部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

2.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。

3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

【教具準(zhǔn)備】

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁

香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你

喜歡的句段讀給大家聽？

指名讀自己喜歡的部分。

2.師：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁

香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二

課《丁香結(jié)》。

二、品讀釋疑

（一）研讀課文第一部分。

1.指名讀第1至3自然段。

2.思考：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出

你喜歡的描寫丁香花的句子。

3.交流匯報(bào)。

第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花：第二自然段描寫

的是校園里的丁香花：第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻

上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。

這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運(yùn)用擬人的手法，

寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“狗”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體

態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。）

（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非

桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁杳。

你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨

出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使

人一下子辨別出來(lái).）

（3）每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香

氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，

最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見

那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。

那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇

花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

“檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了

什么？（說明香氣非常濃郁。）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻

不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾

多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目.）

4.思考：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁杳花的？

（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。

（2）顏色：紫色、白色：

（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）

作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)

歸納）

靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕，可愛芬芳6.再指名讀第1至3自然段。

（二）研讀課文第二部分。

1.指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對(duì)丁香

花的具體描寫？哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟？

讀后小組里交流，說一說自己的感受。

2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。

（在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩朱紫色的，

如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來(lái)。讓人覺得,

丁香確實(shí)該和微雨連在一起。）

師：在這幾句中，雨中的丁杳具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭

手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把

紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般,

紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）

3.研讀第5自然段。

（1）寫出了丁香什么特點(diǎn)？

①繁密耀目

②幽雅的甜香

③嬌俏靈動(dòng)

④鮮潤(rùn)嫵媚

(2)作者為什么把丁香花比作丁香結(jié)？

作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花的花苞圓圓

的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁杳花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

4.研讀第5自然段。

(1)這段話主要講了什么？

(每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)，正因?yàn)?/p>

如此，人生才多彩多姿。)

(2)作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來(lái)？

作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。古人寄托在丁杳結(jié)

的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《挑破

浣溪沙》就可以體會(huì)到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以

開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。

三、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸

1.如何運(yùn)用借景抒情的寫作方法

運(yùn)用借景抒情法，首先，必須對(duì)所寫的景物有細(xì)致的觀察和感受，

要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。本文中從丁

香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡

的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛芬

芳的情感。其次，要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有

濃厚的思想和感情蘊(yùn)涵，做到情景交融。再次，要把立足點(diǎn)放在抒情

上，因?yàn)榻杈笆闱?，關(guān)鍵在“借”，即寫景是次，抒情是主；寫景是手

段，抒情是目的。要為抒情而寫景。

課文寥寥數(shù)百個(gè)字，丁杳的魅力躍然紙上，作者描寫了城里街道

旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，

表達(dá)自己對(duì)丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個(gè)

人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達(dá)的心態(tài)

去對(duì)待，自然能夠解開這個(gè)結(jié)，由物及人，結(jié)構(gòu)清晰精致。

2.舉一例：

《荷塘月色》是朱自清先生寫于1927年7月的散文名篇。由于

蔣介石叛變革命，中國(guó)處于一片黑暗之中，作者“心里是一團(tuán)亂麻，

也可以說是一團(tuán)火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的圖畫——

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像

亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地

開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星

星。微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的c這

時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。

葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底

下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了……

這“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的荷花，淡淡

的月色，脈脈的荷杳”，都交融著作者那隱隱的、卻又深沉的孤獨(dú)與

苦悶的心緒，這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射，表現(xiàn)出淡

淡的哀愁、淡淡的喜悅。

3.體會(huì)學(xué)習(xí)本文借情抒情的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)

小片段。

示例：

校園桂花？

在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了?。ㄊ拙潼c(diǎn)題。）它亭

亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。（從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜

止的形態(tài)。）走近一瞧，銀灰色的'?樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密

密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田

野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！（從近處

寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。）清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，

芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了?。◤囊曈X、嗅覺、味覺寫桂花的動(dòng)

態(tài)。）吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。（從味覺、膚覺寫花的

香味。）只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊

桂花：”月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香?！笨梢?，桂花的芳香在花

的王國(guó)里是出了名的。（在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫出總的感受。）?

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的

斗室外丁香的不同形態(tài)，表達(dá)自己對(duì)丁香的喜愛贊美之情，由物及情，

最后寫到丁香結(jié)是每個(gè)人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的

是采取樂觀豁達(dá)的心態(tài)去對(duì)待。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1.完成課后練習(xí)第二題。

六、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

課后反思

《丁香結(jié)》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。在教學(xué)過

程當(dāng)中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)處理的很好。

1.自由朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都

能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)

生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解

詞語(yǔ)的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)

生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文

的層次。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形戌了

一個(gè)清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。

3.以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)

了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過

朗讀，使學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生

抓關(guān)鍵的句段揣摩體會(huì)句子的含義，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的

地方。存在的不足主要存在于以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)

生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。

2.面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時(shí)地找出更為合適的評(píng)價(jià)用語(yǔ)。

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)丁杳結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確讀寫”綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、

模糊、恍然”等詞語(yǔ)。

2.準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。

3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)臉來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義，學(xué)習(xí)作

者豁達(dá)的胸懷。

4.品讀優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷

對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、

模糊、恍然”等詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，概括文幸的

主要內(nèi)容。？

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.(出示)文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花

象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。今天，

我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文一《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢?

讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧？

2.板書課題，齊讀

二、介紹作者

宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。

曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說與散

文創(chuàng)作。

主要作品：短篇小說《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》

和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》。

三、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然

(重點(diǎn)指導(dǎo)生字“綴、拙”為翹舌音；，后鼻音，國(guó)”等。)

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

指導(dǎo)讀以下的詞語(yǔ)：幽雅笨拙恍然注意讀準(zhǔn)“幽、雅、拙、

恍”的字音。

(2)學(xué)習(xí)多音字：糊(huhu)

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

他快把我氣糊涂了。

②讀一讀：姐蛆可真糊(hu)涂啊，怎么能被他的甜言蜜語(yǔ)給

糊(hu)弄了呢？

(3)理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

窺著自然大方，不呆板，不拘束，無(wú)拘束的，不矯揉造作。

瀟灑從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

輕靈不整齊，不一致。

嫵媚指輕快靈巧，又指輕細(xì)空靈。

參差憂愁怨恨。

愁怨姿態(tài)美好可愛。

(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否

通順。

4.再讀課文，理清順序。

(1)自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？(主要寫描寫了

城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不

同形態(tài)。）

（2）梳理課文思路

練填空：課文先寫（城里街道旁、宅院里、城外校園里的丁香）；

再寫（城外校園里、他住了三十年的斗室外的丁杳）；最后寫（作者

的人生感悟）。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

綴幽雅案拙薄嫵媚糊苞襟恍怨

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、

部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“案、薄”，上下結(jié)構(gòu)?！熬Y、雅、拙、恍”左右結(jié)構(gòu)，左窄

右寬。“幽”半包圍結(jié)構(gòu)。）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“薄”，半包圍結(jié)構(gòu)的字

“幽”，左右結(jié)構(gòu)的字“雅”和左中右結(jié)構(gòu)的字“糊二學(xué)生練寫。

幽：先寫里面，撇折、撇折、點(diǎn)、撇折、撇折、點(diǎn)，再寫外面，

豎、豎折、豎。

雅：右邊不是“住”，有四橫，要注意。

薄：上下結(jié)構(gòu)，草字頭下面右部是“甫”，不要少一點(diǎn)。

糊：左中右結(jié)構(gòu)，“古”要寫得扁而窄，“月”的一撇要穿插。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,

相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了

本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，

讀完這篇課文，讓我們知道了作者描寫的是丁香的不同形態(tài)，表現(xiàn)出

作者對(duì)丁杳的喜愛贊美之情

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體感知，學(xué)會(huì)多角度描寫景物方法。

2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物方法。

理解丁香結(jié)的象有意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的能力。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花

象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長(zhǎng)青。試著再舉出幾例。今天我

們來(lái)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。

二、作者介紹：

宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅

豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上

的夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說

獎(jiǎng)。

三、詞語(yǔ)：

綴幽雅渾濁笨拙

單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)

四、整體感知：

1.朗讀課文，看看作者從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？

(1)形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；

(2)顏色：紫色、白色；

(3)氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。

從感覺角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？--視覺、嗅

覺

作者賦予丁香什么樣的品格？(結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)

歸納)

靈動(dòng)優(yōu)雅潔白無(wú)瑕可愛芬芳

2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？

本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的

盤花扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）

——知識(shí)鏈接：品讀《梨花》必考象征意義（純情）

3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？

雨后賞花的觸動(dòng)

自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）

4.作者對(duì)丁香結(jié)持什么態(tài)度？

從容、豁達(dá)、積極

古人對(duì)丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟

的《攤破浣溪沙》，體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)理解。

代贈(zèng)二首

唐代：李商隱

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

（問）作者描寫了哪些景物，體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁

香結(jié)有何寓意？

樓上玉梯龍蕉不展丁香結(jié)；

欲望還休孤寂無(wú)聊；

女子與戀人不能相會(huì)的愁緒

攤破浣溪沙

五代：李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

1.“春恨鎖重樓”中“巾艮”的真正原因是什么？（請(qǐng)用原詩(shī)句作

答）

2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)

涵？

---青鳥不傳云外信

沒有故人音信相思之愁

郁結(jié)不散的相思之愁

同樣是丁香結(jié)，不同時(shí)代的人有不同的理解，古人更多的是借丁

香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味

劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡

無(wú)味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人

生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

必做：背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。

選做：閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《野草》。

第二課時(shí)

一\作業(yè)檢測(cè)：

1.檢查背誦

2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁