部編版小學(xué)語文四年級上冊教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認識"鵝、卵"等7個生字，會寫"牽、鵝”等13

個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會"我"與阿媽之

間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)

生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會

"我"與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情

感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力。

教學(xué)難點

充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮

現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中

體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章

的語百美。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文;

2.認識本課的生字詞。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、師生談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么

樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？

今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，

再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）（課件出示2）

師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到

戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為"走月亮"。（課件

出示3）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、同學(xué)，

杳字典等方式來解決。

2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的

地方。

（先要求學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生

在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，

達到全班師生集體正音。）

3.談一談讀完課文后的感受。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1,分析記憶字形。

出示生字"鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍"（課件出示4）

"鵝"是家禽，所以偏旁是"鳥"；"俗、躍、穗"都

是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗一浴”是形近字。

2.書寫指導(dǎo)。

出示生字"淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、

萄、稻、熟"（課件出示5）

指導(dǎo)書寫："淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右

結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；"牽"是上中下結(jié)構(gòu)的

字，中間的禿寶蓋要寬一些。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

3.詞語理解及運用。（課件出示6、7、8）

淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞

的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。

柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面

±o

鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一

條用鵝卵石鋪成的小道。

運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公

路上來回奔跑著。

風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：

少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。

汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：

那條小溪汨汨地流過巖石。

聽完這首歌曲，你有什么體會？

（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽

的身邊很幸福。）

那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書課題:2走月亮）

2.檢杳生字讀音

二、精讀課文，深入理解。

（-）師:請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，

多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？

（課件出示13）

2.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？

第2自然段：秋天"月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。

照亮了……照亮了……照亮了……"（月光灑滿人間，月

光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使"我"

和阿媽感受到月夜景色的美好。）（課件出示14）（教

師板書：月盤明亮月光柔和）

師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？

指導(dǎo)朗讀：體會著月色下的美好意境朗讀。

第4自然段："細細的溪水，流著山草和野花的香味，

流著月光"。"卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小

水塘，都抱著一個月亮！"（課件出示15）

（請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗

讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。）

第6自然段：

引導(dǎo)學(xué)生合理想象（課件出示16）

（1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？

（2）你能想象一下果園里的景色嗎？

（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景

色呢？

（4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊涵的

內(nèi)容。

3.師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什

么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有

沒有其他原因呢？讓我們再來讀T賣，找一找。（課件

出示17）

第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著

"我"在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月

下美麗的景色，該有多么幸福哇！

（教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸

福心情，理解作者的感受，并有感清地朗讀。）

第4自然段：阿媽領(lǐng)著"我"欣賞月下美麗清澈的

小溪，使"我"想起白天阿媽帶著“我"到溪邊嬉戲玩

耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師板書：想

到：洗衣服做小船看水塘）

（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感

受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄

出來。）

第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著"我"的手，

"我"感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，

“我"都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我"深

深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師

板書：聞到：阿媽的氣息）

第8自然段："我"突然看見美麗的月亮牽著那些閃

閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月

兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與"我"

比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，"我"就是那閃

爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板

書：看到：山樹草花星星閃爍）

（引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色，并個性化的朗讀。）

4.也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美，也

體會到了情美，教師可隨機進行指導(dǎo)。（教師板書：美

好景色濃濃親情）

5.背誦第四自然段。

三、拓展延伸、交流情感

同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你

的感受在小組里講一講，然后全班交流。（課件出示18）

四、擴展閱讀，延伸感悟。（課件出示19）

選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》

《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受。

《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海

濱夜景?！杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。

教學(xué)反思：

成功之處：

導(dǎo)課部分一曲《月亮船》，激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的興

趣，使學(xué)生對課文有了初步認識。

不足之處：

通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在體會月夜的美時，想象仍

不夠豐富，朗讀仍沒感情，這與他們不會聯(lián)系自己的生

活實際有關(guān)。因此，在課堂上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，

給學(xué)生最直觀的感受。并創(chuàng)設(shè)好情境，讓大家一起暢談

與家人的美好時光。

第1課時單元預(yù)習(xí)課

——《觀潮》《走月亮》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解本單元學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.認識〃鹽、屹、昂〃等19個生字，掌握多音字〃薄、悶、

漲〃，會寫〃潮、據(jù)、堤〃等30個生字，積累〃人聲鼎沸、浩浩蕩

蕩、山崩地裂〃等32個詞語。

3.讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。

二、教學(xué)過程

（-）了解任務(wù)，明確目標(biāo)

1.了解人文主題。

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們開始第一組課文的學(xué)習(xí)，這個單元由四篇

課文組成，請看課文題目（出示課題目錄），你發(fā)現(xiàn)這組文章都和

什么有關(guān)？（它們都和自然有關(guān)）

是呀，唐代王維有詩云：江流天地外，山色有無中。這個單元,

就讓我們走進大自然，感受〃自然之美〃。（板書：自然之美）

2.明確語文要素。

(1)大家看第一單元的扉頁，找一找，單元目標(biāo)提示我們用什

么方法來讀好這組寫景的文章呢？(生匯報：邊讀邊現(xiàn)象畫面，感

受自然之美。板書：想象畫面)

(2)再找找，這一單元的習(xí)作要求是什么？(向同學(xué)推薦一個

好地方，寫清楚推薦理由。)老師相信，我們讀好了這組寫景的文

章，借鑒課文的表達方法，一定能寫好你想推薦的地方。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自主閱讀，自學(xué)字詞。

學(xué)生自由讀《觀潮》和《走月亮》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈

畫生字新詞。

2.小組交流，相互正音。

學(xué)生在小組內(nèi)交流生字詞，互相正音。

3.班級匯報，展示交流。

(1)出示認讀生字：鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、

震、霎、余、鵝、卵、俗、躍、穗、填、爍。

學(xué)生讀生字，相機正音辨形。

①讀音辨析

平舌音：俗、穗；翹舌音：震、霎、爍；前鼻音：鹽、震、

貫、卵；后鼻音：鼎、崩、填；多音字：“?。╞o）霧”“悶（me

n）雷安“漲（zhdng）了”。

②字形辨析

比較記憶：屹一一汽；沸一一佛；崩一一蹦；震一一振；填

——梗。利用形聲字的特點記憶“昂、霎、浩、鵝、俗、躍、穗、

爍”等生字。

（2）分類出示要寫的生字，指導(dǎo)書寫要點。

三點水：“潮、滾、漸、淘、洼”（三點水的點要向左豎弧

形均等排列）；提土旁：“堤、堵、坑、填”（土字旁最后一筆

橫變成提）；半包圍結(jié)構(gòu)：“闊、逐、莊”（半包圍的部件注意

位置）：其他左右結(jié)構(gòu)的字：“盼、猶,、稼、俗、躍、據(jù)”（要

寫成左窄右寬）；“頓、鵝”（要寫成左寬右窄）；其他上下結(jié)

構(gòu)的字：“崩、牽、葡、萄”（要寫成上扁下高），“震、霎、

余”（要寫成上下等高），“熟”（要寫成上高下扁）。易錯難

寫字：“稻”（注意右下部筆畫，分別是撇、豎、橫折、右短橫、

左短橫、橫）；“卵”（注意筆順，撇、豎提、點、撇、橫折鉤、

豎、點）。

（3）分類出示詞語，按下面分類呈現(xiàn)，但可不必出示括號里

的分類依據(jù)。

“人山人海、齊頭并進、山崩地裂、坑坑洼洼”（四字詞）；

“灰白色、鵝卵石”（三字詞）；“奇觀、寬闊、柔和、新鮮、

甜香、滿意、水稻、成熟”（形容詞）；“滾動、淘洗、修補、

招待、據(jù)說"（動詞）；“農(nóng)歷、大堤、余波、河床、風(fēng)俗、葡

萄、莊稼、傳說”（名詞）；“頓時、逐漸、猶如、霎時、依舊”