人教部編版歷史九下第四單元第13課羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版歷史九下第四單元第13課羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教部編版歷史九下第四單元第13課羅斯福新政，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.羅斯福新政的背景和原因；2.羅斯福新政的主要措施及其影響；3.羅斯福新政的歷史意義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解羅斯福新政的歷史背景、主要措施及其對美國的深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維，通過分析羅斯福新政的實(shí)施過程和效果，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、理解歷史規(guī)律的能力；2.公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到政府在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的積極作用，增強(qiáng)對國家政策的關(guān)注和參與意識(shí)；3.文化理解與傳承，使學(xué)生了解美國歷史發(fā)展中的重要事件，培養(yǎng)對歷史文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的近代史知識(shí)，對資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)有一定的了解。他們可能對1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景和影響有所認(rèn)識(shí)，但對于羅斯福新政的具體內(nèi)容和影響可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其是對于影響深遠(yuǎn)的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片或參與角色扮演活動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過文字材料和圖表來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于羅斯福新政涉及的經(jīng)濟(jì)政策較為復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在理解政策的具體內(nèi)容和實(shí)施效果上遇到困難。此外，對于當(dāng)時(shí)美國社會(huì)的階級(jí)矛盾和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)可能不夠深入，這可能會(huì)影響他們對新政歷史意義的全面理解。此外，學(xué)生可能對歷史事件與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們思考?xì)v史經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)代社會(huì)的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版歷史九年級(jí)下冊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：羅斯福新政的相關(guān)歷史圖片、紀(jì)錄片片段、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：教學(xué)課件、歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的圖片和新聞剪輯，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這場危機(jī)對美國社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？”

-回顧舊知：簡要回顧1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因和初步影響，為學(xué)習(xí)羅斯福新政做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.羅斯福新政的背景和原因：講解1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對美國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響，以及羅斯福上臺(tái)后面臨的困境。

b.羅斯福新政的主要措施：

i.金融改革：整頓銀行、恢復(fù)股市信心。

ii.工業(yè)復(fù)興：通過國家干預(yù)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)。

iii.社會(huì)保障：實(shí)施失業(yè)救濟(jì)、養(yǎng)老金等社會(huì)保障措施。

c.羅斯福新政的影響：

i.恢復(fù)了美國經(jīng)濟(jì)，緩解了社會(huì)矛盾。

ii.奠定了美國國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先例，對后來世界各國的經(jīng)濟(jì)政策產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-舉例說明：

a.以金融改革為例，講解整頓銀行的措施及其效果。

b.以工業(yè)復(fù)興為例，講解國家干預(yù)在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的作用。

c.以社會(huì)保障為例，講解失業(yè)救濟(jì)、養(yǎng)老金等政策對緩解社會(huì)矛盾的作用。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，分析羅斯福新政在不同領(lǐng)域取得的成效。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：羅斯福新政在當(dāng)時(shí)的歷史背景下有何意義？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制羅斯福新政的時(shí)間軸，梳理新政的主要措施和影響。

b.學(xué)生分組，模擬羅斯福新政實(shí)施過程中的關(guān)鍵決策，探討其影響。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題給予解答和指導(dǎo)。

b.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，思考羅斯福新政對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羅斯福新政的歷史意義。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的短文，內(nèi)容可以包括：新政的背景、主要措施、影響等。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入探究羅斯福新政的歷史背景和影響。

本節(jié)課的教學(xué)過程以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，全面了解羅斯福新政的歷史意義。同時(shí)，教師通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-羅斯福新政時(shí)期的照片集：通過收集和分析羅斯福新政時(shí)期的照片，學(xué)生可以直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況、政策實(shí)施場景以及人們的生活狀態(tài)。

-羅斯福新政的相關(guān)文獻(xiàn)：包括羅斯福的演講稿、政策文件、歷史評論等，這些文獻(xiàn)能夠幫助學(xué)生從不同角度理解新政的內(nèi)容和影響。

-美國經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)資料：如經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、股市圖表、失業(yè)率統(tǒng)計(jì)等，這些資料有助于學(xué)生更深入地分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)重性和羅斯福新政的必要性。

-羅斯福新政的歷史評價(jià)：收集不同歷史學(xué)家對羅斯福新政的評價(jià)，讓學(xué)生了解不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或圖書館，尋找與羅斯福新政相關(guān)的展覽或書籍，通過實(shí)地考察和文獻(xiàn)閱讀來拓展知識(shí)面。

-組織學(xué)生觀看與羅斯福新政相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《美國往事》、《大蕭條》等，通過視聽材料增強(qiáng)對歷史事件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論活動(dòng)，就羅斯福新政的是非曲直進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀《羅斯福自傳》等書籍，了解羅斯福的個(gè)人經(jīng)歷和執(zhí)政理念，從而更全面地認(rèn)識(shí)這位歷史人物。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，學(xué)生可以查找更多關(guān)于羅斯福新政的研究論文和學(xué)術(shù)評論，提升他們的研究能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于羅斯福新政的專題研究報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和拓展資源，撰寫一篇論文，展示他們的研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬羅斯福新政的決策過程，通過模擬活動(dòng)加深對歷史事件的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如幫助貧困家庭、參與環(huán)保活動(dòng)等，將歷史學(xué)習(xí)與實(shí)際社會(huì)問題相結(jié)合，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：羅斯福新政實(shí)施的主要目的是什么？

答案：羅斯福新政的主要目的是緩解美國1929年至1933年間的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)秩序，減輕人民生活困難，并防止資本主義制度的崩潰。

2.作業(yè)題目：簡述羅斯福新政在金融改革方面的主要措施。

答案：羅斯福新政在金融改革方面的主要措施包括：整頓銀行，恢復(fù)銀行信用；通過《證券法》和《銀行法》規(guī)范金融市場；建立聯(lián)邦儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)公司，保障銀行存款安全。

3.作業(yè)題目：分析羅斯福新政在工業(yè)復(fù)興方面的具體措施及其作用。

答案：羅斯福新政在工業(yè)復(fù)興方面的具體措施包括：通過《國家工業(yè)復(fù)興法》促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)；設(shè)立國家工業(yè)復(fù)興署，指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整；提高工人的工資和福利。這些措施的作用是恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)，刺激經(jīng)濟(jì)增長。

4.作業(yè)題目：羅斯福新政的社會(huì)保障措施有哪些？這些措施對當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？

答案：羅斯福新政的社會(huì)保障措施包括：實(shí)施失業(yè)救濟(jì)、養(yǎng)老金、社會(huì)保險(xiǎn)等。這些措施對當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了積極影響，如緩解了失業(yè)問題，提高了人民的生活水平，增強(qiáng)了政府的社會(huì)管理能力。

5.作業(yè)題目：羅斯福新政的歷史意義是什么？

答案：羅斯福新政的歷史意義包括：成功應(yīng)對了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，挽救了美國資本主義制度；為后來西方國家實(shí)施國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策提供了范例；推動(dòng)了美國社會(huì)福利制度的發(fā)展。

6.作業(yè)題目：比較羅斯福新政與我國改革開放的異同。

答案：相同點(diǎn)：都是為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)，通過國家干預(yù)手段恢復(fù)經(jīng)濟(jì)秩序；不同點(diǎn)：羅斯福新政是在資本主義制度下進(jìn)行的，而我國改革開放是在社會(huì)主義制度下進(jìn)行的，且改革開放涉及的范圍更廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域。

7.作業(yè)題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓α_斯福新政的看法。

答案：羅斯福新政是美國歷史上的一次偉大嘗試，成功應(yīng)對了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，挽救了資本主義制度。然而，新政也存在一定的局限性，如加強(qiáng)政府干預(yù)可能導(dǎo)致官僚主義等問題?？傮w而言，羅斯福新政在美國歷史上具有重要意義。

8.作業(yè)題目：閱讀羅斯福新政的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于新政對當(dāng)時(shí)美國社會(huì)影響的論文。

答案：論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.新政實(shí)施的背景和原因；2.新政的主要措施及其作用；3.新政對當(dāng)時(shí)美國社會(huì)的影響，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面；4.對羅斯福新政的歷史評價(jià)。板書設(shè)計(jì)①羅斯福新政背景

-1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

-資本主義制度面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)

-美國社會(huì)矛盾加劇

②羅斯福新政措施

-金融改革：整頓銀行、恢復(fù)股市信心

-工業(yè)復(fù)興：國家干預(yù)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

-社會(huì)保障：失業(yè)救濟(jì)、養(yǎng)老金等

③羅斯福新政影響

-恢復(fù)美國經(jīng)濟(jì)，緩解社會(huì)矛盾

-奠定國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)先例

-對世界各國的經(jīng)濟(jì)政策產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響課堂1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問來檢查學(xué)生對羅斯福新政的理解程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如新政的背景、措施、影響等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并根據(jù)學(xué)生的回答情況給予及時(shí)反饋。

-觀察環(huán)節(jié)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及個(gè)體學(xué)習(xí)態(tài)度，評估學(xué)生對課程的興趣和投入程度。注意觀察學(xué)生在互動(dòng)中的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維能力。

-小組活動(dòng)：通過小組討論或角色扮演等活動(dòng)，教師可以評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。觀察學(xué)生在活動(dòng)中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)以及解決問題的能力。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，如填空、選擇題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對羅斯福新政知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。練習(xí)應(yīng)具有一定的難度，既能鞏固所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的思考。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整講解速度、補(bǔ)充教學(xué)資源、改進(jìn)教學(xué)方法等，以確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括論文、研究報(bào)告、練習(xí)題等。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)掌握程度和表達(dá)準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評與反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。反饋應(yīng)具體、有針對性，鼓勵(lì)學(xué)生在下