2025小升初語文“暑假專項(xiàng)提升”

專題06病句辨析

病句辨析在整個(gè)小學(xué)階段具有十分重要的意義，其核心意義可歸納為以下維度：識別并修

正成分殘缺，培養(yǎng)句子完整性認(rèn)知；辨析搭配不當(dāng)、語序混亂（“語文對我感興趣”一“我對

語文感興趣”），形成結(jié)構(gòu)化表達(dá)習(xí)慣；解決復(fù)雜邏輯沖突，提高表達(dá)的精確性……病句辨析

是小學(xué)語文的“思維階梯”一一通過逐級修正基礎(chǔ)規(guī)范（低年級）、邏輯漏洞（中年級）、概

念精度（高年級）三重維度，最終實(shí)現(xiàn)語言精準(zhǔn)性、思維嚴(yán)密性、讀寫實(shí)效性的三維提升。

修改病句是在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、

正確，更加完善。在小學(xué)語文中，這也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

在小學(xué)六年級，除了復(fù)習(xí)、鞏固、學(xué)習(xí)的修改病句的句子成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、

次序顛倒、重復(fù)累贅、前后矛盾等病句修改的方法外，又重點(diǎn)學(xué)習(xí)了指代不明、修辭不當(dāng)、句

式混亂等，培養(yǎng)正確運(yùn)用句子的良好習(xí)慣。

修改病句知識要點(diǎn)

修改病句的原則不改變原來句意，對句中有明顯錯(cuò)誤的詞句進(jìn)行修改。

修改病句的方法1①讀（讀原句）②找（找病因）③改（對"癥"改）④查（改后查）

刪除號、恢復(fù)號、對調(diào)號、改正號

病句的類型搭配不當(dāng)、前后矛盾、成分殘缺.

kr指代不明、修辭不當(dāng)、句式混亂等。

修改病句重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)兒外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用?

一、修改病句復(fù)習(xí)。

1.修改病句的原則

在不改變原來句意的前提下，對句中有明顯錯(cuò)誤的詞句進(jìn)行修改，使語句正確、通順。

2.修改病句的方法

^2^)

仔細(xì)、反復(fù)閱讀找出病因，確定修改時(shí)"對癥下改好后，回頭再

原句，弄清原句句子的病癥藥"，哪里錯(cuò)就讀一讀，檢查是

的本意

改哪里否還有遺漏

3.常用的修改符號

3.時(shí)調(diào)號，改正號5.增添號6.重點(diǎn)號

網(wǎng)文封

誨大亨文字

????

7.建示號8.5遣號9.起段號1。.并段號11.縮位號12.前移號

文字文字

MAAAA/文字文字

刪除號：用來刪除字、詞、標(biāo)點(diǎn)、短語、長句或段落。

恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好在每個(gè)要

恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。

對調(diào)號：將相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

改正號：把錯(cuò)誤的文字或符號更正。

增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

重點(diǎn)號：專用于強(qiáng)調(diào)寫得好的詞、句。

提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。

調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、詞、標(biāo)點(diǎn)、句、段。

起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

前移號：文字前移或頂格。

4.修改病句的步驟:

口讀（讀原句）口找（找病因）口改（對"癥”改）口查（改后查）

S.病句的類型：

凡是違反客觀事理或語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的句子都是病句。主要類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、

前后矛盾、用詞不當(dāng)、概念不清、分類不當(dāng)、褒貶不分、重復(fù)啰嗦、詞序顛倒、比喻不當(dāng)、夸

張過分、指代不明、不合事理、一動(dòng)詞兩賓語等。

?（1）成分殘缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。

例1:為了班集體，做了很多好事。

缺主語：誰做了很多好事，不明確。應(yīng)改為：他為了班集體，做了很多好事。

例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。

缺謂語：花草樹木怎么了。應(yīng)改為：春天到了，林蔭大道上的花草樹木發(fā)芽了。

例3：每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽講。

缺賓語：應(yīng)改為：每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣。

例4：通過這次軍訓(xùn)，使我的思想認(rèn)識得到了提高。

濫用介詞：淹沒主語，應(yīng)改為：通過這次軍訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了提高。

/(2)用詞不當(dāng)

由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)

聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。

例1:他做事很冷靜、武斷。

“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。應(yīng)改為：他做事很冷靜、果斷。

例2：這件精密的手工作品，出自韓睿之手。

“精密”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為：這件精美的手工作品，出自韓睿之手。

例3：我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。

“勾結(jié)”用詞不當(dāng)，把“勾結(jié)”改成“團(tuán)結(jié)”即可。

?(3)搭配不當(dāng)

在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，

造成了病句。

例1:在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。

“聽到”與“舞蹈”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的

正臼。

例2：老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

“語氣”與“注視”不搭配，應(yīng)改為：老師用慈祥的目光注視著我們。

例3：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。

態(tài)度和提高的搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)水平提高了。

典型例題1.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()。

A.學(xué)校開展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)問互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。

B.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。

C.揚(yáng)州獲得2006年“聯(lián)合國人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。

D.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

辦圖?技法提煉

A項(xiàng)，錯(cuò)在成分殘缺，“掀起”缺少賓語中心語，應(yīng)在“互進(jìn)"后加上“的熱潮”，改為：學(xué)

校開展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)問互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)了彼此的友誼。B項(xiàng)，

錯(cuò)在不合邏輯，否定失當(dāng)，應(yīng)刪去“不"，改為：為了防止失竊事件再發(fā)生，保安部門采取了

切實(shí)有效的措施。C項(xiàng)，錯(cuò)在句式雜糅，"原因……的結(jié)果”雜糅，應(yīng)刪去"的原因"，改為：揚(yáng)

州獲得20。6年“聯(lián)合國人居獎(jiǎng)”是全市人民共同努力的結(jié)果。D項(xiàng)表述正確，故選D。

【答案】P

典型例題2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.每個(gè)人生活中都是挫折多于順境，只有勇于克服困難，就能夠收獲美好的未來。

B.中央電視臺科教節(jié)目《我愛發(fā)明》深受觀眾好評率較高。

C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。

D.經(jīng)過評委們認(rèn)真評選，涼皮和肉夾饃被評為陜西“名小吃”。

結(jié)

A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配錯(cuò)誤，本題中“能夠收獲美好的未來”的條件是“勇于克服困難”，應(yīng)使用

表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”，或者"只要……就……

8項(xiàng)句式糅雜，將“深受觀眾好評率較高"改為“深受觀眾好評"或者“觀眾好評率較高”。

C項(xiàng)“完善和建立”詞序不對，應(yīng)該是先建立后完善。

【答案】D

（4）詞序顛倒

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)

生變化，甚至造成病句。

例1：語文對我很感興趣。

“語文”和“我”的位置顛倒了。應(yīng)改為：我對語文很感興趣。

例2：歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

新出土的和兩千多年前的調(diào)換，改為：歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文

物。

例3：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

這句話中有很明顯的標(biāo)志一一“并”字，先發(fā)現(xiàn)，才能去克服。應(yīng)改為：我們要善于發(fā)現(xiàn)并

認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病。

.(5)重復(fù)累贅

在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。

例1:他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的消息。

“興沖沖”和“興高采烈”都表示他很高興的樣子，可刪去一個(gè)。

例2：父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。

“經(jīng)常”和“慣有”重復(fù)，去掉其一。

例3：我忍不住不禁笑了起來。

“忍不住”和“不禁”重復(fù)，任意去掉一個(gè)即可。

?(6)指代不明

指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞［我、

你、他(她、它)、我們］,指示代詞［這、那、這里、那兒］和疑問代詞［誰、哪里］三種，

指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。

例1：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。

誰約誰，沒說明白。應(yīng)改為：劉明經(jīng)常約陳慶去打球?；蜿悜c經(jīng)常約劉明去打球。

例2：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。

應(yīng)將“出現(xiàn)在那里”改為“出現(xiàn)在哪里"。

?(7)前后矛盾

在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例1:我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。

前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？

使人不清楚。應(yīng)改為：我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了?；蛭覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了。

例2：同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了電影院。

“整齊的”和“擠進(jìn)”前后矛盾，應(yīng)改為：同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了電影院。

?(8)不合邏輯

指句子中詞語的不合事理、歸類不當(dāng)、概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂等。

例1：萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為：萬里長城、故宮博物

院是中外游客向往的古跡。

例2：稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。應(yīng)改為：稻子成熟了，田

野上一片碧綠，一派豐收的景象。

?(9)兩面對一面

句子中，前后句子不能一一對應(yīng)，這一種類型，常常具有很大的迷惑性。

例1：有沒有持之以恒的力，是一個(gè)人在事業(yè)上能取得成功的關(guān)鍵。

前半句是“有沒有”，后半句是“能夠”，不相對應(yīng)，應(yīng)改為：有沒有持之以恒的力，是

一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。

例2：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速造就一批專門

人才。

前面用“能否”是兩個(gè)方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可將“要”改為“能否”。

/(10)誤用關(guān)聯(lián)詞

指的是前后兩個(gè)分句和所用關(guān)聯(lián)詞之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，或關(guān)聯(lián)詞前后搭配不當(dāng)。

例1:只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就能取得優(yōu)良成績。

“只有”和“就”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)良成績。

例2：雖然大家走得很快，但一會(huì)兒就到達(dá)了目的地。

兩個(gè)分句之間是因果關(guān)系，而不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改為：因?yàn)榇蠹易叩煤芸?，所以一?huì)兒就

到達(dá)了目的地。

典型例題1.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()。

A.童年時(shí)代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

B.遭受挫折的人得到鼓勵(lì)，眼里的天空會(huì)蔚藍(lán)起來，干涸的心田會(huì)潤澤起來。

C.通過參加沈從文作品研讀會(huì)，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。

D.每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

結(jié)技法提煉

A項(xiàng)：快樂的歌聲是用于聽到的事物，后者用“浮現(xiàn)在我眼前”是不對的，歌聲無法用眼

睛看到。可以改為童年時(shí)代小伙伴們活潑的身影至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

C項(xiàng)：通過和使重復(fù)了，任意去掉一個(gè)?？梢愿臑橥ㄟ^參加沈從文作品研討會(huì)，我對富含

濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。

D項(xiàng)：語意不明，沒有說清楚是張教授身體瘦弱還是張教授的父親?？梢愿臑槊刻彀頃r(shí)

分，身體瘦弱的張教授和他的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

【答案】本題考查的是病句的辨析，注意平時(shí)對病句的積累和辨析，在本題中沒有語病的

是B項(xiàng)。

典型例題2.綜合改錯(cuò)。（一處錯(cuò)別字，一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，三處語病）

近期，我校開展了《少年兒童心向黨》主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，用不同的方式向黨的百年華誕

獻(xiàn)禮。有的講述、搜集了感人的革命故事；有的演唱了經(jīng)典的紅色歌曲和優(yōu)美的舞蹈；還有的

拿起五采繽紛的畫筆，描繪出新時(shí)代的美好畫卷……

?技法提煉

本題考查的是修改病句，根據(jù)題干的要求找出語段中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號和語病進(jìn)行分析。

本題中第一處問題在于主題活動(dòng)是一個(gè)特指，用引號連接，書名號只能用來形容書本和報(bào)

刊等。第二處問題在于錯(cuò)別字的有誤，五采繽紛一一五彩繽紛，意思是表示顏色繁多，色彩

絢麗，十分好看的樣子。第三處問題在于缺少主語，沒有說清楚是誰用不同方式進(jìn)行展示，可

以加上"同學(xué)們”“大家”等。下一處病句在于搭配不當(dāng)，應(yīng)該是演唱了紅色歌曲，跳了優(yōu)美的

舞蹈。最后一處病句在于順序不當(dāng)，應(yīng)該是先搜集在講述。

【答案】近期，我校開展了“少年兒童心向黨”主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，同學(xué)們用不同的方式

向黨的百年華誕獻(xiàn)禮。有的搜集、講述了感人的革命故事；有的演唱了經(jīng)典的紅色歌曲；有的

跳了優(yōu)美的舞蹈；還有的拿起五彩繽紛的畫筆，描繪出新時(shí)代的美好畫卷……

二、六年級病句辨析知識點(diǎn)復(fù)習(xí)。

二重點(diǎn)復(fù)習(xí)成分殘缺、語序不當(dāng)、段落的修改和考察綜合運(yùn)用能力的句段的修改。

2.聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，

是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？

(1)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下

面的平靜而悲祥的臉。

(2)扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手

就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

(3)他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很

短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

理解：句1通過外貌和神態(tài)描寫刻畫了一個(gè)經(jīng)受了殘酷折磨后仍保持著對革命事業(yè)的堅(jiān)

定信念和對親人深沉的愛的父親的形象。句2通過外貌和神態(tài)描寫刻畫了一個(gè)兇狠、殘暴的

日本軍官的形象。句3通過外貌描寫刻畫了憨厚、老實(shí)、精神、健壯的祥子的形象。刪去這

些內(nèi)容會(huì)影響文章的表達(dá)效果。

.頻1考,

高頻考點(diǎn)：

從近年來小考題的命題來看，“病句辨析”的檢測，主要以改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)

的標(biāo)點(diǎn)符號，把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確，把不通順的句子改通順等，是作為基礎(chǔ)部

分和閱讀部分的銜接與紐帶。這就栗求復(fù)習(xí)做題時(shí)，要認(rèn)真對待，抓好修改病句知識的

復(fù)習(xí)與能力的提高栗在平時(shí)的學(xué)習(xí)中。

根據(jù)高頻考點(diǎn)對六年級病句辨析做如下練習(xí)：

?點(diǎn)1訓(xùn),

1.認(rèn)真讀下面一段話，找出其中的錯(cuò)誤并改正。

A.我酷愛書法，無論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷，它們對我都有特殊的感情，

揮毫練筆已成為我生命中必不可少不可或缺的內(nèi)容。B.練習(xí)書法因?yàn)槭刮覍懙靡皇趾米?，?/p>

以陶冶了我的性情。C.我報(bào)名了今年的全國少年書法大賽，老師和家人都希望我能拿獎(jiǎng)，我

一定努力練習(xí)，不辜負(fù)他們的。

A句中有一處語意錯(cuò)誤，應(yīng)改為,還有一處語意重復(fù)，應(yīng)刪掉；B

句中關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤，應(yīng)換成;C句有一處成分殘缺，應(yīng)在句尾加上。

2.修改病句。

(1)氣象小組的同學(xué)每天都堅(jiān)持記錄和收聽天氣預(yù)報(bào)。

(2)通過這次活動(dòng)，使我們班的同學(xué)提高了學(xué)雷鋒的自覺性。

(3)人們用鮮花和掌聲迎接費(fèi)俊龍、聶海勝凱旋歸來。

(4)經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯(cuò)了。

(5)天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大

農(nóng)民工的合法權(quán)益。

(6)在春節(jié)文藝晚會(huì)上，我看到了精彩的節(jié)目和動(dòng)人的歌聲。

(7)沖鋒槍的聲音像機(jī)關(guān)槍一樣“噠噠噠”地響了起來。

（8）我們在月光下快樂地玩耍，月亮也板著臉看著我們。

（q）這粒芝麻大得能頂破天。

cw）四名運(yùn)動(dòng)員像脫韁的野馬,潮水一般涌向終點(diǎn)。

（11）幾只蜜蜂在花園里飛來飛去，大聲地叫著。

（22）他講到他在舊社會(huì)受的苦時(shí)，淚水像開閘的洪水般噴涌而出。

a選擇正確的答案。

（t）下列句子中沒有話病的一句是（）。

A.在那美麗富饒的紅土地上，是我祖祖輩輩生活的地方。

B.復(fù)學(xué)以來，各地小學(xué)完善和建立了校園防疫工作制度。

C.能否珍惜自然資源，是人類可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

D.老師講述的一個(gè)個(gè)感人的故事，使我們明白了許多道理。

（2）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說塑造了一個(gè)普通士兵的光輝事跡。

B.通過老師的幫助，使我們班小茗同學(xué)的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。

C.山東是全國花生產(chǎn)量最高的省份。

D.長春是最美麗的季節(jié)。

（3）下面的句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

B.考生在考場上專心地答卷，而場外的老師和家長們無時(shí)無刻都在焦急地等待著。

C.“一年之計(jì)在于春。”春天對鄉(xiāng)下人來說不代表詩情畫意，卻孕育著夢想和希望。

D.學(xué)生們來到社區(qū)家庭服務(wù)中心，探望外來務(wù)工子女的生活狀況。

（4）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

B.十一長假期間，大家一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

C.他緊緊地不得不用兩只手抓住雄鵝的羽毛。

D.于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

（5）沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.如果大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就得到了保障。

B.造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明。

C.小強(qiáng)在會(huì)議室里各抒已見。

D.我們在教室里聚精會(huì)神地聽老師講課。

（6）下列語句沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.失敗雖然不是什么令人快樂的事情，但也決不應(yīng)該因此氣餒。

B.我們再也看不到他矯健的身軀、慈祥的面龐，和動(dòng)聽的聲音了。

C.長期玩手機(jī)會(huì)吸引頸椎炎、失眠、聽力下降等健康問題。

D.抗戰(zhàn)期間鐵道游擊隊(duì)英勇善戰(zhàn)、有勇有謀的故事家喻戶曉。

（7）下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）o

A.聽了老師的一番話，我很受教育。

B.在勞動(dòng)中，泥土弄臟了我們的雙手。

C.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)的到處都是。

D.瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣，戴著一頂黃色的帽子。

（8）下面句子中，有語病的一句是（）。

A.大自然中的鳥叫蟬鳴、風(fēng)聲水聲是何等美妙，這天籟之音讓你陶醉。

B.隊(duì)伍中的每一位戰(zhàn)士都威風(fēng)凜凜，邁著堅(jiān)定的步伐，展現(xiàn)了中國軍人的風(fēng)采。

C對于我這個(gè)“小書蟲”來說，每天能讀上一小時(shí)的課外書，就心滿意足了。

D.在辯論大賽中，對方比我們技高一籌,最終我們果然贏得了比賽的勝利。

(3)下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是()。

A.游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界紀(jì)錄。

B.故宮里陳列著清朝歷代皇帝使用過的東西和文物。

C.解說員聲情并茂的講解，深深地吸引了每一位游客。

D.李明和張方是好朋友，過生日時(shí)他送給他一支鋼筆。

(工。)下列句子中前后矛盾的一句是()。

A.要真正了解社會(huì)，就要善于分析、研究和觀察社會(huì)。

B.他獨(dú)自坐在早已空無一人的教室里，長久地反思著這次考試的失敗。

C.他的革命形象時(shí)刻展現(xiàn)在我眼前。

D.處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，對于我是能夠做到的。

4.用修改符號修改病句。

(1)2020年，是我市創(chuàng)建《全國文明城市》的攻堅(jiān)年。學(xué)校積極晌應(yīng)號召，開展“帶頭

盔、守規(guī)矩、保安全”文明出行宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)了全校師生和家長的安全，杜絕發(fā)生交通不文

明行為。

(2)六月五日下午，氣候十分熱。我校五年級的全體師生們走向街頭，宣傳“環(huán)境保護(hù)

法”。他們非常幸苦。送去了許多礦泉水表示慰問。

(3)一年一渡的端午節(jié)到了，學(xué)校舉行了《品粽香話端午》主題活動(dòng)。校園里，隨處可以

聽見歡樂的笑聲和忙碌的身影。雖然六年級學(xué)習(xí)很緊張，但是還是積極參加了包粽子、做香囊

等活動(dòng)。這次活動(dòng)，讓我們更加熱愛、了解中國的節(jié)日文化。

(4)張老師對我們要求十分嚴(yán)肅。一天,她把批改好的作業(yè)本發(fā)下來，我接過后凝視了一

眼，順手塞進(jìn)書包。張老師狠狠地批評了我,我只好不得不拿出作業(yè)本來，把錯(cuò)題重新做了一遍。

從此,我養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

(5)這里景色秀麗，村前是一個(gè)大池塘，塘水清如明鏡，藍(lán)天、白云倒映水中，塘中荷

花點(diǎn)點(diǎn)；竹林中云雀、畫眉和小鳥相互對唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠的竹林。到過這

里的人們都說它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫。

S.給句子治病我行。

(1)教室里大部分同學(xué)基本上在做作業(yè)。

(2)他們同學(xué)三年，一直相敬如賓。

(3)近兩年來，電視機(jī)的質(zhì)量提高了，價(jià)格減少了。

(4)學(xué)習(xí)方法正確與否，是提高學(xué)生成績的重要因素之一。

(5)火紅的楓葉在和煦的春風(fēng)中搖動(dòng)。

（6）在國家的調(diào)控下，今年的豬肉價(jià)格比去年降低了一倍。

（7）男孩簡直幾乎不敢相信他會(huì)變成小狐仙。

（8）這天氣候好極了。

（9）至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。

（L9）張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍。

（11）童童全神貫注聚精會(huì)神地聽講。

（22）家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈、還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候

就叮叮地響。

（13）魯濱遜決心救下這個(gè)逃跑的野人，于是打死了追趕他的兩個(gè)野人開槍。

（14）法官和他的幾個(gè)朋友逗他講了起來滔滔不絕地。

6.選擇正確的答案。

（2）下列句子，漠有熠博的一句是（）0

A.我沒有聽清要求，作業(yè)全部做錯(cuò)了，必須卷土重來。

B.愿你繼續(xù)帶著夢想展翅翱翔高飛，去擁抱美好的未來。

C.冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)和超負(fù)荷的工作量，無數(shù)醫(yī)護(hù)工作者主動(dòng)請戰(zhàn)，馳援武漢。

D.成長路上，老師的關(guān)愛與教誨，我都將銘記于心。

（2）下列各句中沒有語病的一句是（）。

A.咱倆約定在明天上午或下午休息的時(shí)間里去新華書店買幾本參考書。

B.在這次考察活動(dòng)中，我們了解了有關(guān)許多湖光巖形成的科學(xué)知識。

C.像小牛犢一樣的孫穎莎，經(jīng)常對自己說的一句話是：“付出超人的代價(jià)，就能取得超人

的成績?！?/p>

D.我們認(rèn)真討論并聽取了消防安全知識講座。

（3）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.難道我們能否認(rèn)雖然經(jīng)過大家商討，結(jié)論仍是不正確的嗎？

B.《紅樓夢》中的人物十分鮮活，如林黛玉就有許多生動(dòng)形象、個(gè)性鮮明的語言和行動(dòng)。

C.霧霾天氣危害巨大，因此治理霧霾不僅是大家的事情，更是政府的事情。

D.老師要求我們的作文中應(yīng)杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識。

（4）下列句子中有語病的一句是（）。

A.我虛心接受大家的意見并及時(shí)改正了缺點(diǎn)。

B.通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，我們對家鄉(xiāng)的文化有了更深入地了解。

C.為了避免今后不再發(fā)生類似錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，努力工作。

D.經(jīng)過多年的努力練習(xí)，他對自己的鋼琴考級充滿信心。

（5）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.媽媽買回了茄子、辣椒、蘋果、豆角等蔬菜。

B.它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高地舉起那大鉗子剪刀似的。

C吃完飯，很快就把碗洗好了。

D.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的。

（7）下列病句修改不正確的是（）。

A.小明不禁忍不住笑出聲來。修改：刪掉"不禁"或"忍不住”

應(yīng)我看到了闊別多年的老師，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。修改：在“那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音”前

加“聽到了”。

C.不但楊麗歌唱得好，而且舞也跳得好。修改：把"不但"改為“不僅

D.通過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識。修改：把"通過"或"使"刪去。

（8）下面選項(xiàng)中全有語病的一項(xiàng)是（）。

口他發(fā)揚(yáng)了“友誼第一，比賽第二”。

口開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們的身體素質(zhì)有了明顯的增強(qiáng)。

口望鄉(xiāng)臺瀑布高工SO余米，寬40余米。

口我們必須及時(shí)改正，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

A.□口口B.口口口C.口口口D.口口口

（3）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.《荷花》這篇課文的作者是葉圣陶先生寫的。

B.春天的廈門是一個(gè)美麗的季節(jié)。

C.他經(jīng)?；貞涍^去的往事。

D.蝴蝶飛過來，告訴我花兒的芬芳。

（W）下面句子中有語病的一項(xiàng)是（）。

A.我們在解題過程中一定要認(rèn)真，避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。

B.無論是干部還是百姓，都必須遵守國家的各項(xiàng)法律法規(guī)。

C.他臉上的燦爛的笑容是我從來沒有見過的。

D.李老師親切的對我說："你要注意保護(hù)視力呀！”

7.語段劃線處都有語病，請根據(jù)提示加以改正。

與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，①重慶中小學(xué)生存在矮個(gè)多、胖墩多、近視眼多等。挑食偏食，造成了一

部分學(xué)生營養(yǎng)攝入不足,不利于長高。而過多的食用高油、高熱和高糖食品，會(huì)讓無法消耗的

能量轉(zhuǎn)化成月韻肪，積蓄在體內(nèi)，形成“胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜

素、維生素缺乏有關(guān)，另一方而，課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂負(fù)擔(dān)造成用眼過度,②影響危害了視力健康③有

關(guān)部門已專門對這一現(xiàn)狀進(jìn)行研究和調(diào)查，并尋找相應(yīng)時(shí)對策。

（工）第①處成分殘缺,應(yīng)在句末添加___________________________________________________

（2）第②處詞語多余,應(yīng)刪去_______________________________________________

（3）第③處語序不當(dāng)應(yīng)調(diào)整為______________________________________________

8.修改病句。

（1）為了避免今后不再發(fā)生類似的交通事故，交警隊(duì)加強(qiáng)了執(zhí)法力度。

（2）這首詩的作者是杜甫寫的。

（3）這些蔬菜長得這么好，是由于我們精心管理的結(jié)果。

（4）為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育。

（5）奶奶家養(yǎng)著許多雞、鴨、鵝、牛等家禽。

（6）學(xué)校的體育室里擺滿了足球、排球、地球儀等體育用品。

（7）圖書角有《兒童文學(xué)》《語文報(bào)》《童年》等課外書。

（8）媽媽買了豬肉、菠菜、芹菜等蔬菜。

（9）《所見》的作者是清代詩人袁枚寫的。

q.判斷下面句子的對錯(cuò)，對的打“V"，錯(cuò)的打"x”并改正。

（1）下課以后,同學(xué)們有的鍛煉身體，有的打球，有的比賽跳高。（）

（2）昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、解放軍、青年等。（）

（3）長城、故宮和南京長江大橋都是我國的名勝古跡。（）

（4）學(xué)校門口新開了一家賣汽水、果汁和飲料的小店。（）

工。語段辨析綜合訓(xùn)練。

（1）風(fēng)對我們并不陌生，有時(shí)像個(gè)乖巧的孩子，伴隨你的左右；有時(shí)像個(gè)慈祥的母親，

輕拂撫摸你的臉龐。有時(shí)又像個(gè)兇神惡煞，抽打著瘋狂你的身軀。

（2）我們團(tuán)團(tuán)圍在草地上，望著一大鍋煮熟的米飯和各種菜肴誘人的香味，個(gè)個(gè)喜笑顏

開，滿面笑容。小隊(duì)長孫健盛了滿滿一碗飯遞給我說：“來！你生火搭灶最辛苦，你應(yīng)該第一

個(gè)品嘗！”這時(shí)大家都鼓起了掌。通過這次野餐活動(dòng)，使我感受到了勞動(dòng)的快樂。

（3）你的來信我早已收到。我們學(xué)校最近組織了《幸福之舟》讀書活動(dòng)?；顒?dòng)中，讀了

《城南舊事》《福爾摩斯探案集》《青銅葵花》……等優(yōu)秀書籍。這些書籍讓閱讀深深地感受

到我的魅力。我決定要讀更多的書，增大我的語文水平。

itlM

L修改病句。

（1）廣泛的課外閱讀是提高學(xué)生語文的關(guān)鍵。

（2）新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)造的水平。

（3）不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。

（4）媽媽經(jīng)常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

（S）王老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。

（6）在公共場所，我們應(yīng)當(dāng)維持清潔。

（7）會(huì)上展出了兩千多年前的新近出土的珍貴文物。

（8）為了防止體育課不再發(fā)生意外事故，學(xué)校加強(qiáng)了安全措施。

（q）《北京的春節(jié)》的作者是老舍寫的。

（W）您頭上、眼角的銀絲和皺紋是您辛勤耕耘的見證。

2.判斷下面句子的對錯(cuò)，對的打"V"，錯(cuò)的打“X”并改正。（）

（2）他經(jīng)?；貞涍^去的往事。

（2）我們班的同學(xué)都很好學(xué)，上課時(shí)我們班的同學(xué)都能認(rèn)真地聽講。（

（3）今天，我們來到杭州西湖的地方，游覽了蘇堤、白堤等風(fēng)景點(diǎn)。（

（4）由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，氣候的潮濕，珍貴的繪畫損壞殆盡。（

（S）下午，我買了一些衛(wèi)生潔具。（）

（6）班上出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱情。（）

（7）這句話里包含著很多無聲的潛臺詞。（）

（8）亞運(yùn)會(huì)結(jié)束后，全國人民歡迎體育健兒們凱旋歸來。（

3.根據(jù)提示，修改下面的語段。

(1)一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的靈魂成長史。閱讀雖不能使人生變寬，卻可以使人生

變長；成長雖不能讓幸福變多，卻可以讓幸福變厚。一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)或者人文素養(yǎng)的民族，面

對未來的可能不確定性，將可以自信地說：“我們更有把握？”

(2)輕風(fēng)和煦，野花飄香。我漫步在小河邊，看到堤岸上、河水中的一只只塑料袋，很有

感觸。“國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知”這份文件己經(jīng)頒布一年多了，

所以塑料袋還是隨處可見。這不是我們?nèi)祟惖倪^錯(cuò)嗎？我希望人們都養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，讓我們的家

園變得更加美麗！(文中有1處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，［個(gè)錯(cuò)別字，2處語病，請?jiān)谠渖嫌眯薷姆栃?/p>

改)

(3)今年夏天，天氣嚴(yán)熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青年

人、老年人，我向魚兒一樣游來游去，非常舒服極了。(文中有6處錯(cuò)誤，請用修改符號修

改)

(4)閱讀課上，我們討論并閱讀了“海倫?凱勒傳”，感觸很多。誰能相信一個(gè)不但看不

見而且聽不見的女子能掌握法、德等五種英語呢？誰能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？

做為一個(gè)身體建全的人,我們有什么理由不珍惜呢？(用上恰當(dāng)?shù)男薷姆栃薷哪惩瑢W(xué)的作文片

段。)

(5)我特別喜歡打乒乓球，每天都堅(jiān)持練習(xí)。功夫不付有心人，今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校組

織了乒乓球比賽一次，獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都忍不住情不自禁為我鼓掌。老師告訴我們，好

成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。

4.修改病句。

（1）我們?nèi)颐魈齑蟾乓苍S去爬山。

（2）乾清宮是皇帝批閱日常政務(wù)、處理各種奏章的地方，后來還在這里接見外國使節(jié)。

（3）他們回頭望望還在向上怕的敵人，露出勝利的喜悅。

（4）天安門廣場上的燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花繼續(xù)射入天空。

（S）今天下午，我們班要掃地、拔草和搞校園衛(wèi)生。

（6）黃土高原適宜種植小麥、玉米、油菜等糧食作物。

（7）老師耐心地不厭其煩地幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。

（8）改革開放以來，我國人民的生活水平在不斷地改善。

（9）不知誰喊了一聲，把雪地上的麻雀嚇得幾乎全部都飛走了。

（W）今年夏天，天氣炎熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青

年人、老年人，我向魚兒一樣游來游去，非常舒服極了。

(11)所有的全校師生都參加了這次文藝演出。

(22)七月的天山是個(gè)美麗的季節(jié)。

S.修改下面的語段。

(1)夜色柔美，圓月如盤。盡情賞月之際，會(huì)情不自禁不由得想念親人遠(yuǎn)游在外、客居

異鄉(xiāng)的因此，中秋節(jié)還有“團(tuán)圓節(jié)”之稱。古詩許多表達(dá)了人們此時(shí)的思念之情。唐代詩人王

建《十五夜望月》詩云：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”中國人厲來把家人團(tuán)圓、親

友團(tuán)聚、共享天倫之樂看得極其珍貴。

(2)在學(xué)校開展戲劇學(xué)習(xí)和戲劇實(shí)踐的過程中，很多家長努力為孩子爭取上臺演出。他

們希望孩子變得更加開朗、更加自信，語言表達(dá)能力和表演水平得到改善?？磥?，家長們都非

常注重對孩子綜合素質(zhì)的養(yǎng)護(hù)。

(3)三年前，我的哥哥十分掏氣……看！哥哥書包里的直尺、鋼筆、課本、圓規(guī)等文具總

是亂七八遭地放在一起。后來，在老師的教育下，哥哥克服了自己的缺點(diǎn)。在今年的慶“六一”

文娛晚會(huì)上，哥哥表演的舞蹈和音樂特別精彩，這天，哥哥還光榮地被評為《慶陽市優(yōu)秀少先隊(duì)

員》的稱號。爸爸高昂地說：“我們家的春天來了？

(4)班會(huì)課上，同學(xué)們就《中國式過馬路》這一話題展開了討論。有同學(xué)說，這一現(xiàn)象

充分爆露了大家的素質(zhì)；還有同學(xué)說，很多人因?yàn)橹狸J紅燈危險(xiǎn)，所以總覺得不會(huì)發(fā)生在自

己身上，所以才覺得這不是什么大事。大家越辯越熱烈。通過這次班會(huì)課，使同學(xué)們受益匪淺。

6.選擇正確的答案。

（工）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.在洞里所遭受的三天三夜的疲勞和饑餓，是馬上不可能恢復(fù)過來的。

B.按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)大約差不多在臘月的初旬就開始了。

C.在這次比賽中，我們要注意發(fā)揮優(yōu)勢和缺點(diǎn)。

D.我就接著“折騰”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說，成了作家。

（2）下列句子中，有語病的一項(xiàng)是（）o

A.遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動(dòng)員，您會(huì)拉住他的手，溫柔地鼓勵(lì)他別放棄。

B.從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。

C.要善于吸收失敗的教訓(xùn)，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，再繼續(xù)前進(jìn)。

D.沒有請求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。

（3）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.妹妹非常喜歡家里的小花狗，總愛輕輕地?fù)崦」返哪X袋用她的

小手。

B.春天到了，校園里開滿了五顏六色的紅花。

C.姐姐非常疼愛我，她總是把自己最心愛、最喜歡的東西留給我。

D.放學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們背著書包開心地走出了教室。

（4）下面句子中，有語病的一句是（）。

A.大自然中的鳥叫蟬鳴、風(fēng)聲水聲是何等美妙，這天籟之音讓你陶醉。

氏隊(duì)伍中的每一位戰(zhàn)士都威風(fēng)凜凜，邁著堅(jiān)定的步伐，展現(xiàn)了中國軍人的風(fēng)采。

C對于我這個(gè)“小書蟲”來說，每天能讀上一小時(shí)的課外書，就心滿意足了。

D.在辯論大賽中，對方比我們技高一籌,最終我們果然贏得了比賽的勝利。

（S）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.家長要讓孩子接受“吃苦教育"，以此提高孩子自食其力的能力和獨(dú)立自主的精神。

B.為了防止不生病，我們要堅(jiān)持鍛煉身體。

C泰安的歷史文化只有泰安的自然風(fēng)景配得上,泰安的自然風(fēng)景也只有泰安的歷史文化配

得上。

D.如今中小學(xué)生近視日益嚴(yán)重，原因是過度看手機(jī)造成的。

（6）下列句子沒有語病的一句是（）。

A.聽了老師的講解，我突然間恍然大悟。

B.他讀書時(shí)總是細(xì)嚼慢咽，品味文字之美。

C.通過這次讀書活動(dòng)，使我增強(qiáng)了課外閱讀的能力。

D.參加植樹活動(dòng)的有工人、農(nóng)民、學(xué)生、政府工作人員和老人等。

（7）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.受到別人的嘲笑其實(shí)并不可怕，可怕的是自己看輕自己。

B.聽了老師的一席話，對李明的啟發(fā)很大。

C.隨著生活水平的不斷改善，人們的幸福指數(shù)越來越低。

D.我估計(jì)他一定知道這件事的起因

（8）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.聽到媽媽說我小時(shí)候的趣事，我不禁忍不住笑了。

B.如果明天不下雨，我和媽媽就要去梁野山游玩。

C.上課了，認(rèn)真聽老師講課。

D.龍巖市是一個(gè)景色優(yōu)美、風(fēng)景秀麗。

（9）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.疫情期間，養(yǎng)成了戴口罩、勤洗手的好習(xí)慣。

B.蜻蜓款款地快速地飛落到一朵荷花的花苞上。

C.從古至今，勤儉節(jié)約一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。

D.《蜜蜂》這篇課文的作者是法布爾寫的。

（1。）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.為了班級，做了很多好事。

B.奶奶小心翼翼地端著湯從廚房里走出來。

C在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。

D.我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了

7.綜合修改。

（1）文中有6處錯(cuò)誤，請用修改符號修改。

今年夏天，天氣嚴(yán)熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青年人、老

年人，我向魚兒一樣游來游去，非常舒服極了。

（2）文中有1處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，1個(gè)錯(cuò)別字，2處語病，請?jiān)谠渖嫌眯薷姆栃薷摹?/p>

輕風(fēng)和煦，野花飄香。我漫步在小河邊，看到堤岸上、河水中的一只只塑料袋，很有感觸。

“國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知”這份文件己經(jīng)頒布一年多了，所以

塑料袋還是隨處可見。這不是我們?nèi)祟惖倪^錯(cuò)嗎？我希望人們都養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園變

得更加美麗！

（3）用上恰當(dāng)?shù)男薷姆栃薷哪惩瑢W(xué)的作文片段。

閱讀課上，我們討論并閱讀了“海倫?凱勒傳”，感觸很多。誰能相信一個(gè)不但看不見而且

聽不見的女子能掌握法、德等五種英語呢？誰能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？做為一

個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜呢？

答案

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.我對它們都有特殊的感情不可或缺不但而且期望

2(工)氣象小組的同學(xué)每天都堅(jiān)持收聽和記錄天氣預(yù)報(bào)。

(2)這次活動(dòng)，使我們班的同學(xué)提高了學(xué)雷鋒的自覺性。

(3)人們用鮮花和掌聲迎接費(fèi)俊龍、聶海勝凱旋。

(4)經(jīng)過老師耐心的教育，我終于醒悟過來，我真的錯(cuò)了。

(5)天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”的制度，維護(hù)

了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。

(6)在春節(jié)文藝晚會(huì)上，我看到了精彩的節(jié)目，聽到了動(dòng)人的歌聲。

(7)“機(jī)關(guān)槍一樣"改為"點(diǎn)燃的鞭炮”

(8)“板著臉"改為“笑嘻嘻地”

(3)"頂破天"改為"媲美黃豆”

(工。)”脫韁的野馬”改為“離弦的箭"；"潮水一般"改為“先后飛”

(工工)“大聲"改為"嗡嗡"；"叫”改為"鬧”

(12)“像開閘的洪水般噴涌而出“改為“止不住地流了出來”

3.(1)D(2)C(3)C(4)D(5)D(6)D(7)C(8)D(9)

C(W)A

4.(1)“全國文明城市”是稱號，應(yīng)使用雙引號，不能使用書名號。

“晌應(yīng)”應(yīng)改為：響應(yīng)。

“增強(qiáng)了全校師生和家長的安全”搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”的不能是“安全”，可在“安全”

后面加上“意識”。

（2）用詞不當(dāng)，“氣候”改為“天氣”；詞語重復(fù)，“全體師生們”要把“們”刪去；

標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，"環(huán)境保護(hù)法”改為《環(huán)境保護(hù)法》；錯(cuò)別字，“幸苦”改簽“辛苦”；成分殘缺，

在“送去”前加上主語。

（3）“一年一渡"的"渡"改為"度”；《品粽香話端午》書名號改為雙引號；”和忙碌的身

影“改為“，看見忙碌的身影\“但是"后面加上"我們'"熱愛、了解“改為“了解、熱愛”

（4）將"嚴(yán)肅'改為"嚴(yán)格”;將“凝視”改為"瞟";刪去"只好"或"不得不”;在“錯(cuò)誤”后加上

”的習(xí)慣”。

（5）這段話共有9處錯(cuò)誤：第1處：“這里景色秀麗”這一句是短文的總起句，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)

該是“?！保坏?處：“靜”是別字，應(yīng)該是“鏡”；第3處：“點(diǎn)點(diǎn)”改為“朵朵”才恰當(dāng)；

第4處：“山雀”改為“畫眉”屬于鳥類，不應(yīng)與“小鳥”并列，應(yīng)該把“和小鳥”刪去；第

5處：通讀這段話，聯(lián)系上下句，“村后是一片清翠的竹林”應(yīng)提到“竹林中山雀、畫眉和小

鳥相互對唱，鳴聲清脆悅耳”前邊；第6處：“清翠”應(yīng)該改為“青翠”；第7處：“它”指

代不清，應(yīng)改為“這里”；第8處：和“畫”搭配的量詞應(yīng)該是“一幅”；第9處：“漂亮”

和“美麗”是一個(gè)意思，留下“美麗”更合適。

5（工）教室里大部分同學(xué)在做作業(yè)。

（2）他們同學(xué)三年，一直和睦相處。

（3）近兩年來，電視機(jī)的質(zhì)量提高了，價(jià)格下降了。

（4）學(xué)習(xí)方法正確與否，是能不能提高學(xué)生成績的重要因素之一。

（S）火紅的楓葉在和煦的秋風(fēng)中搖動(dòng)。

（6）在國家的調(diào)控下，今年的豬肉價(jià)格比去年降低了一倍。

（7）男孩簡直不敢相信他會(huì)變成小狐仙。

（8）這天天氣好極了。

（q）至今一看到茶樹，我腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。

（W）張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

（11）“聚精會(huì)神”刪除

(12)”各形各色的紙燈、”的"、”改為”

(13)“開槍"放在"于是"后面

(14)“講了起來”和“滔滔不絕地”調(diào)換位置

6.(1)D(2)C(3)B(4)C(S)D(7)C(8)C(9)P(1(9)

7.(工)問題

(2)影響或危害

(3)調(diào)查和研究

8.(1)刪除"不"

(2)刪除“寫的”

(3)刪除“由于"

(4)"不再"改為“再次”

(5)刪除“、?！?/p>

(6)刪除“、地球儀”

(7)刪除“《語文報(bào)》”

(8)刪除“豬肉”.

(q)刪除“寫的”

/(工)x刪除“有的鍛煉身體”

(2)x刪除“、青年”

(3)x刪除“和南京長江大橋”

(4)X刪除"和飲料”

1(9.(1)第一處：補(bǔ)充“它”。

第二處：將“輕拂撫摸”改成“輕撫”。

第三處：在“兇神惡煞”的后面補(bǔ)充“惡魔”。

第四處：在“臉龐”后“句號”改為“分號”。

第五處：將“抽打”和“瘋狂”調(diào)換位置。

（2）①“望著”不能和“香味”搭配，只能“聞著香味”。否則，會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)恼Z

病。

②“喜笑顏開”和“滿面笑容”，語義重復(fù)，應(yīng)該去掉一個(gè)。

③應(yīng)該先“搭灶”，后“生火”。否則，會(huì)出現(xiàn)邏輯順序不當(dāng)?shù)恼Z病。

④“使”應(yīng)該去掉，否則，會(huì)出現(xiàn)無主語的語病。

（3）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。“《幸福之舟》"改為“‘幸福之舟’”。

句子成分殘缺。“讀了《城南舊事》”句子缺少主語，在句子前面加上：我。

語義重復(fù)?！啊肚嚆~葵花》…等優(yōu)秀書籍”中“……”和"等”刪去其一。

語序不當(dāng)?！斑@些書籍讓閱讀深深地感受到我的魅力”，可以改為：這些書籍讓我深深地

感受到閱讀的魅力。

詞語搭配不當(dāng)?！霸龃笪业恼Z文水平”中，增大”改為：提高。

提升訓(xùn)練

（1）廣泛的課外閱讀是提高學(xué)生語文成績的關(guān)鍵。解析：成分殘缺，在“語文”后面加

上”成績。

（2）新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)造的能力。解析：搭配不當(dāng),

應(yīng)將“水平"改為“能力”。

（3）他不但愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。

（4）刪掉“往。解析：語意重復(fù)J過去的事"就是“往事"，刪掉"往

（5）“評為"改為“授予”。解析：搭配不當(dāng)J評為“改為“授子”。

（6）“維持"改為“保持"。解析：句搭配不當(dāng)J維持“改為“保持”。

（7）會(huì)上展出了新近出土的兩千多年前的珍貴文物。解析：句中語序不當(dāng)J兩千多年前

的”是修飾"珍貴文物”的,應(yīng)放在“珍貴文物”前面。

（8）為了防止體育課再發(fā)生意外事故，學(xué)校加強(qiáng)了安全措施。解析：句中否定詞語使用不

當(dāng)，"防止"和“不”同時(shí)使用，改變了句子的原意，應(yīng)刪掉“不。

（3）刪除“寫的"或者刪除“的作者”。

（工。）您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。

2.（1）x刪除"往"

（2）x刪除“我們班的同學(xué)”

（3）x刪除“的地方”

（4）x刪除“氣候的潮濕"中的"的"

（5）x“潔具"改為“用品”

（6）x刪除“從來沒有過的”