2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)三（2）教學(xué)實(shí)錄蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)三（2）教學(xué)實(shí)錄蘇教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法；2.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法；3.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的應(yīng)用題解答。通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生邏輯推理意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性；發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)的加減乘除運(yùn)算。然而，學(xué)生在兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算中仍存在一些問題：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)除法的概念理解不夠深入，對(duì)于兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則掌握不牢固，容易在豎式計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.能力層面：學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生計(jì)算速度較慢，準(zhǔn)確率不高；部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)，難以找到解題的切入點(diǎn)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度有所不同，部分學(xué)生存在依賴心理，遇到困難時(shí)容易放棄；部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)思考和探究。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生書寫規(guī)范較差，影響計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、學(xué)生計(jì)算器

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的教學(xué)視頻、相關(guān)練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如除法算盤）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的購物場(chǎng)景，如超市購物、食堂打飯等，提出問題：“如果小明有100元，他想買一個(gè)單價(jià)為80元的文具盒，他還能買其他東西嗎？如果可以，還能買多少？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則，強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的重要性。

2.講解新知：

a.以例題展示兩位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)先除以十位，再除以個(gè)位。

b.通過多媒體課件展示兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握“四舍五入”原則。

c.講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的應(yīng)用題解答方法，強(qiáng)調(diào)找出關(guān)鍵信息，建立數(shù)學(xué)模型。

3.鞏固新知：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組討論：各小組討論解題過程，分享解題方法，教師巡視指導(dǎo)。

3.全班交流：各小組派代表展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.小組討論：教師提出討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的思考，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用題解答方法。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算題目，且錯(cuò)誤率明顯降低。

2.估算能力增強(qiáng)：學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，能夠快速估算結(jié)果，為解決實(shí)際問題提供參考。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠根據(jù)估算結(jié)果調(diào)整計(jì)算策略，提高計(jì)算效率。

3.應(yīng)用題解決能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的應(yīng)用題解答方法，能夠準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息，建立數(shù)學(xué)模型。通過課后練習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立解答應(yīng)用題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.邏輯思維能力發(fā)展：在課堂討論和問題解答環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析問題、解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到有效鍛煉和提升。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)：在小組合作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同完成任務(wù)。通過相互交流、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過創(chuàng)設(shè)生活情境、開展互動(dòng)游戲等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.書寫規(guī)范提高：在課堂練習(xí)和作業(yè)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生書寫規(guī)范，字跡工整，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，查閱相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.問題解決能力提升：在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生需要積極思考、回答問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的問題解決能力得到有效提升。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：在課堂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信、公平、合作等價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握，以下是一組課后作業(yè)題目，包括計(jì)算題和應(yīng)用題，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

1.計(jì)算題

（1）計(jì)算：324÷24=______

答案：13...12

（2）計(jì)算：567÷37=______

答案：15...12

（3）計(jì)算：890÷45=______

答案：19...35

（4）計(jì)算：123÷21=______

答案：5...18

（5）計(jì)算：789÷39=______

答案：20...9

2.應(yīng)用題

（1）小明有789元，他想買一些單價(jià)為39元的書籍。他最多可以買多少本書？還剩多少錢？

答案：小明最多可以買20本書，還剩9元。

（2）一個(gè)長方形的長是567厘米，寬是37厘米。計(jì)算這個(gè)長方形的面積。

答案：長方形的面積是567厘米×37厘米=21009平方厘米。

（3）一個(gè)班級(jí)有324名學(xué)生，平均分成24組。每組有多少人？

答案：每組有324名學(xué)生÷24組=13名學(xué)生。

（4）一個(gè)果園里有890個(gè)蘋果，平均分給45個(gè)籃子。每個(gè)籃子里有多少個(gè)蘋果？

答案：每個(gè)籃子里有890個(gè)蘋果÷45籃子=19個(gè)蘋果。

（5）一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有123個(gè)蘋果，要平均分給21個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？

答案：每個(gè)小朋友能得到123個(gè)蘋果÷21個(gè)小朋友=5個(gè)蘋果，還剩18個(gè)蘋果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法

b.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法

c.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的應(yīng)用題解答方法

②關(guān)鍵詞匯：

a.豎式計(jì)算

b.估算

c.應(yīng)用題

d.關(guān)鍵信息

e.數(shù)學(xué)模型

③重點(diǎn)句子：

a.“兩位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算，先除以十位，再除以個(gè)位?！?/p>

b.“估算時(shí)，將被除數(shù)和除數(shù)都四舍五入到最接近的整十或整百數(shù)?！?/p>

c.“解決應(yīng)用題時(shí)，首先要找出關(guān)鍵信息，然后建立數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們對(duì)今天的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)躍躍欲試的樣子，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)是成功的。

在講授新課的時(shí)候，我盡量把重點(diǎn)放在兩位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法和估算方法上。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于豎式計(jì)算的理解和掌握情況較好，但是在估算這一塊，還是有點(diǎn)吃力。我意識(shí)到，可能需要更多的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來幫助他們鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我看到，他們不僅在計(jì)算速度上有所提高，而且在解決問題的能力上也有了明顯的提升。這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固。另外，部分學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性。

1.學(xué)生們對(duì)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法有了更深入的理解和掌握。

2.通過小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力得到了提升。

3.學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，學(xué)習(xí)態(tài)度有了