2024年安徽省太和縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.2024年政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，加快建設(shè)（），以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化。A.教育強(qiáng)國(guó)B.科技強(qiáng)國(guó)C.人才強(qiáng)國(guó)D.文化強(qiáng)國(guó)答案：A答案分析：2024年政府工作報(bào)告著重指出要加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，發(fā)揮其對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的支撐引領(lǐng)作用，A選項(xiàng)符合題意，B、C、D選項(xiàng)與題干強(qiáng)調(diào)的教育方面重點(diǎn)不符。2.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.永恒性C.育人性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：C答案分析：教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人性是其本質(zhì)屬性。社會(huì)性、永恒性、相對(duì)獨(dú)立性是教育的其他屬性，并非本質(zhì)屬性，所以選C。3.下列關(guān)于全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系表述不正確的是（）。A.德育起著靈魂與統(tǒng)帥作用B.智育起著前提和支持作用C.體育起著基礎(chǔ)作用D.勞動(dòng)技術(shù)教育可以取代其他各育答案：D答案分析：德育是靈魂與統(tǒng)帥，智育是前提和支持，體育是基礎(chǔ)，各育之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不能相互取代。勞動(dòng)技術(shù)教育也不能取代其他各育，所以D表述錯(cuò)誤。4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。A、B、C選項(xiàng)一般不是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)，所以選D。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：C答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作獲取知識(shí)的方法。演示法是教師展示實(shí)物等讓學(xué)生觀察，練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識(shí)進(jìn)行操作練習(xí)，實(shí)習(xí)作業(yè)法是在實(shí)際工作中運(yùn)用知識(shí)，所以選C。6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)，做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容，但不是中心環(huán)節(jié)，所以選B。7.提出“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的心理學(xué)家是（）。A.霍爾B.華生C.高爾頓D.洛克答案：A答案分析：霍爾提出“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，強(qiáng)調(diào)遺傳的重要性。華生是行為主義代表，高爾頓是遺傳決定論先驅(qū)，洛克提出“白板說”，所以選A。8.學(xué)生學(xué)習(xí)了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：A答案分析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義。“水果”概念比“蘋果”“香蕉”等概念概括水平高，所以是上位學(xué)習(xí)，選A。9.當(dāng)一個(gè)人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時(shí)，表明他處于問題解決的（）階段。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.驗(yàn)證假設(shè)答案：B答案分析：理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，用畫圖表、線路圖等形式表征問題是為了更好地理解問題，所以處于理解問題階段，選B。10.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，經(jīng)常會(huì)用漢語發(fā)音來標(biāo)注英語單詞，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用漢語發(fā)音標(biāo)注英語單詞是對(duì)英語單詞進(jìn)行加工以幫助記憶，屬于精細(xì)加工策略，選B。11.教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性個(gè)性時(shí)要注意（）。A.解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理B.保護(hù)學(xué)生的好奇心C.鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣答案：A答案分析：教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤給予一定肯定，能讓學(xué)生減少對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼，有利于塑造創(chuàng)造性個(gè)性。B、C、D選項(xiàng)與題干中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的處理方式體現(xiàn)的要點(diǎn)不符，所以選A。12.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。參加演講比賽有鍛煉自己的吸引力，又有被人譏笑的排斥力，所以是趨避沖突，選C。13.學(xué)校心理健康教育的對(duì)象是（）。A.全體學(xué)生B.有心理問題的學(xué)生C.有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生D.少數(shù)學(xué)生答案：A答案分析：學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，旨在促進(jìn)全體學(xué)生的心理健康發(fā)展，而不只是針對(duì)有問題的少數(shù)學(xué)生，所以選A。14.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，國(guó)家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，推動(dòng)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、銜接融通，完善（）。A.教育保障體系B.教育評(píng)價(jià)體系C.教育督導(dǎo)制度D.終身教育體系答案：D答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定國(guó)家要完善終身教育體系，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，推動(dòng)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、銜接融通，選D。15.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有A、B、C選項(xiàng)情形的，由相關(guān)部門給予行政處分或解聘，不關(guān)心集體不屬于此范圍，選D。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容包括（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化D.教育管理現(xiàn)代化答案：ABCD答案分析：教育現(xiàn)代化涵蓋多個(gè)方面，教育觀念、內(nèi)容、條件設(shè)備、管理等現(xiàn)代化都是其主要內(nèi)容，ABCD全選。2.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”要求的是（）。A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD答案分析：“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行、激發(fā)創(chuàng)新精神、促進(jìn)全面發(fā)展，且不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，ABCD都符合。3.以語言傳遞為主的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法答案：ABCD答案分析：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法都是以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法，ABCD全選。4.影響課程開發(fā)的主要因素有（）。A.社會(huì)B.兒童C.知識(shí)D.環(huán)境答案：ABC答案分析：影響課程開發(fā)的主要因素有社會(huì)、兒童和知識(shí)。社會(huì)需求、兒童身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)的邏輯體系都會(huì)影響課程開發(fā)，環(huán)境不是主要影響因素，所以選ABC。5.班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：班集體具有明確共同目標(biāo)、一定組織結(jié)構(gòu)、共同生活準(zhǔn)則以及成員間平等、心理相容的氛圍等基本特征，ABCD全選。6.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響?！芭e一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了知識(shí)或技能的遷移?！拔镆灶惥邸敝竿惖臇|西聚在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)，所以選ABC。7.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）。A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。資源管理策略是與學(xué)習(xí)環(huán)境、時(shí)間等資源利用相關(guān)的策略，不屬于元認(rèn)知策略，所以選ABC。8.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為，ABCD全選。9.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)（）等突發(fā)事件和意外傷害的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并定期進(jìn)行必要的演練。A.自然災(zāi)害B.事故災(zāi)難C.公共衛(wèi)生事件D.社會(huì)安全事件答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)制定應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會(huì)安全事件等突發(fā)事件和意外傷害的預(yù)案并演練，ABCD全選。10.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）。A.有損害事實(shí)B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯(cuò)D.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任歸責(zé)要件包括有損害事實(shí)、損害行為違法、行為人主觀有過錯(cuò)、違法行為與損害事實(shí)有因果關(guān)系，ABCD全選。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物界的行為只是本能，不存在教育，所以該說法正確。2.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：素質(zhì)教育不是不要考試，考試是評(píng)價(jià)的一種方式，素質(zhì)教育反對(duì)的是以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的考試，合理的考試是可以存在的，所以該說法錯(cuò)誤。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等，所以該說法錯(cuò)誤。4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（）答案：正確答案分析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材，所以該說法正確。5.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激增加行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激減少行為發(fā)生概率，二者不同，所以該說法錯(cuò)誤。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效果最佳，并非動(dòng)機(jī)越強(qiáng)效果越好，所以該說法錯(cuò)誤。7.心理健康的人就是沒有任何心理困擾的人。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，人在生活中難免會(huì)有心理困擾，心理健康的人也會(huì)有，只是能較好應(yīng)對(duì)，所以該說法錯(cuò)誤。8.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)。（）答案：正確答案分析：義務(wù)教育的特點(diǎn)就是強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，所以該說法正確。9.教師可以根據(jù)實(shí)際情況自行對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整和修改。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師可以對(duì)課程進(jìn)行一定的二次開發(fā)，但要在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)定的前提下，不能自行隨意調(diào)整和修改，所以該說法錯(cuò)誤。10.學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外。（）答案：正確答案分析：學(xué)校一般對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，特殊情況除外，所以該說法正確。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：（1）師范教育：是教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，為教師的成長(zhǎng)提供了必要的知識(shí)和技能。（2）入職培訓(xùn)：新教師入職之初，學(xué)校會(huì)組織專門的培訓(xùn)，幫助他們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境和教學(xué)任務(wù)。（3）在職培訓(xùn)：包括校本培訓(xùn)、外出進(jìn)修、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，能不斷更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力。（4）自我教育：教師進(jìn)行自我反思、開展教育研究、閱讀教育專著等，主動(dòng)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。（5）同伴互助：教師之間相互交流、合作、觀摩，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。（6）專業(yè)引領(lǐng)：邀請(qǐng)專家、名師進(jìn)行指導(dǎo)，為教師提供更專業(yè)的建議和發(fā)展方向。答案分析：從教師專業(yè)發(fā)展的不同階段和方式來闡述途徑，涵蓋了職前培養(yǎng)、入職適應(yīng)、在職提升以及自我提升等方面，較為全面地回答了問題。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生留有充分選擇的余地，改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：保護(hù)好奇心，解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理，鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，重視非邏輯思維，給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。答案分析：從環(huán)境、個(gè)性和專門訓(xùn)練三個(gè)方面闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法，符合教育心理學(xué)中關(guān)于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的理論，較為系統(tǒng)全面。五、案例分析題（每題10分，共20分）1.案例：在某中學(xué)的一堂語文課上，張老師正在講解一篇文言文。他先帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯，然后講解字詞的含義和用法，最后總結(jié)文章的中心思想。整個(gè)教學(xué)過程中，張老師講得非常詳細(xì)，學(xué)生們也在認(rèn)真地做筆記。然而，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生們大多只是被動(dòng)地聽講，很少主動(dòng)發(fā)言。當(dāng)張老師提問時(shí)，只有少數(shù)幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生能夠回答上來。問題：請(qǐng)結(jié)合教學(xué)方法的相關(guān)知識(shí)，分析張老師的教學(xué)過程存在哪些問題，并提出改進(jìn)建議。答案：存在的問題：（1）教學(xué)方法單一：張老師主要采用講授法，以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏參與和互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。（2）忽視學(xué)生主體地位：沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生只是機(jī)械地做筆記，很少主動(dòng)思考和發(fā)言。（3）提問范圍窄：只關(guān)注少數(shù)成績(jī)較好的學(xué)生，沒有照顧到全體學(xué)生，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改進(jìn)建議：（1）多樣化教學(xué)方法：可以結(jié)合討論法、讀書指導(dǎo)法等。例如組織學(xué)生分組討論文言文的難點(diǎn)，讓學(xué)生自主閱讀和思考。（2）突出學(xué)生主體地位：設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，如讓學(xué)生自己翻譯句子，然后小組內(nèi)交流，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（3）擴(kuò)大提問范圍：關(guān)注不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問題，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。答案分析：依據(jù)教學(xué)方法的相關(guān)理論，從方法運(yùn)用、學(xué)生地位和提問對(duì)象等方面分析問題，然后針對(duì)問題提出了具有針對(duì)性和可操作性的改進(jìn)建議。2