中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。2、進(jìn)一步了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。3、能根據(jù)動(dòng)物耳朵特征創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備電子大書，驢、馬、象、貓、猴、狗等動(dòng)物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。活動(dòng)過程一、游戲?qū)??！處煂⑹孪葴?zhǔn)備好的動(dòng)物圖片貼在黑板上，再把相應(yīng)動(dòng)物耳朵的圖片發(fā)給幼兒。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，將動(dòng)物耳朵和動(dòng)物配對(duì)。二、學(xué)習(xí)兒歌。1、激發(fā)興趣?！?jiǎng)游锏亩溟L(zhǎng)相各不一樣，有長(zhǎng)的、有短的、有尖的、有圓的，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看看下面這些動(dòng)物它們的耳朵是什么樣子的。教師展示動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)幼兒說一說它們的耳朵的特點(diǎn)?！l(shuí)的耳朵長(zhǎng)？（驢的耳朵長(zhǎng)）——誰(shuí)的耳朵尖？（貓的耳朵尖）——誰(shuí)的耳朵短？（馬的耳朵短）——誰(shuí)的耳朵圓？（猴的耳朵圓）——誰(shuí)的耳朵遮著臉？（大象的耳朵遮著臉）——誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)？（狗的耳朵聽得遠(yuǎn)）2、教師有感情地朗讀兒歌。3、啟發(fā)幼兒理解“長(zhǎng)””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會(huì)兒歌的情趣。4、教師和幼兒一起根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。5、教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問句幼兒念答句。三、仿編兒歌。——教師引導(dǎo)幼兒來仿編兒歌。（例如：誰(shuí)的耳朵白又長(zhǎng)，兔子的耳朵白又長(zhǎng)）。活動(dòng)應(yīng)變可以多準(zhǔn)備一些動(dòng)物以及動(dòng)物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌?；顒?dòng)延伸美工活動(dòng)：用環(huán)保紙袋貼上動(dòng)物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動(dòng)物。區(qū)角活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：把各種動(dòng)物耳朵的圖片貼在區(qū)域內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)編兒歌。環(huán)境創(chuàng)設(shè)將環(huán)保紙袋動(dòng)物串成吊飾，布置環(huán)境。家園同步請(qǐng)幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌并嘗試仿編兒歌。隨機(jī)教育在餐前或活動(dòng)過渡環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案「篇二」目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。2.學(xué)說短句："別摘我，別摘我，我會(huì)痛的呀"。3.教育幼兒愛護(hù)花草樹木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備1.《耳朵上的綠星》課件。2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)活動(dòng)過程1.談話導(dǎo)入，引出故事。觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。(1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會(huì)不回去參加音樂會(huì)呢?(5)誰(shuí)跟著小松鼠?小松鼠知道嗎。為什么不知道?理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠?(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?3.完整講述故事，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護(hù)花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會(huì)怎么幫助小松鼠?4.結(jié)束：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂會(huì)。教學(xué)反思我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”如果下次還讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案「篇三」目標(biāo)：1、觀察圖片，了解沒耳朵兔子的特別經(jīng)歷，理解故事情節(jié)。2、體會(huì)沒耳朵的兔子從沒有朋友到找到朋友的心情變化。準(zhǔn)備：ppt。重點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容，嘗試完整表達(dá)難點(diǎn)：體會(huì)兔子心情的轉(zhuǎn)折、變化活動(dòng)流程：一、引出故事，認(rèn)識(shí)沒有耳朵的兔子。1、小朋友們，你們喜歡小兔嗎？最喜歡小兔的什么地方呢？2、瞧，天底下有各種各樣耳朵的兔子，有的是長(zhǎng)耳朵、有的是短耳朵、有的是瘦耳朵。還有一只……，它是誰(shuí)？和其他兔子有什么不一樣？小結(jié)：其實(shí)它也是一只兔子，是一只沒有耳朵的兔子。二、觀察圖片（理解故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變，體會(huì)兔子的心情變化。）過渡：其實(shí)它和別的兔子沒有什么不一樣，其他兔子能做的事情，它都會(huì)。（1）沒有耳朵，兔子會(huì)做什么呢？（2）讓我們看看，它還會(huì)做什么呢？小結(jié)：就像你們說的一樣，它有很多本領(lǐng)。它會(huì)跳，會(huì)跑，會(huì)挖洞，它還會(huì)在一眨眼的功夫吃完一座胡蘿卜山。2、播放PPT（體會(huì)沒有耳朵兔子的孤單心情）過渡：雖然它有這么多的本領(lǐng)，但是，由于沒有耳朵讓它看上去有些奇怪，給它的生活也帶來了一些影響。讓我們看一看，它的生活到底是什么樣的。（1）你們覺得它開心嗎？為什么？（2）你從哪里看出來它沒有朋友呢？3、播放PPT過渡：有一天早上，當(dāng)它打開房門，驚喜地發(fā)現(xiàn)了門口有一個(gè)蛋寶寶，沒耳朵的兔子看到這個(gè)蛋寶寶可高興了！高興得差點(diǎn)兒跳了起來。（1）它為什么這么高興呢？（有了希望，能有朋友了。）（2）沒有耳朵的兔子真希望蛋寶寶里的小動(dòng)物能快點(diǎn)兒出生。你們有什么好辦法？4、播放PPT（閱讀4幅圖片，體會(huì)沒耳朵兔子的心情與行為。）過渡：聽了你們的建議，沒有耳朵的兔子開始精心照顧蛋寶寶，每天和蛋寶寶生活在一起。（1）沒有耳朵的兔子和蛋寶寶都做了些什么？（2）它為什么要這么做呢？小結(jié)：沒有耳朵的兔子多么渴望蛋寶寶早日出生，它把全部的愛與溫暖都給了蛋寶寶，每天都精心地照顧它，蛋寶寶一天天地長(zhǎng)大了。5、PPT播放12-15（觀察圖片，體會(huì)朋友在一起的幸福與快樂）過渡：終于，有一天，蛋寶寶終于裂開啦?。?）這是誰(shuí)呀？（長(zhǎng)了兩只長(zhǎng)耳朵的小雞）（2）你們猜小兔子會(huì)和他做朋友嗎？（3）小兔終于有了好朋友，它的生活會(huì)有什么變化呢？（4）看看他們到底玩了什么游戲？（捉迷藏）小結(jié)：朋友在一起玩，就是比一個(gè)人開心呀！就算朋友長(zhǎng)得有些特別也無(wú)所謂，因?yàn)橛信笥丫褪且患鞓返氖虑椤Ｈ?、完整傾聽，強(qiáng)化情感體驗(yàn)故事精靈完整欣賞結(jié)束語(yǔ)：你們想和他們交朋友嗎？那讓我們一起去和他們玩游戲吧！中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案「篇四」教案目標(biāo)：1、教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟中所傳這的友愛情感。2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，幫助幼兒理解內(nèi)容?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛情感。教案準(zhǔn)備：1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。教案過程：一、提出疑問，導(dǎo)入課題孩子們，你們你！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的，你們就知道了！請(qǐng)聽《耳朵上的綠星星》！二、教師有感情的講述第一遍。孩子們，你們說這個(gè)名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對(duì)嗎？小松鼠：對(duì)！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個(gè)問題，先請(qǐng)你們看看我?guī)淼膱D片吧！師：?jiǎn)?，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。三、播放課件，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍。1、播放第一部分a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c、這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢？中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案「篇五」設(shè)計(jì)意圖：《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。教學(xué)策略和方法：結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。角色游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想?；顒?dòng)重點(diǎn)：記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等?；顒?dòng)過程：一、設(shè)疑激趣，引出故事。老師給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，你們猜猜看它是誰(shuí)？（幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”。引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。）二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草1、觀看圖片，提出問題、討論：小松鼠來到花園里首先遇到了誰(shuí)？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂枺?）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說的？（3）小松鼠這時(shí)候是怎么做的？（幼：走開了。）小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？請(qǐng)幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情（二）、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。1、觀看圖片、提問討論小草沒有同意小松鼠的請(qǐng)求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動(dòng)畫）2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：（1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會(huì)怎么說？3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？（2）、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？（3）、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話4、延伸問題（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？（2）“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”。（3）小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰(shuí)又來了（圖片）（三）、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。1、誰(shuí)知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎？會(huì)怎么幫呢？”（幼兒講述后，播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。）提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂會(huì)開始了至……故事結(jié)尾。1、出示圖片，討論故事結(jié)尾森林音樂會(huì)要開始了，（圖片）你們覺得小松鼠會(huì)成功嗎？故事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2、欣賞故事“森林音樂會(huì)開始了至……故事