七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計設(shè)計（pdf）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要內(nèi)容包括：宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，如占城稻的推廣；手工業(yè)的繁榮，如制瓷業(yè)的興起；商業(yè)的興盛，如商業(yè)都市的繁榮；以及宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對當(dāng)時社會的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景和特點；提升學(xué)生歷史解釋能力，分析宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的相互關(guān)系及對社會的影響；增強學(xué)生時空觀念，認(rèn)識宋代經(jīng)濟(jì)在不同地域的發(fā)展差異；激發(fā)學(xué)生文化自信，體會中華民族多元一體的文化特點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代歷史的基本知識，包括夏商周、秦漢等時期的歷史發(fā)展。他們對古代中國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面有一定的了解，但針對宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點可能認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍具有好奇心和求知欲，對宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這一時期的歷史背景和特點較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對宋代經(jīng)濟(jì)特點的理解不夠深入，難以把握其與其他時期經(jīng)濟(jì)活動的異同；二是對于一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的歷史背景和影響認(rèn)識不足，難以形成完整的歷史觀；三是部分學(xué)生對歷史概念和術(shù)語的理解可能存在偏差，影響對歷史事件的理解。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與歷史背景的關(guān)系。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，模擬宋代市場交易，體驗經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人們生活的影響。

3.利用多媒體展示宋代手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過收集資料、分析數(shù)據(jù)，探究宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點和原因。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于宋代市井生活的視頻，讓學(xué)生直觀感受宋代的社會風(fēng)貌。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有哪些特點？這些特點對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了怎樣的影響？”

3.學(xué)生回答問題，教師簡要總結(jié)。

講授新課（20分鐘）

1.講解宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展：介紹占城稻的推廣，分析其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.講解宋代手工業(yè)的繁榮：以制瓷業(yè)為例，講解其發(fā)展歷程和特點。

3.講解宋代商業(yè)的興盛：分析商業(yè)都市的繁榮及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.講解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對當(dāng)時社會的影響：從政治、文化、生活等方面進(jìn)行闡述。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，各小組提出自己的觀點。

2.小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：占城稻的推廣對宋代農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？

2.提問學(xué)生：宋代制瓷業(yè)的發(fā)展有哪些特點？

3.提問學(xué)生：宋代商業(yè)都市的繁榮對當(dāng)時的社會生活有哪些影響？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

4.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

5.教師提問：你們認(rèn)為宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有哪些經(jīng)驗可以借鑒？

6.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對今天的社會有何啟示？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料，撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩λ未?jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-宋代經(jīng)濟(jì)史料：收集宋代經(jīng)濟(jì)史料，如《宋會要輯稿》、《宋史》等，讓學(xué)生通過閱讀了解宋代經(jīng)濟(jì)的具體數(shù)據(jù)和事實。

-宋代經(jīng)濟(jì)地圖：制作或獲取宋代經(jīng)濟(jì)地圖，展示宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的分布和特點，幫助學(xué)生建立空間概念。

-宋代商業(yè)廣告：搜集宋代商業(yè)廣告的圖片或文字資料，讓學(xué)生了解宋代商業(yè)廣告的形式和內(nèi)容，體驗古代商業(yè)文化。

-宋代手工業(yè)產(chǎn)品：展示宋代手工業(yè)產(chǎn)品，如瓷器、絲綢、工藝品等，讓學(xué)生直觀感受宋代手工業(yè)的成就。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《清明上河圖》的相關(guān)解讀，通過繪畫作品了解宋代都市生活的繁榮景象。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺址，實地觀察宋代經(jīng)濟(jì)活動的遺跡，增強學(xué)習(xí)體驗。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究宋代某一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如杭州、汴京等，通過對比分析，深化對宋代經(jīng)濟(jì)區(qū)域差異的理解。

-角色扮演：設(shè)計宋代市井生活的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同社會角色，體驗宋代市民生活的多樣性。

-項目學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展“宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對現(xiàn)代社會的啟示”項目，通過調(diào)研和討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維。

-個人研究報告：要求學(xué)生選擇一個與宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的主題，撰寫個人研究報告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置“宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對今天的影響”專題討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、歷史、藝術(shù)等學(xué)科，組織跨學(xué)科項目，讓學(xué)生從多角度理解宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其對后世的影響。板書設(shè)計①宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展

-占城稻的推廣

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域化

②宋代手工業(yè)繁榮

-制瓷業(yè)：定窯、哥窯、官窯

-絲織業(yè)：蜀錦、杭州絲綢

-鐵器制造：冷兵器的發(fā)展

③宋代商業(yè)興盛

-商業(yè)都市：杭州、汴京

-商業(yè)活動：市井生活、夜市

-貨幣流通：交子、銅錢

④宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-政治穩(wěn)定：加強中央集權(quán)

-文化繁榮：詩詞、書畫的發(fā)展

-社會生活：市民階層的興起教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們一起探索了宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是一個充滿活力和變化的時期。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一些我的想法。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻的方式，讓學(xué)生們直觀地感受到了宋代市井生活的氣息，這樣的方式似乎激發(fā)了他們的興趣，大家在觀看視頻后都能積極地參與討論。在講授新課的過程中，我盡量用生動的事例和圖表來講解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，希望這樣的方式能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于占城稻的推廣并不是很清楚，這說明我在講解過程中可能沒有足夠地突出這一點。以后，我會在講解新知識點時更加注意，確保每個知識點都被學(xué)生充分理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，這個環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們能夠積極地發(fā)表自己的觀點，互相學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生對于某些歷史事件的評價不夠客觀，這可能是因為他們對歷史背景的理解還不夠深入。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強對歷史背景的講解，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。從學(xué)生的回答來看，他們對于宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)有了自己的理解，這讓我感到欣慰。不過，也有一些學(xué)生的回答比較簡單，這說明我在提問時可能沒有設(shè)計出足夠有挑戰(zhàn)性的問題。今后，我會更加注重問題的設(shè)計，讓問題能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思維。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)今天課堂的氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度很高，這得益于我提前做了充分的準(zhǔn)備，對課堂流程有清晰的規(guī)劃。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如課堂討論時，我可能沒有及時給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)，導(dǎo)致討論偏離了主題。在今后的教學(xué)中，我會更加注意對課堂節(jié)奏的把握，確保