11大家排好隊（教學設(shè)計）-部編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自部編版道德與法治二年級上冊，主題為“大家排好隊”。主要內(nèi)容包括：認識排隊的重要性，學會在公共場所排隊等候，遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的行為習慣。通過活動體驗，讓學生懂得排隊是一種文明的表現(xiàn)，提高學生的公共道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.社會實踐能力：通過排隊實踐，培養(yǎng)學生遵守公共秩序、尊重他人的能力。

2.道德情感：引導學生體會排隊等候的文明行為，培養(yǎng)尊重、謙讓、公平的道德情感。

3.價值觀：幫助學生樹立規(guī)則意識，認識到遵守規(guī)則的重要性，形成正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.讓學生理解排隊等候的必要性和文明性。

2.引導學生將排隊等候的行為轉(zhuǎn)化為日常生活中的實踐。

難點：1.學生對排隊意義的理解可能不夠深入，難以內(nèi)化為自身行為。

2.學生在實踐排隊時可能存在秩序混亂、不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學生親身體驗排隊等候的過程，加深對排隊意義的理解。

2.結(jié)合實際案例，引導學生分析排隊等候的好處，強化規(guī)則意識。

3.在課堂上進行排隊練習，及時糾正學生的不規(guī)范行為，強化排隊規(guī)則。

4.家校合作，鼓勵學生在家庭和社區(qū)中實踐排隊，鞏固所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的部編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與排隊相關(guān)的圖片、圖表，以及公共場合排隊的視頻片段。

3.教學工具：準備小卡片，用于學生進行排隊練習時的標記。

4.教室布置：設(shè)置排隊體驗區(qū)，包括標記排隊位置的標記物，營造模擬排隊等候的環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于排隊規(guī)則的PPT和公共場合排隊的視頻鏈接，要求學生觀察排隊現(xiàn)象，思考排隊的重要性。

設(shè)計預習問題：圍繞“排隊規(guī)則的重要性”，設(shè)計問題如“為什么要在公共場所排隊？”“不排隊會有什么后果？”

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解排隊的基本知識。

思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的看法和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，方便學生預習。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于排隊秩序的小故事，引出排隊規(guī)則的主題。

講解知識點：講解排隊規(guī)則的基本原則，如“先到先得”、“依次等候”等。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬排隊”游戲，讓學生親身體驗排隊過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考排隊規(guī)則的應(yīng)用。

參與課堂活動：學生積極參與模擬排隊游戲，體驗排隊的重要性。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解排隊規(guī)則。

實踐活動法：通過模擬游戲，讓學生在實踐中學習排隊規(guī)則。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生觀察家庭或社區(qū)中的排隊現(xiàn)象，記錄并分析排隊規(guī)則的應(yīng)用。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于公共秩序的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成觀察記錄，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多關(guān)于公共秩序的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導學生反思和總結(jié)自己的學習體驗。

本節(jié)課重點在于讓學生理解并掌握排隊規(guī)則的重要性，難點在于將理論知識應(yīng)用到實際生活中。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，幫助學生克服難點，實現(xiàn)教學目標。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解并掌握排隊規(guī)則的基本知識，包括排隊的目的、原則和意義。他們能夠區(qū)分不同場合下的排隊規(guī)則，如在學校、醫(yī)院、超市等公共場所的排隊行為。

2.行為習慣養(yǎng)成：

學生在課堂上通過模擬排隊游戲和實際操作，學會了在公共場所自覺排隊等候，遵守公共秩序。他們在日常生活中能夠主動遵守排隊規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.道德情感培養(yǎng)：

學生在體驗排隊的過程中，體會到了尊重他人、謙讓公平的重要性。他們能夠理解排隊是一種文明的表現(xiàn)，培養(yǎng)了尊重、謙讓、公平的道德情感。

4.社會實踐能力提升：

學生通過參與排隊實踐活動，提高了在公共場所遵守規(guī)則、維護秩序的社會實踐能力。他們能夠適應(yīng)不同場合的排隊需求，具備了一定的社會適應(yīng)能力。

5.團隊合作意識增強：

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的想法，增強了團隊合作意識。

6.解決問題能力提高：

學生在遇到排隊過程中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。例如，當遇到插隊現(xiàn)象時，他們能夠主動制止，維護排隊秩序。

7.自我管理能力增強：

學生在排隊過程中，學會了自我約束，不擁擠、不插隊。他們能夠根據(jù)自己的需要和排隊規(guī)則，合理安排時間，提高了自我管理能力。

8.規(guī)則意識樹立：

學生通過本節(jié)課的學習，樹立了遵守規(guī)則的意識，認識到遵守規(guī)則的重要性。他們在日常生活中能夠自覺遵守各種規(guī)則，成為有規(guī)則意識的好公民。

9.情緒調(diào)節(jié)能力提升：

學生在排隊過程中，學會了調(diào)整自己的情緒，保持耐心和冷靜。他們能夠面對排隊等候的情境，不急躁、不抱怨，提高了情緒調(diào)節(jié)能力。

10.交流溝通能力增強：

學生在排隊過程中，需要與他人進行交流溝通，如詢問、提醒等。他們通過這些互動，提高了自己的交流溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①排隊規(guī)則的重要性

-重點知識點：排隊的目的、意義

-關(guān)鍵詞：秩序、公平、尊重、效率

-重點句子：排隊是維護公共秩序、體現(xiàn)社會文明的重要方式。

②排隊規(guī)則的具體內(nèi)容

-重點知識點：排隊的基本原則、不同場合的排隊規(guī)則

-關(guān)鍵詞：先到先得、依次等候、文明禮讓

-重點句子：無論何時何地，我們都應(yīng)該遵守先到先得的排隊原則。

③排隊規(guī)則的實踐應(yīng)用

-重點知識點：如何在日常生活中實踐排隊規(guī)則

-關(guān)鍵詞：自覺遵守、維護秩序、相互尊重

-重點句子：在公共場所，我們要自覺排隊，不插隊，不擁擠，共同維護良好的秩序。教學反思與總結(jié)今天的課，咱們就來聊聊“大家排好隊”。這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方感覺還不夠完美。接下來，我就從教學反思和總結(jié)兩方面來說說我的想法。

首先，我覺得我在教學方法上做得還是不錯的。比如，我設(shè)計了“模擬排隊”游戲，讓學生們在游戲中親身體驗排隊的重要性，這個方法挺有效的。我看到孩子們在游戲中都能遵守規(guī)則，排好隊，這說明他們對排隊規(guī)則有了更直觀的認識。

但是，也有點小遺憾。在講解排隊規(guī)則的時候，我感覺自己可能講得有點快，一些孩子可能跟不上。這讓我意識到，在以后的教學中，我要注意控制語速，讓每個孩子都能聽清楚、學明白。

至于策略方面，我用了小組討論的方式，讓孩子們在討論中互相學習，共同進步。這看起來效果不錯，但我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意開口發(fā)言，這可能是因為他們自信心不足。所以，我打算在接下來的教學中，多給那些不太愛說話的孩子一些機會，鼓勵他們勇敢表達自己。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律還是有點問題。有的孩子會小聲說話，或者做些小動作。我意識到，我需要在課前就強調(diào)紀律，并且在課堂上要更加注意監(jiān)控學生的行為?？赡苄枰O(shè)置一些小規(guī)則，比如獎勵機制，來鼓勵孩子們保持課堂紀律。

至于教學效果，我覺得總體上是好的。孩子們在課后都能說出排隊的重要性，而且在實際操作中，也能看到他們有意識地遵守排隊規(guī)則。這說明他們對這個知識點掌握得還是不錯的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有的孩子對排隊規(guī)則的理解還不夠深入，只是停留在表面的遵守。這讓我覺得，我需要進一步挖掘排隊規(guī)則的內(nèi)涵，讓學生們從更深層次理解這個知識點。

對于今后的教學，我有一些改進措施和建議。首先，我會加強對重點知識點的講解，確保每個孩子都能掌握。其次，我會嘗試更多樣的教學方法，比如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動有趣。另外，我會更加關(guān)注課堂紀律，營造一個良好的學習氛圍。

最后，我想說，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天這節(jié)課，我學到了很多，也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。我相信，通過不斷的努力和實踐，我能夠更好地幫助學生成長。咱們就一起加油吧，為了孩子們的未來！典型例題講解1.例題：在一個超市的收銀臺前，有5位顧客正在等待結(jié)賬。他們按照“先到先得”的原則排隊。請問，如果第3位顧客結(jié)賬后，排隊順序會怎樣變化？

答案：第3位顧客結(jié)賬后，排隊順序變?yōu)椋旱?位、第2位、第4位、第5位。

2.例題：在圖書館里，有10位讀者正在等待借書。他們按照“依次等候”的原則排隊。如果圖書館的借書處有3個窗口，請問，讀者應(yīng)該怎樣排隊才能使等待時間最短？

答案：讀者應(yīng)該按照窗口的順序排隊，即第1個窗口的讀者先排隊，然后是第2個窗口，最后是第3個窗口的讀者。這樣，每個窗口的讀者都能依次借書，減少了等待時間。

3.例題：在電影院門口，有20位觀眾正在等待入場。他們按照“文明禮讓”的原則排隊。如果電影院的門口有5個入口，請問，觀眾應(yīng)該怎樣排隊才能保持秩序？

答案：觀眾應(yīng)該按照入口的順序排隊，即第1個入口的觀眾先排隊，然后是第2個入口，以此類推。這樣，每個入口的觀眾都能依次入場，保持了秩序。

4.例題：在學校食堂，有30位學生正在等待打飯。他們按照“先到先得”的原則排隊。如果食堂有5個窗口，請問，學生應(yīng)該怎樣排隊才能使等待時間最短？

答案：學生應(yīng)該按照窗口的順序排隊，即第1個窗口的讀者先排隊，然后是第2個窗口，以此類推。這樣，每個窗口的學生都能依次打飯，減少了等待時間。

5.例題：在火車站候車室，有50位旅客正在等待上車。他們按照“依次等候”的原則排隊。如果火車站有10個站臺，請問，旅客應(yīng)該怎樣排隊才能使等待時間最短？

答案：旅客應(yīng)該按照站臺的順序排隊，即第1個站臺的旅客先排隊，然后是第2個站臺，以此類推。這樣，每個站臺的旅客都能依次上車，減少了等待時間。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學生觀察并記錄自己所在社區(qū)或?qū)W校中排隊等候的情景，分析排隊規(guī)則的應(yīng)用，并撰寫一篇短文，闡述排隊規(guī)則的重要性。

2.家庭作業(yè)：設(shè)計一個家庭排隊規(guī)則，如家庭購物、用餐等，并記錄實施過程，分析規(guī)則的效果，思考如何改進。

3.小組作業(yè)：分組討論并制定一個班級排隊規(guī)則，包括排隊原則、違規(guī)處理等，然后進行模擬排隊練習，觀察并記錄執(zhí)行情況。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學生是否能夠準確記錄排隊等候的情景，分析排隊規(guī)則的應(yīng)用。

-評估學生是否能夠理解并闡述排隊規(guī)則的重要性，以及如何在實際生活中應(yīng)用。

-給出具體建議，如改進觀察方法、提高分析能力等。

2.家庭作業(yè)反饋：

-檢查學生是否能夠設(shè)計出合理的家庭排隊規(guī)則，并記錄實施過程。

-評估學生是否能夠分析規(guī)則的效果，并提出改進建議。

-給出具體建議，如鼓勵學生創(chuàng)新規(guī)則、提高家庭溝通能力等。

3.小組作業(yè)反饋：

-檢查小組是否能夠共同制定出班級排隊規(guī)則，并有效執(zhí)行。

-評估學生是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見。

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