主備人：賴惠梅

第八單元除法

單元目標(biāo)：

1、結(jié)合提出并解決除法問題的過程，進(jìn)一步體會除法的

意義，并掌握6-9的乘法口訣求商的方法。

2、熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。

教材分析與教學(xué)建議：

本節(jié)教材結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，學(xué)習(xí)用6-9的乘法口訣

求商。對實(shí)際問題的理解包括兩方面：一是己知什么（42只小

鳥，6只小鳥住一間房子），二是求什么（要為小鳥準(zhǔn)備幾間房

子）。進(jìn)而從這個實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型：42可以分成幾個

6?或者42是6的幾倍？于是知道要列除法算式，解決這個問題,

從而引用用什么方法求商的討論，體會用乘法求的簡便性。根據(jù)

口訣“六七四十二”得出42+6=7,再回到實(shí)際問題的情境中，

解釋這個7的實(shí)際意義，得出問題的答案：要為小鳥準(zhǔn)備7間房

子。這個過程就是從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用

的過程，而且同時也發(fā)現(xiàn)了問題所涉及的數(shù)量關(guān)系：小鳥總數(shù)=

每間房子住的小鳥只數(shù)X房子間數(shù)。

教學(xué)時，教師要讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意，明確問題。

然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計算，解決問題，并在小組內(nèi)說一說用哪一

句乘法口訣求商，進(jìn)一步體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

長頸鹿和小鳥（用乘法口訣求商）

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)會用乘法口訣求商。

2、進(jìn)一步體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、滲透德育教育。從中感受到友愛的幸福。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會用乘法口訣求商。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、情境引入：（出示掛圖，但隱藏問題）結(jié)合實(shí)際生活

長頸鹿住在風(fēng)景秀麗的地方，那里有蔥郁的經(jīng)驗，在小組內(nèi)提

樹林，清澈的小河。有42只小鳥都是它的朋出問題，再全班匯

友，熱情的長頸鹿要為它們準(zhǔn)備房子過冬，報交流?？赡苡胁?/p>

在這里你會想到哪些問題？是用除法解決的

二、解決問題，建立數(shù)學(xué)模型。問題，也給予肯

1、在學(xué)生提出的問題中，著重討論“有42定。

只小鳥，每6只住一間房，長頸鹿要為它們這里可以組織

準(zhǔn)備幾間房子？”提問：你是怎樣考慮的？學(xué)生討論，只要講

用什么方法？清楚道理就可以

組織學(xué)生說一說怎樣用乘法口訣求商的c了，列出的算式可

2、如果有48只小鳥，長頸鹿需要準(zhǔn)備幾以是多樣化的。

間房子？

如果長頸鹿的朋友是54只小鳥，它需要準(zhǔn)備貓捉老鼠可以用

兒間房子呢？連線的方式做。

三、解釋應(yīng)用。

1、組織學(xué)生完成P82的第1、2題。

2、游戲一一小動物回家和貓捉老鼠。

3、數(shù)學(xué)故事。

組織學(xué)生小組內(nèi)說說，獨(dú)立列式解答。

板

用乘法口訣求商

書有42只小鳥，每6只住一間房，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備兒間

房子？

設(shè)42+6=7六（）四十二

計

小兔安家（進(jìn)一步體會除法的意義）

教學(xué)目標(biāo)：1、在情境中進(jìn)一步體會除法的意義鞏固用口訣求商

的方法。

2、通過觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和探索精神。

3、通過開放性的設(shè)計活動，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)

新精神。

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天。天越來越冷了。小看小兔安家的情

兔們也想有個溫暖的家。出示課件：兩群小境圖，數(shù)一數(shù)有幾

兔在環(huán)境優(yōu)美的樹林里正討論如何安家。他只小兔；想：需要

們在討論哪些問題？幾間房？每件房

二、探索問題，建立數(shù)學(xué)模型。住幾只小兔？最

1、板書出問題?！坝?件房子，每間多建幾件？最少

住幾只小兔？”“如果每間房子住6只呢？組內(nèi)交流。討

小兔，需要幾間？”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論論方案的合理性。

用什么方法解答？怎樣求商？小組匯報，

2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，完成P84的

填一填。獨(dú)立思考,想到這

學(xué)生可能提出一些不能整除的數(shù)學(xué)問題，針些問題實(shí)際是“平

對這些問題引導(dǎo)學(xué)生估計。均分”，判斷用除

三、應(yīng)用。法解決。

1、組織學(xué)生完成第1、2題。著重學(xué)會

用乘法口訣求商。巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困同位交流自己的

生。想法，再全班討

第3題，組織學(xué)生先小組論，歸納一些估算

2、內(nèi)進(jìn)行討論，再全班進(jìn)行交流。的策略。

3、第4題設(shè)計成小組間的競賽。第5

題，讓學(xué)生說說題意，在全班學(xué)生明白

題意的情況下，獨(dú)立完成。

板

小兔安家

書”有4件房子，每間住幾只小兔？”“如果每間房子住6只

小兔，需要幾間？”

設(shè)

計

游樂場

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí)，鞏固用乘法口訣進(jìn)行乘除法計算的方法。

2、在實(shí)際情景中，用所學(xué)的乘除法的知識解決實(shí)際問題，

復(fù)習(xí)鞏固乘除法的基本意義，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

3、通過合作學(xué)習(xí)的形式，提高交流和溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：形成解決問題的策略

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。

1、“同學(xué)們，你們?nèi)ビ螛穲鐾孢^嗎？”說一說，自己在游

讓學(xué)生說一說游玩經(jīng)歷?！澳銈冇瓮媲耙鰳穲鲇瓮娴慕?jīng)歷，

一件什么事？”引導(dǎo)學(xué)生說出買票這一環(huán)發(fā)現(xiàn)不管玩什么，

節(jié)?，F(xiàn)在歡迎同學(xué)們來老師的游樂場游玩。都會遇到同樣一

出示掛圖。件事。提出買票的

組織學(xué)生以你問我答的方式提出問題，解問題。

決數(shù)學(xué)問題。如“5人坐碰碰車，需要多少錢

買票？”“24人能坐滿幾節(jié)火車車廂？〃……

組織匯報交流。

二、綜合練習(xí)，提高解決問題的能力。

a）組織學(xué)生完成第1題。同位間以你問我

b）讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后，將三大組分答的方式，提問

角色進(jìn)行交流。一組交流時，另外兩組題，解決問題。

裁判?？梢援a(chǎn)生辯論。匯報交流。注意引

C）幫助學(xué)生看懂圖意?？上茸寣W(xué)生說一導(dǎo)學(xué)生歸類匯報。

說，找出問題的實(shí)質(zhì)是通過等量代換，

將6小杯平均分成3份，看每份是兒？

引導(dǎo)學(xué)牛結(jié)合航飛鏢的經(jīng)驗上，明白題

意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

板游樂場

書買5張碰碰車的票需要多少元？5X5=25（元）

24人能坐滿幾節(jié)火車車廂？（）X（）=（）

設(shè)

計

練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解乘法和除法的意義。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)懵境：這段0寸間我們學(xué)」T7、8、9

的乘法口訣，老師想看看誰算得最快。1、在2分鐘蘸成

我們來個口算比賽，好嗎？組織學(xué)生口第1題的口算。

算比賽。2、做完后，同位互

二、鞏固練習(xí)：相檢查。

1、幫助學(xué)生理解第2題，特別是8=3、艮，祿全對

+,再讓學(xué)生獨(dú)立期,最后全班曲q艮交流。的同學(xué)。

他僉算涉勺多樣性。

2、第4題，先讓學(xué)生說說題意，再讓學(xué)生試

寫，提出看誰寫的多，寫完后，小組內(nèi)交流。在學(xué)后在組內(nèi)說一

生做完后，體魁幅數(shù)是6的算式有很多時提出：說。

你能寫完這些算式嗎？讓學(xué)生議議。2、換一個數(shù)，小組

第3題,在學(xué)生獨(dú)立解答后，組織學(xué)生說一說內(nèi)比一比，看誰

自己的想法。區(qū)別乘法和除法的意義。寫的多。

三、^5展練習(xí)

闞一、O!徽觥。

1、第5題，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律填數(shù)。

2、學(xué)生明白了規(guī)律以后，拓展練習(xí)題，讓學(xué)先獨(dú)立涂色,快

生判斷：6X605X7,9X908X10,15X15014的先看看有沒有什

X16么發(fā)現(xiàn)。

你會出這樣的題嗎？請幾名學(xué)生出題。

活動二、涂色一找倍數(shù)。

先讓學(xué)牛看懂題意，然后涂色。涂完色以后，

組織學(xué)生匯報自己是怎樣想的？快的同學(xué)說一說是

用什么方法的。

活動三，連一連一找倍數(shù)。讓學(xué)生根據(jù)前面

的經(jīng)驗，獨(dú)立完成。

板練習(xí)五

書8=()+()

6X605X7,9X908X10,

設(shè)15X15O14X

計

主備人：賴惠梅

第九單元統(tǒng)計與猜測

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識，進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的

調(diào)查、收集、整理的過程。

2.能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流

自己的想法。

3.在簡單的猜測活動中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些

事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。

二.單元教學(xué)分析：

本單元包括“生日”“買書”和“拋硬幣”三節(jié)。前兩節(jié)

是統(tǒng)計的內(nèi)容，第三節(jié)是概率的起始課。統(tǒng)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重在

發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性；概率，是

學(xué)生第一次接觸，必須通過“拋硬幣”“摸球”等學(xué)生熟悉的游

戲活動，使他們感受現(xiàn)實(shí)世界中大量的不確定現(xiàn)象，這是學(xué)習(xí)概

率的基礎(chǔ)。

三.教學(xué)課時：

本單元課時安排：3-4課時。

第一課時生日

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)

計意識。

2、進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，能根據(jù)圖表

中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能與同伴交流自己的想

法。

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、激趣促學(xué)

1、說一說你的生日在什么季節(jié)？你的好朋友通過熟悉的生活

呢？情境導(dǎo)入新課，學(xué)

2、怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的人最多？生的興趣學(xué)習(xí)濃。

二、調(diào)查收集

1、說說你想怎樣調(diào)查？

2、調(diào)查活動通過說說,鍛練了

(1)說一說調(diào)查中應(yīng)注意什么？學(xué)生的語言表達(dá)

(2)選擇一種你喜歡的方式記錄下來。能力。

3、匯報交流

展示學(xué)生的調(diào)查記錄

三、整理、分析

1、你知道哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多？

2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、如果今天恰好看一個同學(xué)沒有來，猜猜他

最有可能在哪個季節(jié)過生日？

四、實(shí)踐應(yīng)用

師：我的女兒生日快到，你們說說送給她什

么禮物好？

（出示書、布姓娃、果凍、鮮花）

師：怎樣才能知道大家的意見呢？

1、調(diào)查、記錄

2、匯報、交流

五、談一談：這節(jié)課感受或收獲。

板統(tǒng)計

先統(tǒng)計好，再涂色

書春

里

設(shè)秋

冬

計

第二課時買書

教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、

分析的過程，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。

2、能根據(jù)統(tǒng)II圖提出并回答一些簡單的問題，進(jìn)行簡單的推測,

進(jìn)一步體會統(tǒng)計的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握統(tǒng)計整理得方法，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，初步感知

簡單的條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析。

2、用方塊統(tǒng)計圖表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果。

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境,通過小

1、老師想在班級中設(shè)立一個圖書角，這

樣我們就能看到更多的輸書了，你們覺得這組開展活動，來幫

個主意好嗎？那老師想知道你們都喜歡看什

么類型的圖書呢？學(xué)生回答，教師傾聽。助學(xué)生解決問題。

2、這么多不同的意見，到底聽誰的好呢？

你們有沒有好辦法幫老師解決？

二、小組開展活動，解決問題

1、教師：你想用什么方法進(jìn)行調(diào)查，才

能知道大家的意見呢？

2、小組調(diào)查：先在小組里調(diào)查，只能選

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收

擇一種你最喜歡的圖書，由組長負(fù)責(zé)記錄。

集、整理、描述、

3、小組匯報：你們組是怎樣進(jìn)行調(diào)查記分析的過程，進(jìn)一

錄的？組里共有幾名同學(xué)？調(diào)查結(jié)果是什么步獲得統(tǒng)計活動的

么？經(jīng)驗。

4、在各組調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，匯合成了

全班的調(diào)查情況。形成同學(xué)們喜歡圖書情況

的統(tǒng)計圖。

師：有什么方法能一下子讓人看出喜歡哪

種書的人數(shù)最多呢？

教師在圖旁邊出示數(shù)字坐標(biāo)。并用彩條來

表示。我們還可以把張統(tǒng)計圖換成統(tǒng)計表的

形式，大家能更加清楚地看出調(diào)查的結(jié)果。

5、進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

師介紹：其實(shí)我們剛才的活動是做了一項

重要的工作一一統(tǒng)計（板書）。用圖來表示

統(tǒng)計結(jié)果的是統(tǒng)計圖，用數(shù)字來表示統(tǒng)計結(jié)

果的是統(tǒng)計表。

6、分析統(tǒng)計結(jié)果：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)

了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

如果讓你為班里買書，你怎么買？說說你

的想法。

學(xué)生暢所欲言。

通過應(yīng)用實(shí)踐，讓

三、應(yīng)用實(shí)踐，提高認(rèn)識學(xué)生對本節(jié)課提

高了認(rèn)識。

教師：剛才我們通過統(tǒng)計，對我們要買的

做出了選擇，圖書必須要有人來管理，那么

我們選擇誰來管理圖書呢？

學(xué)生紛紛提名，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識

分小組進(jìn)行統(tǒng)計，最后匯報結(jié)果。

板統(tǒng)計

類別故事書漫畫書科幻書連環(huán)畫

書人數(shù)

設(shè)

計

第三課時拋硬幣

教學(xué)目標(biāo):

1、通過有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生感受到生活中有些事件的

發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。

2、通過活動，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體

驗到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的認(rèn)知態(tài)

度和合作交流的能力，以及對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、探究精神。

教具準(zhǔn)備：

硬幣、白色球和黃色球、紙盒、課件

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1.今天老師要和大家一起來做些游戲，

通過做游戲認(rèn)3個朋友，大家愿意嗎？我們通過有趣的數(shù)學(xué)

第一個游戲叫拋硬幣。（出示課題）大家認(rèn)活動，使學(xué)生感受

識老師手里的東西嗎？到生活中有些事

件的發(fā)生確定性

.拋硬幣次，指名學(xué)生匯報。

23和不確定性。

3.小結(jié)：不論怎樣拋硬幣，落下后，到

底是正面朝上還是反面朝上都是不確定的。

今天我們就來研究有關(guān)這樣的知識。

二、探究學(xué)習(xí)。

1.活動一一一體驗“可能”通過活動，幫助學(xué)

生感受到數(shù)學(xué)與

出示“5個白球5個黃球”盒子，請一列現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，

同學(xué)摸球10次，其他同學(xué)做記錄。提問：“從體驗到數(shù)學(xué)在解

剛才的摸球記錄中看，有幾種情況？”決實(shí)際問題中的

作用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)

2.活動二一一體驗“一定”

事求是的認(rèn)知態(tài)

出示“10個白球”盒子，請一列同學(xué)摸球度和合作交流的

10次，其他同學(xué)做記錄。提問：“從剛才的能力，以及對數(shù)學(xué)

摸球記錄中看，有幾種情況？”（學(xué)生回答）的學(xué)習(xí)興趣、探究

象這樣的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)上我們叫做“一定”°精神。

它一般用在一定發(fā)生的事情上。（出示“一

定”）。繼續(xù)提問：“剛才這個盒子里全裝

的是白球，所以一定摸出白球。如果這個盒

子里裝的全是黃球，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果

全裝的是綠球呢？紅球呢？黑球呢？

3.活動三一一體驗“不可能”

從剛才這個裝10個白球的盒子里能摸出

黑球嗎？能摸出紅球嗎？能摸出綠球嗎？象

這樣的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)上我們叫做“不可能”。

它一般用在不可能發(fā)生的事情上。（出示“不

可能”）

4.活動四一一體驗可能性的大小

出示“8個白球2個紅球”盒子，請一列

同學(xué)摸球10次，其他同學(xué)做記錄。提問：“從

剛才的摸球記錄中看，有幾種情況？（學(xué)生

回答）。（小結(jié)叵答情況），在這個盒子里,

兩種球都有可能摸到，但是，白球裝的比較

多，摸到的次數(shù)就多一些，紅球裝的比較少,

摸到的次數(shù)就少一些，用今天的數(shù)學(xué)知識來

說，就是，摸到白球的可能性大，摸到紅球

的可能性小。

三.鞏固練習(xí)。練習(xí)題中“選

擇”可先讓同桌

1.請同學(xué)們分另U用“一定”、“可能”、之間討論一下，再

“不可能”說說生活當(dāng)中的事情。舉手發(fā)言，這樣就

能給學(xué)生留有充

.教材頁“連一連”

293足的思考時間。

3.判斷下面的事情，一定發(fā)生的拍拍手,

可能發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)頭不可能發(fā)生的搖搖頭。

人都長了兩只腳。

淘氣考試得100分。

我一出生就會說話。

明天要下雨。

拋一枚硬幣，止面朝上。

爸爸的年齡比爺爺小。太陽從西邊升起。

四、全課總結(jié)

拋硬幣

板

1.活動-----體驗“可能”

書

2.活動二一一體驗“一定”

設(shè)3.活動三一一體驗“不可能”

4.活動四一一體驗可能性的大小

計

趣味運(yùn)動會

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深對乘除法意義的理解，熟練利用乘法口訣計

算。