三年級品德與生活下冊學畫平面圖教學設計冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級品德與生活下冊學畫平面圖教學設計冀教版教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索的是三年級品德與生活下冊的“學畫平面圖”這一章節(jié)。這節(jié)課，咱們要動手動腦，把生活中的場景畫出來，變成一張張有趣的平面圖哦！這可是我們課本上“空間與圖形”這部分的重要知識呢。想象一下，當你把家里的客廳畫成平面圖，是不是覺得很有成就感？那我們就從課本上的例子開始，一步步學習如何畫出一個完美的平面圖吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的空間觀念、動手實踐能力和創(chuàng)新思維。通過學習畫平面圖，學生能夠提升觀察生活、分析問題的能力，同時鍛煉手腦協調，激發(fā)創(chuàng)意。在這個過程中，孩子們將學會將三維空間轉換成二維平面，這不僅是對幾何知識的運用，更是對生活經驗的提煉和表達。這樣的學習，有助于孩子們形成積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的社會責任感和審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對平面圖形有一定的了解，知道基本的形狀如圓形、方形、三角形等，但在空間想象能力和圖形轉換方面還有待提高。他們已經能夠識別和繪制簡單的平面圖形，但對于如何將立體物體轉換成平面圖，還需要進一步的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過動手操作來學習新知識。在繪畫和手工活動方面，大部分學生表現出較高的興趣和參與度。他們的學習能力較強，能夠較快地接受新技能，但在細致觀察和耐心方面可能有所欠缺。學習風格上，有的學生喜歡獨立完成任務，有的則偏好與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習畫平面圖的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對空間關系的理解不夠，難以將三維物體正確地表現在二維平面上；二是缺乏耐心，容易在細節(jié)上出現失誤；三是想象力有限，難以在腦海中構建出準確的平面圖。為了克服這些困難，教師需要通過耐心引導、逐步示范和鼓勵學生的創(chuàng)造性思維來幫助學生。教學資源-教學軟硬件資源：彩色粉筆、黑板或白板、教具（如立體模型、平面圖紙）

-課程平臺：班級學習平臺或校園網絡

-信息化資源：電子教案、教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物演示、小組合作、互動游戲、多媒體課件教學流程1.導入新課

詳細內容：

“同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天我們要學習一種特別有趣的繪畫技巧——學畫平面圖。你們知道什么是平面圖嗎？對，就是那些我們可以在紙上畫出來的圖形，就像我們家的房間，我們可以把它畫成一個平面圖。那好，現在請你們拿出紙和筆，跟著我一起，來想象一下，如果我們把教室的座位排畫成一個平面圖會是什么樣子呢？”（用時5分鐘）

2.新課講授

2.1觀察與討論

詳細內容：

“現在請大家拿出準備好的教室平面圖，和旁邊的同學一起討論一下，你們是如何觀察并畫出這個平面圖的？誰愿意來分享一下你們的發(fā)現？”

通過學生的回答，教師引導學生認識到觀察的重要性，以及如何從不同的角度和方向來觀察一個空間。

2.2理論講解

詳細內容：

“好的，現在我們來詳細了解一下，畫平面圖需要遵循哪些原則。首先，我們要確定一個觀察點，然后從這個點出發(fā)，確定每個物體的位置。接下來，我們要學會使用一些符號來表示不同的物體，比如用矩形代表桌子，用圓形代表椅子。最后，我們要確保圖中的比例是正確的，這樣才能讓平面圖看起來真實?！保ㄓ脮r10分鐘）

2.3實例分析

詳細內容：

“現在，我們來分析一個具體的例子。我會展示一個立體模型的平面圖，然后大家一起看看，我是如何根據這個模型來畫出平面圖的。我會指出在畫圖過程中需要注意的細節(jié)，比如如何處理物體的遮擋關系?！保ㄓ脮r5分鐘）

3.實踐活動

3.1個人練習

詳細內容：

“接下來，請大家根據剛才的學習，嘗試自己畫出一個簡單的平面圖?？梢允亲约旱臅?，也可以是教室的一角。在畫圖的過程中，要注意觀察和比例的把握?！保ㄓ脮r10分鐘）

3.2小組互助

詳細內容：

“畫完之后，請你們和旁邊的同學互相檢查一下，看看有沒有畫錯的地方。如果有，可以互相討論并糾正。”（用時5分鐘）

3.3教師巡視指導

詳細內容：

“現在，我會巡視教室，看看大家的進展，如果有需要幫助的地方，我會及時給予指導?！保ㄓ脮r5分鐘）

4.學生小組討論

3.1學生回答舉例：

a.“我們通過觀察教室的布局，確定了觀察點，然后從上往下畫出了教室的平面圖?！?/p>

b.“我們在畫圖的時候，用了不同的符號來代表不同的物體，比如用線條表示墻壁，用圓形表示窗戶?！?/p>

c.“我們還注意了比例，確保畫出來的平面圖和實際大小相符?！?/p>

4.2教師點評：

“同學們做得很好，你們不僅學會了如何畫平面圖，還注意到了很多細節(jié)。比如，你們知道如何在圖中表示窗戶的透視嗎？還有，你們是如何處理墻壁和物體的遮擋關系的？”（用時5分鐘）

5.總結回顧

詳細內容：

“今天的課程到此結束，希望大家能夠通過這次學習，對平面圖有了更深的理解。畫平面圖不僅是一種技能，更是一種觀察和表達的方式。希望你們在以后的生活中，能夠用這種技能來記錄和分享你的世界。現在，請大家拿出紙筆，寫下你今天學到的主要內容，以及你對自己畫出的平面圖的評價?！?/p>

教師通過提問和學生的反饋，總結本節(jié)課的重難點，強調觀察、比例和符號使用的重要性。（用時5分鐘）

總用時：30分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.空間觀念的增強：

通過學習畫平面圖，學生能夠更好地理解和感知空間關系。他們學會了如何從不同的角度觀察物體，并將三維空間中的物體轉換成二維平面圖。這種能力的提升有助于學生在日常生活中更好地理解和描述周圍的環(huán)境，例如在規(guī)劃房間布局、設計游戲場景等實際活動中。

2.觀察力的提高：

在繪制平面圖的過程中，學生需要仔細觀察物體的形狀、大小和位置關系。這種觀察力的訓練不僅有助于他們在繪畫方面的發(fā)展，還能提高他們在其他學科中的觀察和分析能力，如科學實驗、歷史地圖的解讀等。

3.繪畫技能的提升：

學生通過實踐練習，掌握了繪制平面圖的基本技巧，包括使用合適的線條、比例和符號。這些技能的提升不僅增強了他們的繪畫能力，也為他們在藝術創(chuàng)作和其他設計領域打下了基礎。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

在繪制平面圖的過程中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地表達對空間的理解。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于他們在面對問題時能夠提出獨特的解決方案，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

5.合作與交流能力的增強：

在小組討論和互助活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過交流想法和分享經驗，提高了自己的溝通能力和團隊協作能力。

6.自主學習能力的發(fā)展：

通過自主完成繪畫練習和解決問題，學生培養(yǎng)了自主學習的能力。他們學會了如何獨立思考、查找資料和解決問題，這對于他們未來的學習和生活都是非常重要的。

7.耐心和細致的養(yǎng)成：

在繪制平面圖的過程中，學生需要耐心地觀察和細致地描繪每一個細節(jié)。這種習慣的養(yǎng)成有助于他們在面對復雜問題時保持專注和細致，提高工作效率。

8.審美情趣的培養(yǎng)：

通過繪畫活動，學生能夠感受到線條、色彩和形狀的和諧美。這種審美情趣的培養(yǎng)有助于他們形成健康的審美觀念，提高藝術鑒賞能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對“學畫平面圖”這一知識點的理解，以下是一些課后作業(yè)題：

1.實物轉換平面圖

作業(yè)內容：請觀察你家的客廳，嘗試畫出它的平面圖，包括家具的位置和墻壁的形狀。

答案示例：學生需要畫出客廳的平面圖，包括沙發(fā)、電視、桌子等家具的位置，以及墻壁和門的位置。

2.補充缺失的細節(jié)

作業(yè)內容：根據以下不完整的平面圖，補充缺失的家具和墻壁細節(jié)。

答案示例：學生需要根據已給出的平面圖中的房間布局，補充椅子、電視柜、窗戶等家具和墻壁的形狀。

3.規(guī)劃理想房間

作業(yè)內容：假設你有一個10平方米的房間，請設計一個平面圖，包括床、書桌、衣柜等家具，并說明你的設計理念。

答案示例：學生需要設計一個合理的房間布局，包括家具的位置和房間的功能劃分，并解釋設計思路。

4.分析平面圖中的比例

作業(yè)內容：觀察以下平面圖，分析圖中家具的比例是否合理，并說明理由。

答案示例：學生需要指出平面圖中家具的大小比例，分析是否符合實際尺寸，并解釋為什么這樣設計是合理的或不合理的。

5.創(chuàng)意平面圖設計

作業(yè)內容：設計一個學校教室的平面圖，要求包括黑板、講臺、學生座位等，并加入一個創(chuàng)意元素，如一個小的植物角或藝術角。

答案示例：學生需要設計一個教室的平面圖，包