冀教版小學(xué)五年級上冊科學(xué)教案

新中國的小學(xué)學(xué)制，廢除了民國時期的初小和高小之分，實行一

貫制小學(xué)，先后有五年制和六年制小學(xué)。下面是給大家整理的冀教版

小學(xué)五班級上冊科學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

冀教版小學(xué)五班級上冊科學(xué)教案1

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。

過程與方法：通過分析探討，發(fā)覺事物之間的相互聯(lián)系和相互影

響。

情感、看法、價值觀：形成擅長聽取別人的看法、虛心向別人學(xué)

習(xí)的科學(xué)看法。

【教學(xué)重點】探討動植物之間的食物關(guān)系，相識食物鏈和食物網(wǎng)。

【教學(xué)難點】初步建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，知首"生物與生物之間

也是相互依靠，相互影響的。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、提問：生物的生存須要些什么?（水、陽光、空氣等）。

2、引導(dǎo)：生物的生存除了須要肯定的自然條件外，它們彼此之

間也是相互依靠、相互影響的。這段時間我們重點探討這方面的學(xué)問。

二、誰吃誰:

1、老師出示校內(nèi)常見動植物樣本卜也可以借鑒書本的圖片），說:

這是在一簇花叢中發(fā)覺的生物，有薔薇、小草、樹葉、蜥蟲、瓢蟲、

蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。

2、問：為什么在同一個區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物呢?它們之間

有什么關(guān)系呢？

3、學(xué)生自由說，老師隨機用簡樸的文字和箭頭表示這種關(guān)系c（薔

薇或草一一!!呀蟲一一瓢蟲一一小鳥;落葉一一蚯蚓一一小鳥;薔薇一一毛

毛蟲一一小鳥）

4、講解并描述：生物之間這種像鏈式一樣的食物關(guān)系，叫做食

物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，干脆或者間接消費

別人制造的食物的生物叫消費者。（讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子）

三、田野里的食物網(wǎng)：

1師講：田野里有很多生物，這些生物之間存在著困難的食物關(guān)

彳而。（課本13圖）同一種植物會被不同的動物吃掉。同一種動物也可吃

多種食物，生物之間這種困難的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做

食物網(wǎng)。

2讓學(xué)生探討假如一種生物滅亡了，就會影響其他多種生物的生

存？

四、練習(xí)：

1、薔薇花叢中的生物有：小草、蛇蟲、瓢蟲、落葉、小鳥、蚯

蚓、請出一條食物鏈，這條食物鏈中一一是生產(chǎn)者，------

一是消費者。

2、請你寫出其他食物鏈:

冀教版小學(xué)五班級上冊科學(xué)教案2

【教學(xué)重點】設(shè)計對比試驗。

【教學(xué)難點】在設(shè)計對比試驗中嚴格限制變量，并留意收集試驗

數(shù)據(jù)用事實說話。

【教學(xué)打算】每組一份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、

玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜愛怎

樣的環(huán)境？

2、學(xué)生自由發(fā)表。

二、試驗一：蚯蚓喜愛黑暗還是光亮的環(huán)境？

1、我們先來探討蚯蚓喜愛黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計試

驗?zāi)兀?/p>

2,學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進行對比試驗，并留意限制

條件。

3、出示試驗器材，探討試驗步驟：

(1)把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑

布包住。

(2)在盒底放入塑料薄膜，以愛護蚯蚓，便利它爬行。

(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

(4)5分鐘以后打開盒蓋，做好視察和記錄。

⑸再做2次。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)試驗材料，學(xué)生試驗，老帥巡回指導(dǎo)。

5、收回材料，組織溝通，概括：蚯蚓喜愛黑暗的環(huán)境。

三、試驗二：蚯蚓喜愛干燥還是潮濕的環(huán)境？

1、過渡：那么，蚯蚓喜愛干燥還是潮濕的環(huán)境呢，讓我們也來

設(shè)計一個對比試驗。

2、學(xué)生設(shè)計試驗，自由發(fā)表自己的。

3、老師出示材料，在溝通中概括出比較合理的試驗步驟：

(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干

燥，一邊潮濕。

⑵把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

(3)3—5分鐘以后打開盒蓋視察，并記錄視察結(jié)果。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)試驗材料，學(xué)生試驗，老師巡回指導(dǎo)。

5、收回材料，組織溝通，概括：蚯蚓喜愛潮濕的環(huán)境。

四、動物對環(huán)境的須要和適應(yīng)：

1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？

2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜愛生活在肯定的環(huán)境里。

3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？

4、拓展：當環(huán)境不適應(yīng)動物生存的時候，它們會重新選擇合適

的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎？

五課外作業(yè)

1通過學(xué)習(xí),請選擇一種你喜愛的小動物，進行飼養(yǎng)并將你伺養(yǎng)小

動物的狀況記錄下來，看看你能不蝕

能發(fā)覺一些小動物的習(xí)性.

六教后反思:略

冀教版小學(xué)五班級上冊科學(xué)教案3

【教學(xué)目標】、科學(xué)概念：植物的生長須要肯定的環(huán)境。當環(huán)境

適植物會生條件變更的時候，植物具有肯定的適應(yīng)環(huán)境的實力。

過程與方法：設(shè)計綠豆芽生長須要陽光的試驗，用對比試驗的方

法視察，記錄影響植物生長的條件。

情感、看法、價值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們

的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

【教學(xué)重點】設(shè)計對比試驗。

【教學(xué)難點】在設(shè)計對比試驗中嚴格限制變量，并留意收集試驗

數(shù)據(jù)用事實說話。

【教學(xué)打算】試驗安排單和試驗記錄表，三四天前做好的綠豆芽

對水的須要的試驗。

【教學(xué)過程】一、溝通試驗中的發(fā)覺：

1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。

2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生

長的更好呢?

3、探討影響綠豆芽生長的因素，老師隨機板書。

二、試驗一：綠豆芽生長須要陽光嗎？

1、探討：綠豆種子發(fā)芽可以不須要陽光，那么綠豆芽的生長須

要陽光嗎?(填表后再探討)

綠豆芽的總數(shù)量莖、葉的顏色莖的粗細試驗說明

陽光下的綠豆芽

黑暗處的綠豆芽3(

2、該怎樣來設(shè)計對比試驗?zāi)兀?/p>

重點指導(dǎo)：

(1)我們只能變更哪些條件?不變更哪些條件？

⑵兩組的綠豆芽生長有什么不同？

(3)變更了條件對綠豆芽的生長產(chǎn)生了什么影響？

3、學(xué)生完成試驗報告后并溝通。

4、交試驗記錄表前，引導(dǎo)學(xué)生做好視察記錄。(接受圖畫和文字

記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等)

三、試驗二：綠豆芽生長對水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的試驗，讓學(xué)生進行視察。老

師介紹試驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并

排放在吸了水的紙上，保持吸水紙一端潮濕。

2、探討：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境

對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推想?細致視察還有

什么發(fā)覺？

3、概括：植物的生長須要肯定的環(huán)境，當環(huán)境變更后它們會努

力的適應(yīng)環(huán)境的變更。

四、視察自然界里很多的植物適應(yīng)環(huán)境的生長圖片：

1、比較香蕉樹、松樹、仙人掌的葉有哪些不同。

2、并回答香蕉樹、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？

3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

4、說說平常自己還望見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的實力事例.

五本堂小結(jié)：

節(jié)我們學(xué)習(xí)了植物的生長須要肯定的環(huán)境，當環(huán)境適宜，植物會

生長得強壯。當環(huán)境變更后，植

物會努力適應(yīng)環(huán)境變更而生長.如松樹;仙人掌的根很發(fā)達，它的

葉是針狀,可使水分不很快流失，所以它能夠

夠生長在干旱的地方.

六布置作業(yè)

1你知道哪些植物能夠在環(huán)境變更后，適應(yīng)環(huán)境而生存的例子？

冀教版小學(xué)五班級上冊科學(xué)教案4

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽須要適量的水和適宜的溫度。

過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

情感、看法、價值觀：相識到對比試驗、嚴格限制試驗、重復(fù)試

驗的重要性。

【教學(xué)重點】通過試驗知道綠豆種子發(fā)芽須要水和適宜的溫度。

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

【教學(xué)打算】試驗安排單和試驗記錄表，試驗信息統(tǒng)計表。

【教學(xué)過程】

一、分組匯報試驗中的發(fā)覺：

預(yù)設(shè)：1、(我們的種子都發(fā)芽了嗎?為什么？學(xué)生回答后，打算填

試驗記錄)。

2、我們的種子為什么沒發(fā)芽?(找出緣由填在試驗報告里)

二、整理分析試驗信息：

1、組長分發(fā)試驗信息統(tǒng)計表，填好表后，由組長負責(zé)收集把試

驗組和對比組的信息分類。

2、分析試驗信息：

(1)試驗組和對比組的數(shù)據(jù)有什么不同？

(2)從試驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？

(3)試驗結(jié)論和我們試驗前的預(yù)料全都嗎？

三、溝通試驗信息：

1每組分對比組和試驗組向同學(xué)匯報，細致聽取介紹他們的試驗

方法和獲得的信息。

2、和其他的小組溝通，了解他們在試驗中有什么發(fā)覺，聽聽他

們怎樣用數(shù)據(jù)來說明試驗結(jié)果的。

3、匯合全班同學(xué)的試驗，分析綠豆種子發(fā)芽須要的條件。對大

家有異議的內(nèi)容進行辨析。

4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠

豆芽生長一段時間。

3、猜想哪些條件會影響綠豆芽的生長。

4、建議對綠豆芽的生長做視察日記或者記錄。

五閱讀并記錄、

1：種子發(fā)芽的基本條件是：

1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-70,12-14團能正常發(fā)芽，

最適溫度為20-25回，為35團。

2、是水分。一般需汲取相稱于種子自身風(fēng)干重的120?140%的水

分才能萌發(fā)。

3、是足夠的氧氣。

冀教版小學(xué)五班級上冊科學(xué)教案5

【教學(xué)目標】

科