小學(xué)藝術(shù)課教學(xué)實(shí)施效果分析案例綜述目錄TOC\o"1-3"\h\u20795小學(xué)藝術(shù)課教學(xué)實(shí)施效果分析案例綜述 1190521.1學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分析 1219501.1.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)編制以及說(shuō)明 1143431.1.2學(xué)生問(wèn)卷維度的確定 124611.1.3問(wèn)卷信度、效度檢驗(yàn) 2235451.1.4問(wèn)卷結(jié)果分析 2159371.2教師訪談結(jié)果分析 8161941.2.1訪談提綱的編制 8268451.2.2教師訪談結(jié)果 91.1學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分析 1.1.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)編制以及說(shuō)明本次教育實(shí)踐研究主要選取的對(duì)象是寧J縣X小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生，選取的課程是音樂(lè)和美術(shù)，根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程目標(biāo)規(guī)定，對(duì)于3-6年級(jí)的學(xué)生，教師還要做到：①培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與欣賞能力；②培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；③增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。使學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，能更加自信、主動(dòng)地參與到有關(guān)音樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程總目標(biāo)規(guī)定，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，要求學(xué)生做到：①了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；②運(yùn)用各種工具進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感與思想；③學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高自身的審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用；④保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)1.1.2學(xué)生問(wèn)卷維度的確定根據(jù)義務(wù)教育階段和課程目標(biāo)以及雙師課堂對(duì)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)效果認(rèn)定為基礎(chǔ)，采用里克特量表法，通過(guò)“非常同意”、“同意”、“一般”、“不同意”以及“非常不同意”作為分類指標(biāo)，以1、2、3、4、5為同意程度編碼設(shè)計(jì)出27道題目的學(xué)生問(wèn)卷，問(wèn)卷主要內(nèi)容為：①雙師課堂的實(shí)施情況；②學(xué)習(xí)興趣調(diào)查；③知識(shí)獲得；④綜合素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)；⑤互動(dòng)情況，如圖4-1所示。表4-1教學(xué)效果——學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題維度表問(wèn)卷設(shè)計(jì)維度題號(hào)題數(shù)藝術(shù)類“雙師課堂”教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生問(wèn)卷）雙師課堂的實(shí)施情況1，2，3，9，10，115學(xué)習(xí)興趣調(diào)查4，5，6，84知識(shí)獲得 7，12，14，15，16，176綜合素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)18，19，20，21，245互動(dòng)情況13，22，23，25，26，2761.1.3問(wèn)卷信度、效度檢驗(yàn) Cronbach'sAlpha項(xiàng)數(shù)0.82227從上表4-2可知：信度系數(shù)值為0.822，大于0.8，綜合說(shuō)明數(shù)據(jù)信度質(zhì)量高，可用于進(jìn)一步分析。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查共27道題，其中包括學(xué)生①雙師課堂的實(shí)施情況；②學(xué)習(xí)興趣調(diào)查；③知識(shí)獲得；④綜合素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)；⑤互動(dòng)情況等五個(gè)方面。1.1.4問(wèn)卷結(jié)果分析 （1）雙師課堂的實(shí)施情況表4-3教學(xué)效果——學(xué)生雙師課堂的實(shí)施情況表名稱選項(xiàng)百分比(%)累積百分比(%)Q1_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，我可以看得清屏幕上的內(nèi)容一般3.133.13完全同意68.7571.88比較同意28.13100.00Q2_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，我可以聽(tīng)得清屏幕上的內(nèi)容一般6.256.25完全同意78.1381.38比較同意15.63100.00Q3_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，網(wǎng)絡(luò)順暢，不影響課程的進(jìn)行完全同意81.2581.25比較不同意3.1381.38比較同意15.63100.00Q9_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂之前，“線下老師”會(huì)提醒我提前做好課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)工作一般9.389.38完全不同意3.1312.50完全同意65.6378.13比較同意21.88100.00Q10_每次上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，“線下老師”都能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，并且整節(jié)課都在教室一般6.256.25完全同意68.7575.00比較不同意3.1378.13比較同意21.88100.00Q11_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，“線下老師”會(huì)維持課堂紀(jì)律一般3.133.13完全同意75.0078.13比較同意21.88100.00合計(jì)100.0100.0首先，如圖4-3，在設(shè)備的使用情況方面，學(xué)生回答的均值在4-5之間，即有96.69%的學(xué)生同意看得清屏幕上的教學(xué)內(nèi)容，93.75%的學(xué)生同意聽(tīng)得清楚主講教師講授的內(nèi)容，這從側(cè)面反應(yīng)了設(shè)備的使用情況基本達(dá)標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)是否卡頓，設(shè)備是否出現(xiàn)過(guò)故障方面，學(xué)生的回答在4-5之間，即有96.69%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有卡頓，這也印證了線下教師積極配合”雙師課堂“的工作，認(rèn)真調(diào)試了教學(xué)設(shè)備，同時(shí)在線下教師是否積極參與”雙師課堂“的教學(xué)活動(dòng)方面，有87.5%學(xué)生們表示在上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，“線下老師”都能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，并且整節(jié)課都在教室，這反映了有部分教師沒(méi)有全程參與”雙師課堂“的教學(xué)。與87.51%的學(xué)生“線下老師”會(huì)提醒同學(xué)們提前做好課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)工作，這表明大部分線下教師的都度學(xué)生的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)工作進(jìn)行了提醒和監(jiān)督；有78.13%的學(xué)生表示上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，“線下老師”會(huì)維持課堂紀(jì)律，這表明大部分線下教師都履行了課堂管理的職責(zé)。（2）學(xué)生興趣情況調(diào)查表4-4教學(xué)效果——第三，學(xué)生興趣情況調(diào)查表名稱選項(xiàng)百分比(%)累積百分比(%)Q4_我對(duì)音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂充滿期待完全同意75.0075.00比較同意25.00100.00Q5_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講一般3.133.13完全同意75.0078.13比較同意21.88100.00Q6_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，我都愿意配合“線上老師”參與課堂活動(dòng)一般3.133.13完全同意71.8875.00比較同意25.00100.00Q8_我能主動(dòng)完成“線上老師”布置的課外作業(yè)一般6.256.25完全不同意3.139.38完全同意68.7578.13比較同意21.88100.00合計(jì)100.0100.0首先，如圖4-4，對(duì)于音樂(lè)和美術(shù)課的“雙師課堂”的熱情方面，75%的學(xué)生表示非常期待上音樂(lè)和美術(shù)課的“雙師課堂”，25%的學(xué)生表示期待上音樂(lè)和美術(shù)課的“雙師課堂”，這表明學(xué)生對(duì)于音樂(lè)和美術(shù)課的“雙師課堂”抱有極高的熱情，雙師課堂獲得了同學(xué)們的肯定。第二，對(duì)于音樂(lè)和美術(shù)課的“雙師課堂”的配合度上，學(xué)生回答的均值在4-5之間，有96.69%的學(xué)生表示在上市課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并且積極配合“線上教師”參與課堂活動(dòng)，這表明學(xué)生在課堂上對(duì)于音樂(lè)和美術(shù)課的“雙師課堂”的配合度很高，在課外作業(yè)方面90.62%的學(xué)生表示可以積極主動(dòng)的完成“線上老師”布置的課外作業(yè)，這表明學(xué)生對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的“雙師課堂”的具有一定的興趣和熱情，愿意積極主動(dòng)的配合音樂(lè)和美術(shù)的“雙師課堂”的開(kāi)展。（3）相關(guān)知識(shí)獲得情況調(diào)查表4-5教學(xué)效果——相關(guān)知識(shí)獲得情況調(diào)查表名稱選項(xiàng)百分比(%)累積百分比(%)Q7_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，我可以跟上“線上老師”的進(jìn)度一般12.5012.50完全同意62.5075.00比較同意25.00100.00Q12_課后，“線下老師”會(huì)輔導(dǎo)我完成“線上老師”布置的課后作業(yè)一般6.256.25完全同意56.2562.50比較同意37.50100.00Q14_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂讓我獲得了更多的知識(shí)與技能一般3.133.13完全同意81.2581.38比較同意15.63100.00Q15_我能很好的運(yùn)用在音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能一般3.133.13完全同意71.8875.00比較同意25.00100.00Q16_我希望自己可以畫的更好一般6.256.25完全同意75.0081.25比較同意18.75100.00Q17_我希望自己可以唱的更好一般6.256.25完全同意75.0081.25比較同意18.75100.00合計(jì)100.0100.0首先，如圖4-5所示，在課堂進(jìn)度方面，87.5%的學(xué)生認(rèn)為自己可以跟上線上教師的進(jìn)度，但仍然有12.5%的學(xué)生認(rèn)為在跟課程進(jìn)度方面比較吃力，另外有93.75%的學(xué)生，表示線上教室會(huì)輔導(dǎo)同學(xué)們完成線上教室布置的課后作業(yè)，這表明大部分的線下教室都比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生起到了輔導(dǎo)和輔助的作用。第二，96.87%的學(xué)生認(rèn)為在上音樂(lè)和美術(shù)的雙師課堂上獲得了更多的知識(shí)與技能，能并且可以將在課堂上所學(xué)到的知識(shí)與技能進(jìn)行很好的運(yùn)用，這表明，音樂(lè)和美術(shù)的雙師課堂在知識(shí)方面取得了比較好的效果。有93.75%的學(xué)生認(rèn)為自己可以畫的更好，也可以唱得更好，這表明學(xué)生們對(duì)自己的潛力具有很大的信心，也表明了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)和美術(shù)具有極大的興趣。（4）綜合素質(zhì)和創(chuàng)新素養(yǎng)調(diào)查表4-6教學(xué)效果——相關(guān)知識(shí)獲得情況調(diào)查表名稱選項(xiàng)百分比(%)累積百分比(%)Q18_我想要給家人畫一幅畫一般3.133.13完全同意65.6368.75比較同意31.25100.00Q19_我想給家人唱一首歌一般3.133.13完全同意71.8875.00比較同意25.00100.00Q20_我以后想要成為一名畫家一般21.8821.88完全同意46.8868.75比較同意31.25100.00Q21_我以后想要成為一名音樂(lè)家一般15.6315.63完全同意50.0065.63比較同意31.38100.00Q24_在音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂上，我感覺(jué)到緊張一般15.6315.63完全不同意46.8821.88完全同意6.2568.75比較不同意3.1371.88比較同意28.13100.00合計(jì)100.0100.0首先，在創(chuàng)新素養(yǎng)方面，96.87%的同學(xué)表示想要為自己的家人畫一幅畫，或者是唱一首歌，這表明了學(xué)生都具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，雙師課堂激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造性，同時(shí)，良好的家校合作也拉近了學(xué)生與父母之間的距離。第二，有79.12%的學(xué)生表示以后想要成為一名畫家，另外有81.37%的學(xué)生表示以后想要成為一名音樂(lè)家，這表明了在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，雙師課堂給予了良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有了不同的多姿多彩理想抱負(fù)。第三，有6.25%的學(xué)生認(rèn)為自己在音樂(lè)和美術(shù)的雙師課堂上感到非常緊張，28.13%的學(xué)生感到比較緊張，15.63%的學(xué)生感覺(jué)到適度緊張，3.13%的學(xué)生表示不緊張，46.88%的學(xué)生感覺(jué)到完全不緊張，這表明大部分鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生面對(duì)新穎的教學(xué)形式時(shí)，都具有不同程度上的緊張焦慮感。（5）互動(dòng)情況調(diào)查表4-7教學(xué)效果——互動(dòng)情況調(diào)查表名稱選項(xiàng)百分比(%)累積百分比(%)Q13_“線下老師”會(huì)向我的家長(zhǎng)反映我在上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)的課堂表現(xiàn)一般12.5012.50完全同意56.2568.75比較不同意3.1371.88比較同意28.13100.00Q22_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，“線下老師”會(huì)主動(dòng)夸獎(jiǎng)我一般12.5012.50完全同意53.1365.63比較同意31.38100.00Q23_“線上老師”表?yè)P(yáng)了我們的教學(xué)點(diǎn)，讓我們感到很自豪一般6.256.25完全同意71.8878.13比較同意21.88100.00Q25_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，“線上老師”有請(qǐng)“線下老師”幫助解決課堂上的問(wèn)題一般3.133.13完全同意59.3862.50比較同意37.50100.00Q26_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，“線上老師”有請(qǐng)“線下老師”查看我的學(xué)習(xí)進(jìn)度一般3.133.13完全同意59.3862.50比較同意37.50100.00Q27_上音樂(lè)、美術(shù)的雙師課堂時(shí)，“線上老師”有請(qǐng)“線下老師”幫助解決我的學(xué)習(xí)問(wèn)題一般6.256.25完全同意65.6371.88比較同意28.13100.00合計(jì)100.0100.0首先在學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)方面，有81.38%的學(xué)生表示線下教室會(huì)向其家長(zhǎng)反映其在上音樂(lè)和美術(shù)的雙師課堂上的課堂表現(xiàn)，這表明線下教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了良好的溝通。第二，在線下教師與學(xué)生的互動(dòng)上，有87.5%的學(xué)生表示線下教室再上美術(shù)和音樂(lè)的雙師課堂上會(huì)主動(dòng)夸獎(jiǎng)學(xué)生，這表明大部分的線下教師都積極配合雙師課堂的開(kāi)展，并且，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行了良好的互動(dòng)。第三，在線上教師與教學(xué)點(diǎn)的互動(dòng)上，有96.87%的學(xué)生，表示線上教師表?yè)P(yáng)了其教學(xué)點(diǎn)，讓其感到很自豪，這表明線下教師作為良好的紐帶，將學(xué)生，的學(xué)習(xí)成果及時(shí)有效地反饋給線上教師，晚上教師與教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了良好的互動(dòng)。第四，在線上教師與線下教師的互動(dòng)中，有96.87%的學(xué)生認(rèn)為上音樂(lè)和美術(shù)的雙師課堂上線上教室有請(qǐng)線下教室?guī)椭鉀Q課堂上的問(wèn)題并查看其學(xué)習(xí)進(jìn)度，另外還有93.75%的學(xué)生表示在上音樂(lè)和美術(shù)的雙師課堂是線上教師，有請(qǐng)線下教室?guī)椭浣鉀Q學(xué)習(xí)問(wèn)題，以上數(shù)據(jù)表明表明，線下教室在雙師課堂上起到了良好的輔導(dǎo)作用，以及監(jiān)督管理的作用。 1.2教師訪談結(jié)果分析 1.2.1訪談提綱的編制 線上教師作為“雙師課堂”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的主導(dǎo)者和實(shí)施者，他們是否針對(duì)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是否根據(jù)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，與線下教師是否有效溝通，課堂上遇到問(wèn)題是否能得到輔助教師的幫助等都會(huì)影響到雙師課堂的實(shí)施效果，所以通過(guò)對(duì)線上教師進(jìn)行深入的訪談可以獲得影響雙師課堂教學(xué)效果的一些深層次因素。線下教師作為網(wǎng)絡(luò)課堂的參與者，他們直接服務(wù)于教學(xué)點(diǎn)學(xué)生，更加了解教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知水平、藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、真實(shí)的學(xué)習(xí)訴求，所以他們是否真正參與到網(wǎng)絡(luò)課堂中來(lái)，是否為主講教師提供課前的學(xué)生信息反饋，課上的學(xué)生困難解答，課下的學(xué)生輔導(dǎo)教育等都會(huì)影響到雙師課堂的實(shí)施效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以通過(guò)對(duì)線下教師進(jìn)行深入的訪談可以獲得影響專遞課堂教學(xué)效果的一些深層次因素，也為線下教師是否需要參與到網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和是否應(yīng)該承擔(dān)一定的教學(xué)工作，以及承擔(dān)哪些教學(xué)工作更有益于雙師課堂的高效實(shí)施和為教學(xué)點(diǎn)學(xué)生提供更適宜的藝術(shù)類網(wǎng)絡(luò)課程教育提供理論和現(xiàn)實(shí)的驗(yàn)證。本次調(diào)查的時(shí)間為2020年12月，共發(fā)放了教師問(wèn)卷8份，回收8份，回收率100%，有效率100%，運(yùn)用對(duì)教師問(wèn)卷進(jìn)行處理，得到定量分析的數(shù)據(jù)。筆者來(lái)到寧夏J縣對(duì)兩名線下教師進(jìn)行了訪談。在數(shù)天的調(diào)研過(guò)程中到5個(gè)教學(xué)點(diǎn)對(duì)參與藝術(shù)類“雙師課堂”的教學(xué)點(diǎn)教師發(fā)放了問(wèn)卷，并在現(xiàn)場(chǎng)解答教師們的疑惑，在問(wèn)卷的基礎(chǔ)上與部分輔助教師進(jìn)行了深入的訪談。1.2.2教師訪談結(jié)果 （1）學(xué)生文化課學(xué)習(xí)成績(jī)下降藝術(shù)類“雙師課堂”的開(kāi)展將原來(lái)在音體美課上講題、上課、寫作業(yè)變成了豐富多彩的美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程，學(xué)生在課上做手工、畫畫、剪紙、做實(shí)驗(yàn)，這在很大程度上占用了以前上課的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下滑的狀態(tài)。學(xué)生也認(rèn)為自從上了美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程后，自己的作業(yè)明顯增多，一是因?yàn)樵瓉?lái)的這些課的時(shí)間學(xué)生用來(lái)寫作業(yè)，二是因?yàn)樵诿利愢l(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程上學(xué)生完不成的作業(yè)需要課后補(bǔ)充完成，尤其是一些手工制作。研究者：您好，我們現(xiàn)在大力提倡推廣藝術(shù)類“雙師課堂”的開(kāi)展，但聽(tīng)說(shuō)由于藝術(shù)類“雙師型”課堂的引入，學(xué)生的考試成績(jī)有所下降，這是為什么呢？H老師：原本這兩個(gè)三單元的語(yǔ)文課要十個(gè)星期才能完成，你一次選那么多藝術(shù)課，語(yǔ)文課就沒(méi)辦法保證時(shí)間，開(kāi)這些藝術(shù)課對(duì)孩子的文化課成績(jī)肯定會(huì)有影響，你們說(shuō)一次接觸這么多對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)也并不一定就是一個(gè)好事，我覺(jué)得藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)在長(zhǎng)期的過(guò)程中對(duì)他們一定會(huì)有幫助，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是兩面性的問(wèn)題，畢竟我們的文化課成績(jī)已經(jīng)下滑了，這也是我們當(dāng)前面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，需要進(jìn)行協(xié)調(diào)。（2）學(xué)生綜合素質(zhì)提高雖然通過(guò)以上采訪了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，但美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課作為學(xué)生的素養(yǎng)課，那么到底對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有沒(méi)有幫助呢？對(duì)這一問(wèn)題有非?？隙ǖ幕卮?。大部分學(xué)生感到自己變得自信，敢回答問(wèn)題，敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師也認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了。研究人員：老師，上了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生們是否有所改變？M老師：藝術(shù)類“雙師課堂”給學(xué)生帶來(lái)的變化有“三大”：一是學(xué)生變得大聲，以前要求學(xué)生回答問(wèn)題，如果你不湊到他跟前，就聽(tīng)不到他的聲音，現(xiàn)在聲音變得很大，使課堂上的教學(xué)進(jìn)程大大加快；二是大膽，學(xué)生跟陌生同學(xué)、老師交談時(shí)，都可以表達(dá)出自己的真實(shí)想法；三是大氣，“雙師課堂”使學(xué)生的整個(gè)精神面貌變得大方大氣，以前上課時(shí)，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，第二天，一半的人是空白的，這之后，我就不說(shuō)預(yù)習(xí)什么了，學(xué)生自己預(yù)習(xí)新單詞，新單詞。L老師：“可以讓學(xué)生開(kāi)闊他們的視野，看到外面的世界.”，現(xiàn)在不是提倡高考改革嘛，學(xué)生的綜合素質(zhì)就是核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們鄉(xiāng)下的孩子都用什么來(lái)競(jìng)爭(zhēng)？所以說(shuō)這課起了很大的作用，比如說(shuō)我?guī)У氖切W(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)，我們英語(yǔ)課堂上有舞蹈表演，之前以前都是比較難進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，但是自從上了這個(gè)雙師課堂以后，我們班的孩子都會(huì)自己要求上臺(tái)子跳，并且在日常的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)大膽的表達(dá)自己，口語(yǔ)能力也有了質(zhì)的飛躍，我和我們班的同學(xué)們很喜歡這門課，沒(méi)了這門課，孩子就少了跳舞、畫畫、唱歌的機(jī)會(huì)了，每天都只能上那些文化課。（3）線上教師專業(yè)能力得以發(fā)展“雙師課堂”的實(shí)施是以信息技術(shù)作為支撐的，因此“雙師課堂”的開(kāi)展首先就要求線上教師熟練地掌握直播教學(xué)平臺(tái)中地相關(guān)操作，保障藝術(shù)類“雙師課堂”教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展和進(jìn)行，因此，在直播課程開(kāi)展地前期，線上教