2022-2023學(xué)年八年級(jí)語文上學(xué)期期末考前必刷卷八年級(jí)語文·全解全析參考答案：1．

山山唯落暉

芳草萋萋鸚鵡洲

大漠孤煙直

亂花漸欲迷人眼

淺草才能沒馬蹄

經(jīng)綸世務(wù)者

窺谷忘反

松柏有本性

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

煙波江上使人愁【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫要透徹理解詩文的內(nèi)容，認(rèn)真審題，根據(jù)提示，找出符合題意的詩文句子。答題時(shí)，內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意“暉、萋、鸚鵡洲、蹄、綸、窺”等字詞的書寫。2．潰

遁

熒

3．

B

A

4．B【解析】2．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。kuì——潰，擊潰：指打垮；攻打使?jié)⑸?。dùn——遁，無處遁形：沒有任何地方隱藏形跡。yíng——熒，熒光：指一種光致發(fā)光的冷發(fā)光現(xiàn)象。3．本題考查字音。（1）當(dāng)——dāng，銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢(shì)，不可阻擋。故選B。（2）熾——chì，熾熱：極熱，溫度極高；(情緒等)熱烈；燒熱。故選A。4．本題考查詞語的辨析。A.悄然不驚：面色平靜，一點(diǎn)也不驚慌。使用正確；B.振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。文段中用“振聾發(fā)聵”來形容觀眾的歡呼聲，使用對(duì)象錯(cuò)誤，使用不恰當(dāng)；C.殫精竭慮：形容用盡心思。使用正確；故選B。5．

阿長（長媽媽）

飛奪瀘定橋

昆蟲的史詩【詳解】考查名著閱讀。①語段中的她是長媽媽。出自《阿長與<山海經(jīng)>》。選段所寫是阿長讓我元旦早上起來吃福橘的情節(jié)。阿長是魯迅兒時(shí)的保姆，她為魯迅買來《山海經(jīng)》，魯迅對(duì)她充滿了感激與懷念。②根據(jù)選段中的“狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流”“終于有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板”可知，所敘述的戰(zhàn)役是飛奪瀘定橋。③《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛。被法國作家雨果譽(yù)為“昆蟲的史詩”。6．

水萍爭綠

白雁低飛

7．采用了樂景襯哀情的手法（或反襯）。以南湖早春景色的生機(jī)勃勃、明媚可愛，反襯詩人遭貶后的衰病不堪，抒發(fā)了詩人面對(duì)美景卻無心欣賞的消沉郁悶的心情?！跺X塘湖春行》則是直接表達(dá)了詩人對(duì)錢塘湖早春景象的喜愛之情。【解析】6．本題考查詩歌景象的概括。本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)為“風(fēng)回云斷雨初睛，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水萍生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”，每句描寫了一個(gè)景象，根據(jù)已概括的示例“春雨初晴、陽光返照、山杏吐艷”等，可知需概括為四字詞?！捌戒佇戮G水萍生”描述的是新生的綠萍，整整齊齊鋪滿了水面?？筛爬椋核紶幘G；“翅低白雁飛仍重”描述的是白雁身上雨水未干，翅膀變得沉重，不得不低空飛行?？筛爬椋喊籽愕惋w。故答題空依次填入：水萍爭綠；白雁低飛。7．本題考查詩歌的表現(xiàn)手法和情感分析。詩歌尾聯(lián)為“不道江南春不好，年年衰病減心情”，意思是不是說江南的春天不好，而是身心一年年衰老，我的興致也減少了。詩人“減心情”的原因，固然是由于“年年衰病”，但更主要的還是政治上遭遇挫折，還有另一個(gè)重要原因在于當(dāng)時(shí)國勢(shì)衰微，朝政黑暗，而詩人既無救國良策，也無諫言之徑，無能為力，心中沉痛。按常理，此情應(yīng)以蕭條冷落之景來表達(dá)。但詩人一反常例，采用“反襯”手法，以樂景寫哀情，著力描繪春景的無限美好，借以襯托被貶的哀傷之情、對(duì)國勢(shì)衰微的沉痛。春景越美，憤懣愈深，悲傷愈切?！跺X塘湖春行》的尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”一句，詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡，直接表達(dá)對(duì)錢塘湖早春景象的喜愛之情和游玩的開心，余興未闌。而《南湖早春》尾聯(lián)，詩人用反襯手法，以南不直言眼前之景不美或無心欣賞，而推脫說“年年衰病減心情”，通過南湖早春景色的生機(jī)勃勃、明媚可愛，反襯詩人遭貶后的衰病不堪，對(duì)國家的衰勢(shì)的擔(dān)憂，抒發(fā)了詩人面對(duì)美景卻無心欣賞的消沉郁悶、哀傷的心情。8．C

9．（1）溪岸的形狀像狗牙一樣參差不齊，不知道它的源頭在哪里。（2）青溪的溪水像跳躍的珍珠，飛濺的雪花，這種景色也和別的泉水沒什么不同。

10．表達(dá)作者貶官之后的孤凄悲涼哀怨落寞的心境。

11．語段一用潭中的魚、石頭、日光、影子等從側(cè)面進(jìn)行襯托水的清冽；語段二用秋天、晚嵐、含煙新柳、脫籜初篁等比喻（對(duì)比）水色碧綠、溫潤如玉的特點(diǎn)?！窘馕觥?．本題考查文言文實(shí)詞。A.清澈/清幽；

B.代詞，代指竹林外的水聲/的；C.都譯作“可以”；

D.對(duì)于/比；故選C。9．本題考查文言文的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。本句的重點(diǎn)詞有：（1）其：它的；犬牙：像狗牙一樣；差互：參差不齊；源：源頭；（2）跳珠：像跳躍的珍珠；濺雪：像飛濺的雪花；亦：也；異于：和……不同；諸：那些；泉：泉水。10．本題考查文言文情感體悟。本題通過描寫小石潭“伐竹取道，下見小潭”“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”等景物，寫出了小石潭人跡罕見，凄清幽靜的特點(diǎn)。作者在描寫景物時(shí)，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無人賞識(shí)。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清與作者心境的凄清形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者因被貶官后內(nèi)心產(chǎn)生的無法排遣的凄苦，同時(shí)抒發(fā)了作者在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。11．本題考查文言文內(nèi)容的理解和寫作手法。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。甲文中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上”運(yùn)用側(cè)面描寫，“皆若空游無所依”寫出小石潭水清澈見底、清洌可鑒的特點(diǎn)。乙文主要通過用“秋天”“曉嵐”比喻水色，用“舍煙新柳”“脫籜初篁”“玉”“紈”和水進(jìn)行比較，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了溪水的清澈透明、溫和滑潤的特點(diǎn)。【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？撤ブ褡?，開辟道路，向下看見一個(gè)小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長時(shí)間停留，于是記下了這里的情景就離開了。

【乙】青溪的水流激蕩，水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這和其它地方的泉水也沒有什么不同的，唯獨(dú)水的顏色最為奇特。大概世間的顏色，多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠、紅、紫）的，這是我所知道的，然后我唯獨(dú)對(duì)碧（青綠）色卻不太理解。如今見到這里的水，才領(lǐng)悟到世間真的有碧（青綠）這種顏色。它如秋季的天空，如早晨林間的霧氣；比起農(nóng)家的炊煙、新發(fā)的柳枝顯得有些濃，比起剛脫皮的竹筍、新竹顯得有些淡；比玉更溫和、比白色的絲絹更滑潤，達(dá)到清冷豐裕的極致，可以撫摩飲用。12．(1)

“我”在樓下的球場和一群老大哥打籃球。

隔壁舊小區(qū)與兩位老大爺打球。(2)我喜歡白色汗衫大爺。表現(xiàn)出了大爺?shù)牟惠斏倌甑挠職夂土α俊?3)①心理描寫。表現(xiàn)了“我”熱愛打籃球并且打籃球可以讓自己更健康。②比喻，說明野球場是打不敗時(shí)間的?！拌F打的野球場，流水的年輕人”人生終究會(huì)老去。(4)這些老人雖然年齡不再年輕，但他們卻有一顆永遠(yuǎn)年輕，不服輸，不懼時(shí)間的流逝的年輕的蓬勃和力量。他們知道生命的可貴，心態(tài)積極向上，不斷豐富自己的精神文化與身體上的健康，不斷豐富自己的社交文化，熱愛交友。所以說“兩鬢斑白，不輸少年”。【詳解】（1）本題考查內(nèi)容的概括。結(jié)合第⑤段“樓下有球場，推開窗，知道什么時(shí)候下樓最合適”，第⑥段“進(jìn)入這個(gè)球場后，我感覺就像進(jìn)了一家‘事業(yè)單位’，球場的張哥、王哥、李哥在這里工作多年，彼此不服，但很默契”“如果剛好我跟三個(gè)大哥一組，面對(duì)另外四個(gè)大哥的話，那場景，像是一個(gè)資質(zhì)平平的年輕人，站在七個(gè)大梅花樁里，來回穿梭，練習(xí)一種并不存在的武功”可知，第一空可概括為：“我”在樓下的球場和一群老大哥打籃球。結(jié)合第⑦段“多年野球生涯，讓我十分清楚，想要贏球，投籃是關(guān)鍵。所以我倆一見如故”，第⑧段“他跟比自己小半個(gè)世紀(jì)的年輕人拼搶球權(quán)，毫無懼色。他沒有高高躍起，也不算太快，卻總能斜刺里殺出，搶到籃板，是我見過年紀(jì)最大的‘籃板王’”可知，第二空可概括為：多年后，在隔壁小區(qū)遇到兩位老大爺，和他們打球。（2）本題考查人物的理解。開放性試題，針對(duì)文中出現(xiàn)的打籃球的“老男孩”，選擇自己喜歡的，并且合理闡述其理由即可。示例：我喜歡白色汗衫大爺。第⑧段中“白色汗衫大爺，打球孤勇，他跟比自己小半個(gè)世紀(jì)的年輕人拼搶球權(quán)，毫無懼色”，用他打球時(shí)的動(dòng)作“拼搶球權(quán)”表現(xiàn)出了白色汗衫大爺?shù)牟惠斏倌甑挠職夂土α?。?）①本題考查對(duì)人物描寫方法及作用的理解。答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫。句中的“希望”“內(nèi)心雀躍”是對(duì)“我”心理的描寫。結(jié)合第①段的句子“每換一個(gè)地方住，我都會(huì)先去找找旁邊的野球場，這很重要，比商場、餐館、公交車站都重要。如果不打球，肩頸僵硬、腰酸背痛，甩開這些的最好方式，就是讓自己動(dòng)起來”可知，表現(xiàn)了“我”熱愛打籃球，通過打籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓自己的身體更建康。②本題考查從修辭角度品析句子。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。此句把“野球場打敗時(shí)間”比喻成“堂吉訶德想打敗風(fēng)車”使用比喻的手法，結(jié)合【資料鏈接】中的語句“堂吉訶德沉迷于騎士小說，時(shí)?；孟胱约菏侵惺兰o(jì)騎士，拉著鄰居桑丘·潘沙做自己的仆人‘行俠仗義’、游走天下，結(jié)果四處碰壁，最終從夢(mèng)幻中蘇醒，回到家鄉(xiāng)后死去”可知，堂吉訶德最終還是失敗了。由此可知比喻句的效果，說明野球場是打不敗時(shí)間的，“鐵打的野球場，流水的年輕人”，球場是不變的，打球的人在變化，人生擋不住時(shí)間的流逝，終究是會(huì)老去的。（4）本題考查句子含義的理解。本文主要敘述了愛好野球場打籃球的“我”遇到了一群不再年輕的老人在球場上打籃球的事情。“其實(shí)，當(dāng)他們拿著籃球上場的那一刻，就已經(jīng)贏了”句中“他們”是指“老男孩”們，他們是爺爺輩的，已經(jīng)不是在籃球場上和年輕人打球的年齡，但第④段中的“‘老科比’”“球到他手里，沒見傳過，對(duì)于決勝球更是堅(jiān)決，三分線外，拔起就投，多半以打鐵彈出告終。60多歲還有這么強(qiáng)的勝負(fù)心，實(shí)在讓人嘆服”，還有第⑥段“球場的張哥、王哥、李哥在這里工作多年，彼此不服，但很默契。他們拿起水杯，就‘想教你做事’，說這個(gè)球不應(yīng)該這樣處理，應(yīng)該傳過來……如果剛好我跟三個(gè)大哥一組，面對(duì)另外四個(gè)大哥的話，那場景，像是一個(gè)資質(zhì)平平的年輕人，站在七個(gè)大梅花樁里，來回穿梭，練習(xí)一種并不存在的武功”，再有第⑧段中“白色汗衫大爺，打球孤勇，他跟比自己小半個(gè)世紀(jì)的年輕人拼搶球權(quán)，毫無懼色”，第⑨段中的“黑色球衣大爺是個(gè)射手，打3個(gè)小時(shí)也一臉輕松，體能好過多數(shù)年輕人”可知，這些老人雖然年齡不再年輕，但他們?cè)趫錾弦廊换钴S，并且犀利。有著意氣風(fēng)發(fā)，積極向上，不服輸?shù)男膽B(tài)，有著蓬勃向上，不輸少年的勇氣和力量。他們知道生命的可貴，通過打球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，來豐富自己的精神文化與身體上的健康，讓自己的社交文化更加豐富多彩，以球會(huì)友，樂此不疲。所以說“兩鬢斑白，不輸少年”。13．D

14．（1）欲揚(yáng)先抑，先寫了村里人和“我”對(duì)懶木匠的不理解甚至生氣、嘲諷，然后再慢慢地理解了他，到羨慕他；（2）襯托（側(cè)面描寫），寫“要出嫁的女孩”“做家具的人家”以及“我”對(duì)木匠技藝的反應(yīng)，正面襯托出木匠手藝的高超；寫其他木匠評(píng)價(jià)“懶木匠”的話，反襯懶木匠的特立獨(dú)行；（3）對(duì)比，將懶木匠和村里其他木匠對(duì)比，懶木匠生活境遇前窮后富對(duì)比，塑造出一個(gè)有尊嚴(yán)的“怪”木匠形象。

15．（1）“活著的手藝”指木匠的手藝能夠化腐朽為神奇，是死去的樹木以另一種形式“活著”；（2）世上的手藝都有著自己的尊嚴(yán)和生命，我們必須像敬重生命一樣敬重“活著的手藝”；（3）承載著傳統(tǒng)文化的古老手藝不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展而失去生存的空間，它會(huì)永遠(yuǎn)地“活著”?！痉治觥?3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析。D.說木匠陷于孤獨(dú)和痛苦中，夸大其詞了。木匠性格有些孤傲，但自己沒覺得孤獨(dú)，再根據(jù)第?段“在上海，一家仿古家具店”，第?段“這個(gè)適合你”對(duì)話可知，木匠憑著自己的手藝得到社會(huì)認(rèn)可，從事自己喜歡且堅(jiān)持的職業(yè)，木匠找到了用武之地，所以更不能說是痛苦的。選項(xiàng)“陷于社會(huì)的孤獨(dú)與痛苦之中”分析有誤；故選D。14．本題考查人物形象分析。本文塑造了一個(gè)技藝高超、不懼世俗、自信而不隨波逐流、有堅(jiān)定的人生追求、能堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝的民間藝人形象。主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑、側(cè)面描寫、和對(duì)比的表現(xiàn)手法。欲揚(yáng)先抑：開始時(shí)，木匠并不被理解，甚至是別人嘲諷的對(duì)象。如第⑤段“這個(gè)木匠在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠”，第⑥段“我”找他幫忙修糞舀的柄，他說“你自己安吧，我還有事兒”，“我有些生氣”，第⑦段“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢”；到后來，“我忽然明白了：職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)；他不懶，只是孤獨(dú)”，“我”不僅理解了木匠，還有對(duì)木匠的羨慕與敬佩；側(cè)面描寫，其他人的言行與反應(yīng)也襯托了木匠的形象；如第③段“他雕的蝴蝶、鯉魚，讓那要出嫁的女孩看得目不轉(zhuǎn)睛，真害怕那蝴蝶飛了，那鯉魚游走了”“做家具的人家，以請(qǐng)到他為榮”，第④段“我在老家的時(shí)候，常愛看他做木工活”，第⑤段“這個(gè)木匠邊給我安著糞舀子，邊說那懶的木匠：‘他啊，活該受窮，……，即使別人給他錢少，他也愿意干?！钡?，寫出了木匠技藝高超、不隨波逐流、不懼世俗的形象；對(duì)比，“懶木匠”和其他木匠的對(duì)比以及“懶木匠”前后生活境況的對(duì)比，突出木匠形象。如第⑤段“他寧可憋在家里弄那些丑木頭玩，磨、刨、鉆、刻，忙得自得其樂，也不愿意接那些粗活干”“而村里的木匠很多，別的木匠好說話，一支煙，一杯茶，叫做什么做什么”的對(duì)比，第⑦段“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢”與第?“聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓”的對(duì)比，突出了“懶木匠”有堅(jiān)定的人生追求、能堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝的形象。15．本題考查標(biāo)題含義?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。首先，據(jù)第③段“樹死了，木匠卻又讓它以另一種形式活了”“是的，他來了，死去的樹木就活了。”可知，題目中的“手藝”的是指高超的技藝，“活著”是在說能夠化腐朽為神奇，使死去的樹木以另一種形式“活著”；其次，據(jù)第⑦段“要是他特別喜歡做的木工活兒，即使別人給他錢少，他也愿意干”，第?段“他那樣一個(gè)木匠活兒手藝極高的木匠，偶么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄呢？我忽然明白了：職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)”，手工藝者要有自己的堅(jiān)守，職業(yè)與手藝都有著自己的尊嚴(yán)和生命，我們必須敬重；另外，面對(duì)是傳統(tǒng)手工藝的日趨式微，應(yīng)在全社會(huì)范圍內(nèi)，創(chuàng)造良好的適應(yīng)民族民間文化的生存環(huán)境，讓它能永遠(yuǎn)“活著”。16．D

17．精神內(nèi)耗：就是精神疲憊，能量大多消耗在內(nèi)心的摩擦（糾結(jié)、矛盾）上，而非對(duì)外行動(dòng)上的一種心理狀態(tài)。（答案要點(diǎn)：精神疲憊、心理狀態(tài)、內(nèi)心糾結(jié)、行動(dòng)四個(gè)點(diǎn)）

18．老子：意思：保持純潔樸實(shí)的本性，減少私欲雜念。聯(lián)系：我們不要糾結(jié)，雜念太多，會(huì)陷入精神內(nèi)耗。曾國藩：意思：讀書一是為了增進(jìn)自己的品德修為，講究誠實(shí)正直修身齊家，來期望不會(huì)生出什么壞的念頭來。二是為了提高學(xué)習(xí)技巧，例如背誦記憶等，讓自己有自強(qiáng)本領(lǐng)立足于社會(huì)、聯(lián)系：多讀書，修身養(yǎng)德，就是在擴(kuò)大自己的影響圈，增強(qiáng)對(duì)自己的掌控力。韓愈：意思：不打破就不能建立，不阻塞不能更好流動(dòng)，不先停下來歇一會(huì)就不能繼續(xù)向前進(jìn)。聯(lián)系：不要空想，要用行動(dòng)力去打破精神內(nèi)耗的影響。

19．悅納自己，用有趣超越自卑（建議合理均可），但是要有說明，要結(jié)合文本二、三?！窘馕觥?6．A．根據(jù)【文本一】結(jié)尾段“人的‘emo’，往往是無聲的，偶爾用‘emo’自嘲一下倒也無妨，但如果長期都覺得很心累，可就不是那么簡單了”可知，“時(shí)間會(huì)讓人成長，所以不必?fù)?dān)心”表述有誤；B．根據(jù)【文本二】第②段“縮小關(guān)注圈，擴(kuò)大影響圈”，第④段“關(guān)注圈，就是我們大多數(shù)人日常關(guān)心的事物，比如天氣、健康、吃什么、收入；物價(jià)、人際關(guān)系、明星八卦、國際風(fēng)云等等；影響圈，是我們真正能影響到的部分。我們關(guān)注卻不能影響到的部分，則被稱作無效信息。絕大多數(shù)人每天都會(huì)關(guān)注一部分的無效信息，這些無效的內(nèi)容占據(jù)了我們的頭腦，消耗了我們的精力”可知，“關(guān)注圈和影響圈兩個(gè)圈子相互沒有什么影響”文本明確點(diǎn)明；文章提到“擴(kuò)大影響圈”，而并非“一個(gè)人應(yīng)該把有限的精力放在最能決定自己命運(yùn)的事情上”；文章提到“縮小關(guān)注圈”，而并非“不要把時(shí)間放在窺探他人的隱私、網(wǎng)絡(luò)的閑扯上，更不能把自己過多地糾纏于世界的悲劇、人生的不公”；C．根據(jù)【文本二】第⑥段“第三種可能，是你對(duì)自己要求太高了。習(xí)慣拿自己跟更優(yōu)秀的人作比較，比如身邊的同事、同學(xué)、朋友等，漸漸地陷入內(nèi)心的自責(zé)”可知，陷入精神內(nèi)耗的原因之一是自己對(duì)自己要求高，并非是選項(xiàng)中所說的父母對(duì)自己的要求高；故選D。17．本題考查下定義。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是（判斷詞）×××（本質(zhì)特征）的×××（屬概念）”。本題要求給“精神內(nèi)耗”下定義，“精神內(nèi)耗”即為“種概念”；根據(jù)【文本二】第③段“所以時(shí)常會(huì)感到非常疲憊，這種疲倦不是體力上的，而是精神上的”可提煉“種概念”為“精神疲憊”；根據(jù)第②段“會(huì)因這件事未知的困難，而感到痛苦、焦慮、害怕、煩躁、壓力，在這些情緒壓力下，你糾結(jié)于是否真的要做這件事，也因此躊躇不前，不斷猶豫”，第③段“引發(fā)體內(nèi)思想的拉扯、打架，就像是消耗體力一樣在消耗自己的精神”可提煉“本質(zhì)特征”為能量大多消耗在內(nèi)心的摩擦（糾結(jié)、矛盾）上，而非對(duì)外行動(dòng)上的一種心理狀態(tài)；可概括為：精神內(nèi)耗是能量大多消耗在內(nèi)心的摩擦（糾結(jié)、矛盾）上，而非對(duì)外行動(dòng)上的一種心理狀態(tài)，是精神的疲憊。18．本題考查拓展延伸。選擇其中一句進(jìn)行理解，來談如何破除精神內(nèi)耗?！耙娝乇?，少私寡欲”意思是：保持純潔樸實(shí)的本性，減少私欲雜念。雜念過多會(huì)影響我們的心態(tài)，容易進(jìn)入“精神內(nèi)耗”；破除精神內(nèi)耗就應(yīng)該不要過多的糾結(jié)，減少雜念；曾國藩所說的話的意思是，我們讀書，只有兩件事：一件事是增進(jìn)道德，追求的是心意真誠思想端正修身齊家的道理，做到不愧對(duì)生身父母；另一件事是修習(xí)學(xué)業(yè)，操練的是默記背誦詩文的技巧，做到自強(qiáng)自立。可知我們應(yīng)該不斷的挺高自身的能力，多讀書，修身養(yǎng)性，自己應(yīng)該把控自己的人生?！安黄撇涣ⅲ蝗涣?，不止不行”意思是：不限破除掉舊的東西就無法建立起新的東西，不先堵住河道就沒辦法讓它以后更好的流動(dòng)，不先停下來歇一會(huì)就不能繼續(xù)向前進(jìn)。可知應(yīng)該付諸行動(dòng)，空想無法解決問題，用行動(dòng)打破精神內(nèi)耗。19．本題考查拓展延伸。根據(jù)【文本二】第④段“可能是缺乏自信。每個(gè)人都會(huì)有自卑感，不同的是，隨著年齡的增長，有的人自信心越來越強(qiáng)，而有的人卻仍然深藏著內(nèi)心深處的自卑”可提建議，為人要自信，不被他人的消極情緒影響；根據(jù)【文本二】第⑤段“內(nèi)耗也可能是由于過于在意他人”，【文本三】第⑦段“把自己的事與他人的事分開”可提建議，不要過多的在意他人，將自己的事與他人的事分開。20．范文一：笛子是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的漢族樂器，也是漢族樂器中最具代表性最有民族特色的吹奏樂器，是傳統(tǒng)文化中最重要的組成部分。笛子的表現(xiàn)力非常豐富，它既能演奏悠長、高亢的旋律，又能表現(xiàn)遼闊、寬廣的情調(diào)，同時(shí)也可以奏出歡快華麗的舞曲和婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的小調(diào)?？裳葑喑鲞B音斷音、顫音和滑音等色彩性音符；還可以表達(dá)不同的情緒；無論演奏舒緩、平和的旋律，還是演奏急促、跳躍的旋律，其獨(dú)到之處都可從中領(lǐng)略。此外，笛子還擅長模仿大自然中的各種聲音，把聽眾帶入鳥語花香或高山流水的意境之中。范文二：這個(gè)作業(yè)，真有意義一次，我們老師布置了一份與眾不同的作業(yè)，在雙休日做一件有意義的事。老師說完后，一點(diǎn)提示都不給我們，轉(zhuǎn)身就走了。同學(xué)們紛紛議論起來，“幫媽媽做次家務(wù)”“和爸爸媽媽去體驗(yàn)一下大自然”“去給烈士們獻(xiàn)花”同學(xué)們的建議五花八門。我當(dāng)然也不甘落后，心想要不然和同學(xué)們?nèi)デ鍜叽蠼?，為保護(hù)環(huán)境出一份力。于是，我說：“同學(xué)們，要不我們?nèi)デ鍜叽蠼郑尦鞘凶兊酶用利?！”同學(xué)們小聲議論后，同意了我的提議。星期六上午，我和同學(xué)來到大街上。集合完畢后，我們馬上分頭忙開了。我一拿著塑料袋，一手舉著一只裝了半杯清水的杯子。向人群中走去。“您好，吸煙有害健康，也對(duì)空氣污染，您認(rèn)為呢？”我對(duì)一位先生說。那先生非常果斷，立刻把嘴里叼著的煙輕輕放入水中，還對(duì)我笑了笑說：“你做得很好”。我很高興，因?yàn)榈谝淮巍俺鰩煛本偷昧速澰S。我也對(duì)他笑了笑說：“謝謝！”“對(duì)不起，請(qǐng)不要亂扔垃圾！”我又一次大膽地對(duì)行人說?？墒悄侨撕啦辉诤酰焕聿徊?，我第一次被人拒絕，不禁有點(diǎn)灰心，但是為了大街的清潔，我又再一次鼓足勇氣奔過去，說：“請(qǐng)你不要亂扔垃圾，好么？”那人有點(diǎn)不耐煩說：“關(guān)你什么事？”面對(duì)這粗魯?shù)脑?，我不知有多尷尬，但旁邊的行人都盯著看，他不得不把剛剛?cè)拥舻囊粡垙V告紙得閑扔進(jìn)垃圾桶里。我們戴上一次性手套，拿著小塑料袋，彎下腰，把地上零零碎碎的垃圾撿進(jìn)小塑料袋里，然后把裝垃圾的塑料袋扔進(jìn)垃圾箱。干到最后，我們滿頭大汗，全身濕透了。我們清掃完這條待的清潔工作，也獲得了不少樂趣！這次的作業(yè)真有意思?。》段娜航o語文老師的一封信尊敬的語文老師：您好！老師您常常教導(dǎo)我們，語文不僅是感受中華文化的美麗，更是對(duì)生活的一種體會(huì)與感受。是您讓我學(xué)會(huì)用感受生活的美好，體會(huì)語文的樂趣，徜徉在生活與知識(shí)的海洋里，尋找語文的味道，文化的氣息。但是現(xiàn)如今很多同學(xué)，將語文學(xué)得生硬了，學(xué)“死”了，認(rèn)為語文就是背誦那帶有“之乎者也”的文言文，那些文學(xué)大家的散文，認(rèn)為“天下語文一大抄”，只要背的足夠多，就能夠從中汲取營養(yǎng)，不斷成長。殊不知生活亦是語文的課堂，殊不知語文是來源于生活而高于生活的，忽略了生活之美的語文，即便是能夠?qū)懗黾炎鳎軌蛲瓿砷喿x下面的考題，但是那不過是缺少靈魂的皮囊罷了。“冰凍三尺非一日之寒”，我知道扭轉(zhuǎn)同學(xué)們對(duì)于語文的認(rèn)識(shí)不是一朝一夕的事，但是因此就選擇“順其自然”么？“五一”假期將至，我認(rèn)為這正是讓同學(xué)們，學(xué)習(xí)語文，感悟生活的的好機(jī)會(huì)。因此，語文老師我想向您提出以下建議：第一，盡量少布置一些書面作業(yè)，多布置一些探究性作業(yè)。少布置書面作業(yè)為探究性作業(yè)的完成留出富裕的時(shí)間，可以布置的探究性作業(yè)有：探究“五一”勞動(dòng)節(jié)的意義，為此設(shè)置調(diào)查問卷，調(diào)查不同職業(yè)群體對(duì)“五一”勞動(dòng)節(jié)的看法，過節(jié)的方式，五一假期會(huì)做的事情等，根據(jù)調(diào)查得出結(jié)論。第二，“五一”勞動(dòng)節(jié)，一項(xiàng)勞動(dòng)少不了，勞動(dòng)感悟少不了?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)不是“暢玩節(jié)”，應(yīng)該讓同學(xué)們體會(huì)到“勞動(dòng)的意義”“勞動(dòng)的快樂”。讓同學(xué)們做力所能及的事，據(jù)此寫一份感悟，理解父母勞動(dòng)的不易。第三，讀一些有關(guān)“勞動(dòng)”的文章，看名人大家對(duì)勞動(dòng)的感悟。自己又是如何表現(xiàn)自己的感悟的。作業(yè)的形式多樣，內(nèi)容豐富。更容易讓同學(xué)們愛上生活，愛上生活中感受得到的語文。語文科代表××年××月××日【詳解】任務(wù)一：本題考查小作文。明確文體，本題是說明類微寫作。明確寫作要求，“生活中，有著中華傳統(tǒng)文化元素的事物隨處可見，他們彰顯著獨(dú)特的文化之美和地域特征”，要求寫的是含有中國元素的事物；“請(qǐng)介紹一個(gè)事物，可以是建筑、器皿等等，突出中華傳統(tǒng)文化元素，闡述美在何處”，一般采用說明文的文體，注意要突出其中蘊(yùn)含的中國元素，同時(shí)還要闡述