2024秋三年級語文上冊第三單元9那一定會很好教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋三年級語文上冊第三單元9那一定會很好

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞課文《那一定會很好》展開，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意，體會文章中的比喻、擬人等修辭手法，以及通過角色扮演等活動，加深對課文的理解和感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語言表達(dá)能力和審美情趣。通過閱讀《那一定會很好》，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的理解和欣賞能力，培養(yǎng)豐富的想象力和細(xì)膩的情感體驗。同時，通過字詞學(xué)習(xí)、角色扮演等活動，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的識字、寫字能力和簡單的語法知識。他們對課文閱讀有一定的興趣，能夠進(jìn)行簡單的詞語解釋和句子分析。然而，對于較深層次的文本解讀和情感體驗，學(xué)生的理解和表達(dá)能力可能還不夠成熟。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對童話故事和動物題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們對這些內(nèi)容比較熟悉，能夠產(chǎn)生共鳴。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的朗讀和簡單的詞語解釋，但在深入理解文本情感和主題思想上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動作來輔助理解；而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于聽覺學(xué)習(xí)，通過老師的講解和示范來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《那一定會很好》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對文中深層次的比喻和象征手法理解不足；其次，對人物心理活動的把握不夠精準(zhǔn)；最后，在表達(dá)自己的理解和感受時，可能缺乏具體的例證和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。針對這些困難，教師需要通過多種教學(xué)手段和方法，如分組討論、角色扮演、情感體驗活動等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《那一定會很好》的教材文本，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如字詞卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、故事插圖，以及相關(guān)的視頻資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、生字詞解釋、討論問題等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板，以便學(xué)生展示和討論學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示與課文相關(guān)的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對這些動物的了解。

2.提問：“你們認(rèn)為動物的世界是怎樣的？它們之間會發(fā)生怎樣的故事？”

3.引入課題《那一定會很好》，簡要介紹作者和課文背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意停頓和語氣。

2.逐段分析課文，講解生字詞，如“森林”、“樹木”、“鳥兒”等，并讓學(xué)生舉例說明。

3.討論課文中的比喻和擬人手法，如“小鳥在枝頭歡快地唱著歌”，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然的贊美之情。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的小鳥、小兔子、小松鼠等角色，進(jìn)行情景模擬，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.繪畫創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己喜歡的動物或場景，并簡要說明創(chuàng)作思路。

3.故事續(xù)寫：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫課文中的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-你最喜歡課文中的哪個角色？為什么？

-課文中的動物們?yōu)槭裁磿羞@樣的行為？

-你認(rèn)為作者想要告訴我們什么道理？

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-舉例回答：學(xué)生可能回答：“我最喜歡小鳥，因為它勇敢、善良，愿意幫助其他動物?！?/p>

-舉例回答：“動物們有這樣的行為，是因為它們之間有著深厚的友誼?！?/p>

-舉例回答：“作者想要告訴我們，要珍惜友誼，關(guān)愛大自然。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)字詞和修辭手法。

2.讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，分享在實(shí)踐活動中的收獲。

3.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、珍惜友誼的重要性。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，學(xué)會運(yùn)用比喻和擬人手法。

2.難點(diǎn)：深入理解動物之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞理解與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠正確識別并書寫課文中的生字詞，如“森林”、“樹木”、“鳥兒”等，并能根據(jù)語境進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的字詞造句，提高語言表達(dá)能力。

2.課文理解與感悟：

-學(xué)生通過閱讀和分析《那一定會很好》，能夠理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對自然環(huán)境的贊美和對動物生活的關(guān)注。

-學(xué)生能夠從課文中感受到作者的情感，并對動物之間的友誼有更深的理解和感悟。

3.修辭手法掌握：

-學(xué)生能夠識別并理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，如“小鳥在枝頭歡快地唱著歌”，并學(xué)會在寫作中嘗試運(yùn)用這些手法。

4.閱讀興趣與習(xí)慣培養(yǎng)：

-學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動閱讀相關(guān)書籍，提高閱讀能力。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x，提高閱讀效率。

5.表達(dá)能力提升：

-學(xué)生在角色扮演、繪畫創(chuàng)作和故事續(xù)寫等活動中，能夠用自己的語言表達(dá)對課文的理解和感悟。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

6.合作意識與團(tuán)隊協(xié)作：

-學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論和分享過程中，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

7.創(chuàng)新思維與想象力培養(yǎng)：

-學(xué)生在續(xù)寫故事和繪畫創(chuàng)作中，展現(xiàn)了豐富的想象力，能夠創(chuàng)造性地完成作品。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高創(chuàng)新思維能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，深化理解：在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過角色扮演、繪畫創(chuàng)作等形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法，這樣可以加深他們對課文內(nèi)容的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和參與度存在較大差異，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

2.課堂時間分配不夠合理：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容講解得不夠深入，而有些內(nèi)容則講解得過于詳細(xì)，這導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理，需要我在今后的教學(xué)中更加注意時間的把握。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面考量。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我將重新規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注，同時，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我將適當(dāng)增加講解時間，以確保學(xué)生能夠充分理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以綜合評價學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《那一定會很好》至少兩遍，并嘗試用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。

2.選擇課文中你最喜歡的動物角色，寫一段話描述它的特點(diǎn)，并說明為什么你喜歡它。

3.設(shè)計一個與課文內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖，包括故事的主要情節(jié)、角色關(guān)系和你的個人感悟。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行評估，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確概括故事內(nèi)容。

2.通過學(xué)生的描述，了解他們對動物角色的理解和情感投入，以及他們是否能夠?qū)€人的喜好與故事內(nèi)容相結(jié)合。

3.檢查思維導(dǎo)圖的設(shè)計，評估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n文中的信息進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，以及他們是否能夠表達(dá)出自己的感悟。

具體反饋措施如下：

1.閱讀理解反饋：

-對于能夠準(zhǔn)確概括故事內(nèi)容的作業(yè)，給予正面評價，并鼓勵學(xué)生在今后的閱讀中繼續(xù)提高概括能力。

-對于概括不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體問題，并提供示例，幫助他們理解如何更好地概括故事內(nèi)容。

2.角色描述反饋：

-對于能夠生動描述動物角色特