PAGEPAGE20語(yǔ)文樂(lè)園(一）訓(xùn)練目的一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)覺(jué)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫背一背。本題要求學(xué)生積累的詞語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)詞語(yǔ)中有一些音或者形的變更。特殊是詞語(yǔ)接龍。三、習(xí)作部分留意啟發(fā)學(xué)生寫真實(shí)的生活。課時(shí)量：3課時(shí)訓(xùn)練過(guò)程第一課時(shí)一、我來(lái)試試讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過(guò)的有關(guān)的成語(yǔ)，再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，自己發(fā)覺(jué)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，也有利于學(xué)生背誦。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平常積累的這類詞語(yǔ)，如，“人來(lái)人往”“往XXX”“XXXX”。激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語(yǔ)，多積累這樣的成語(yǔ)。3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集動(dòng)物成語(yǔ)、花草成語(yǔ)等，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，給學(xué)生供應(yīng)學(xué)成語(yǔ)、用成語(yǔ)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)積累成語(yǔ)的愛(ài)好，使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。寫一寫、背一背。1、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。2、花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。3、盛年不重來(lái)，一日難再晨。“讀一讀”支配的是讀短文《鵬程萬(wàn)里》。閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。短文主要鯤鵬與晏雀志向與實(shí)力的不同，作者希望同學(xué)們學(xué)習(xí)燕雀的高遠(yuǎn)。1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思索：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”2、學(xué)生在與同學(xué)溝通中加深自己的理解。學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。尤其是最終一段的感慨，明顯地表達(dá)了作者的思想感情。讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。要激勵(lì)學(xué)生暢所欲言說(shuō)真話，可以談對(duì)故事的看法，也可以談對(duì)作者感慨的理解；可以從家長(zhǎng)的教化思想、教化方法方面談，也可以從自身的體驗(yàn)方面談，更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。其次課時(shí)二、探究與發(fā)覺(jué)這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)擬人句1、太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向著她微笑。月亮出來(lái)了，月亮也向著她微笑。學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，照樣字也寫一些2、森力后面還是森林，再望過(guò)去，還是森林，望得更遠(yuǎn)，還是森林，森林，。。。。。那么，森林后面還有什么呢.?很明顯，這個(gè)句子要留意，“還是”“還是”的連接作用。三、口語(yǔ)交際本次“口語(yǔ)交際”旨在培育學(xué)生有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)的實(shí)力。要求學(xué)生能圍繞一個(gè)話題分正、反兩方闡述完全不同的看法。要使學(xué)生能綻開(kāi)探討，老師應(yīng)留意以下幾點(diǎn)。1幫助學(xué)生選擇一個(gè)設(shè)和自己的職務(wù)。可以用書中的話題，也可以由學(xué)生確定話題，使?fàn)庌q的話題更有針對(duì)性，更能激發(fā)學(xué)生辯論的欲望。2選定話題后，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己一方所持的觀點(diǎn)打算材料。參與辯論前，各方要充分溝通每個(gè)人的看法，梳理材料，達(dá)成共識(shí)后安排任務(wù)，或推選辯論主要代表。3辯論的時(shí)候，要求學(xué)生不僅要闡明自己的觀點(diǎn)，還要留意傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，適時(shí)抓住對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反對(duì)。不能你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，以培育學(xué)生思維的靈敏性和應(yīng)變實(shí)力。4要留意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，辯論不僅要講“理”，還要講“禮”，培育學(xué)生文明的語(yǔ)言習(xí)慣。第三課時(shí)五、這次“習(xí)作”是讓學(xué)生寫自己的新發(fā)覺(jué)，以培育學(xué)生發(fā)覺(jué)、創(chuàng)新的意識(shí)和主動(dòng)關(guān)注生活的看法。1導(dǎo)入，如，講很多生活中應(yīng)當(dāng)拒絕的事情，，讓學(xué)生知道，真實(shí)的表達(dá)，發(fā)表不同看法，是一個(gè)了不得的本事。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。2幫助學(xué)生打開(kāi)思路。通過(guò)相互溝通，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從中選擇值得寫一寫的自己的拒絕。只要是“自己說(shuō)不”都可以。如，無(wú)論多小的發(fā)覺(jué)，只要是自己的，都有價(jià)值，都可以寫。這樣，學(xué)生就能打開(kāi)思路，就能開(kāi)心地表達(dá)。值得留意的是，習(xí)作肯定要“把說(shuō)不的過(guò)程寫清晰”。這一點(diǎn)應(yīng)作為評(píng)價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。鄂教版四下語(yǔ)文樂(lè)園(二）訓(xùn)練目的一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)覺(jué)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫背一背?！白x讀背背”的內(nèi)容是12個(gè)成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。三、探究與發(fā)覺(jué)部分，留意閱讀要細(xì)致。四、作文要言之有物。五、綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來(lái)演課本劇。課時(shí)量：4課時(shí)訓(xùn)練過(guò)程第一課時(shí)一、我來(lái)試試讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過(guò)的有關(guān)的成語(yǔ)，再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，自己發(fā)覺(jué)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，也有利于學(xué)生背誦。寵愛(ài)酷愛(ài)酷愛(ài)敬重敬重敬重惦念思念懷念2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平常積累的這類詞語(yǔ)，如，“一往情深”“情深似?！薄癤XXX”。激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語(yǔ)，多積累這樣的成語(yǔ)。3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集寫人物心情、感情和表情的成語(yǔ)、花草成語(yǔ)等，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，給學(xué)生供應(yīng)學(xué)成語(yǔ)、用成語(yǔ)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)積累成語(yǔ)的愛(ài)好，使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。寫一寫、背一背。在理解的基礎(chǔ)上背誦，還要在背誦的基礎(chǔ)上運(yùn)用。1、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。2、花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。3、盛年不重來(lái)，一日難再晨?！白x一讀”支配的是讀短文《寫給兒子》。閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。短文主要寫作者寫給已經(jīng)離開(kāi)人世的兒子的話，告知他，雖然他已經(jīng)不在了，但是，他留下了很漂亮的東西——鮮花。短文告知我們，賜予比索要更為開(kāi)心。1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思索：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”2、學(xué)生在與同學(xué)溝通中加深自己的理解。學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。尤其是最終一段的感慨，明顯地表達(dá)了作者的思想感情。讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。要激勵(lì)學(xué)生暢所欲言說(shuō)真話，可以談對(duì)故事的看法，也可以談對(duì)作者感慨的理解；可以從家長(zhǎng)的教化思想、教化方法方面談，也可以從自身的體驗(yàn)方面談，更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。其次課時(shí)二、探究與發(fā)覺(jué)這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)把句子寫成一段話。1、理解一段話要有一個(gè)中心。學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，照樣字也寫一些2、一句話中有不少詞語(yǔ)，但是，句子中也有重點(diǎn)詞語(yǔ)，要圍繞重點(diǎn)詞語(yǔ)些具體。三、口語(yǔ)交際給媽媽一個(gè)驚喜本次“口語(yǔ)交際”旨在培育學(xué)生有條理地陳述看法事情的實(shí)力。要求學(xué)生能圍繞一個(gè)話題通順、完整、精確的表達(dá)的看法。要使學(xué)生能綻開(kāi)探討，老師應(yīng)留意以下幾點(diǎn)。第三課時(shí)四、習(xí)作這次“習(xí)作”是讓學(xué)生綻開(kāi)豐富的想象，把自己在生活中的新發(fā)覺(jué)，都在好玩的想象中呈現(xiàn)出來(lái)，編寫一個(gè)好玩的故事。以培育學(xué)生發(fā)覺(jué)、創(chuàng)新的意識(shí)和主動(dòng)關(guān)注生活的看法。本次習(xí)作，重點(diǎn)從以下兩方面指導(dǎo)。1激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。老師可以奇妙導(dǎo)入，如，講很多生活中應(yīng)當(dāng)拒絕的事情，讓學(xué)生知道，多方面的表達(dá)，豐富的想象，有條理的寫作，是一個(gè)了不得的本事。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。2幫助學(xué)生打開(kāi)思路。把花草樹(shù)木都當(dāng)成人來(lái)寫。值得留意的是，習(xí)作肯定要把“下雨的時(shí)候，小花小草都寵愛(ài)做什么，怎么做”過(guò)程寫清晰。這一點(diǎn)應(yīng)作為評(píng)價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。第四課時(shí)五、演課本劇《巨人的花園》劇人說(shuō)話的神態(tài)語(yǔ)氣、還有其他課本，都可以成為舞臺(tái)上的劇目。分角色。四人小組練習(xí)。班級(jí)演出。語(yǔ)文樂(lè)園(三）訓(xùn)練目的一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)覺(jué)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫背一背?！白x讀背背”的內(nèi)容是8個(gè)成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。三、探究與發(fā)覺(jué)部分，留意閱讀要細(xì)致。四、作文要言之有物。課時(shí)量：3課時(shí)訓(xùn)練過(guò)程第一課時(shí)一、我來(lái)試試1、讀一讀，想一想。對(duì)于表示看的詞語(yǔ)，有很多。看、瞧、瞅、盯遠(yuǎn)眺、俯視、仰視、瞻前顧后、東張西望、還有很多詞語(yǔ)，在表達(dá)上都有多樣性，培育學(xué)生進(jìn)行分類積累。2、讀一讀。8個(gè)成語(yǔ)，在感情色調(diào)上，分成褒義與貶義。前四個(gè)，是指責(zé)那些自作聰慧的人的，后四個(gè)，是贊美那些踏實(shí)細(xì)致的。寫一寫，背一背。這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。主要都是圍繞，學(xué)習(xí)，要刻苦、讀書，可以變更人來(lái)說(shuō)的。學(xué)而不厭、誨人不倦。玉不琢、不成器。人不學(xué)，不知義。聰慧在于勤奮，天才在于積累。4、讀一讀入木三分閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。短文主要寫了東晉時(shí)期的王羲之，在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，是怎樣刻苦練習(xí)，以致達(dá)到入木三分的效果的。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思索：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)溝通中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。其次課時(shí)二、探究與發(fā)覺(jué)課本要求視察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡(jiǎn)陋的。但是，這和我們同學(xué)的生活實(shí)際不相符合，因此，我變更為視察自行車。視察騎自行車的人，在不同狀況下是怎樣行走的。晴朗時(shí)，風(fēng)雨交加時(shí)，交通堵塞時(shí)，等等。還要揣測(cè)一下他們內(nèi)心的想法。還可以從很多方面去視察。三、口語(yǔ)交際購(gòu)物本次“口語(yǔ)交際”旨在培育學(xué)生有條理地陳述事情的實(shí)力。要求學(xué)生能圍繞春游錢給自己購(gòu)物的事情為話題，通順、完整、精確的描述購(gòu)物的經(jīng)過(guò)。。要使學(xué)生能綻開(kāi)探討。特殊是，要把每一種物品的作用順便說(shuō)出來(lái)。第三課時(shí)四、習(xí)作我的視察日記這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察生活，并進(jìn)路生活中的視察對(duì)象。形式上，用日記的形式。把自己在生活中的新發(fā)覺(jué)，都在好玩的想象中呈現(xiàn)出來(lái)，編寫一個(gè)好玩的故事。以培育學(xué)生發(fā)覺(jué)、創(chuàng)新的意識(shí)和主動(dòng)關(guān)注生活的看法。語(yǔ)文樂(lè)園(四）訓(xùn)練目的一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)覺(jué)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”和“綜合性學(xué)習(xí)”五部分。二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內(nèi)容是6個(gè)成語(yǔ)。三、探究與發(fā)覺(jué)部分，留意閱讀要細(xì)致。四、作文要言之有物。五、綜合性學(xué)習(xí)，探討合作的問(wèn)題。課時(shí)量：4課時(shí)訓(xùn)練過(guò)程第一課時(shí)一、我來(lái)試試1、讀一讀，想一想。留意不要將加點(diǎn)的字寫成別的子。川(州)澈(撤)計(jì)（記）首（手）部（不）指（治）概（溉）績(jī)（積）還有很多詞語(yǔ)，在運(yùn)用上都有可能出現(xiàn)問(wèn)題。培育學(xué)生進(jìn)行分類區(qū)分。2、讀一讀。6個(gè)成語(yǔ)，在都是表現(xiàn)惡劣環(huán)境中的人物形象的。寫一寫，背一背。這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。主要都是圍繞事情的成敗與其緣由來(lái)說(shuō)的。千里之堤，潰于蟻穴。不以規(guī)則，不成方圓。富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈。4、讀一讀我也會(huì)記得閱讀短詩(shī)，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。短文主要寫了作者恒久記得童年的歡樂(lè)，哪怕已經(jīng)到了老年。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思索：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)溝通中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。其次課時(shí)二、探究與發(fā)覺(jué)讀一讀，比一比比較的兩組句子，一句是引述，一句是轉(zhuǎn)述。1、先看看有什么不同，做上記號(hào)。2、留意人稱的變更。3、擴(kuò)展練習(xí)。三、口語(yǔ)交際怎么辦本次“口語(yǔ)交際”旨在培育學(xué)生正確的處理事情的實(shí)力。要求學(xué)生能圍繞精彩的節(jié)目不能都上演事情為話題，通順、完整、精確的描述和有關(guān)同學(xué)交談的經(jīng)過(guò)。。要使學(xué)生能綻開(kāi)探討。特殊是，要把每一個(gè)理由順便說(shuō)出來(lái)。第三課時(shí)四、習(xí)作意想不到的收獲這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察生活，并在生活中發(fā)覺(jué)自己的收獲和進(jìn)步。形式上，要把事情的六個(gè)要素寫出來(lái)，把自己在生活中的遇到的困難作為寫作的背景，寫出自己努力的經(jīng)過(guò)和意外所得。第四課時(shí)五、綜合性學(xué)習(xí)我們一起來(lái)努力1、告知同學(xué)一句名言：天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。（劉基）2、分析此舉的含義。3、啟發(fā)同學(xué)想一想，在平常的學(xué)習(xí)或活動(dòng)中，哪些是一個(gè)人做的，哪些是必需有多人合作完成？想一想，合作中也有歡樂(lè)。語(yǔ)文樂(lè)園(五）訓(xùn)練目的一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)覺(jué)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內(nèi)容是8個(gè)成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一個(gè)生肖，很好玩的。三、探究與發(fā)覺(jué)部分，留意閱讀要細(xì)致。四、作文要言之有物。課時(shí)量：3課時(shí)訓(xùn)練過(guò)程第一課時(shí)一、我來(lái)試試1、讀一讀，想一想。破天荒剛好雨敲邊鼓馬后炮湊喧鬧夸?？谶@些詞很好玩，能夠增加語(yǔ)言的風(fēng)趣。像這樣的詞語(yǔ)，幫組學(xué)生予以收集。2、讀一讀。8個(gè)成語(yǔ)，在內(nèi)容上，都是圍繞生肖的。1、虎。2、馬。3、雞。4、龍。3、寫一寫，背一背。這一次的名言名句，教學(xué)生做人。以銅為鏡，可以正衣冠。以古為鏡，可以見(jiàn)興替。以人為鏡，可以知得失。4、讀一讀楊修解謎閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，并能從中看出一個(gè)字謎。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思索：“這篇短文講了一件什么事，作者怎樣視察和表達(dá)的?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)溝通中加深自己的理解。讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。發(fā)散思維，你收集過(guò)類似的字謎么。其次課時(shí)二、探究與發(fā)覺(jué)課本要求在很多語(yǔ)句中視察和發(fā)覺(jué)引號(hào)的不同作用。有特稱、有比方、還有象征。三、口語(yǔ)交際誰(shuí)去最合適本次“口語(yǔ)交際”旨在培育學(xué)生有理有據(jù)地陳述個(gè)人觀點(diǎn)的實(shí)力。要求學(xué)生能圍繞選擇一位同學(xué)參與演講競(jìng)賽的事情，通順、完整、精確的表達(dá)自己的看法。要使學(xué)生能綻開(kāi)探討。特殊是，要把每一種想法有條理的說(shuō)出來(lái)。第三課時(shí)四、習(xí)作好吃的水果。這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察生活中的物品，還能夠形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)出自己吃過(guò)的水果。分別列出水果的形態(tài)、顏色、大小、氣味等。水果在吃的過(guò)程中，可以望見(jiàn)那些構(gòu)成，最終給你什么享受。、全班評(píng)講。語(yǔ)文樂(lè)園(六）訓(xùn)練目的一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)覺(jué)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫背一背。讀一讀中，學(xué)生起先了解不同的幾種書寫體。課時(shí)量：4課時(shí)訓(xùn)練過(guò)程第一課時(shí)一、我來(lái)試試1、讀一讀，想一想。很多的節(jié)日，我們古代的作家都把它們寫到詩(shī)歌里去了，讓我們來(lái)讀一讀吧。有春節(jié)、清明、中秋、重陽(yáng)。你還知道那些詩(shī)詞里，是包含著節(jié)氣的呢？讓我們來(lái)觀賞一下吧。2、讀一讀。四張郵票上，有著四種不同的書寫體，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。篆書、隸書、楷書、草書。式著描一描，寫一寫。寫一寫，背一背。物華天寶，人杰地靈。露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。4、讀一讀韋編三絕韋，串聯(lián)竹簡(jiǎn)的牛皮繩。三絕，虛指，多次斷的意思。閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。短文主要寫了春秋時(shí)期的孔子自幼好學(xué)，經(jīng)過(guò)幾十年的努力，成為一位特別淵博的人的事情。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思索：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)溝通中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。其次課時(shí)二、探究與發(fā)覺(jué)發(fā)覺(jué)并修改有毛病的段落。一共有四處語(yǔ)病?？蓿暎?。找（她）媽媽（她）興奮極了?！爸鲃?dòng)地”在句子前面，不再中間。想一想，改后的句子意思有什么不同。還可以從很多方面去視察。三、口語(yǔ)交際照片上的故事本次“口語(yǔ)交際”旨在培育學(xué)生有條理地陳述事情的實(shí)力。要求學(xué)生能圍繞一張照片，講解并描述當(dāng)時(shí)發(fā)生的故事，通順、完整、精確的描述當(dāng)時(shí)歡樂(lè)或激烈的心情。要使學(xué)生能綻開(kāi)探討。特殊是，要把那一時(shí)刻的內(nèi)心感受說(shuō)出來(lái)。第三課時(shí)四、習(xí)作感謝你這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝。把自己在生活中的得到的幫助，受到的關(guān)切，都在回憶中呈現(xiàn)出來(lái)，讓我們都能夠?yàn)橹袆?dòng)。留意寫出當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臓顩r，具體介紹得到幫助的經(jīng)過(guò)。語(yǔ)文樂(lè)園(七）訓(xùn)練目的一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)覺(jué)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫背一背。讀一讀中，學(xué)生了解不同省市的簡(jiǎn)稱。課時(shí)量：3課時(shí)訓(xùn)練過(guò)程第一課時(shí)一、我來(lái)試試1、讀一讀，想一想。農(nóng)諺，包含了我國(guó)勞動(dòng)人民巨大的才智?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的一組農(nóng)諺，是關(guān)于依據(jù)生活中的現(xiàn)象來(lái)看天氣變更的。2、讀一讀。京九大動(dòng)脈，經(jīng)過(guò)了九個(gè)省份，他們得簡(jiǎn)稱你知道了么，都在我國(guó)的什么地理位置你知道么。我知道了。。。。。。。可以編成兒歌，或歌曲，邊唱邊記。3、一寫，背一背。長(zhǎng)江后浪推前浪，是上今人勝古人。青出于藍(lán)勝于藍(lán)。江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到緣由么？假如以為，好吃懶散也可以勝利，那就錯(cuò)了，所以，今日的人們要更加勤奮才行。4、讀一讀根這是一首很美麗的小詩(shī)，她把根的宏大與奉獻(xiàn)，通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)，就表現(xiàn)得淋漓盡致，從中，我們望見(jiàn)的是靜默奉獻(xiàn)不圖回報(bào)的宏大品德。閱讀短詩(shī)，要求學(xué)生能概括主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思索：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)溝通中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。其次課時(shí)二、探究與發(fā)覺(jué)制作表格在學(xué)習(xí)中，給學(xué)問(wèn)電制定一個(gè)表格，可以很快的幫我們弄清文章主要內(nèi)容。方法很簡(jiǎn)潔，把事物先歸類，然后依據(jù)不同特點(diǎn)分格，比如，時(shí)間、地點(diǎn)、色調(diào)，表現(xiàn)等等。學(xué)生嘗試把剛學(xué)的課文制作一分表格。三、口語(yǔ)交際大家一起行動(dòng)要辦一次黑板報(bào)，大家確定合作完成。怎樣合作呢？她去圖書室查找資料。他負(fù)責(zé)文字工作。。。。。。。。。。。。。。。關(guān)于工具。。。。。。給這次合作做一個(gè)評(píng)比。第三課時(shí)四、習(xí)作假如我是。。。。。。這次作文要求，綻開(kāi)豐富的想象，在一次世界環(huán)保日上，森林里的小鳥(niǎo)、大樹(shù)、燕子等等，都進(jìn)行的一些探討。把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫。想一想現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些環(huán)保問(wèn)題。