Module10Unit2Thatishiscar.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Module10Unit2Thatishiscar.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：10.2

內(nèi)容：學(xué)習(xí)表示方位的介詞（on，in，under，beside）及其在句子中的使用，并能正確表達(dá)物品的位置。學(xué)習(xí)本課詞匯：this，that，his，her，my，your。通過圖片和情景，讓學(xué)生理解句型"Thisis...Thatis..."和"Thisis...It's..."的用法，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)方位介詞和句型，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化中方位表達(dá)的理解。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，為將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上初步接觸了英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)和基本的顏色、形狀等詞匯。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，使用"Iam..."等句型，以及認(rèn)識(shí)一些常見的物品和動(dòng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，因此需要多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，如通過圖片、歌曲和游戲來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對(duì)于英語(yǔ)中的一些元音和輔音組合。此外，學(xué)生可能難以理解方位介詞在句子中的具體使用方法，尤其是在描述物品位置時(shí)。在課堂上，可能還會(huì)遇到一些學(xué)生因害羞而不愿意開口說英語(yǔ)的情況。因此，教師需要通過耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹方位介詞的基本用法和句型結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)概念。

2.演示法：利用教具或?qū)嵨镎故疚锲返奈恢?，讓學(xué)生直觀地感受方位介詞的運(yùn)用。

3.游戲法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜這是誰(shuí)的？”等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)方位介詞的實(shí)際應(yīng)用。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)方位介詞的運(yùn)用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師通過展示一張圖片，圖片中有多樣化的車輛，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的車輛。

2.學(xué)生自由發(fā)言，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述圖片中的車輛。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“Thatishiscar.”

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.老師講解方位介詞（on，in，under，beside）的基本用法，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生理解這些介詞在句子中的使用方法。

2.老師演示句型"Thisis...Thatis..."和"Thisis...It's..."的用法，并通過例句讓學(xué)生跟讀。

3.老師展示本節(jié)課的詞匯：this，that，his，her，my，your，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的物品位置。

2.學(xué)生兩人一組，互相描述對(duì)方手中的物品位置，并使用方位介詞。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)物，用英語(yǔ)詢問和回答物品的位置。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何用方位介詞描述家中物品的位置。

2.學(xué)生舉例說明在日常生活中如何運(yùn)用方位介詞進(jìn)行交流。

3.學(xué)生分享自己在家或?qū)W校中使用方位介詞的有趣經(jīng)歷。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位介詞和句型的運(yùn)用。

2.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些方位介詞？它們?cè)诰渥又性趺从?？?/p>

3.學(xué)生回答問題，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握方位介詞的用法和句型結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，通過多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過圖片展示和自由發(fā)言，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授環(huán)節(jié)，老師通過講解、演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握方位介詞的基本用法和句型結(jié)構(gòu)，并通過例句讓學(xué)生跟讀，提高學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過描述圖片、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，通過討論家中物品位置、日常生活中的運(yùn)用和有趣經(jīng)歷，讓學(xué)生在交流中鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和問題解決能力。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，老師通過提問和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于方位介詞的用法和句型結(jié)構(gòu)的掌握。通過具體分析和舉例，學(xué)生在課堂上能夠較好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在接下來的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用本節(jié)課所學(xué)的方位介詞（on，in，under，beside）。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的詞匯：this，that，his，her，my，your。

-學(xué)生在日常生活中能夠使用所學(xué)詞匯描述物品的位置。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型"Thisis...Thatis..."和"Thisis...It's..."進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型詢問和回答物品的位置。

-學(xué)生能夠通過句型表達(dá)對(duì)物品所屬關(guān)系的理解。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)流利度。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)方位介詞的用法，對(duì)西方文化中的方位表達(dá)有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下方位表達(dá)的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

5.合作學(xué)習(xí)與問題解決能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

6.學(xué)習(xí)興趣與自信心：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課堂上取得進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

7.注意力與記憶力：

-學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，積極參與。

-學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)，提高了記憶力，能夠記住所學(xué)詞匯和句型。

8.個(gè)性化學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課堂上能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動(dòng)的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)方位介詞和句型的理解是否準(zhǔn)確，以及是否能夠靈活運(yùn)用。

-學(xué)生發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：通過聽學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)是否自然。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、合作精神和解決問題的能力。

-學(xué)生對(duì)小組討論成果的展示：通過學(xué)生的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中的溝通技巧：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通方式，評(píng)估其是否能夠有效地傾聽他人意見，并表達(dá)自己的看法。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)方位介詞和句型中詞匯的記憶程度。

-學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：通過讓學(xué)生完成句子填空或改寫句子等任務(wù)，評(píng)估學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生對(duì)實(shí)際情境的應(yīng)對(duì)能力：通過設(shè)計(jì)實(shí)際情境的測(cè)試題，評(píng)價(jià)學(xué)生能否在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和發(fā)音等方面。

-學(xué)生互評(píng)：通過小組內(nèi)的互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在討論和展示中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、積極參與活動(dòng)等方面，并給予具體的反饋和建議。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)給予認(rèn)可。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了圖片展示的方式，學(xué)生們都很感興趣，能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于方位介詞的理解還是有些模糊，這說明我在講解的時(shí)候可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。接下來，我打算在講解新知識(shí)的時(shí)候，適當(dāng)放慢速度，多給學(xué)生一些思考和練習(xí)的時(shí)間。

新課講授部分，我采用了講解、演示和練習(xí)相結(jié)合的方法。我覺得這個(gè)方法還是有效的，因?yàn)閷W(xué)生們通過視覺和聽覺的刺激，更容易理解和記憶。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟讀的時(shí)候，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的音標(biāo)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)音標(biāo)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了描述圖片、角色扮演和小組討論等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如“你在家里的物品是如何擺放的？”、“你如何用英語(yǔ)描述這些物品的位置？”等。學(xué)生們討論得很熱烈，他們的回答也很有創(chuàng)意。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有幫助。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂上沒有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間有些緊張。另外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別問題，我沒有及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的方位介詞和句型，以下是一些適合一年級(jí)的課后作業(yè)題目，每個(gè)題目都配有答案：

1.完成句子：

-Thisismy____________.

-Thatisher____________.

-Thisisthe____________.

-Thatisthe____________.

答案：

-book

-pen

-apple

-car

2.用方位介詞填空：

-Theballis____________thetable.

-Thecatis____________thebed.

-Thebookis____________thedesk.

-Thehatis____________thechair.

答案：

-on

-under

-on

-beside

3.選擇正確的句子：

-A.Thatishisbook.

-B.Thisishisbook.

-A.Thatismypen.

-B.Thisismypen.

學(xué)生需要選擇正確的句子來描述物品的所有權(quán)。

答案：

-A,B

4.創(chuàng)造句子：

-使用方位介詞和本節(jié)課的詞匯，創(chuàng)造一個(gè)句子，描述一個(gè)物品的位置。

例如：

-Theballisonthetable.

5.角色扮演：

-學(xué)生兩人一組，一個(gè)扮演“提問者”，一個(gè)扮演“回答者”。

-提問者用"Thisis..."或"Thatis..."的句型提問物品的位置，回答者用方位介詞回答。

例如：

-提問者：Thisismypencilbox.Whereisyourpencil?

-回答者：Mypencilisunderthebed.

6.繪畫與描述：

-學(xué)生畫一幅簡(jiǎn)單的圖畫，比如一個(gè)房間。

-在圖畫旁邊，用英語(yǔ)描述房間的物品位置。

例如：

-學(xué)生畫了一個(gè)房間，里面有床、書桌、椅子等。

-描述：Thebedis