四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)教案

試驗(yàn)一：視察植物的身體

試驗(yàn)類型：演示試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

通過視察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。

情感、看法價(jià)值觀：

樂于與人溝通，溝通時(shí)語言清晰，表意精確。傾聽時(shí)敬重他人，不隨意

打斷別人的介紹。

科學(xué)學(xué)問：

知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成的。

教學(xué)重點(diǎn)：視察的基礎(chǔ)上思維加工歸納出植物體共同的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。

教學(xué)用具：視察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。

學(xué)習(xí)用具：視察記錄表

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入：

在植物的王國里，有許很多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草,

身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)

王國，細(xì)致地視察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？

二、活動(dòng)視察植物的身體

1.老師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨(dú)立視察，出示一張沒有指出器官名稱的相應(yīng)的

植物圖片，讓每個(gè)學(xué)生小看功填寫。

2.室外視察多種綠色開花植物。要求：視察時(shí)先整體后部分，用自己寵愛的

方式進(jìn)行記錄；愛惜植物。

3.室內(nèi)匯報(bào)視察后的結(jié)果。

4.概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種

器官構(gòu)成C

5.學(xué)生競賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟識(shí)的植物圖，標(biāo)出植物各部分的名稱。

6.小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)：今日，通過視察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植

物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。

試驗(yàn)二：視察植物的根

試驗(yàn)類型：演示試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究

1、視察根的兩種不司形態(tài)類型，用自己寵愛的方式進(jìn)行描述。

2、試驗(yàn)時(shí)懂得運(yùn)用肯定的方式能使試驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，更有利于視察。

3、培育學(xué)生制定、完善試驗(yàn)方案的實(shí)力，能做植物根汲取水和莖運(yùn)輸水的試

驗(yàn)，并進(jìn)行視察記錄。

情感看法與價(jià)值觀：

1、培育探究植物奇妙的科學(xué)愛好。

2、細(xì)致的進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)會(huì)細(xì)致的視察，促進(jìn)細(xì)致、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法的形

成。

科學(xué)學(xué)問：

1、相識(shí)直根和須根。

2、知道植物用根吸取生長須要的水分。

3、知道植物的莖有輸送水分的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：

1、用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝"根有吸水作用"的實(shí)

驗(yàn)裝置。

2、分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。（以上準(zhǔn)備需

提前一天，保證課堂上有可供視察的材料。）試驗(yàn)器材：刀片、放大鏡。3、

一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1~2小時(shí)澆足水。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備豆苗、蔥等植物的根.

教學(xué)過程:

試驗(yàn)三：根的吸水試驗(yàn)

試驗(yàn)類型：演示試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1、視察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己寵愛的方式進(jìn)行描述。

2、試驗(yàn)時(shí)懂得運(yùn)用肯定的方式能使試驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，更有利于視察。

3、培育學(xué)生制定、完善試驗(yàn)方案的實(shí)力，能做植物根汲取水和莖運(yùn)輸水的

試驗(yàn)，并進(jìn)行視察記錄。

情感看法與價(jià)值觀：

1、培育探究植物奇妙的科學(xué)愛好。

2、細(xì)致的進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)會(huì)細(xì)致的視察，促進(jìn)細(xì)致、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法的形

成。

科學(xué)學(xué)問：

1、相識(shí)直根和須根。

2、知道植物用根吸取生長須要的水分。

3、知道植物的莖有輸送水分的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：

1、用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝"根有吸水作用”的

試驗(yàn)裝置。

2、分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。（以上準(zhǔn)備需

提前一天，保證課堂上有可供視察的材料。）試驗(yàn)器材：刀片、放大鏡。

3、一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1~2小時(shí)澆足水。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備豆苗、蔥等植物的根。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

小摯友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段細(xì)心培育的

芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個(gè)好聽的名字——粉紅

女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？為了弄清晰這個(gè)隱私,

讓我們從視察植物的根起先吧！

二.活動(dòng)植物的根真能吸水嗎

1、我們相識(shí)了根的和類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生揣測(cè)）

2、提出問題：植物的根真能吸水嗎？

3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明根能吸水。

4、溝通、完善試驗(yàn)方案。

5、組裝試驗(yàn)裝置。

6、老師出示預(yù)先組裝的裝置，視察結(jié)果，植物的根有吸水的作用。

試驗(yàn)四：莖的運(yùn)輸水分的試驗(yàn)

試驗(yàn)類型：演示試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1、視察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己寵愛的方式進(jìn)行描述。

2、試驗(yàn)時(shí)懂得運(yùn)用肯定的方式能使試驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，更有利于視察。3、

培育學(xué)生制定、完善試驗(yàn)方案的實(shí)力，能做植物根汲取水和莖運(yùn)輸水的試驗(yàn),

并進(jìn)行視察記錄。

情感看法與價(jià)值觀：

1、培育探究植物奇妙的科學(xué)愛好。

2、細(xì)致的進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)會(huì)細(xì)致的視察，促進(jìn)細(xì)致、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法的形

成。

科學(xué)學(xué)問：

1、相識(shí)直根和須根。

2、知道植物用根吸取生長須要的水分。

3、知道植物的莖有輸送水分的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：

1、用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝"根有吸水作用”的

試驗(yàn)裝置。

2、分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。（以上準(zhǔn)備

需提前一天，保證課堂上有可供視察的材料。）試驗(yàn)器材：刀片、放大鏡。3、

一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1~2小時(shí)澆足水。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備豆苗、蔥等植物的根。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

小摯友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段細(xì)心培育的

芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個(gè)好聽的名字——粉紅

女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？為了弄清晰這個(gè)隱私,

讓我們從視察植物的根起先吧！

二.植物怎樣運(yùn)輸水

1、引發(fā)沖突：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了？

2、學(xué)生揣測(cè)。

3、老師出示提前2個(gè)小時(shí)澆水的盆栽植物，視察莖的截面有什么現(xiàn)象？

4、設(shè)計(jì)試驗(yàn)。

5、溝通、完善設(shè)計(jì)方案。

6、回家做試驗(yàn)。

7、老師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生視察：（學(xué)會(huì)橫切、縱切）相識(shí)導(dǎo)管，明白植物

莖能運(yùn)輸水。

三、總結(jié)今日我們通過探究驗(yàn)證了植物的莖有運(yùn)輸水份的作用。

試驗(yàn)五：葉的蒸騰作用試驗(yàn)

試驗(yàn)類型：演示試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

通過試驗(yàn)探究植物與陽光的關(guān)系，懂得植物的生活離不開陽光。2、探究

植物汲取的水分在植物體內(nèi)發(fā)揮的作用。

情感看法與價(jià)值觀：

1、初步了解光合作用的發(fā)覺史。

2、進(jìn)一步培育探究植物隱私的科學(xué)愛好。

3、學(xué)會(huì)依據(jù)事實(shí)提出問題并進(jìn)行合理猜想。

4、在探討陽光對(duì)植物生長影響的試驗(yàn)中，能堅(jiān)持視察和記錄。

5、懂得綠色植物在地球上存在的重要意義，珍愛那一片綠。

科學(xué)學(xué)問：

1、了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)汲取二氧化碳。

2、知道葉的蒸騰作用及意義。

3、了解植物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的趣味事例。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：ppt課件、

長勢(shì)基本一樣的兩盆栽植物、卷尺、資料卡。課前準(zhǔn)備：用一個(gè)透亮塑料袋罩

在一棵盆栽植物上，用線把下面的袋口扎緊，把植物放在陽光下。

教學(xué)過程

一、學(xué)教育入

上周我們進(jìn)行了植物與陽光試驗(yàn)的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結(jié)果。

二、植物與陽光試驗(yàn)探究的結(jié)果。

1、溝通。

2、試驗(yàn)的結(jié)果與我們的揣測(cè)一樣嗎?

3、課件補(bǔ)充：英根泰斯發(fā)覺植物生長須要光的試驗(yàn)。

4、學(xué)生了解光合作用這個(gè)過程須要什么，產(chǎn)物是什么。（見書第7頁倒數(shù)其

次段）

5,探討：植物的光合作用對(duì)動(dòng)物和人類有什么意義？

二、活動(dòng)：葉的蒸騰作用

1、回顧植物體內(nèi)水的運(yùn)行過程。

2、提問：植物汲取的水分全部被用于光合作用了嗎？

3、指導(dǎo)設(shè)計(jì)試驗(yàn)（課后視察）

4、視察老師課前的準(zhǔn)備試驗(yàn)，說說看到什么現(xiàn)象發(fā)生？并說明？

5、借助課件相識(shí)葉的蒸騰作用及其意義：葉蒸發(fā)水分的作用叫蒸騰作用，根吸

收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進(jìn)植物體內(nèi)，水和養(yǎng)料的

運(yùn)輸。意義：降溫、增加空氣濕度，促進(jìn)溶解在水中的養(yǎng)料的運(yùn)輸。

四.布置作業(yè)：搜集植物器官的趣事。

試驗(yàn)六：視察兔子

試驗(yàn)類型：演示試驗(yàn)

一、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)力要求：

（1）通過視察兔子的外形，相識(shí)小白兔的外形特征和身體的組成，并代表動(dòng)

物相識(shí)動(dòng)物一般的外形特征。

（2）通過探討兔子對(duì)外界條件的反應(yīng)及飼養(yǎng)兔子，了解小白兔的生活習(xí)性。

（3）在為動(dòng)物建立檔案過程中，了解其他動(dòng)物與小白兔的區(qū)分，通過溝通了解

相識(shí)更多的動(dòng)物。

（4）培育愛惜動(dòng)物的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)兔子生活狀況的錄像，有條件可購買一只兔子供視察。

三、教學(xué)過程：

（-）視察兔子的外形。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：小白兔是小摯友們最寵愛的小動(dòng)物，你能說說知道小白兔的什

么嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、師：下面，我們一起來視察小白兔，把小白兔畫下來，并試一試將它身體

各部分的名稱標(biāo)出來。

4、學(xué)生視察，畫小白兔，標(biāo)出各部分名稱。

5、師：比一比，誰畫的小白兔最像。

6、生匯報(bào)溝通，并上臺(tái)展示作品。

7、小結(jié)：小白兔的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。

（二）相識(shí)兔子。

1、師：兔子還有沒有別的特點(diǎn)呢？一起來說一說，比如兔是怎樣運(yùn)動(dòng)的，兔子

的身長、體重是多少，兔子耳朵和我們?nèi)说谋容^，有什么不同，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅我?/p>

察，并把視察的結(jié)果烹錄下來。

2、學(xué)生有目的視察，記錄視察的結(jié)果。

3、學(xué)生匯報(bào)，師板書。

4、小結(jié)。

（三）小白兔愛吃什么？

1、師：圖中的食物小白兔都愛吃嗎？請(qǐng)你說說。

2、板書學(xué)生的猜想，

3、師：小白兔是否真的寵愛吃這些食物呢，我們一起來試一試，把視察的結(jié)果

記錄下來。

4、生匯報(bào)，師板書，

5、小結(jié)：大部分學(xué)生已對(duì)相識(shí)小白兔的外形特征和身體的組成有所認(rèn)知，知

道小的兔的生活習(xí)性。

試驗(yàn)七：辨別聲音

試驗(yàn)類型：演不試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1、能夠依據(jù)已有的學(xué)問和閱歷，給不同的聲音分類，提出與聲音有關(guān)的問題。

2、通過辨聽聲音的有關(guān)活動(dòng)，獲得提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí)。

3、視察并簡潔的區(qū)分聲音的大小.，凹凸

情感看法與價(jià)值：

1、樂于與人溝通，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。

2、相識(shí)聲音在了解事物、相互溝通時(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密

的動(dòng)機(jī)。

科學(xué)學(xué)問：

1、讓學(xué)生初步建立"音量"和"音調(diào)”的概念

2、相識(shí)聲音的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備大小不同的鑼和鼓，二胡、口琴、笛子等樂器，大小不同杯子、材料

的不同或用于辨聲的其它物品。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲有的讓人心曠神怡，有的令人不安。聲音世

界豐富多彩！聲音世界奇妙無窮！聲音我們都很熟識(shí)，可是我們都知道聲間

產(chǎn)生的奇妙嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國，溝通我們聽到過的聲音，辨別這

些聲音差異，找動(dòng)身出聲音的對(duì)象。

二、辨別聲音

1.學(xué)生傾聽不同大小的鑼聲，凹凸不同的鼓聲和鑼聲，同一強(qiáng)琴彈奏出結(jié)由

高到低的音符，使他們從聽覺上感性的了解聲音的大小和凹凸之間的差異。

2.讓部分學(xué)生想出方法讓樂潛發(fā)出大小和凹凸不同的聲音。留意要求先讓學(xué)

生對(duì)比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對(duì)比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信

息按教材要求填入記錄表。大小凹凸

3.探討在什么狀況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或凹凸不同的聲音。（建構(gòu)"音

量"、"音調(diào)"概念。）

4、用其他物體發(fā)出大小不同，凹凸不同的聲音讓學(xué)生辨別。

三.猜一猜發(fā)聲物體的名稱我們來做一個(gè)猜聲嬉戲，先展示放在講臺(tái)上的物

品，再要求全班學(xué)生背向講臺(tái)，老師分別敲擊講臺(tái)上的物品讓其發(fā)怕同學(xué)們猜

發(fā)聲的物品的名稱。

試驗(yàn)八：探討聲音的產(chǎn)生

試驗(yàn)類型：演示試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1、能在老師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。

情感看法與價(jià)值觀：

1、情愿與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂器。

2、了解我國編鐘的歷史，培育民族驕傲感。

科學(xué)學(xué)問：

1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：利用科技史材料制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：皮筋、紙巾盒、空盒子（或

鉛筆盒）、水、水杯若干個(gè)、小口空瓶或飲料瓶、吸管、圖釘?shù)?。（課前布置

學(xué)生帶好相應(yīng)的東西）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、思索：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

2、古人利用聲音產(chǎn)生的緣由制作了很多樂器。

二.指南車信箱：科技史閱讀材料一編鐘

1、了解編鐘：利用科技史材料制成課件，向?qū)W生介紹。

2、讓學(xué)生說一說鐘聲是怎樣產(chǎn)生的？想一想，怎樣才能敲出由高到低的鐘聲？

三.活動(dòng)自制小樂器。

1、準(zhǔn)備：在制作小樂器前，將全班學(xué)生分成--個(gè)試驗(yàn)小組，每組為一個(gè)

樂隊(duì)。按所做內(nèi)容命名。

2、設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生說說自己準(zhǔn)備用什么材料，制作什么樣的小樂器；用自己準(zhǔn)

備的材料做一個(gè)簡潔的小樂器；引導(dǎo)學(xué)生確定初步的制作安排。

3、制作修改：制作小樂器；溝通介紹各自制作的小樂器，對(duì)不足的地方進(jìn)行

修改。

4、展示評(píng)價(jià)：開一個(gè)自制樂器演奏會(huì)，讓每小組派代表用自制樂器在班上獨(dú)

奏，然后各小組合奏，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

試驗(yàn)九：探討聲音的傳播

試驗(yàn)類型：演示試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

1、能夠依據(jù)已有的閱歷和視察事實(shí)，對(duì)聲音可以通過哪些物體傳播作出猜想

與假設(shè)。

2、通過探究聲音傳播的活動(dòng)，發(fā)覺空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培育

學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)和分析推理的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀：

情愿把自己對(duì)聲音是怎樣傳播的理解與同學(xué)溝通共享。

科學(xué)學(xué)問：

了解聲音是通過空氣、水及四周的一些固體傳播的。

教學(xué)準(zhǔn)備：水、水槽、音樂賀卡或小收音機(jī)、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？

二、活動(dòng)1：聲音能在哪些物體中傳播。

1、依據(jù)生活中的現(xiàn)象，你認(rèn)為聲音可以通過哪些物體傳播？

2、學(xué)生猜想：聲音可以通過固體、氣體、液體物體傳播。

3、對(duì)每類猜想進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)：匯報(bào)、溝通、完善。

4、學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。詳細(xì)每類試驗(yàn)可以分別按以下探究方式進(jìn)行。

（1）固體：范例引領(lǐng)（可用教材P32第一幅試驗(yàn)場(chǎng)景圖：桌面和空氣傳聲狀

況的對(duì)比試驗(yàn)作為范例）T選定探究材料T按小組制定試驗(yàn)安排一小組合作實(shí)

驗(yàn)一小組得出結(jié)論（聲音可以在XX物體中傳播）一全班溝通試驗(yàn)方法和結(jié)果一

歸納總結(jié)出：聲音可以在固體中傳播。"

（2）水或液體：第一個(gè)過程：老師出示材料直觀啟發(fā)學(xué)生（石子、鈴鐺、水、

水槽等）一學(xué)生探討試驗(yàn)安排一發(fā)放試驗(yàn)材料-試驗(yàn)T匯報(bào)溝通一得出初步試

驗(yàn)。其次個(gè)過程：老師出示音樂賀卡（或收音機(jī)）和塑料袋一提出探究問題一

假設(shè)一師生共同制訂對(duì)比試驗(yàn)安排（音樂賀卡在水中和空氣中傳出的聲音對(duì)

比）一師生合作完成演示試驗(yàn)一學(xué)生說明試驗(yàn)現(xiàn)象一得出試驗(yàn)結(jié)論。

（3）空氣：提出探究問題-假設(shè)一老師出示試驗(yàn)材料-師生共同制訂對(duì)比試

驗(yàn)安排（對(duì)比玻璃罩中的鬧鐘在抽氣前后抽氣后傳出的鈴聲）一師生合作完成

演示試驗(yàn)一＞學(xué)生說明試驗(yàn)現(xiàn)象T得出試驗(yàn)結(jié)論。

三.小結(jié)

試驗(yàn)十：限制聲音

試驗(yàn)類型：演示試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

1、能通過限制聲音的探討，提高搜集信息的實(shí)力，提出自己在限制聲音方面

的想法。

2、嘗試用辯證的觀點(diǎn)分析聲音的限制（放大和減?。﹩栴}。

情感看法與價(jià)值觀：

1、增加環(huán)保的意識(shí)，相識(shí)愛護(hù)聽覺的重要性。

2、感悟到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。

科學(xué)學(xué)問：

1、知道聲音可以被限制。

2、能夠區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制弦樂器、音又及共鳴箱、削減噪聲標(biāo)識(shí)的圖片或?qū)嵨锘蛳?/p>

減噪音危害的錄像或投影等、耳朵結(jié)構(gòu)掛圖。課前搜集的各種削減噪聲的資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

聲音給我們帶來各種各樣的信息奇妙的聲音讓人感到舒適，而有些聲

音卻讓我們感到煩躁擔(dān)心，有些聲音我們要使它變大，有些聲音我們要盡可

能使它減弱，則我們?cè)鯓觼硐拗坡曇裟兀?/p>

二、活動(dòng)1使聽到的聲音變大

1、哪些狀況下，我們要使聽到的聲音變大?

2、帶著問題閱讀教材34頁中的4幅放大音量的場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生找尋

放大音量的主要方法：與聲源、傳播途徑、傳潘距離、人耳處等因素有關(guān)。

3、溝通方法：學(xué)生溝通使聽到的聲音變大的設(shè)想和方法。

4、親身體驗(yàn)：以小組為單位組織學(xué)生用對(duì)比試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的設(shè)想。

5、總結(jié)提升；溝通活動(dòng)中的發(fā)覺，老師幫助學(xué)生總結(jié)使聲音變大的方法。

三、閱讀材料：噪聲

L閱讀。

2、哪些聲音是噪聲，噪聲有哪些危害，限制噪聲的意義。

3.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自覺愛護(hù)聲音環(huán)境的動(dòng)機(jī)。

四、活動(dòng)2:限制噪聲

1、教材35頁的5幅圖中，用到了哪些方法來削減噪聲？

2、學(xué)生閱讀教材并探討

3、學(xué)生溝通分析結(jié)果

4、師生共同歸歸納削減噪聲的途徑或方法

5、查閱資料，了解生活中還有哪些方法削減噪聲。

試驗(yàn)十一：寫密信

試驗(yàn)類型：演示試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

會(huì)用簡潔的方法書寫密信。

情感、看法與價(jià)值觀：

情愿在寫密信的過程中與他人合作。

科學(xué)學(xué)問：

知道一些常見的化學(xué)改變。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、寫密信的材料。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

L課件出示簡潔的傳遞信息的視頻。（一段是遠(yuǎn)古人類用語言溝通而勝

利狩獵的視頻；另一段是古時(shí)候快馬加鞭送軍情的視頻。）

2、能說說這兩幅場(chǎng)景中傳遞信息的情形嗎？

3、你能說出他們傳遞信息方法各自的優(yōu)劣嗎？

4、老師小結(jié)：很久以前，人們主要逋過口巨相傳，結(jié)繩記事的簡潔方式傳

遞信息。這些簡潔的方式容量小，傳遞距離短而且不能