第二節(jié) 實驗是化學的基礎1_第1頁
第二節(jié) 實驗是化學的基礎1_第2頁
第二節(jié) 實驗是化學的基礎1_第3頁
第二節(jié) 實驗是化學的基礎1_第4頁
第二節(jié) 實驗是化學的基礎1_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學

第一課時

【學習目標】

1、知道實驗是學習化學的一個重要途徑。

2、學會觀察和描述實驗現(xiàn)象的方法以及書寫探究(實驗)報告的方法。

3、能通過觀察到的實驗現(xiàn)象歸納總結得到實驗結論。

【學習重點】觀察實驗現(xiàn)象并規(guī)范、準確地描述實驗現(xiàn)象,掌握化學探究的一般

方法。

【學習難點】基本實驗操作技能;分析問題的能刀,以及拖過現(xiàn)象看本質的邏輯

思維能力。

【課前預習】

首先,請同學閱讀教材第1廣12頁,并完成以下問題:

1、學習化學的途徑:化學是一門以為基礎的科學。學習化學的一個重要

途徑是通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的、和等,

可以發(fā)現(xiàn)和驗證,學習并獲得新的化學知識。

2、在進行實驗探究時,我們要關注以下幾個方面的內容:

(1)關注,如________、_________、________、_________、

及、等。

(2)關注,如石蠟受熱是是否,燃燒時是否、

,并有和生成等等。

(3)關注_____________,即不是孤立地關注物質的某一種性質或變化,而是對

物質在________、和的現(xiàn)象進行細致的觀察和描述,并進行

,以得出可靠的結論。

[自主探究]

知識點一、科學探究的的基本環(huán)節(jié)

化學探究性學習的基本環(huán)節(jié):提問題一猜測一設計一實驗一結論一反思

知識點二、關于蠟燭燃燒的探究

點燃前

1、蠟燭的組成:

2、觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀:

3、用小刀切割放入水中:討論蠟燭的硬度和密度

點燃蠟燭

1、仔細觀察燃燒時發(fā)生了哪些變化?

2、火焰分為幾層?哪層最明亮?哪層最暗?

3、取一根火柴平放入火焰中,比較被燒得情況,得出結論

4、分別取一個干燥的燒杯和一個用澄清石灰水震蕩內壁的燒杯,先后罩在火焰

上方,觀察燒杯壁上分別有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測可能生成了什么物質?

熄滅蠟燭

1、觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?

2、用火柴去點白煙,蠟燭能否復燃?推測白煙是什么?

【知識拓展】

【你的收獲】

【有效訓練】

1、對蠟燭及其燃燒的探究,體現(xiàn)了學習化學的許多特點,下列說法不正確的是

()

A.關注物質的性質

B.關注物質的變化

C.關注物質的變化過程和現(xiàn)象

D.關注探究活動設計和實驗報告的格式

2、在蠟燭的燃燒實驗中,我們可以觀察到的現(xiàn)象是()

A.蠟燭燃燒時火焰分為三層。焰心主要是蠟燭蒸氣,溫度最低,內焰火焰最

明亮

B.火柴梗接觸外焰的部分首先炭化變黑

C.燃燒后只生成使澄清石灰水變渾濁的氣體

D.燃燒后生成水和二氧化碳、

3、化學實驗成功的關鍵是()

①嚴謹的科學態(tài)度②合理的實驗步驟③正確的操作方法

A.③B.②③C.①②D.①②③

【提高訓練】

1、化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如

下探究。

(I)貝貝取一支桔燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蟠燭浮在水面

±0結論:O

(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰

外焰

分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火內焰

焰心

柴梗放在火焰中(如右圖)約1s后取出,

可以看到火柴梗與接觸處最先

碳化。結論:蠟燭火焰的溫度最高。

(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑,

你認為她的一下做法中不合適的是()

A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象

B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么

C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬

D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因

(4)三位同學在探究過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以

點燃。

【提出問題】導管里一定有可燃氣體,氣體成分可能會是什么呢?

【猜想】貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO。

芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣。婷婷認為:以上兩種情況都

有可能。

【實驗方案】

換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實

驗。

【現(xiàn)象與結論】

①如果觀察到現(xiàn)象,則貝貝的猜想

正確;

②如果觀察到現(xiàn)象,則芳芳的猜想

正確;

③如果觀察到現(xiàn)象,則婷婷的猜想正

確。

第二課時

【學習目標】

1、了解人體吸入空氣和呼出氣體各成分含量的不同。

2、掌握聞氣味的方法。

【學習重難點】人體吸入氣體和呼出氣體的哪些成分含量不同

【課前預習】

首先,請同學閱讀教材第14~15頁,并完成以下問題:

1、氣體檢驗方法:所有不與水反應、難溶于水的氣體都可用法來收集。

2、呼出氣體的成分及檢驗方法:呼出的氣體中主要含有、、

等,可以把呼出的氣體吹入中,觀察到,

可以得出呼出氣體中主要含有氣體。

3、0八C0?的特征現(xiàn)象:能使帶火星的木條復燃;_______氣體能使

澄清的石灰水變渾濁。

【自主探究】

知識點一、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

1、查閱以下信息:

(1)C02通入澄清石灰水中,有什么現(xiàn)象?

(2)帶火星的木條利燃著的木條分別伸入氧氣的集氣瓶中,各有什么現(xiàn)象?推

測氧氣可能有的性質

(3)將燃著的木條伸入二氧化碳集氣瓶中,有什么現(xiàn)象?推測二氧化碳的可能

性質

2、探究實驗

呼吸是我們經常發(fā)生的一種現(xiàn)象。那么,我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不

同呢?

【猜想與假設】

1:呼出的氣體中氧氣的含量應該比空氣中氧氣的含量少。因為氧氣被人體所吸

收。

2:呼出的氣體中二氧叱碳的含量應該比空氣中二氧化碳的含量高。因為吸進的

氧氣與人體中的某些物質反應后轉化成了二氧化碳。

【提出問題】

1、用什么方法可以證明空氣中的氧氣比呼出的氣體中氧氣多呢?

2、用什么方法可以證明呼出的氣體中的二氧化碳、水都比空氣的多呢?

【知識拓展】

【你的收獲】

【有效訓練】

1、能使帶火星的木條復燃;能使燃著的木條熄滅,燃著的木

條放進氧氣里,木條火焰O

2、下列關于石蠟性質的描述中,錯誤的是

()

A.石蠟是無色、無味且硬度較大的固體B.石蠟難溶于水且密度比水小

C.石蠟熔點低,受熱易熔化成蠟油D.石蠟可燃,燃燒時放熱,并有二氧化

碳和水生成

3、通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實驗,得出結論正確

的是()

A.我們吸入的氣體全部是氧氣B.我們呼出的氣體全部為二氧化碳

C.我們呼出的氣體極易溶于水D.我們呼出的氣體里含有水蒸氣

4、下列氣體中,能使澄清石灰水變渾濁的是

()

A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.空氣

5、燃著的小木條分別插入下列氣體中,能使燃著的木條熄滅的一組氣體是

()

①空氣②氧氣③人呼出的氣體④二氧化碳

A.①②B.②③C.③④D.①④

6、通過觀察蠟濁的燃燒以及對燃燒產物的實驗探究,得出正確的結論是

()

①燃燒時發(fā)光、發(fā)熱②蠟燭燃燒時有水霧生成③火焰的溫度最高處是外

焰④蠟燭先熔化再燃燒⑤熄滅時蠟燭冒白霧

A

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論