，滿座賓客都被他的聰慧敏捷折服，稱他為“神仙童子”。

隋朝大業(yè)末年，（王績(jī)）因孝廉科考成績(jī)優(yōu)異被舉薦，授任秘書正字。他不喜歡在朝廷做官，以生病為由辭官，后又被任命為揚(yáng)州六合縣丞。因沉迷飲酒耽誤政事，加之當(dāng)時(shí)天下大亂，于是借“風(fēng)疾”（風(fēng)痹病）為由，乘輕舟連夜逃離。（他）感嘆道：“天羅地網(wǎng)密布，我能逃到哪里去呢？于是返回故鄉(xiāng)。到唐高祖武德年間，朝廷下詔征召（他）以隋朝舊官身份在門下省待詔。王績(jī)的弟弟王靜問他：“待詔的日子快樂嗎？”（王績(jī)）說：“待詔俸祿微薄，又冷清無聊，只有每天三升美酒，勉強(qiáng)值得留戀罷了?！苯瓏?guó)公聽說后說：“三升美酒，不足以留住王先生?！碧匾庀铝蠲刻旃┙o一斗酒。當(dāng)時(shí)的人稱他為“斗酒學(xué)士”。唐太宗貞觀初年，（王績(jī)）因生病辭職回鄉(xiāng)。河邊有個(gè)叫仲長(zhǎng)子光的人，也是隱士，沒有妻子兒女。王績(jī)欣賞他的率真，于是在他附近建屋居住，每天與他對(duì)飲。（王績(jī)）有幾個(gè)奴婢，大量種植黍米，春秋兩季釀酒，飼養(yǎng)兔、雁，種植藥草自給自足。（他）把《周易》《莊子》《老子》放在床頭，沒有其他追求。自號(hào)“東皋子”。即使刺史前來拜見，（他）也一概不見。最后在家中去世。（王績(jī)）性格簡(jiǎn)傲，喜好飲酒，一次能喝五斗，自己寫了《五斗先生傳》。（他擅長(zhǎng)）彈琴、寫詩、寫文章，情懷高雅、意氣超邁，在當(dāng)時(shí)無人能及。著有《酒經(jīng)》一卷、《酒譜》一卷。12．核心邏輯：結(jié)合人物經(jīng)歷與時(shí)代背景，分析“乃”字不同釋義對(duì)人物形象的塑造作用。支持“于是，就”（甲）：聚焦王績(jī)“隨性灑脫”的一面。他因“不樂在朝”“嗜酒妨政”“天下亂”，果斷辭官歸鄉(xiāng)，“乃”釋為“于是”，突出其“厭官場(chǎng)則速歸”的果決，契合“神仙童子”的隨性形象。支持“才”（乙）：側(cè)重體現(xiàn)“亂世無奈”的心境。隋末亂世如“網(wǎng)羅在天”，王績(jī)雖想逃離官場(chǎng)，卻受時(shí)局裹挾（天下亂、官場(chǎng)束縛），歷經(jīng)掙扎后“才”歸鄉(xiāng)，更顯其在動(dòng)蕩中的迷茫、身不由己，深化“三仕三隱”的無奈。

故答案為：示例1：我支持甲，從文中可以看出，王績(jī)對(duì)在朝為官是抵觸的。他“不樂在朝，辭疾”，后來因?yàn)椤笆染品琳鼻摇疤煜乱鄟y”而選擇離開官場(chǎng)，追求自由無拘束的生活、把“乃”翻譯為“于是，就”，更能凸顯王績(jī)隨性灑脫的個(gè)性。

示例2：我支持乙，從文中可知，王績(jī)身處隋末亂世，在官場(chǎng)中不得志，又受時(shí)局所迫，只能屢次托病，逃離官場(chǎng)和混亂世道。然而社會(huì)的動(dòng)蕩、官場(chǎng)束縛、世事羈絆猶如一張無形的大網(wǎng)，讓他無法擺脫，把“乃”翻譯為“才”，更能凸顯王績(jī)?cè)趶?fù)雜局勢(shì)下的迷茫與無奈的心境。13．?dāng)嗑湟罁?jù)：根據(jù)“人物行為邏輯”劃分?！翱?jī)愛其真”（因由：王績(jī)欣賞仲長(zhǎng)子光的品性）→“遂相近結(jié)廬”（行動(dòng)：于是靠近結(jié)廬而居）→“日與對(duì)酌”（結(jié)果：每日對(duì)飲），三層邏輯清晰，故斷為“績(jī)愛其真/遂相近結(jié)廬/日與對(duì)酌”。

故答案為：績(jī)愛其真/遂相近結(jié)廬/日與對(duì)酌14．生平概括：A：從“年十五游長(zhǎng)安，謁楊素，一坐服其英敏，目為‘神仙童子’”提煉，核心是“英敏折服眾人”。B：依據(jù)“不樂在朝，辭疾”“以嗜酒妨政……遂托病風(fēng)，輕舟夜遁”，概括為“兩度托病辭官”（先辭秘書正字，再辭六合縣丞）。C：結(jié)合“貞觀初，以疾罷歸……多種黍，春秋釀酒……自號(hào)‘東皋子’”，總結(jié)為“歸隱田園，詩酒自娛”。朗讀設(shè)計(jì)：從重音、語氣貼合人物情感。“俸薄”“蕭瑟”重讀+語調(diào)下沉，突出官場(chǎng)待遇差、處境冷清；“良醞三升”輕揚(yáng)+重音“三升”，顯其“好酒”的灑脫；“差可戀耳”輕緩+“耳”字上揚(yáng)，體現(xiàn)“借酒自慰”的無奈，還原王績(jī)對(duì)官場(chǎng)的不滿與隨性。

故答案為：英敏折服眾賓；兩度以病辭官；歸隱以詩酒自娛；“俸薄”可重讀，“況”字稍拖長(zhǎng)音，“蕭瑟”語調(diào)下沉，體現(xiàn)王績(jī)直言做官俸祿少，生活冷清不如意，體現(xiàn)他對(duì)官場(chǎng)的不滿；“良配三升”語氣略微上揚(yáng)，重音落在“三升”上，讀出王績(jī)能在困窘中自得其樂，不拘名利的灑脫之態(tài)；“差可戀耳”讀得輕且慢，“耳”字語調(diào)稍上揚(yáng)，讀出王績(jī)?cè)诓蝗缫獾墓賵?chǎng)，借酒來聊以自慰的無奈。15．①丙詩頷聯(lián)賞析：抓“字詞手法”與“情感氛圍”?！皽\溜含新凍”寫溪水結(jié)冰，顯秋之“蕭瑟”；“輕云護(hù)早霜”中“護(hù)”字?jǐn)M人，云“護(hù)”早霜，添“溫暖”感。一冷一暖，既繪秋景的矛盾美，又襯詩人“寂寞中尋寧靜”的心境（在蕭瑟里發(fā)現(xiàn)輕柔關(guān)懷，體現(xiàn)對(duì)自然的細(xì)膩感知）。②“寂寞”與傳記形象的吻合度：從詩歌情感與傳記經(jīng)歷關(guān)聯(lián)。乙詩“相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”，丙詩“寂寞知何事”，皆寫孤獨(dú)寂寞；傳記中王績(jī)“三仕三隱”，身處亂世、仕途坎坷，表面“詩酒自娛”，實(shí)則隱含“懷才不遇、無人相知”的落寞。詩中“寂寞”與傳記里“灑脫外表下的孤寂”呼應(yīng)，故吻合。

故答案為：①“淺溜含新凍”寫出了淺淺的水流開始出現(xiàn)新結(jié)的薄冰，帶著寒冷的氣息，體現(xiàn)秋天的蕭瑟。而“輕云護(hù)早霜”中“護(hù)”字將云人格化，形象地寫了冰冷的早霜被輕柔的云兒關(guān)懷呵護(hù)，在蕭瑟清冷的氛圍中平添了融融的暖意，也襯托了詩人內(nèi)心的寧靜和對(duì)自然之美的欣賞②吻合。在《野望》詩中，詩人寫到環(huán)顧四周，無一人相識(shí)，因此懷念古代的隱士，表達(dá)了詩人孤獨(dú)無依，內(nèi)心孤寂的情感；在《秋園夜坐》詩中所繪的清冷秋夜景象下，詩人獨(dú)坐林塘，受環(huán)境影響產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞之感。文中記錄了他身處隋末唐初動(dòng)蕩之時(shí)，有著仕途坎坷、懷才不遇的經(jīng)歷，即便文中他以豪邁態(tài)度應(yīng)對(duì)不如意，但內(nèi)心的落寞也難以徹底消除，因此兩者之間是吻合的。16．核心邏輯：找“人生經(jīng)歷、志趣追求、精神品格”的契合點(diǎn)。選陶淵明：經(jīng)歷：均“辭官歸隱”（王績(jī)托病辭官，陶淵明“不為五斗米折腰”）。志趣：熱愛田園（王績(jī)“種黍釀酒”，陶淵明“種豆南山”）。精神：借“菊”明志（王績(jī)“東籬菊稍芳”化用陶詩，皆以菊表“不與世俗同流”的高潔）。選劉禹錫：經(jīng)歷：同遭“仕途坎坷”（王績(jī)?nèi)[，劉禹錫屢遭貶謫）。志趣：苦中作樂（王績(jī)“詩酒自娛”，劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過”顯樂觀）。精神：豁達(dá)堅(jiān)韌（王績(jī)歸隱自得，劉禹錫貶謫中保持積極）。

故答案為：示例1：我選擇C項(xiàng)陶淵明。陶淵明有可能成為王績(jī)的知音。文中的王績(jī)以疾病推辭做官，陶淵明不為五斗米折腰而辭官歸隱，兩人有著相似的經(jīng)歷，都是歸隱的人；他們都愛好田園生活，陶淵明“種豆南山下”，王績(jī)“多種黍，春秋釀酒”；在詩中王績(jī)寫到“東籬菊稍芳”，化用陶淵明“采菊東籬下”的典故，表現(xiàn)了王績(jī)對(duì)陶淵明歸隱生活的向往，借菊花高潔也表達(dá)他與同為愛菊人士的陶淵明一樣.具有不與世俗同流合污的高潔志向。

示例2：我選擇A項(xiàng)劉禹錫。劉禹錫詩文俱佳，但在參與了永貞革新后遭貶滴.仕途坎坷，然而他始終保持樂觀豁達(dá)的態(tài)度，寫出了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的詩句，展示了他堅(jiān)韌樂觀的態(tài)度；王績(jī)?cè)凇柏懹^初，以疾罷歸”后，多種黍，春秋釀酒，養(yǎng)鬼雁、藥草自供”，還自號(hào)“東皋子”，可見他也能自得其樂，有樂觀的一面。17．【答案】例文：知與行“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！标懹蔚倪@句詩，恰似一把鑰匙，為我解開了“知”與“行”的謎題。而這謎題的答案，藏在我學(xué)騎自行車的經(jīng)歷里，也藏在漫畫《小牛學(xué)耕》的對(duì)話中。???????初次見到自行車，我就被它輕巧的模樣吸引，心里滿是“學(xué)會(huì)騎車”的期待。我覺得，只要了解了騎車的平衡原理、掌握剎車和踏板的操作方法，就能輕松駕馭它，這便是我對(duì)騎車的“知”?？僧?dāng)我真正跨上自行車，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和想象天差地別。雙腳剛離地，車身就開始劇烈搖晃，仿佛一頭倔強(qiáng)的小獸，完全不聽從我的指揮。我拼命想保持平衡，可恐懼占據(jù)了腦海，“知”的那些理論，在這一刻全成了無用的文字。我狼狽地摔倒在地，膝蓋擦破了皮，疼得我直咧嘴。???????那時(shí)的我，像極了漫畫里糾結(jié)的老者，滿心疑惑：“不會(huì)騎車，怎樣騎車？”我開始懷疑，是不是沒完全掌握“知”，就不該去“行”？可看著小伙伴們騎著車穿梭玩耍，我又不甘心。于是，我重新站起，帶著對(duì)“行”的渴望，再次嘗試。這一次，我不再死記理論，而是專注于感受車身的晃動(dòng)，調(diào)整自己的姿勢(shì)。每一次差點(diǎn)摔倒時(shí)，我就微調(diào)方向、控制踏板力度，在不斷的“行”中，漸漸找到了平衡的感覺。???????隨著騎行越來越順暢，我對(duì)騎車的“知”也在悄然改變。我發(fā)現(xiàn)，真正的“知”，不是書本上生硬的原理，而是在“行”中積累的經(jīng)驗(yàn)、感悟到的技巧。那些曾經(jīng)覺得晦澀的平衡知識(shí)，如今成了身體的本能反應(yīng)。這讓我想起漫畫里的農(nóng)夫，他堅(jiān)持讓小牛下田，因?yàn)樗靼?，“行”是“知”的起點(diǎn)，也是“知”的深化。???????學(xué)騎車的過程，讓我對(duì)“知”與“行”有了清晰的認(rèn)知?！爸笔侵敢?，給我們前行的方向，但它若不經(jīng)過“行”的打磨，永遠(yuǎn)只是空洞的概念；“行”是實(shí)踐，是摔打，是在挫折中成長(zhǎng)，它能讓“知”變得鮮活、真實(shí)。就像建造房屋，設(shè)計(jì)圖（知）再完美，沒有一磚一瓦的搭建（行），也成不了遮風(fēng)擋雨的家。???????生活中，我們常常會(huì)陷入“知”與“行”的掙扎。想演講，因擔(dān)心忘詞、緊張，覺得沒準(zhǔn)備好（不知）而不敢登臺(tái)（不行）；想畫畫，因覺得沒掌握技巧（不知）而不愿提筆（不行）?？陕嬂锏男∨Ｈ舨幌绿铮肋h(yuǎn)學(xué)不會(huì)耕田；我若不跨上自行車，永遠(yuǎn)感受不到風(fēng)拂過耳邊的自由。???????“知”與“行”，本就該是相輔相成的伙伴。我們要勇敢地讓“行”先走一步，在“行”中去探索、去修正“知”；也讓“知”緊緊跟上，用“知”去優(yōu)化、去指引“行”。唯有如此，我們才能像學(xué)會(huì)騎車那樣，跨越一個(gè)個(gè)看似艱難的“第一次”