《計算機網(wǎng)絡技術基礎考試指南》課程教案

2.1數(shù)據(jù)通信的基礎知

課程名稱計算機網(wǎng)絡技術基礎考試指南授課內(nèi)容

識

授課對象中職二年級計算機應用專業(yè)學生授課課時2

授課地點智祗教室授課類型講授法、小組討論

授課時間授課教師

一、教學分析

本節(jié)為數(shù)據(jù)通信的基礎知識，是《計算機網(wǎng)絡技術基礎》的單元2

的第一節(jié)內(nèi)容，主要以數(shù)據(jù)通信的基礎知識為重點，涉及了大量的內(nèi)容

教學內(nèi)容原理和概念，學習難度較大。教材中重點選擇了與數(shù)據(jù)通信方面聯(lián)系密

切的幾個概念供學生學習，在了解這些概念之后，能夠用所學知識解釋

生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學習奠定一定的基礎。

本節(jié)內(nèi)容的教學對象是中職二年級計算機應用專業(yè)的學生，在這信

息化時代，有關通信的應用在生活中隨處可見，比如手機、電腦。中職

二年級的學生對數(shù)據(jù)通信的應用有所了解，但是還未系統(tǒng)的學習過數(shù)據(jù)

學情分析

通信知識。本節(jié)課涉及到的內(nèi)容比較抽象，對于認知能力有限的中學生

來說難度較大。但有些詞匯，比如：信號、寬帶等是在生活中經(jīng)常接觸

到的，這乜為教學的順利進行提供了一些便利。

1.理解并單握數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的概念。

知識2.理解信息、數(shù)據(jù)、信號的概念，明確三者之間的關系。

目標3.掌握數(shù)據(jù)信道的概念、分類以及相關性能指標。

4.理解數(shù)據(jù)通信的主要技術指標特征。

能力1.能夠明確區(qū)分帶寬與寬帶。

目標2.能夠梳理出數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的一般結構圖。

教學素質(zhì)1.通過本節(jié)課的學習，對數(shù)據(jù)通信技術及現(xiàn)代科學技術產(chǎn)生濃厚的興趣。

目標目標2.在學習的過程中，保持枳極的態(tài)度，從而體驗到學習技術的快感。

1.數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的概念以及結構圖。

教學2.信息、數(shù)據(jù)、信號的概念以及三者之間的關系。

.重點3.數(shù)據(jù)信道的概念、分類以及相關性能指標。

4.數(shù)據(jù)通信的主要技術指標特征。

教學1.培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力

難點2.依據(jù)數(shù)據(jù)通信基本原理，培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)通信技術的興趣。

二、教學策略

依據(jù)課程標準，采用以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根木，木節(jié)課主要應用先行組

織者教學策略（教師在安排學習任務之前呈現(xiàn)給學習者相關的引導性材料，它比學習任務

本身具有更高?層的抽象性。目的在于用先前學過的知識去解釋、融合和聯(lián)系當前學習任

務中的材料，從而有效地促進有意義學習的發(fā)生和習得意義的保持）的理論支持，使用細

化理論以便于漸進分化策略在課堂教學中的實施，并且進行了一定的加工和篩選。另外，

還運用了問答法、小組討論法、案例法等教學策略作為輔助。

三、教學流程

學習通平臺

推

課初

自觀看任務表、視

送

步

發(fā)布任務，微課導學主頻，

資

前獲

學

源

知

習

提出問題：數(shù)據(jù)通信給課前導入分組討論數(shù)據(jù)通信給

我們帶來了多少便利，我們帶來了多少便利，

舉例子說明。舉例子說明。

教師記錄并點評學生1.各小組派代表根據(jù)

的闡述情況，并跟據(jù)回新課分析課前自學情況闡述哪

些數(shù)據(jù)通信基礎知識。

答情況及時調(diào)整教學

2.參與問答互動

策略。

課

中1.分析歸納學生通過分組討論、知

2.學習新知

識梳理、認真聽課進行

3.結合生活案例講解

構建完整的知識體系

4.探究與合作

1.鞏固知識

1.學測典型案例分析

2.查缺補漏

1.思維導圖整理知識

1.點評課堂表現(xiàn)占

2.總結本次課程內(nèi)容2.回顧本課表現(xiàn)和收

獲

T

拓展任務一學以致用

知

識

小節(jié)測試―實踐拓展-知識評估

延

伸

J整理學習思維導圖總結提高

四、教學過程

(―)課前

技術應用及設

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動

計原圖

(1)信息化

手段：學習

1.推送資源

(1)發(fā)放課前通、微課視

(1)根據(jù)課前

學習任務表頻。

學習任務表，

(2)在學習通(2)培養(yǎng)學

閱讀教材，制

2.自主學習上提供《微軟新生自學能力，

數(shù)據(jù)通信基礎作對相關知識

型無線傳輸技激發(fā)學生學習

知識點理解的說

術》視頻，介紹興趣。

明，上傳至學

了一種新型的無(3)學生通

習空間

線通信技術過課前自學完

3.初步獲知成本課學習內(nèi)

容進行知識體

系的預建構

(-)課中

技術應用及設

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動

計原圖

(1)播放《微

(1)《微軟新軟新型無線傳輸(1)信息化

(1)觀看視頻

型無線傳輸技技術》視頻手段：視頻

(2)分組討

術》視頻：介(2)根據(jù)學生(2)通過討

論，在現(xiàn)實生

課前導入紹了一種新型展示情況以及新論，理論聯(lián)系

活力，數(shù)據(jù)通

3分鐘的無線通信技型無線傳輸技術實際，引出主

信給我們帶來

術極大的方便了人題，對學生形

了多少便利，

(2)本節(jié)課知們的工作和生成學習動機有

舉例子說明。

識概要活，引出本節(jié)課促進作用

需要學習的內(nèi)容

(1)信息化

以小組為單(1)各小組派

(1)對學生講手段：交互智

位，結合課前述內(nèi)容點評梳理代表根據(jù)課前能平板

預習及頭腦風自學情況闡述

(2)結合教學(2)培養(yǎng)學

新課分析暴關于“數(shù)據(jù)所知道的數(shù)據(jù)

實際和學生匯報生獨立匯報的

5分鐘

通信有哪些基情況進行教學策通信基礎知能力

礎知識”進行識,

略的調(diào)整(3)教師發(fā)

闡述(2)參與問答現(xiàn)問題，及時

互動調(diào)整教學策略

學習新知

（13分鐘）

度量通信系統(tǒng)（1）信息化

（1）在學生自（1）認真聽

性能的重要指手段：交互課

學展示的基礎課，系統(tǒng)了解

標：有效性和件

上，對學生講述并學習數(shù)據(jù)信

可靠性；數(shù)據(jù)（2）教師通

的內(nèi)容，結合教道為主要技術

通信的主要技過重點知識的

材將知識點進行指標特征以及

術指標特征講解，幫助學

詳細梳理講解。用途

（傳輸速率生構建完整的

（2）舉例每個

（比特率、波知識體系。

技術指標的用途

特率）、誤碼

率、吞吐量

等）

（1）信息化

（1）提供學測

手段：交互課

相關典型案例

（1）做題件、學習通

知識鞏固學測相關考題（2）根據(jù)學生

（2）認真聽老（2）教師通

10分鐘典型案例分析做的情況，做點

師解析過講解，幫助

評、評價、解析

r解學測題

答案

型，鞏固新知

（1）信息化

手段：交互課

（1）要求學生（1）分組使用

件、學習通、

使用思維導圖整思維導圖整理

思維導圖

梳理整理知識理出本節(jié)課學習本節(jié)課內(nèi)容

（2）培養(yǎng)學

點（15分鐘）內(nèi)容（2）分小組匯

生獨立匯報的

利用思維導圖（2）對學生做報使用思維導

能力

梳理本節(jié)課知的整理的思維導圖的梳理情況

（3）教師通

識點圖進行點評，建（3）根據(jù)老師

過思維導圖的

總結與點評議如何優(yōu)化達到的建議優(yōu)化思

梳理，幫助學

17分鐘最優(yōu)維導圖

生構建更完整

的知識體系。

（1）信息化

手段：交互課

根據(jù)本節(jié)課所學跟老師一起總件

總結

內(nèi)容進行總結、結、補遺漏的（2）教師通

（2分鐘）

點評知識點部分過總結，幫助

學生構建更完

整的知識體系

（三）知識延展

技術應用及設

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動

計原圖

課后學生根據(jù)

評價修改、完(1)信息化

(1)提供意見與教師進行線

善匯報成果，手段：學習通

和建議上深入交流，

個性化輔導并上傳學習(2)針對性

(2)推送個性進一步查缺補

通。教師再次幫扶，確保學

化學習資源漏

評價并推送個生不掉隊

性化學習資源

(1)信息化

(1)布置小節(jié)手段：學習通

完成小節(jié)測試

拓展訓練小節(jié)測試測試任務。(2)學生完

任務

(2)答疑解惑成任務，熟練

掌握相關知識

五、教學反思

教學成效教學不足整改措施

1.通過觀看《新型無線通信技

術》，引導學生對“數(shù)據(jù)通

信”有更加深刻的認識，提高

學生學習新知識的興趣

1.教師要進一步培養(yǎng)學生自

2.學生通過小組內(nèi)部溝通1辦1在.小組教學過程中，有主思考、主動解決實際問題

作，培養(yǎng)學生團隊意識。部分學生未能全程參與到的能力。

教學活動中。

3.通過結合生活例子，幫助學2.教師應優(yōu)化教學活動的

生對難點知識進行理解。2對.學生過程性評價還不設計，以提高所有同學的主

夠，無法對學生的所學知動參與性。

4.學生通過思維檸入、結構

識進行有效反饋。3.利用信息化手段，增加

圖、關系區(qū)別圖的梳理，對學

學生所學知識的反饋手段。

測相關題目進行答題，對木節(jié)

課的所學知識有了完整的知識

體系結構，本堂課的教學目標

達成。

《計算機網(wǎng)絡技術基礎考試指南》課程教案

課程名稱計算機網(wǎng)絡技術基礎考試指南授課內(nèi)容2.2數(shù)據(jù)傳輸方式

中職二年級計算機應用專業(yè)學

授課對象授課課時2

生

授課地點智慧教室授課類型講授法、小組討論

授課時間授課教師

一、教學分析

本節(jié)為數(shù)據(jù)傳輸方式，是《計算機網(wǎng)絡技術基礎》的單元2的第二節(jié)

內(nèi)容，為按不同標準分類的數(shù)據(jù)傳輸方式，涉及了大量的內(nèi)容原理和

教學內(nèi)容

概念，理論學習較為枯燥。在了解這些概念之后，能夠用所學知識解

釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學習奠定一定的基礎。

本節(jié)內(nèi)容的教學對象是中職二年級計算:機應用專業(yè)的學生，己經(jīng)了解

了數(shù)據(jù)通信的基礎知識，對數(shù)據(jù)通信有一定的了解，但對數(shù)據(jù)傳輸方

式方面的知識點還有待提升，本節(jié)課涉及的內(nèi)容偏理論，而中職生本

學情分析

身學習積極性不高，被動學習，對于認知能力有限的中學生來說難度

較大。但有些傳輸方式，比如：全雙工方式（電話）等是在生活中經(jīng)

常接觸到（向，這也為教學的順利進行提供了一些便利。

1.了解數(shù)據(jù)傳輸方式的分類。

知識2.理解調(diào)制、解調(diào)概念以及基本調(diào)制方法。

目標3.了解數(shù)字傳輸信號編碼方案。

4.「解脈沖編碼調(diào)制PCM編碼過程。

1.能區(qū)分直工、半雙工、全雙工通信方式。

能力2.能區(qū)分并行傳輸、串行傳輸方式。

目標3.能區(qū)分同步傳輸、異步傳輸方式。

教學4.能區(qū)分基帶傳輸、頻帶傳輸、寬帶傳輸方式。

目標素質(zhì)1.通過本節(jié)的學習，對數(shù)據(jù)通信技術及現(xiàn)代科學技術產(chǎn)生濃厚的興趣。

目標2.在學習的過程中，保持積極的態(tài)度，從而體驗到學習技術的快感。

1.數(shù)據(jù)傳輸方式的分類

教學重2.調(diào)制、解調(diào)概念以及基本調(diào)制方法

點3.數(shù)字傳輸信號編碼方案

4.脈沖編碼調(diào)制PCM編碼過程

教學

區(qū)分各數(shù)據(jù)傳輸方式

難點

二、教學策略

依據(jù)課程標準，采用以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應用先行

組織者教學策略（教師在安排學習任務之前呈現(xiàn)給學習者相關的引導性材料，它比學習

任務本身具仃更高一層的抽象性。目的在于用先前學過的知識去解釋、融合和聯(lián)系當前

學習任務中的材料，從而有效地促進有意義學習的發(fā)生和習得意義的保持）的理論支

持，使用細化理論以便于漸進分化策略在課堂教學中的實施，并且進行了一定的加工和

篩選。另外，還運用了問答法、小組討論法、搜索法、案例法等教學策略作為輔助。

三、教學流程

教學環(huán)節(jié)學

學習通平臺

初

課推

自觀看任務表、視

步

送

發(fā)布任務，微課導學主頻.

獲

前資

學

知

源

習

1.播放《古代那些有趣

1.觀看視頻

的通信方式》課前導入

2.認真聽課，了解本節(jié)

2.引出本節(jié)課需要學

課知識概要

習的內(nèi)容

教師記錄并點評學生1.各小組派代表根據(jù)

的闡述情況，并根據(jù)回新課分析課前自學情況闡述有

哪些數(shù)據(jù)傳輸方式。

答情況及時調(diào)整教學

2.參與問答互動

策略。

課

中I.分析歸納學生通過分組討論、知

I

2.學習新知講授新課

識梳理、認真聽課進行

3.結合生活案例講解

構建完整的知識體系

4.探究與合作

1.鞏固知識

1.學測典型案例分析知識鞏固

2.查缺補漏

1.思維導圖整理知識

1.點評課堂表現(xiàn)點

2.總結本次課程內(nèi)容總結與點評2.回顧本課表現(xiàn)和收

獲

拓展任務一學以致用

知

識

小節(jié)測試知識評估

-實踐拓展-

延

伸

.4整理學習思維導圖總結提高

四、教學過程

（-）課前

技術應用及設

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動

計原圖

（1）信息化手

段：學習通、

L推送資源

微課視頻。

（1）根據(jù)課前

數(shù)據(jù)傳輸方式分（1）發(fā)放課前（2）培養(yǎng)學生

學習任務表，閱

類、數(shù)據(jù)和信號變學習任務表自學能力，激

讀教材，制作對

2.自主學習換原因、技術（調(diào)（2）《古代那發(fā)學生學習興

相關知識點理

制和編碼）、數(shù)據(jù)些有趣的通信趣。

解的說明，上傳

傳輸方式與編碼方方式》視頻（3）學生通過

至學習空間

式課前自學完成

3.初步獲知本課學習內(nèi)容

進行知識體系

的預建構

（-）課中

技術應用及設

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動

計原圖

（1）播放

《古代那些有

趣的通信方

（1）信息化手

（1）《古代那些有式》視頻

（1）觀看視頻段：視頻

趣的通信方式》視（2）從古代

課前導入（2）認真聽（2）通過學生

頻就有數(shù)據(jù)通

3分鐘課，解本節(jié)熟悉的古代通

（2）本節(jié)課知識概信，從歷史方

課知識概要信方式，提高

要面認識數(shù)據(jù)通

學生學習興趣

信，引出本節(jié)

課需要學習的

內(nèi)容

（1）信息化手

（1）對學生

段：交互智能

講述內(nèi)容點評（1）各小組派

以小組為單位，結代表根據(jù)課前平板

梳理

合課前預習及頭腦自學情況闡述（2）培養(yǎng)學生

新課分析（2）結合教

風暴關于“數(shù)據(jù)傳所知道的數(shù)據(jù)獨立匯報的能

10分鐘學實際和學生

輸方式”進吁闡述傳輸方式。力

匯報情況進行

（3）教師發(fā)現(xiàn)

教學策略的調(diào)（2）參與問答

問題，及時調(diào)

整互動

整教學策略

（1）信息化手

（1）在學生

段：交互課

自學展示的基（1）認真聽

件、學習通

礎上，對學生課，系統(tǒng)了解

學習新知（20分（2）教師通過

講述的內(nèi)容，并學習數(shù)據(jù)傳

鐘）重點知識的講

結合教材將知輸方式分類

數(shù)據(jù)傳輸方式的分解，幫助學生

識點結合生活（2）通過老師

類（四類）：按傳構建完整的知

常見的案例進講解，分組討

輸方向、按法輸數(shù)識體系。

行詳細梳理講論、搜索舉例

據(jù)位數(shù)、按同步的（3）學生自行

解。生活當中每種

方式、討論、查詢每

（2）使用學數(shù)據(jù)傳輸方式

按信號頻率種數(shù)據(jù)傳輸方

習通的選人功的常見例子，

式的常見例

能收集小組討并做好筆記

子，加深理

論結果

解、記憶

（1）認真聽

課，系統(tǒng)了解

講授新課學習新知（20分

數(shù)據(jù)和信號變

40分鐘鐘）（1）在學生

化的原因、技

數(shù)據(jù)和信號變化的自學展示的基

術（調(diào)制和編（1）信息化手

原因、技術（調(diào)制礎上，對學生

碼）、不同數(shù)段：交互課

和編碼）、不同數(shù)講述的內(nèi)容，

據(jù)傳輸方式的件、學習通

據(jù)傳輸方式的編碼結合教材將知

編碼方式；

方式（數(shù)字數(shù)字的識點結合生活（2）教師通過

（2）通過老師

數(shù)字傳輸：數(shù)字信常見的案例進重點知識的講

講解，分組討

號編碼；數(shù)字數(shù)行詳細梳理講解，幫助學生

論全寬碼、曼

據(jù)模擬傳輸：調(diào)解。構建完整的知

徹斯特編碼、

制/解調(diào)概念、基（2）使用學識體系。

差分曼徹斯特

本調(diào)制方法；模習通的選人功（3）學生自行

編碼的區(qū)別與

擬數(shù)據(jù)數(shù)字傳能收集小組討討論、梳理，

優(yōu)缺點；調(diào)

輸：PCV編碼-采論結果加深理解

制、解調(diào)原理

樣、量化、編

與原理圖；畫

碼）

出各基本調(diào)制

方法的調(diào)制圖

形：PCM編碼

步驟的具體實

施過程

（1）信息化手

（1）提供學

段：交互課

測相關典型案

件、學習通

例（1）做題

知識鞏固學測相關考題典型（2）教師通過

（2）根據(jù)學（2）認真聽老

10分鐘案例分析講解，幫助了