3《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元，主要圍繞課文《小青蛙》展開(kāi)。課文講述了一只小青蛙在池塘里捉害蟲(chóng)的故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和形象的插圖，讓學(xué)生了解青蛙的生活習(xí)性和對(duì)農(nóng)作物的益處。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和推理能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解：讓學(xué)生了解青蛙這一生物，增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和書(shū)寫(xiě)，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物和生活場(chǎng)景有一定的了解。但在本節(jié)課之前，他們對(duì)青蛙這一特定生物的認(rèn)知可能較為有限，對(duì)青蛙的生活習(xí)性和對(duì)農(nóng)作物的益處可能缺乏具體的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)動(dòng)物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)直觀的圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言能夠較快地吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如聽(tīng)故事、看圖片等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)生字詞的認(rèn)讀、對(duì)故事情節(jié)的連貫性把握以及角色情感的理解。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在節(jié)奏不均勻、語(yǔ)氣不夠生動(dòng)等問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與互動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合的方式，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小青蛙”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)青蛙的生活，提高學(xué)生的朗讀和表演能力；同時(shí)，開(kāi)展“尋找害蟲(chóng)”小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)青蛙捕食害蟲(chóng)的知識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示青蛙的生活環(huán)境和圖片，配合課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)；利用實(shí)物模型或圖片卡，幫助學(xué)生直觀地理解青蛙的特征和生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事，它叫做《小青蛙》。你們知道青蛙是什么樣的嗎？它們住在哪里？它們有什么本領(lǐng)呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)青蛙的了解。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，引出課題《小青蛙》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文《小青蛙》給每位學(xué)生，讓學(xué)生自由朗讀課文。

2.老師提醒學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受課文中的生動(dòng)情節(jié)。

3.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問(wèn)：“誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)要概括一下這篇課文的主要內(nèi)容？”

4.學(xué)生回答后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文講述了一只小青蛙在池塘里捉害蟲(chóng)的故事。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐段朗讀課文，讓學(xué)生注意生字詞的認(rèn)讀。

2.老師提問(wèn)：“小青蛙在池塘里都做了些什么？”

3.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析小青蛙捉害蟲(chóng)的原因，強(qiáng)調(diào)青蛙對(duì)農(nóng)作物的益處。

4.老師提問(wèn)：“你們覺(jué)得小青蛙捉害蟲(chóng)的方法怎么樣？為什么？”

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：小青蛙捉害蟲(chóng)的方法很巧妙，它能夠幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)莊稼。

四、朗讀感悟，體會(huì)情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受小青蛙的聰明和勤勞。

2.老師提問(wèn)：“如果你是小青蛙，你會(huì)怎么做？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小青蛙的聰明和勤勞，努力做好自己的事情。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“你們還知道哪些有益的動(dòng)物？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：除了青蛙，還有許多有益的動(dòng)物，它們都在為我們的生活貢獻(xiàn)力量。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)這些有益的動(dòng)物？

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：我們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更加美好。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小青蛙的聰明和勤勞。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，學(xué)習(xí)小青蛙的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的作文，字?jǐn)?shù)不限?！?/p>

2.老師提醒學(xué)生注意作文的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，寫(xiě)出有趣的作文。

八、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞認(rèn)讀

-青蛙（qīngwā）：一種兩棲動(dòng)物，生活在水中，善于跳躍。

-池塘（chítáng）：蓄水的地方，常見(jiàn)于農(nóng)村和城市公園。

-捉（zhuō）：抓住，捕捉。

-害蟲(chóng)（hàichóng）：對(duì)農(nóng)作物有害的昆蟲(chóng)。

2.課文內(nèi)容理解

-小青蛙生活在池塘里。

-小青蛙能夠捉害蟲(chóng)，保護(hù)農(nóng)作物。

-小青蛙捉害蟲(chóng)的方法很巧妙。

-小青蛙對(duì)農(nóng)民伯伯有幫助。

3.朗讀與表達(dá)

-學(xué)會(huì)正確朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

-用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。

-學(xué)會(huì)描述小青蛙捉害蟲(chóng)的情景。

4.詞語(yǔ)積累與應(yīng)用

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，積累“聰明”、“勤勞”等詞語(yǔ)。

-學(xué)會(huì)用新學(xué)的詞語(yǔ)造句。

5.思維能力培養(yǎng)

-通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解小青蛙捉害蟲(chóng)的原因和意義。

-學(xué)會(huì)從故事中提煉出道理。

6.文化素養(yǎng)提升

-了解青蛙的生活習(xí)性和對(duì)人類(lèi)的作用。

-增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

7.價(jià)值觀教育

-學(xué)習(xí)小青蛙的聰明和勤勞，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

8.寫(xiě)作技巧

-學(xué)會(huì)觀察和描述動(dòng)物的外形和習(xí)性。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.課堂互動(dòng)

-通過(guò)提問(wèn)和回答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和想法。

10.課后拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀關(guān)于動(dòng)物的故事，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解《小青蛙》這篇課文時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“小青蛙為什么能夠捉到害蟲(chóng)？”以及“小青蛙捉害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)民伯伯有什么幫助？”等問(wèn)題，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高他們的參與度。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、朗讀時(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)、以及與同伴的互動(dòng)情況。

-對(duì)于積極參與課堂討論、朗讀流利的學(xué)生，我會(huì)給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如默寫(xiě)生字詞、簡(jiǎn)答題等，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)，我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生之間的合作和交流能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確地扮演青蛙的角色，以及是否能與同伴默契配合。

-通過(guò)互動(dòng)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這些都是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的素質(zhì)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。例如，在作文《我最喜歡的動(dòng)物》中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容創(chuàng)意和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外的知識(shí)運(yùn)用情況，同時(shí)也能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

6.反饋與改進(jìn)：

-課堂評(píng)價(jià)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改進(jìn)。我會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。

-我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青蛙的生活習(xí)性：生活在池塘里，善于跳躍。

-青蛙的作用：捉害蟲(chóng)，保護(hù)農(nóng)作物。

-青蛙的形象特點(diǎn)：聰明、勤勞。

②本文重點(diǎn)詞：

-青蛙

-池塘

-捉

-害蟲(chóng)

-聰明

-勤勞

③本文重點(diǎn)句：

-“小青蛙在池塘里捉害蟲(chóng)?！?/p>

-“小青蛙捉害蟲(chóng)的方法很巧妙。”

-“小青蛙對(duì)農(nóng)民伯伯有幫助?！?/p>

-“我們要學(xué)習(xí)小青蛙的聰明和勤勞?！敝攸c(diǎn)題型整理1.理解詞語(yǔ)含義

題目：請(qǐng)解釋詞語(yǔ)“巧妙”在課文中的意思。

答案：在課文中，“巧妙”的意思是方法高明、靈巧。小青蛙捉害蟲(chóng)的方法很巧妙，指的是它捕捉害蟲(chóng)的方式非常靈巧，讓人感到十分高明。

2.詞語(yǔ)運(yùn)用

題目：用“巧妙”造一個(gè)句子。

答案：科學(xué)家發(fā)明了一種巧妙的方法，可以減少能源消耗。

3.復(fù)述故事

題目：請(qǐng)用自己的話復(fù)述一下《小青蛙》的故事。

答案：《小青蛙》這個(gè)故事講的是一只生活在池塘里的小青蛙，它非常勤