小學信息技術上冊第19課便捷訪問網(wǎng)站教學實錄蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術上冊第19課便捷訪問網(wǎng)站教學實錄蘇科版設計意圖本課通過學習便捷訪問網(wǎng)站的方法，使學生能夠掌握瀏覽器使用技巧，提高信息檢索效率。通過實際操作，讓學生體驗便捷訪問網(wǎng)站帶來的便利，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提升學生信息技術應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過學習網(wǎng)站便捷訪問方法，提高信息獲取和處理能力，培養(yǎng)自主學習和問題解決能力。同時，通過實踐操作，增強學生信息社會責任感，樹立正確使用網(wǎng)絡資源的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備基本的計算機操作能力，熟悉鼠標和鍵盤的使用，對瀏覽器的基本操作有一定了解，如打開、關閉窗口，以及使用搜索引擎查找信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍感興趣，喜歡動手操作。學習能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維和空間想象力，能夠快速掌握新技能。學習風格上，學生偏好通過實際操作來學習，喜歡在互動和合作中提高技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對瀏覽器的高級功能理解不夠，如收藏夾、書簽的使用。在操作過程中，可能會遇到頁面加載失敗、網(wǎng)站無法訪問等問題。此外，學生可能對網(wǎng)絡安全和隱私保護意識不足，需要教師引導正確使用網(wǎng)絡資源。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇科版小學信息技術上冊第19課《便捷訪問網(wǎng)站》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的操作步驟圖、網(wǎng)站收藏夾使用說明等圖片和視頻。

3.實驗器材：準備足夠數(shù)量的電腦，確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，方便學生進行網(wǎng)站訪問和操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行實踐操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示幾個學生感興趣的網(wǎng)站，如兒童游戲、科普知識等，提問學生如何快速找到這些網(wǎng)站。

2.提出問題：引導學生思考如何提高上網(wǎng)效率，提出問題：“有沒有更便捷的方法來訪問我們常用的網(wǎng)站呢？”

3.引導學生回顧已學知識：簡要回顧瀏覽器的基本操作，如打開、關閉窗口，以及使用搜索引擎查找信息。

二、講授新課（15分鐘）

1.瀏覽器收藏夾的使用（5分鐘）

-教師演示如何添加、刪除和整理收藏夾中的網(wǎng)站。

-學生跟隨操作，教師逐一指導。

2.書簽的使用（5分鐘）

-教師講解書簽的功能和作用，演示如何添加、刪除和修改書簽。

-學生跟隨操作，教師逐一指導。

3.快速訪問網(wǎng)站的方法（5分鐘）

-教師介紹使用快捷鍵、網(wǎng)址直達等方式快速訪問網(wǎng)站的方法。

-學生跟隨操作，教師逐一指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組練習（5分鐘）

-學生分組，每組選一名代表進行操作演示，其他成員協(xié)助。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

2.課堂討論（5分鐘）

-教師提出問題，如：“你最喜歡哪個網(wǎng)站？為什么？”

-學生分組討論，每組派代表分享討論結果。

3.實踐操作（5分鐘）

-學生獨立操作，嘗試使用不同方法訪問自己感興趣的網(wǎng)站。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何快速找到自己常去的網(wǎng)站？

-學生回答，教師點評。

2.教師提問：在使用瀏覽器時，你遇到過哪些問題？

-學生回答，教師解答。

3.教師提問：你有什么好的方法來提高上網(wǎng)效率？

-學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在使用瀏覽器時，你最喜歡哪個功能？

-學生回答，教師點評。

2.教師提問：你打算如何將今天學到的知識應用到實際生活中？

-學生回答，教師點評。

3.教師提問：如果你遇到了網(wǎng)絡問題，你會怎么辦？

-學生回答，教師點評。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)便捷訪問網(wǎng)站的重要性。

2.教師提出拓展任務：課后嘗試使用多種方法訪問自己感興趣的網(wǎng)站，分享給同學。

3.學生分享自己的實踐成果，教師點評。

教學時長：45分鐘

備注：本教案流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣教學重難點，通過雙邊互動和實踐活動，培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。知識點梳理1.瀏覽器的基本操作：

-打開和關閉瀏覽器窗口

-使用地址欄輸入網(wǎng)址訪問網(wǎng)站

-使用搜索框進行關鍵詞搜索

-切換和關閉多個標簽頁

2.收藏夾的使用：

-添加常用網(wǎng)站到收藏夾

-管理收藏夾中的網(wǎng)站，包括刪除、重命名和排序

-使用收藏夾快速訪問已收藏的網(wǎng)站

3.書簽的使用：

-添加書簽標記網(wǎng)頁的重要位置

-管理書簽，包括刪除、重命名和排序

-使用書簽快速返回網(wǎng)頁的特定位置

4.快速訪問網(wǎng)站的方法：

-使用快捷鍵（如Ctrl+D）添加當前網(wǎng)頁到收藏夾

-使用快捷鍵（如Ctrl+T）打開新標簽頁

-使用快捷鍵（如Ctrl+L）聚焦地址欄

-使用網(wǎng)址直達功能，直接輸入網(wǎng)址訪問網(wǎng)站

5.網(wǎng)絡安全與隱私保護：

-了解網(wǎng)絡安全的基本知識，如防范病毒、木馬等

-理解個人隱私保護的重要性，如不隨意泄露個人信息

-學會使用安全搜索，避免訪問不良網(wǎng)站

6.信息檢索技巧：

-使用高級搜索功能，如限定關鍵詞、時間范圍等

-利用搜索工具的篩選功能，提高搜索結果的準確性

-學會使用搜索引擎的特定功能，如圖片搜索、視頻搜索等

7.網(wǎng)絡資源利用：

-了解網(wǎng)絡資源的種類，如網(wǎng)站、論壇、博客等

-學會評估網(wǎng)絡資源的可靠性，選擇合適的資源

-學會合理利用網(wǎng)絡資源，提高學習效率

8.信息素養(yǎng)：

-理解信息素養(yǎng)的概念，包括信息意識、信息獲取、信息評價、信息利用等

-培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡行為習慣，如尊重他人、遵守網(wǎng)絡規(guī)則等

-提高信息辨別能力，學會識別虛假信息和不良信息板書設計①瀏覽器基本操作

-打開瀏覽器

-關閉瀏覽器

-地址欄輸入網(wǎng)址

-搜索框關鍵詞搜索

-切換和關閉標簽頁

②收藏夾的使用

-添加網(wǎng)站到收藏夾

-管理收藏夾

-使用收藏夾訪問網(wǎng)站

③書簽的使用

-添加書簽

-管理書簽

-使用書簽定位網(wǎng)頁

④快速訪問網(wǎng)站方法

-快捷鍵添加收藏

-快捷鍵打開新標簽

-快捷鍵聚焦地址欄

-網(wǎng)址直達

⑤網(wǎng)絡安全與隱私保護

-病毒、木馬防范

-個人信息保護

-安全搜索

⑥信息檢索技巧

-高級搜索

-篩選功能

-特定功能使用

⑦網(wǎng)絡資源利用

-網(wǎng)絡資源種類

-評估資源可靠性

-合理利用資源

⑧信息素養(yǎng)

-信息意識

-信息獲取

-信息評價

-信息利用

-網(wǎng)絡行為習慣

-信息辨別能力教學反思與總結這節(jié)課上下來，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得我在教學方法上做了一些調(diào)整，嘗試了更加互動的方式，比如通過小組討論和實際操作，讓學生在輕松的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學生們參與度提高了，課堂氣氛也活躍了不少。

①在教學方法上，我采用了情景教學，通過展示一些孩子們感興趣的網(wǎng)站，激發(fā)了他們的學習興趣。我注意到，當孩子們看到自己熟悉的內(nèi)容時，他們的眼神里充滿了好奇和期待。這讓我意識到，結合學生的實際興趣進行教學，能夠更好地吸引他們的注意力。

②在策略上，我特別強調(diào)了實踐操作的重要性。我讓學生們分組進行操作練習，這樣不僅能夠鞏固他們的知識，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在觀察他們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于收藏夾和書簽的使用不太熟悉，我及時進行了個別輔導，這也讓我明白了因材施教的重要性。

③在管理方面，我注意到課堂紀律比以往要好很多。這可能與我在課前強調(diào)了課堂規(guī)則有關，也得益于學生們對信息技術的興趣。當然，也有一些小插曲，比如個別學生因為操作不當而遇到問題，這時我及時給予了幫助，這也讓我體會到了作為教師的耐心和責任心。

在總結這節(jié)課的教學效果時，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們對瀏覽器的操作更加熟練，能夠獨立使用收藏夾和書簽來訪問常用網(wǎng)站。在技能上，他們的信息檢索能力也有所提高，能夠利用搜索工具進行更精準的搜索。

情感態(tài)度方面，學生們對信息技術課程的態(tài)度更加積極。他們開始意識到，信息技術不僅僅是一門課程，更是一種工具，可以幫助他們更好地學習和生活。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比