學年南京市八年級語文上學期期中考試卷一、基礎知識綜合小聯(lián)為近期的語文學習活動寫了一則消息，請你一起完成任務。（）紅星中學10月31日電

兩個月來，班級開展了形式多樣的語文學習活動。第27屆“推普周”期間，班級舉辦了“說好普通話，寫好規(guī)范字”專題活動，中文之美鐫刻于心。中秋節(jié)時，班級制作了“祖國山河，美麗畫卷”系列海報，詩詞之旅就此開啟。班級組織了“人無信不立”主題演講，誠信之花（

）。校長表示，學校開展語文學習活動的初zhōnɡ，就是讓同學們“學語文，用語文，愛語文”。1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）初zhōnɡ()（2）鐫()刻2．填入文段括號處最合適的詞語是（

）A．悄然綻放 B．銳不可當 C．眼花繚亂 D．鶴立雞群3．下列做本消息標題最合適的一項是（

）A．班級開展語文學習活動B．班級開展豐富多彩的語文學習活動C．在語文學習活動中學習語文D．學生積極參與語文學習活動4．請你仿照本則消息的句式，在文中橫線處再補寫一個語文學習活動。5．用詩文原句填空，完成“祖國山河，美麗畫卷”海報，其中第（4）題填作者。6．請為“人無信不立”演講稿寫一句關于“誠信”的名言（或俗語、典故），并闡釋其意義。7．系列活動結束后，老師還安排了一個采訪任務。你采訪了誰？請向班級同學講述你采訪的過程。（字數(shù)80-100字）二、文言文閱讀【甲】贈王桂陽吳均松生數(shù)寸時，遂為草所沒。未見籠云心，誰知負霜骨。弱干可摧殘，纖莖易陵忽。何當數(shù)千尺，為君覆明月。（選自《吳均集校注》，浙江古籍出版社2005年版）【乙】與朱元思書吳均風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！颈颗c顧章書吳均仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者。森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實，山谷所資，于斯已辦。仁智所樂①，豈徒語哉！（選自《古代小品文鑒賞辭典》，上海辭書出版社2024年版）【注釋】①仁智所樂：智者樂水，仁者樂山。8．下列加點字意義和用法相同的一項是（

）A．遂為草所沒

為君覆明月 B．天下獨絕

哀轉久絕C．猛浪若奔

雖乘奔御風 D．素湍綠潭

既素重幽居9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠10．所選詩文都在景物描寫之后通過抒情議論表達情感，請結合具體內(nèi)容分析。篇目詩文原句情

感《贈王桂陽》未見籠云心，誰知負霜骨。（1）《與朱元思書》（2）抒發(fā)了人在自然景物面前獲得的心靈感悟，表達作者寄情山水、淡泊名利的高潔志趣?！杜c顧章書》仁智所樂，豈徒語哉?。?）11．下列說法不正確的一項是（

）A．甲詩描寫松樹時運用了對比和夸張的手法，用松樹的由弱變強暗喻自己。B．乙文以細膩筆觸描繪了富春江水的特點，展現(xiàn)了水的靜態(tài)美和動態(tài)美。C．丙文運用擬人的修辭手法，寫出了山的生命力和勃勃生機，乙文則沒有運用。D．乙、丙兩文寫景都以四字句為主，對仗工整，音韻和諧，讀起來朗朗上口。三、現(xiàn)代文閱讀回憶我的母親（節(jié)選）朱德①但是災難不因為中國農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（1900）前后，四川連年旱災，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結隊地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒吃過白米。特別是乙未（1895）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。②我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農(nóng)家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾，光緒三十一年（1905）考了科舉，以后又到更遠的順慶和成都去讀書。這個時候的學費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當護國軍旅長時才還清。

③光緒三十四年（1908）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。

④從宣統(tǒng)元年（1909）到現(xiàn)在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（1919）我曾經(jīng)把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動，一直到最后。

⑤中國革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產(chǎn)黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活?？箲?zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景。”但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。⑥母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。”⑦我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。

小聯(lián)批注1：夾敘夾議：交代母親對“我”思想上的啟迪和行動上的支持，表達“我”對母親的感激之情。

小聯(lián)批注2：“再沒有”表明一直沒能回家看望母親的遺憾、悲痛。側面表現(xiàn)了母親對我參加革命的支持，默默無聞地為家庭付出。

仿照小聯(lián)的批注2，你的批注：（1）仿照小聯(lián)的批注1，你的批注：（2）12．小聯(lián)用下列表格梳理文章，請你幫他完成。段落母親的事件對“我”的影響①②（1）激發(fā)了我的斗爭之心③⑤母親同情革命，支持革命（2）④⑥（3）培養(yǎng)了我堅韌的品格13．請仿照小聯(lián)的批注，再各批注一例。（1）（2）14．小聯(lián)對文段的理解，你認為不準確的一項是（

）A．選段通過真實、典型的事件，以及細節(jié)描寫刻畫了母親質(zhì)樸偉大的形象。B．選段嚴格按照時間順序記敘了母親的生平事跡以及“我”獲得的教益。C．選段用平實如話的語言敘述和描寫，字里行間飽含了“我”對母親的深情。D．選段在敘事的同時穿插精當?shù)淖h論，抒發(fā)了“我”對母親的懷念和感激之情。【材料一】記者A：“別人都關心你飛得高不高，但實際上你累嗎？”全紅嬋：“誰不累啊?！庇浾連：“我有個問題現(xiàn)在要考一考你，‘拿捏’你知道用英語怎么講嗎？”全紅嬋：“不會?！庇浾連：“我教教你好不好？”全紅嬋：“不用了，我不想知道。”（巴黎奧運會期間記者采訪跳水運動員全紅嬋）記者：“整個游泳代表團總體成績都不太好，你這塊金牌可以說是烏云下起一場大雨，你有什么想法嗎？”潘展樂：“誰說的？誰說游泳隊狀態(tài)不好？還有好幾天比賽，慢慢看?！保ò屠鑺W運會期間記者采訪游泳運動員潘展樂）【材料二】①這一切是如何發(fā)生的？一群得到了極其有限的名額、能有機會來到奧運會賽場內(nèi)的記者，問出的問題、做出的采訪，為什么我們看到的大多是這樣的結果？②其實完整的、翔實的采訪答案，更多出現(xiàn)在2010年以前。那時，電視是我們客觀全面了解一個知名運動員的最主要渠道。運動員的翔實回答不僅出于對媒體權威的尊重，也因為這是外界了解他們個人與團隊、了解這項運動的重要途徑。③到這屆2024年巴黎奧運會，機構媒體早已不再是外界了解運動員的唯一途徑，運動員們有自己的微博，自己的各種社交媒體，有自己的經(jīng)紀人甚至公關團隊。這個轉折發(fā)生后，媒體在時代里、在奧運賽事里、在運動員心目中的角色也有變化。④這時候有兩個問題可能決定采訪的結果好不好：第一，取決于運動員怎樣看待媒體采訪、媒體對他們有多重要。第二，取決于媒體記者為采訪運動員做了怎樣的準備。⑤但遺憾的是，媒體從業(yè)者似乎完全沒有做出這樣的調(diào)整。這些進入場地的中年記者，很多又保持著優(yōu)越感——因為當他們踏入新聞行業(yè)的時候，媒體在社會話語體系的構建中還有很強的權威性。⑥奧運賽場內(nèi)外的記者，應該更用心地學習，如何讓奧運冠軍們，在我們的訪談里，收獲信任、放松與有收獲的互動。同時，也為自己所在的行業(yè)，贏得一份尊重。（選自網(wǎng)絡《奧運會采訪為何如此難堪》，有刪改）【材料三】①1936年，美國記者埃德加·斯諾不顧生命危險，克服重重困難，進入陜甘寧邊區(qū)采訪，成為第一個成功采訪紅色中國的外國記者。在陜甘寧邊區(qū)四個月的實地采訪中，斯諾以其不卑不亢、敢說真話的職業(yè)素養(yǎng)，強烈的問題意識和客觀真實的報道角度寫成了震驚中外的《西行漫記》。②首先，刨根問底，謹慎求證；講事實，無偏見。埃德加·斯諾從不放棄任何一個求證事實的機會，其采訪永遠是進行時，不厭其煩、反復驗證。在出發(fā)前，他已經(jīng)事無巨細地準備了眾多的問題。但是，隨著采訪的深入，很多問題需要更深層次的理解，埃德加·斯諾最大程度上發(fā)揮主觀能動性，通過不帶偏見的客觀采訪，尋找事實來獲取答案和驗證。③第二，提問抓住要害。提問是采訪活動最常見的形式，提出的問題是否恰當，直接關系到采訪目的、報道效果能否實現(xiàn)。埃德加?斯諾在采訪中提問簡潔有力，能抓住要害。④最后，全面深入的思考。這有助于記者對復雜新聞事實的分析、判斷和推理；有利于對新聞事實的廣度和深度進行拓展、深化；更是推進報道進程、使新聞報道由事實真實到本質(zhì)真實的關鍵。（選自《青年記者》，2019年第9期，有刪改）15．根據(jù)上述材料，關于運動員在接受媒體采訪時的態(tài)度，下列解說恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．運動員普遍對媒體采訪持開放態(tài)度，樂于分享個人感受和對比賽的看法。B．運動員傾向于通過社交媒體等渠道表達自己，對媒體采訪持防備的態(tài)度。C．運動員對媒體采訪都持反感的態(tài)度，認為采訪會干擾他們的比賽和訓練。D．運動員對媒體采訪的態(tài)度完全取決于他們當時的心情，以及比賽的結果。16．網(wǎng)上對巴黎奧運會期間記者與運動員的采訪互動充滿了爭議，一方認為是記者采訪有失水準，另一方則認為是運動員不配合。請結合三則材料，闡述出現(xiàn)爭議的原因。17．結合《紅星照耀中國》的閱讀，完成下面的題目。（1）【材料三】從三個方面概括了斯諾的采訪技巧，請任選一個方面，結合書中內(nèi)容進行解說。（2）如果你能穿越到當年，獲得了一個采訪斯諾的機會，請你在準備采訪提綱時擬寫兩個采訪問題。①②四、作文18．以“最的自己”為題，寫一篇不少于500字的人物小傳。要求：（1）用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，盡可能展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界；（2）不要面面俱到，而應根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點，選取最有代表性的事件和言行；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名的信息，一律用“我”“我?！钡戎复⒖即鸢钢詊uān2．A3．B4．示例1：班級舉辦了“山川之美，古來共談”詩文朗誦會，音韻之美朗讀品味。示例2：班級舉辦了“穿越歷史，走近大家”名人故事分享會，名家之范銘記心間。5．（1）山山唯落暉（2）晴川歷歷漢陽樹（3）山隨平野盡（4）李白（5）草色遙看近卻無（6）（7）示例：素湍綠潭，回清倒影

高峰入云，清流見底

水皆縹碧，千丈見底。6．示例：“言必信，行必果”，說話一定要算數(shù)，守信用，重承諾，做事有始有終，堅持到底。7．示例：同學們，我想知道校長對我們這次活動的看法，中午我去校長室找到了校長，告訴他我要采訪他，校長很高興，認真地回答了我提出的問題，還和我交流了開展這些活動的意義。最后校長豎起了大拇指，點贊了我們的活動?！窘馕觥?．本題考查字音和字形。①初衷（chūzhōng）：原來的心愿。②鐫刻（juānkè）：雕刻。2．本題考查詞語運用。A.悄然綻放：意思是寂靜無聲地開放。在這里用來形容“誠信之花”，形象地表現(xiàn)出誠信的理念在班級組織的“人無信不立”主題演講活動的影響下，如同花朵一樣默默地在同學們的心中開放，強調(diào)這種理念在潛移默化中被同學們所接受，符合語境；B.銳不可當：形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。這個詞一般用來形容軍隊、力量等的強大氣勢。這里用“銳不可當”來形容“誠信之花”使用對象錯誤；C.眼花繚亂：指眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。這個詞主要是用來形容看到的事物繁多雜亂讓人產(chǎn)生的視覺感受，不能用來形容“誠信之花”的狀態(tài)；D.鶴立雞群：意思是像鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。這個詞主要是用于比較個體和群體的差異，突出個體的出眾之處，不能用于形容“誠信之花”開放的狀態(tài)；故選A。3．本題考查理解分析消息的標題。A.“班級開展語文學習活動”表述較為簡略、籠統(tǒng)，只是說明了班級開展了語文學習活動，沒有突出活動的特點，缺乏吸引力，不能很好地概括消息的主要內(nèi)容。B.“班級開展豐富多彩的語文學習活動”既點明了主體是班級開展活動，又強調(diào)了活動的“豐富多彩”，涵蓋了文中提到的“推普周”專題活動、制作中秋海報、主題演講等多種形式的活動，能夠全面且有重點地概括消息的核心內(nèi)容，作為標題較為合適。C.“在語文學習活動中學習語文”表述較為抽象、空洞，沒有具體體現(xiàn)出是班級開展活動以及活動的實際形式和特色，不能很好地吸引讀者并概括消息要點。D.“學生積極參與語文學習活動”側重點在學生的參與度上，而消息主要是圍繞班級開展的各種語文學習活動展開，該標題沒有突出活動的多樣性等關鍵信息，不能全面概括消息內(nèi)容。故選B。4．本題考查活動設計。從結構上看，每個句子都先闡述班級開展的具體活動，然后描述該活動所帶來的文化意義或精神影響，且都運用了形象的比喻來表達這種影響。既：班級舉辦了+“具體的活動內(nèi)容”+活動形式+活動意義或影響。例如“班級舉辦了‘說好普通話，寫好規(guī)范字’專題活動，中文之美鐫刻于心”，前半句說明活動內(nèi)容，后半句將對中文美的感悟比喻成“鐫刻于心”，表示深刻銘記。“班級制作了‘祖國山河，美麗畫卷’系列海報，詩詞之旅就此開啟”，前部分講制作海報活動，后部分把因海報引發(fā)的對詩詞的探索比喻成“開啟詩詞之旅”?！鞍嗉壗M織了‘人無信不立’主題演講，誠信之花悄然綻放”，前面是演講活動，后面把誠信理念在學生心中的生根發(fā)芽比作“誠信之花悄然綻放”。然后，按照這樣的結構和邏輯進行仿寫：比如：班級開展了“名著共讀，經(jīng)典同品”讀書交流活動，文學之泉潤澤心田。這里“名著共讀，經(jīng)典同品”是活動內(nèi)容，“讀書交流活動”是活動形式，“文學之泉潤澤心田”把從讀書中汲取文學營養(yǎng)比喻成心田被文學之泉滋潤?；蛘撸喊嗉壟e辦了“傳統(tǒng)節(jié)日，文化瑰寶”知識競賽活動，民俗之光點亮心燈?！皞鹘y(tǒng)節(jié)日，文化瑰寶”是競賽主題，“知識競賽活動”是形式，“民俗之光點亮心燈”形象地表達出通過活動對民俗文化有了更深感悟，如同心燈被點亮。5．本題考查名句積累。作答（1）到（5）空時應注意易錯字詞“唯、暉、歷歷、隨、遙”的正確書寫。（6）（7）空對應的畫面上有山和水，整體給人的感覺是山清水秀，作答時注意選取含有山水的連續(xù)的兩句古詩文，展現(xiàn)祖國山河的美好，例如：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。又如：江曠春潮白，山長曉岫青。6．本題考查名言名句積累。作答時先選擇關于“誠信”的名言或俗語或典故，然后闡釋其意義即可。例如：名言：人而無信，不知其可也。意思是：一個人如果不講信用，真不知道他還能做什么。強調(diào)了誠信是做人的基本準則，沒有誠信，人在社會中便難以立足。小信誠則大信立。意思是：做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。說明誠信要從點滴小事做起，只有在小事上堅守誠信，才能贏得他人的信任，樹立起更大的信譽。俗語：一言既出，駟馬難追：指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。強調(diào)了說話要算數(shù)，承諾一旦做出，就必須堅決履行，不能隨意反悔。君子一言，快馬一鞭：比喻一言為定，決不反悔。體現(xiàn)了君子在承諾時的果斷和在履行承諾時的堅定，一旦說出的話，就像給馬加上一鞭，毫不遲疑地去踐行。典故：曾子殺豬：曾子的妻子要去集市，兒子哭鬧著要一起去，她就哄兒子說回來后殺豬給他吃。曾子回來后得知此事，為了教育孩子要言而有信，便真的把豬殺了。這個故事告訴我們，父母是孩子的第一任老師，要以身作則，用自己的實際行動向孩子傳遞誠信的重要性，即使是對孩子的承諾，也應該認真對待并兌現(xiàn)。商鞅立木取信：商鞅在變法前，為了取信于民，在城門口立了一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，就賞給他十金。開始時，人們都不相信，沒人去搬。商鞅又把賞金提高到五十金。終于有一個人站出來把木頭搬到了北門，商鞅立即賞給了他五十金。商鞅通過這件事，樹立了自己的威信，也讓百姓看到了他變法的決心和誠信，為變法的順利推行奠定了基礎。7．本題考查語言表達。首先，確定采訪對象?？梢允菂⑴c活動組織的老師、積極參與活動的同學、活動評委等。比如選擇采訪一位在活動中表現(xiàn)突出的同學。然后，描述采訪過程。先說明找到采訪對象的情景，如“在課間休息時，我找到了某某同學”。接著講述采訪的開場，如“我熱情地和他打招呼，然后表明了我的采訪意圖”。再詳細闡述提出的問題，例如“我問他在活動中遇到的最大挑戰(zhàn)是什么，以及是如何克服的”。最后提及采訪結束時的情況，比如“他耐心回答完后，我向他表示了感謝，結束了這次采訪”。在描述過程中，要注意語言簡潔流暢，突出重點環(huán)節(jié)，讓班級同學能清晰地了解整個采訪的流程和關鍵內(nèi)容。示例：同學們，今天中午我采訪了語文老師。走進辦公室，我先禮貌問好，表明來意。我詢問老師開展這些活動對提升同學們語文素養(yǎng)有何幫助，老師微笑著詳細解答，提及活動能拓展思維、增強表達等，讓我收獲頗豐，也讓我對語文學習有了新思考。C9．眾多峭壁與云霞爭高下，獨立的山峰遮住了太陽；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪職聚著翠綠的潭水。10．示例：作者借對松樹堅韌品質(zhì)的贊美，表達自己雖處困境但仍滿懷壯志與抱負。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。抒發(fā)作者對自然山水的熱愛，表明對名利束縛的徹底掙脫。11．C【導語】這篇閱讀文章精選了吳均的三篇作品，展示了其在詩歌和散文創(chuàng)作中的獨特藝術風格和思想情感?！顿浲豕痍枴吠ㄟ^松樹的描繪表達堅韌不屈的精神和對未來的期許；《與朱元思書》描寫絕美的山水景色，抒發(fā)淡泊名利的志趣和心靈的寧靜；《與顧章書》展現(xiàn)幽居生活的美好，表達對自然的熱愛和智者仁者的樂趣。整體文章注重景物描寫，通過抒情議論表達情感，文句工整，音韻和諧，為讀者展現(xiàn)了一幅幅動人的自然畫卷和思想畫卷。8．本題考查一詞多義。A.介詞，被＼介詞，給、替；B.形容詞，絕妙，獨一無二＼動詞，消失；C.動詞作名詞，飛奔的馬＼動詞作名詞，飛奔的馬；D.形容詞，白色的＼副詞，向來、一向；故選C。9．本題考查譯句。重點詞語：森壁，峭壁。爭霞，與云霞爭高。限日，遮住了太陽。幽岫，幽深的洞穴。蓄，積聚。10．本題考查比較閱讀。（1）詩中開篇先描述了松樹生長之初“松生數(shù)寸時，遂為草所沒”的弱小、易被忽視的狀態(tài)，就如同詩人自己身處低微、不被人看重的處境。而“未見籠云心，誰知負霜骨”這句抒情議論之語，借對松樹即便當下處境不佳，卻有著直上云霄的壯志（籠云心）以及耐受霜雪的錚錚傲骨（負霜骨）的贊美，實則是詩人以松樹自比，表達自己雖然目前身處困境，遭受他人的輕視與壓抑，但內(nèi)心依舊懷揣著高遠的志向與不凡的抱負，渴望有朝一日能施展才華、實現(xiàn)理想，抒發(fā)了一種懷才不遇卻又不甘平庸的情感。（2）前文作者用大量筆墨對富春江一帶“奇山異水，天下獨絕”的優(yōu)美景色進行了細致描繪，水是“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”，山是“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，還有那山間的泉聲、鳥鳴、蟬聲、猿聲交織在一起，構成了一幅絕美的山水畫卷。在這般令人沉醉的自然美景之后，作者發(fā)出“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的感慨，意思是那些像老鷹一樣極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會平靜下來；那些忙于治理政務的人，看到這幽美的山谷，也會流連忘返。這里通過抒情議論，借景抒情，抒發(fā)了作者對眼前這自然山水的深深熱愛之情，同時表明自己面對如此純凈、美好的自然山水，已徹底掙脫了世俗名利的束縛，向往那種淡泊寧靜、寄情山水的生活，體現(xiàn)出其高潔的志趣和超脫的心境。（3）文中先對石門山的景色進行了描繪，如“森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”，展現(xiàn)出石門山那高峻的山壁、幽深的山谷、翠綠的溪水以及各種動聽的聲音交織而成的清幽、秀麗且充滿生機的自然之美。最后以“仁智所樂，豈徒語哉！”進行抒情議論，“仁智所樂”引用了“智者樂水，仁者樂山”的典故，意思是有智慧的人喜愛水，有仁德的人喜愛山，作者說這可不是隨便說說的呀。借此表達自己對石門山這樣的自然美景的由衷喜愛，強調(diào)自己向來看重這種幽靜的居住環(huán)境，選擇在此修葺房屋居住，就是想要盡情享受這山水之樂，體現(xiàn)了作者對歸隱山林、遠離塵世喧囂、與自然相伴生活的向往與滿足，抒發(fā)了其鐘情山水、追求寧靜閑適生活的情感。11．本題考查詩歌賞析和文本內(nèi)容理解。C．丙中有“森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠”運用擬人手法寫出山的特點；乙文中“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”也運用了擬人手法，賦予山以人的動作和情感，寫出山的生命力和勃勃生機，該項說法錯誤。故選C?！军c睛】參考譯文：【乙】風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來；那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光?！颈课疑蟼€月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山。陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨立的山峰遮住了太陽；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越,猿猴啼叫，和諧動聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛，豈是虛言啊。母親節(jié)衣縮食，供我讀書堅定了我的革命意志母親不離土地，堅持勞作13．示例：“永遠”一詞寫出了“我”參加革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。示例：議論：強調(diào)母親對自己的深遠影響，表達了對母親深切的感激之情。14．B【導語】《回憶我的母親》以質(zhì)樸的語言回憶母親。母親一生勤勞，在苦難中堅韌不屈，同情窮苦農(nóng)民，支持兒子革命事業(yè)。她的品質(zhì)和經(jīng)歷深刻影響了作者，如教給作者與困難斗爭的經(jīng)驗，給予強健身體和勤勞習慣。文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象，也表達了作者對母親深深的敬愛與感激之情。12．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一空，根據(jù)①段“母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”，第②段“母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來‘支撐門戶’”可知，母親在困難時期仍節(jié)衣縮食供“我”讀書。第二空，根據(jù)③段“我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”，第⑤段“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功”可知，母親對革命的理解和支持堅定了我的革命意志。第三空，根據(jù)④段“母親回家繼續(xù)勞動，一直到最后”，第⑥段“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”可知，母親不離土地，堅持勞作。13．本題考查對重要詞句的批注。（1）根據(jù)⑤段“母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”可知，“永遠”本義表示時間長久，沒有終止。此處突出了母親對“我”長久而深沉的思念。即使“我”因革命遠離家鄉(xiāng)，母子之間的牽掛卻從未間斷。這種跨越時空的思念，深刻地表現(xiàn)出母子情深，也讓我們感受到作者因不能陪伴母親的愧疚和對母親的深深眷戀。（2）根據(jù)⑦段“我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒”可知，這是作者在議論母親對自己的影響。母親教給“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗，給予“我”強健的身體和勤勞的習慣，讓“我”在漫長的軍事和革命生涯中能夠勇敢面對各種困難。此句充分表達了作者對母親的感激之情，強調(diào)了母親在作者人生中的重要意義。14．本題考查對內(nèi)容的理解與分析。B.選段大體按照時間順序，但重點是圍繞作者的成長經(jīng)歷和母親對其的影響展開敘述，并非“記敘了母親的生平事跡”。故選B。15．B16．示例：一方面：①記者對采訪沒有做充分的準備，未能充分了解運動員的個性和比賽背景。②記者可能仍然認為自己在社會話語體系中擁有較高的權威性，期望運動員配合采訪。③記者提出的問題缺乏深層次的理解，甚至帶有偏見。④記者提的問題沒有抓住要害，提的問題不恰當，過于隨意。另一方面：①運動員作為公眾人物，他們意識到自己的聲音可以通過多種渠道傳播，不再完全依賴傳統(tǒng)媒體。②運動員對媒體權威缺少足夠的尊重。17．示例1：刨根問底：在書中，斯諾對中國共產(chǎn)黨的抗日政策進行了深入的探討，他向很多人詢問了政策的內(nèi)容，還深入了解了其背后的動機和實施情況。示例2：抓住要害的提問：斯諾在詢問紅軍長征的原因時，直接切入主題，詢問了長征的動機和過程中的關鍵決策。示例3：全面深入的思考：斯諾在書中對中國共產(chǎn)黨的革命理念進行了深入的思考，他不僅記錄了事實，還分析了這些事實背后的社會和政治原因。示例：采訪過程中讓您感觸最深的有哪些事？經(jīng)過這段時間的采訪，您對中國革命有哪些新的認識？【導語】這組材料討論了運動員與媒體記者互動的問題。材料一展示了當代奧運運動員在媒體采訪中表現(xiàn)出的疏離和對部分問題的不滿，反映出媒體采訪缺乏深思熟慮。材料二探討了媒體作用的變化，表明記者面臨轉變角色的需求，強調(diào)了關注運動員真實訴求的重要性。材料三以埃德加·斯諾的優(yōu)秀采訪實踐為例，提出了記者應如何提高專業(yè)技能。整體強調(diào)記者需加強準備，提出更有意義的問題，以獲得運動員信任，達到有效交流的效果。15．本題考查信息的篩選與辨析。A.錯誤。由材料一“誰不累啊。”“不會?！薄安挥昧?，我不想知道?！薄罢l說的？誰說游泳隊狀態(tài)不好？還有好幾天比賽，慢慢看。”等內(nèi)容可知，運動員在面對記者采訪時不太配合，不樂于分享個人感受和對比賽的看法；且材料中提到的全紅嬋和潘展樂在采訪中的表現(xiàn)并非普遍對媒體采訪持開放態(tài)度，所以該項不準確；C.錯誤。“運動員對媒體采訪都持反感的態(tài)度”說法太絕對，材料中只是部分運動員在特定采訪中的表現(xiàn)，不能一概而論；“認為采訪會干擾他們的比賽和訓練”文章沒有相關敘述；D.錯誤。“運動員對媒體采訪的態(tài)度完全取決于他們當時的心情，以及比賽的結果”說法錯誤，根據(jù)材料二第④段“第一，取決于運動員怎樣看待媒體采訪、媒體對他們有多重要。第二，取決于媒體記者為采訪運動員做了怎樣的準備”可知，材料中未提及運動員態(tài)度完全取決于心情和比賽結果；故選B。16．本題考查信息的提煉與概括。注意要從正反兩方面回答。結合材料二第③段“到這屆2024年巴黎奧運會，機構媒體早已不再是外界了解運動員的唯一途徑，運動員們有自己的微博，自己的各種社交媒體，有自己的經(jīng)紀人甚至公關團隊”可知，如今媒體已不是了解運動員的唯一途徑，運動員有更多自我表達渠道；結合材料二第⑤段“但遺憾的是，媒體從業(yè)者似